統(tǒng)編版小學語文三年級上冊12《.總也倒不了的老屋》（教學設計）2023

/教學設計：統(tǒng)編版小學語文三年級上冊《總也倒不了的老屋》教學目標1.知識與技能：學生能夠正確認讀“暴”等7個生字，會寫“暴”等13個生字，理解“暴風雨”等詞語的意思；學生能夠正確流利，有感情地朗讀課文，體會老屋和小貓、老母雞、小蜘蛛之間的關愛之情。2.過程與方法：通過朗讀體悟，抓住重點詞句，體會童話故事中豐富的想象。3.情感態(tài)度與價值觀：學生能了解課文內(nèi)容，感受老屋善良、樂于助人的美好品質(zhì)，并懂得關愛他人。教學內(nèi)容1.生字詞學習：通過圖片、動作等多種方式引導學生認讀“暴”等7個生字，會寫“暴”等13個生字，理解“暴風雨”等詞語的意思。2.課文理解：通過提問、討論等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容，感受老屋和小貓、老母雞、小蜘蛛之間的關愛之情。3.情感體驗：通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生體會老屋善良、樂于助人的美好品質(zhì)，并懂得關愛他人。教學重點與難點1.重點：正確流利，有感情地朗讀課文，積累“暴風雨”等詞語；學生能了解課文內(nèi)容，感受老屋善良、樂于助人的美好品質(zhì)。2.難點：體會童話故事中豐富的想象，感悟老屋和小動物們之間的關愛之情。教具與學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆2.學具：語文書、筆記本、彩色筆教學過程1.導入：通過圖片、視頻等方式引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。2.生字詞學習：利用PPT課件、動作等方式引導學生認讀、書寫生字詞。3.課文理解：通過提問、討論等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容。4.情感體驗：通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生體會老屋和小動物們之間的關愛之情。5.總結與反思：通過提問、總結等方式，幫助學生回顧所學內(nèi)容，并進行自我反思。板書設計-《總也倒不了的老屋》-重點詞語：暴風雨、老屋、小貓、老母雞、小蜘蛛-課文結構：老屋與小貓、老母雞、小蜘蛛的故事作業(yè)設計1.家庭作業(yè)：抄寫生字詞，朗讀課文，并用自己的話復述課文內(nèi)容。2.拓展作業(yè)：以“我心中的老屋”為主題，進行繪畫或?qū)懽鲃?chuàng)作。課后反思1.教學效果：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，評估教學效果，并進行反思。2.改進措施：針對教學過程中出現(xiàn)的問題，提出改進措施，以提升教學效果。此教學設計以《總也倒不了的老屋》為教學內(nèi)容，圍繞教學目標、教學內(nèi)容、教學重點與難點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、課后反思等八部分進行展開，力求在2000字以內(nèi)，內(nèi)容豐富、用詞嚴謹、段落銜接流暢。重點細節(jié)：教學內(nèi)容教學內(nèi)容是教學設計的核心部分，它直接關系到學生能否有效地達到教學目標。在本課的教學內(nèi)容設計中，需要重點關注如何通過多樣的教學方法和策略，幫助學生深入理解課文《總也倒不了的老屋》的內(nèi)涵，以及如何引導學生從故事中汲取關愛他人、樂于助人的價值觀。教學內(nèi)容的補充和說明1.生字詞學習-認讀與書寫：教師可以通過多媒體展示生字詞，讓學生跟讀，并注重糾正發(fā)音。對于生字的書寫，教師應示范正確的筆畫順序，強調(diào)易錯點，如“暴”字的“日”字旁與“共”字底的正確搭配。-詞義理解：通過實物展示、圖片、情景模擬等方法，幫助學生理解“暴風雨”、“裂縫”等詞語的具體含義。例如，可以通過視頻展示暴風雨的場景，讓學生直觀感受“暴風雨”的威力。2.課文理解-內(nèi)容梳理：教師可以設計一系列問題，引導學生逐步深入理解課文內(nèi)容。例如，詢問學生老屋為什么總也倒不了，引發(fā)學生對老屋堅固特性的思考。-情感挖掘：通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學生體驗老屋與小動物們的情感交流。例如，讓學生分組扮演老屋和小動物，模擬課文中的對話，以此感受老屋的善良和動物的感激。3.情感體驗-關愛他人：教師可以引導學生討論，為什么老屋愿意幫助小貓、老母雞和小蜘蛛，從而讓學生理解關愛他人的重要性。-樂于助人：通過小組合作的活動，如“我來幫幫你”，讓學生在實際行動中體驗樂于助人的快樂，并將這種品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準則。4.教學策略-啟發(fā)式教學：教師應鼓勵學生主動思考、提問，培養(yǎng)他們的探究精神和自主學習能力。-情境教學：創(chuàng)設豐富的教學情境，如通過圖片、音樂、視頻等手段，讓學生在情境中學習，增強體驗感。-互動式教學：鼓勵學生之間的交流與合作，通過小組討論、同伴互助等形式，促進學生的社會性發(fā)展。教學內(nèi)容的實施建議1.課前準備：教師應充分準備教學資源，如制作生動的PPT、收集相關的視頻材料等，以確保教學內(nèi)容能夠吸引學生的注意力。2.課中引導：在教學過程中，教師應注重啟發(fā)式提問，引導學生主動思考和探索，同時關注學生的反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和策略。3.課后鞏固：通過布置有針對性的作業(yè)，如復述課文、繪畫創(chuàng)作等，幫助學生鞏固所學知識，并將情感體驗轉(zhuǎn)化為實際行動。教學內(nèi)容的效果評估1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與度和反應，評估他們對教學內(nèi)容的興趣和理解程度。2.作業(yè)完成情況：通過檢查作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學生對教學內(nèi)容的掌握情況。3.情感態(tài)度變化：通過觀察學生在日常生活中的行為表現(xiàn)，評估教學內(nèi)容對學生情感態(tài)度的影響。綜上所述，教學內(nèi)容的設計應注重學生的全面發(fā)展和情感體驗，通過多樣化的教學方法和策略，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和社會主義核心價值觀。教師應不斷反思和調(diào)整教學內(nèi)容，以提高教學效果，促進學生的健康成長。教學內(nèi)容的效果評估與反思1.評估教學效果教學內(nèi)容的實施效果需要通過多種方式進行評估。首先，可以通過課堂觀察來評估學生的參與度和反應。學生在課堂上的積極提問、討論和分享，以及他們對故事情節(jié)的投入和理解，都是衡量教學效果的重要指標。其次，可以通過學生的作業(yè)和作品來評估他們對教學內(nèi)容的理解和內(nèi)化。例如，學生的書寫是否規(guī)范、他們對課文的理解是否深入、以及他們是否能創(chuàng)造性地表達自己的情感和觀點。2.教學內(nèi)容的調(diào)整與優(yōu)化基于教學效果的評估，教師需要不斷地對教學內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化。如果發(fā)現(xiàn)學生在某個環(huán)節(jié)理解困難，教師可以通過提供更多的實例、進行更深入的討論或者設計相關的活動來幫助學生克服困難。如果學生在情感體驗方面表現(xiàn)不足，教師可以通過設計更多的角色扮演活動或者小組合作任務來增強學生的情感參與。3.教學內(nèi)容的持續(xù)性與發(fā)展性教學內(nèi)容的設計不僅需要關注當前的教學目標，還需要考慮學生的長期發(fā)展。因此，教學內(nèi)容應該具有一定的持續(xù)性和發(fā)展性，能夠引導學生逐步建立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。例如，通過《總也倒不了的老屋》這個故事，教師可以引導學生思考如何在自己的生活中實踐關愛他人和樂于助人的精神，從而實現(xiàn)教學內(nèi)容與學生個人發(fā)展的有機結合。4.教學內(nèi)容的創(chuàng)新與拓展為了提高教學內(nèi)容的吸引力，教師應該不斷嘗試創(chuàng)新和拓展教學內(nèi)容。這可以通過引入新的教學資源、采用新的教學方法或者設計新的教學活動來實現(xiàn)。例如，教師可以利用多媒體技術來創(chuàng)造更加生動和真實的教學情境，或者引入相關的繪本、電影等資源來豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。5.教學內(nèi)容的反思與改進最后，教師需要對教學內(nèi)容進行持續(xù)的反思和改進。這包括對