江西省吉安市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）2

江西省吉安市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷一、語言文字運(yùn)用（10分）1．閱讀下面的文字，完成各題。江西是一片充滿紅色記憶的紅土地，波瀾壯闊的中國共產(chǎn)黨革命史，許多源頭都在江西。星星之火在革命搖籃井岡山點(diǎn)燃，共和國的襁褓歲月在紅都瑞金度過，人民軍隊(duì)的第一槍在英雄城南昌打響，工人運(yùn)動的澎湃在萍鄉(xiāng)安源發(fā)祥……追____（sù）雄壯史詩，傳承紅色精神，只要無時(shí)無刻銘記革命先烈精神，才能不斷激發(fā)中華民族的力量，凝聚起眾志成城的磅礴之力，為新時(shí)代提供堅(jiān)強(qiáng)的精神支撐，讓世界____的中國發(fā)展實(shí)現(xiàn)新的突破。（1）文中加點(diǎn)字“襁”“磅”的讀音正確的是（）A．qiǎngpán B．qiángpán C．qiángpáng D．qiǎngpáng（2）在文中橫線①處填入漢字，正確的是（）A．溯 B．朔 C．遡 D．塑（3）在文中橫線②處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．誠惶誠恐 B．嘆為觀止 C．振聾發(fā)聵 D．觸目驚心（4）文中劃波浪線的句子有語病，下列修改正確的是（）A．只要無時(shí)無刻銘記革命先烈精神，才能不斷激發(fā)中華民族的信仰力量B．只有無時(shí)無刻銘記革命先烈精神，才能不斷提高中華民族的信仰力量C．只有無時(shí)無刻銘記革命先烈精神，才能不斷激發(fā)中華民族的信仰力量D．只要無時(shí)無刻銘記革命先烈精神，才能不斷提高中華民族的信仰力量2．下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①600多年前，陳王廷在秉承家傳長拳的基礎(chǔ)上，參考明代軍事家戚繼光的《拳經(jīng)》、道家的《黃庭經(jīng)》、中醫(yī)的《經(jīng)絡(luò)學(xué)》，創(chuàng)編了太極拳。②陳王廷后代陳長興將太極季創(chuàng)造性地發(fā)展成為現(xiàn)在的陳氏太極拳。③中原大地物華天寶、人杰地靈。④此后的300多年中，太極拳在陳氏傳人的不斷改進(jìn)下，日益完善。⑤其拳法以剛?cè)嵯酀?jì)、內(nèi)外相合、快慢相兼的特點(diǎn)著稱。⑥享譽(yù)中外的中華太極拳相傳發(fā)祥于太行山下、黃河腹地的河南省溫縣陳家溝。A．⑥①⑤④②③ B．⑥①④②⑤③ C．③⑥②①④⑤ D．③⑥①⑤④②3．給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）班主任王老師對小西同學(xué)說：“我們班想舉辦一次戲曲知識講座，聽說你的鄰居張叔叔是戲曲方面的專家，我想邀請他在周五下午來我們班講解戲曲知識，你問問他能來嗎？”回家后，小西向張叔叔轉(zhuǎn)述：A．“張叔叔，您好！我們班周五想舉辦一次戲曲知識講座。我們班主任王老師想邀請您來講解戲曲知識，不知您能否在百忙之中抽出時(shí)間？”B．“張叔叔，您好！我們班周五下午想舉辦一次戲曲知識講座。我們班主任王老師想邀請您來參加這次講座，不知您能否在百忙之中抽出時(shí)間？”C．“張叔叔，您好！我們班周五下午想舉辦一次戲曲知識講座。我們班主任王老師想邀請您來講解戲曲知識，不知您能否在百忙之中抽出時(shí)間？”D．“張叔叔，您好！我們班周五下午想舉辦一次戲曲知識講座。我們班主任王老師想邀請您來講解戲曲知識，請您務(wù)必抽出時(shí)間到場?！倍?、古代詩文閱讀與積累（20分）閱讀下面這首詩歌，完成各題。喜雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。風(fēng)亂萬疇①青錦褥，云摩②千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無甑③更無瓶。[注釋]①疇：已耕種的田地。②摩：碰撞、摩擦。③甑：蒸米飯等的用具，略像木桶。4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩開篇點(diǎn)題，首聯(lián)寫溪水的轟鳴聲，傳達(dá)出一場雨給萬物帶來的無比喜悅之情。B．頷聯(lián)運(yùn)用比喻，生動形象地描繪了風(fēng)雨中萬頃田地，千層山巒的壯美景象，景中含情。C．頸聯(lián)“遙”“忽”二字富有情趣，生動形象地描繪了雨后水漲河寬人們隔河大聲互語的情形及鷺立枝折驚懼而飛的情形。D．前六句都圍繞風(fēng)雨來寫，從不同的角度表現(xiàn)了風(fēng)雨之大，有聲有色，動靜結(jié)合。5．詩題為“喜雨”，尾聯(lián)卻寫“愁”情，這樣寫有什么表達(dá)效果？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成各題。愚溪詩序[唐]柳宗元灌水①之陽，有溪焉，東流入于瀟水?；蛟唬喝绞蠂L居也，故姓是溪為冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故謂之染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者家②焉。今予家是溪，而名莫能定，士之居者，猶龂龂③然，不可以不更也，故更之為愚溪。愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘東北行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。遂負(fù)土累石，塞其隘，為愚池。愚池之東為愚堂。其南為愚亭。池之中為愚島。嘉木異石錯(cuò)置，皆山水之奇者，以予故，咸以“愚”辱焉。夫水，智者樂也。今是溪獨(dú)見辱于愚④，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適類于予，然則雖辱而愚之，可也。（節(jié)選自《古文觀止》，略改動）[注釋]①灌水：水名；后文“瀟水”也是水名。②家：安家。③龂龂（yínyín）：形容爭辯的樣子。④見……于：古代漢語表示被動的一種格式。見辱于愚：被愚這個(gè)名稱污辱。6．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。負(fù)（）咸（）坻（）7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①或曰：冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。__________________________________________________________________________________________②夫水，智者樂也__________________________________________________________________________________________8．作者在文中說自己“愚”，你怎么理解？請結(jié)合選文加以分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．補(bǔ)寫出文段中的空缺部分。人生的艱辛，非親歷者不能體會，“，”（《賣炭翁》）的矛盾心酸，只有生計(jì)艱難、衣不御寒的賣炭老者才能體會，但人生不如意十之八九，盡管飽受磨難，我們也應(yīng)像陸游筆下的梅花，擁有“，”（《卜算子·詠梅》）的堅(jiān)貞自守、不改本色的品質(zhì)，更要有杜甫“，”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）博大胸懷和濟(jì)世情懷。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下面的文章，完成各題。包粽子張金鳳①面前是一盆洗好的葦葉，還帶著青綠，仿佛把水濱的芬芳帶到了我的廚房。小城人習(xí)慣把這個(gè)季節(jié)里捆扎在一起的葦葉叫粽葉，它們從水濱植物一躍成為灶間的新寵，用來包端午節(jié)的粽子。但在我的老家山東膠州市鋪集鎮(zhèn)，粽葉另有所指。我們從小吃的粽子是用桲欏葉包的，那是一種長在山林的樹葉子。所以，我剛進(jìn)城工作時(shí)，并不認(rèn)識也難以接受用這種葦葉包裹的三角形粽子。②在童年時(shí)代，母親包桲欏葉粽子時(shí)，我替她打過下手。那種四角折疊式的粽子比較簡單。后來，我跟著婆婆學(xué)過用葦葉包粽子。順葉子、打漏斗、裝糯米、包扎成，一邊念著口訣，一邊艱難地實(shí)踐，還沒完全掌握技藝，我就逃開了。如今，買不到桲欏葉，我只好挑戰(zhàn)來包高難度的葦葉粽子。③我凈手后端坐于米盆前，開始端詳眼前的葦葉。按照記憶，取三四枚翠綠的葦葉，在左手掌上順序排列。它們像拍照時(shí)擺的隊(duì)形，一枚葉子要將一部分與另一枚重疊。順好葉子，笨拙地在葉根部打一個(gè)彎，卷成一個(gè)底端封閉的錐形漏斗，用來裝米。米裝上后，頂端卻蓋不嚴(yán)。好不容易遮好頂端，下面又“嘩啦”流出米來，真就成了“漏斗”。不是米不聽話，就是葦葉太調(diào)皮，費(fèi)了好大勁，總算包扎好一個(gè)粽子，一撒手，它卻又“嘩啦”一聲松開了。于是只能重新開始。④第一個(gè)粽子我拆過四五次才算包起來。聽老人說，要把葦葉蒸一下才順溜，但那葦葉的醇香就比原生態(tài)稍遜，我還是慢慢馴教這野馬般的青綠葦葉吧。我包出來的粽子米少、皮厚、費(fèi)料。有幾次我已捆扎好了，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)角還咧著嘴在朝我笑。我不想再拆開粽子，拆了也未必包得更好，索性又取一片葦葉，把那破口處反復(fù)纏繞，就像一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的補(bǔ)丁。⑤捆扎粽子的繩最經(jīng)典的是馬蓮草，記得老家菜園邊上就有一叢，公爹每年割來捆韭菜、油菜、蔥等蔬菜。那馬蓮草在我看來就是蘭花，葉子狹長，花是紫藍(lán)色的，很有蘭的韻味。我曾想，這么清雅的馬蓮草開在鄉(xiāng)野，被割掉修長的葉子做捆扎之繩，真是可惜了。現(xiàn)在終于知道了它的好：將干馬蓮葉泡軟，它就柔韌得跟絲線一樣，不管怎么彎折，最后打幾個(gè)結(jié)，它都不留空隙且不會斷。醇香的糯米和黍米，被生于水濱的葦葉或者生于山嶺的桲欏葉包裹，再被柔韌的馬蓮葉捆扎，經(jīng)灶下柴火慢慢煮熟，香氣彌漫，真是大自然饋贈的佳品。⑥如今，葦葉與金黃的黍米、雪白的糯米一起，輾轉(zhuǎn)在我的手中，慢慢地托起、包裹、扎緊，成就一個(gè)個(gè)粽子，成就人們以如此方式感恩歲月和自然的心意。⑦我想起小時(shí)候跟母親包粽子的場景。那時(shí)候她還年輕，我尚稚嫩。母親邊包裹桲欏葉粽子，邊講一些閑話，關(guān)于節(jié)氣的，關(guān)于桲欏樹的，關(guān)于黍米的，無非柴米油鹽，但都很有趣。她曾經(jīng)說：“今年米少，本來不夠包粽子的，可是每年都包，一到這個(gè)時(shí)節(jié)就沉不住氣，還是買些米添上吧。每年都給你八奶奶和嬸娘送粽子吃，今年肯定還盼著呢?！逼牌派眢w還好的時(shí)候，也是每年包粽子，但每次吃粽子時(shí)，她卻吃得很少。我勸她，也吃不了幾個(gè)，就不必大費(fèi)周章地包了。婆婆卻說：“包給你們吃啊，我有三個(gè)兒子、三個(gè)兒媳、一大群孫子呢?！薄百I幾個(gè)不就行了，市場上啥餡的都有?！薄百I來的是人家的味，我包的是自家的味?！毕氲竭@里，我的眼角有些濕潤。盡管婆婆老了，眼睛也接近失明，但每個(gè)節(jié)令她都記得很清楚，前幾天還問我，市面上是不是有賣葦葉的了。⑧兒子被邀請來替我拍張包粽子的照片。在他的少年記憶中，有母親坐在廚房包粽子的片段。當(dāng)他進(jìn)入夢境時(shí)，廚房還飄蕩著煮粽子的清香，一縷混合著植物和米香的氣息，鉆進(jìn)他的鼻息和夢中，那夢也該是香甜的吧？那一縷香味，將是他未來甜蜜的鄉(xiāng)愁，將陪伴他走過漫長的人生路途。⑨盡管我包出的粽子品相一般，但是，兒子不會在乎。他在給粽子“脫小褂”的時(shí)候還會說，挺好??！眼睛近乎失明的婆婆也不會在乎，她享用這粽子的時(shí)候，臉上是滿足的笑容。她也許會想，這么多年都吃不慣葦葉粽子的兒媳，也終于能包出葦葉粽子了。從此以后，兒子和孫子年年都能享受到自家包的葦葉粽子的清香了。⑩夜已深沉，一鍋“補(bǔ)丁”粽子還在炭火的余溫中散發(fā)著香味。（選自《人民日報(bào)》2022年6月8日，有刪改）10．通讀全文，按照文章思路，給下列選項(xiàng)排序。A.回憶跟母親和婆婆包粽子的情景B.兒子替“我”拍包粽子的照片C.一家人吃粽子D.“我”買來葦葉包粽子11．為什么說“我包出的粽子品相一般”？兒子和婆婆為什么“不會在乎”粽子的品相？12．下列對第⑥段中加點(diǎn)短語“歲月和自然的心意”的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．端午吃粽子的習(xí)俗傳承千年，在文中粽子是愛國情懷的載體。B．粽香深處是對家人幸福、安康的祈盼，這情意歷經(jīng)歲月沉淀芬芳馥郁。C．柔韌的馬蓮是自然贈予的最佳捆扎粽子的材料。D．生于水濱的葦葉或者生于山嶺的桲欏葉帶著自然的醇香，與米香交融，成就美食，這是大自然的饋贈。13．賞析文中畫橫線的語段。夜已深沉，一鍋“補(bǔ)丁”粽子還在炭火的余溫中散發(fā)著香味。閱讀下面的文章，完成各題。漢字之美①漢字，是我們祖先智慧的結(jié)晶，它有一種獨(dú)特的美。漢字之美，美在它的神秘的面紗，美在它華美的外形與其中凝聚的精神氣韻。②漢字的筆畫雖簡單，卻有著自己獨(dú)特的韻味。細(xì)細(xì)品讀，就會發(fā)現(xiàn)它們的生機(jī)勃勃、迥然不同。同一個(gè)字，不同的書法家來寫，面貌定然各不相同，有的翩若驚鴻，有的矯若游龍，每一個(gè)字都是一幅精彩的畫面。不同的漢字也會給人不一樣的審美感受，它們猶如一個(gè)個(gè)跳動的音符，使我們的心也隨之躍動。一個(gè)“日”字，讓人感覺到太陽的溫暖，一個(gè)“月”字，讓人感受到月光的柔和。一個(gè)“喜”字，讓人不自覺地咧開嘴巴，喜上眉梢；一個(gè)“衰”字則令人眉頭一皺，輕輕嘆息。這何嘗不是漢字的獨(dú)特之美呢？③漢字的神秘在于其歷史的奧妙。是誰創(chuàng)造了漢字？又是怎樣的機(jī)遇創(chuàng)造了漢字？外形華美是《大學(xué)》中講的“外王”，其每一個(gè)筆畫的書寫，都講究起筆、行筆、收筆的法度，都講究筆畫的圓潤，都講究因物象形。一個(gè)簡單的“三”，第一畫表示“天”，第三畫表示“地”，第二畫表示“人”，合起來的意思就是“人生天地間”，就這樣，漢字巧妙地連接了自然世界和人的內(nèi)心世界。而精神氣韻就是《大學(xué)》的內(nèi)圣，每個(gè)字都是一首詩，譬如“木”字，其豎表堅(jiān)守，其橫意發(fā)展，而撇捺兩筆則是向外拓展，這不正是讀書人對讀書的態(tài)度嗎？④漢字擁有悠久的歷史，持續(xù)至今已有兩千多年。漢字的演變過程是美的。目光縱向追溯至千百年前，文字產(chǎn)生了，而它是以甲骨文的形式，這是一種刻于甲骨與銅器的文字，在當(dāng)時(shí)這種文字與陶器的花紋是相互契合的。因此，漢字之美就體現(xiàn)出來了。后來，幾百年以后，金文誕生。商代金文多為象形文字或以象形文字合成的會意字，它們像一幅幅圖畫，有的渾厚奔放，有的成團(tuán)塊狀。在近代，篆書向我們緩緩而來，它將金文簡化，又不失圖畫風(fēng)格——圓潤是它的特點(diǎn)。后來，隸書漸成時(shí)代趨勢，其間架嚴(yán)謹(jǐn)，方正平直，渾厚剛勁，豪邁奔放。⑤漢字的外形是美的。說起來，不得不提書法。古代文人底蘊(yùn)深厚，提筆落筆，墨色便在紙上浮現(xiàn)。一筆墨，分隔了陰陽，分隔了虛實(shí)。筆法時(shí)而輕快，時(shí)而疾徐，漢字的深厚剛勁便表達(dá)得淋漓盡致。在世界文字之林中，漢字是豐富的書法瑰寶，也是中國五千年古老文化的結(jié)晶，代表著一個(gè)民族的文化力量。⑥漢字的精神也是美的。漢字向來追求盡善盡美，所謂“善”，是人心之善，“美”，是自然之美。因此，書法的第一筆往往能決定整個(gè)藝術(shù)境界，黑或白，虛或?qū)崱鹿P時(shí)，萬物蘊(yùn)含其中，時(shí)間便是永恒。這種忘我的精神也是有限度的，“虛則歧，滿則溢，興則正，正者，沖和之謂也”。它超越了政治上的束縛，擺脫了權(quán)力上的枷鎖，升華為精神上永不衰敗的財(cái)富。⑦漢字之美，美在我們義無反顧的與世界撞擊而守住文化，美在擁有真正的中國魂。也許、眾多人提筆忘字，縱使?jié)h字經(jīng)歷過這樣的悲劇——而這種悲劇依舊散發(fā)著動人光芒的美。想想伏爾泰的話：耕種自己的園地，不要急于膨脹自己。當(dāng)我們用真正的中國心堅(jiān)守起這個(gè)大國，我們才有勇氣不忘初心，慎終如始。14．下列對文本內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．文章按照總分結(jié)構(gòu)行文，先總寫漢字之美，然后分別從美在神秘、美在外形、美在精神氣韻等多方面詳細(xì)闡述漢字之美。B．文中劃橫線句子運(yùn)用舉例子的說明方法，以“木”字為例，具體直觀地闡述漢字的精神氣韻。C．文章主要運(yùn)用了打比方、舉例子、列數(shù)字、引用等說明方法，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f明了漢字之美。D．利用漢字的諧音改編成常用語制作成的廣告詞，拉近了顧客與商家的距離，豐富了廣告用語，給人耳目一新之感，這有利于漢字的保護(hù)和傳承。15．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓ξ闹挟嫴ɡ司€句子的理解。也許，眾多人提筆忘字，縱使?jié)h字經(jīng)歷過這樣的悲劇——而這種悲劇依舊散發(fā)著動人光芒的美。閱讀下面的材料，完成各題。【材料一】棉花作為一種天然纖維，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境、減少資源消耗等方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球棉花消耗了2.6%的農(nóng)業(yè)用水，占用了3%的排作面積，卻貢獻(xiàn)了36%的紡織纖維。棉花品質(zhì)、產(chǎn)量的提高受到植株性狀等的影響。株鈴多、單鈴重、衣分高對皮棉產(chǎn)量的形成起著決定性作用。研究認(rèn)為，株鈴與鈴重兩性狀呈負(fù)相關(guān)，要培育高產(chǎn)品種要注意株鈴與鈴重兩性狀比例的選擇：選擇生育期較短、植株中等偏高、果枝始節(jié)低、果枝臺數(shù)多的植株性狀，有利于增加株鈴、價(jià)重和提高衣分，促使皮棉增產(chǎn)。在品質(zhì)追求上，選取結(jié)鈴性強(qiáng)、鈴多的性狀，可間接增加纖維的長、細(xì)、強(qiáng)度和紡紗指數(shù)，增進(jìn)主要纖維品質(zhì)。在生產(chǎn)實(shí)踐中，應(yīng)注意優(yōu)化成鈴時(shí)間與部位，爭取多結(jié)優(yōu)質(zhì)鈴。在棧培措施上，應(yīng)立足于促使群體早發(fā)、中穩(wěn)、后健不早衰、在重施底爬的基礎(chǔ)上，輕施苗肥。穩(wěn)施蓄肥，重施花鈴肥，搭好豐產(chǎn)架子、使棉花感花結(jié)鈴期與優(yōu)質(zhì)鈴開花時(shí)間同步，力爭多結(jié)代桃、早秋桃，后期酌情補(bǔ)施蓋頂肥，防早衰、穩(wěn)鈴重、促衣分，進(jìn)行全程化控，塑造理想株型，提高成鈴率，確保株鈴質(zhì)量，從而獲取棉花優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。（摘編自齊子杰《棉花產(chǎn)量品質(zhì)及植株性狀的典型相關(guān)與通徑分析》）【材料二】從棉株上采摘，棉纖維沒與棉籽分離，沒經(jīng)過加工的是籽棉。把籽棉進(jìn)行機(jī)花，脫離了棉好的棉纖維叫皮棉。衣分率，指生產(chǎn)的皮棉與需要材棉的比例。不同密度與棉花產(chǎn)量的關(guān)系

畝實(shí)收株數(shù)（個(gè)）單株鈴數(shù)（個(gè)）單鈴重（克）衣分率（%）畝棉產(chǎn)量（公斤）60+40×8cm143674.775.8534.79139.4760+40×10cm108346.276.2736.27154.4760+40×12cm91116.336.5635.85135.6360+40×14cm75247.027.2436.12138.12（摘編自米吉提·吐爾遜《論棉花密植度與產(chǎn)量的關(guān)系》）？【材料三】新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)非常重視棉花種植技術(shù)服務(wù)，他們采用的“干播濕出”種植技術(shù)，先在北渡廣泛使用，然后推廣到南疆，將出苗率從80%提高到90%，為棉花增收奠定了基礎(chǔ)。這項(xiàng)技術(shù)被稱為“膜下滴水蓄填”，即上一年收獲的棉田不再進(jìn)行春冬灌，來年耕種時(shí)直接平整土地、鋪膜播種，待地溫上升到適宜棉花出苗時(shí)，開始利用提前安裝好的地面管和滴灌帶膜下滴水，未實(shí)現(xiàn)“干土播種混苗出土”。新疆98%以上為陸地棉，海島棉只占2%。海島棉是紡織纖維的上上品。研究團(tuán)隊(duì)通過生物育種手段，把海島棉的基因轉(zhuǎn)移到陸地棉上，改良陸地棉，提高其纖維品質(zhì)。據(jù)此培育的陸地棉新品種新農(nóng)大棉1號和新農(nóng)大棉4號，深受種子企業(yè)和棉農(nóng)的青睞。歷時(shí)十余年選育的突破性棉花新品種“原棉8號”具有廣泛性好、耐密性強(qiáng)、集中成熟性好、易管理、鈴大、抗旱耐鹽堿、耐高溫等特性，窗產(chǎn)量高，還實(shí)現(xiàn)了水肥的高效利用和棉花生產(chǎn)“種管收”全程機(jī)械化，顯著降低了棉花生產(chǎn)成本。集約化經(jīng)營和現(xiàn)代化管理，為新疆棉花產(chǎn)業(yè)指上騰飛的翅膀。通過土地流轉(zhuǎn)，尉犁利華現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有限公司種植28萬畝棉花，通過對分?jǐn)?shù)的土地進(jìn)行破梗平地、滴灌改造，建成高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田，全部實(shí)現(xiàn)機(jī)械化種植、集約化管理。規(guī)模化的生產(chǎn)方式為先進(jìn)技術(shù)普及創(chuàng)造了條件。在阿克蘇地區(qū)沙雅縣，發(fā)展以“農(nóng)戶＋合作社”模式為主、“農(nóng)戶＋合作社＋公司”“農(nóng)戶＋家旋農(nóng)場”為輔的多種形式運(yùn)度規(guī)模經(jīng)營模式，打破了傳統(tǒng)小農(nóng)戶分散種植模式，全縣棉花生產(chǎn)機(jī)械化率達(dá)93%。2021年，全區(qū)棉花精量播種覆蓋率達(dá)88%，化學(xué)打頂、病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治等技術(shù)到位率達(dá)85%，棉花機(jī)械化采收率首次突破80%、產(chǎn)量、品質(zhì)、效益的綜合提升，使新疆棉花種植達(dá)到世界先進(jìn)水平。（摘編自李慧等《新疆棉花產(chǎn)業(yè)“科技范”十足》）16．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．植株性狀影響著棉花產(chǎn)量，其中影響株鈴個(gè)數(shù)的有生育期、株高、果枝始節(jié)、果枝臺數(shù)等，要對這些性狀正確選擇或準(zhǔn)確把握。B．棉花產(chǎn)量會受到植株性狀影響，株鈴、鈴重、衣分是影響皮棉產(chǎn)量的重要因素，要培育高產(chǎn)品種需同時(shí)提高株鈴數(shù)量與單鈴重。C．材料二表明，隨著單株鈴數(shù)與單鈴重的增加，畝皮棉產(chǎn)量并非相應(yīng)增加，而畝實(shí)收株數(shù)的增加，會使畝皮棉產(chǎn)量隨之增加。D．新疆的突破性棉花新品種“源棉8號”綜合性狀優(yōu)良，畝產(chǎn)量高，具有鈴大株蔬，抗旱耐鹽堿等特點(diǎn)。17．請結(jié)合材料，分析新疆棉花種植達(dá)到世界先進(jìn)水平的原因。四、名著閱讀（10分）18．下列對相關(guān)名著的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》是魯迅先生的散文集。作品不僅有對往事的回憶，也有對時(shí)弊的批判，表達(dá)出作者強(qiáng)烈的愛憎。B．閱讀《昆蟲記》這一類的科普作品，不僅要閱讀正文，連前言、后記以及相關(guān)作家作品介紹都要全面把握，才能比較準(zhǔn)確地理解作品的內(nèi)容。C．《海底兩萬里》是法國科幻和探險(xiǎn)小說家儒勒·凡爾納的“海洋三部曲”之一，主要講述了尼摩船長帶領(lǐng)工程師阿龍納斯一行漫游海底的驚險(xiǎn)故事。D．《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料寫成的，該書的首要意義在于通過一個(gè)外國人的所見所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人第一次了解到中國共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。19．某?！懊v堂”近期將舉辦“讀中外名著，育家國情懷”讀書分享活動，請你在下列名著中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容，以作品中體現(xiàn)的家國情懷為話題寫一段開場白，字?jǐn)?shù)150字左右。①《朝花夕拾》②《紅星照耀中國》③《鋼鐵是怎樣煉成的》20．有人建議閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)，可以選擇《〈詩經(jīng)〉第四》《辭賦第十一》《詩第十二》進(jìn)行組合閱讀，這樣能夠完整了解中國古代詩歌的發(fā)展過程及成果。你是否同意這一建議？結(jié)合名著閱讀方法，說說你的看法。五、寫作（50分）21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。即將踏入九年級學(xué)習(xí)生活的我們，身上似乎褪去了一些稚氣、任性，多了一些深思、沉穩(wěn)。有些同學(xué)不那么斤斤計(jì)較，愿意去包容他人；有些同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，挑燈夜戰(zhàn)，持之以恒；有些同學(xué)比以前更加理解老師、父母，學(xué)會了換位思考，善解人意……

請以“▲改變了我”為題，寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文，立意自定，文體自選（詩歌除外）；②書寫工整，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】（1）D（2）A（3）B（4）C【解析】【分析】（1）襁（qiǎng）褓；磅（páng）礴。

（2）追（溯）sù：尋求到盡頭。追究事情發(fā)生的根源。

（3）該橫線處的語境是“為新時(shí)代提供堅(jiān)強(qiáng)的精神支撐，讓世界____的中國發(fā)展實(shí)現(xiàn)新的突破”，需要一個(gè)讓世界感到驚嘆，發(fā)展迅速的中國，故用“嘆為觀止”。嘆為觀止，指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生對病句的辨析，第一處是搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“只要……才能”不搭配，排除AD；

第二處錯(cuò)誤“提高……力量”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“激發(fā)”。

故答案為：

（1）D

（2）A

（3）B

（4）C

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對常見漢字的字音的判斷和掌握能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)勤于翻查工具書，熟悉漢語拼音方案，然后根據(jù)題干的具體要求去作答。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)勤于翻查工具書，熟悉漢語拼音方案，然后根據(jù)題干的具體要求去作答。

（3）本題考查學(xué)生根據(jù)語境選用相應(yīng)的詞語的能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)積累常見的詞語，然后根據(jù)語境，從詞語的意思，使用對象、范圍等角度去分析和判斷。

（4）本題考查學(xué)生對常見病句的辨析和修改能力。辨析和修改病句，要善于從語法的角度去看有無搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語義重復(fù)、句式雜糅等病因。2．【答案】D【解析】【分析】閱讀文段可知，主要圍繞“中原太極拳"進(jìn)行敘述，③句“中原大地物華天寶、人杰地靈"總括全文，應(yīng)為首句；⑥句“享譽(yù)中外的中華太極拳相傳發(fā)祥于太行山下、黃河腹地的河南省溫縣陳家溝"緊承上句，引出“太極拳”，應(yīng)為第二句；①句“600多年前，陳王廷在秉承家傳長拳的基礎(chǔ)上，參考明代軍事家戚繼光的《拳經(jīng)》、道家的《黃庭經(jīng)》、中醫(yī)的《經(jīng)絡(luò)學(xué)》，創(chuàng)編了太極拳"介紹“太極拳"的起源，應(yīng)為第三句；⑤句“其拳法以剛?cè)嵯酀?jì)、內(nèi)外相合、快慢相兼的特點(diǎn)著稱”，介紹拳法特點(diǎn)，應(yīng)為第四句；④句“此后的300多年中，太極拳在陳氏傳人的不斷改進(jìn)下，日益完善"介紹其發(fā)展沿革，應(yīng)為第五句；②句“陳王廷后代陳長興將太極季創(chuàng)造性地發(fā)展成為現(xiàn)在的陳氏太極拳"介紹其當(dāng)今發(fā)展為“陳氏太極拳”，應(yīng)為尾句；正確排序?yàn)椋孩邰蔻佗茛堍?；故答案為：D?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生排列語序的能力。關(guān)于排列順序：排序題應(yīng)做到一看、二找、三抓：一看就是看“一致”?？丛掝}是否一致，句式是否一致，內(nèi)容是否一致，音節(jié)是否和諧一致。一致的句子要排在一起。二找就是找“呼應(yīng)”。找與整體語段的前后呼應(yīng)，句與句之間的邏輯關(guān)系呼應(yīng)。與前文呼應(yīng)的句子則緊貼前文，與后文照應(yīng)的就緊貼后文，句與句之間的邏輯關(guān)系緊密的句子排在一起。三抓就是抓關(guān)聯(lián)詞。3．【答案】C【解析】【分析】此題根據(jù)選項(xiàng)的表述，適合用排除法。

A.未明確具體時(shí)間“下午”；

B.未說明邀請參加講座目的“講解戲曲知識”；

D.“務(wù)必”語氣生硬，不得體；故答案為：C?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子轉(zhuǎn)述的能力。作答的關(guān)鍵是搞清楚說話的內(nèi)容，然后采用委婉得體的語言，結(jié)合語境去表述。【答案】4．D5．①以愁襯愁：往年愁沒有糧食與酒，這場雨帶來豐年，今年將愁沒有儲糧儲酒之器；②以愁襯喜：今年愁無儲糧儲酒之器，反襯出喜雨。③出人意料：先寫“雨愜群情”的諸多情形，結(jié)尾轉(zhuǎn)寫愁情，反寫喜悅，出乎意料，使得詩歌脈絡(luò)跌宕起伏?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

(2)本題考查學(xué)生理解詩句含義、分析思想情感的能力。先要理解詩句的意思，明確詩句的手法，再由物及人，分析其深刻含意。4．ABC項(xiàng)正確。D項(xiàng)“動靜結(jié)合”錯(cuò)。詩中“溪流”“風(fēng)亂”“云疇”“摧枝”等都是動態(tài)描寫，沒有靜.態(tài)描寫。

故答案為：D。5．《喜雨》描繪了雨中(后)萬項(xiàng)田地的莊稼郁郁蔥蔥，風(fēng)吹過，綠浪翻滾的生機(jī)勃勃的畫面。表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅之情?！皻q歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶”意思是這場雨帶來豐年，今年將愁沒有儲糧儲酒之器，這里是以愁襯喜，襯托因雨而產(chǎn)生的喜悅之情。結(jié)尾轉(zhuǎn)寫愁情，反寫喜悅，出乎意料，使得詩歌脈絡(luò)跌宕起伏。

故答案為：

①以愁襯愁：往年愁沒有糧食與酒，這場雨帶來豐年，今年將愁沒有儲糧儲酒之器；②以愁襯喜：今年愁無儲糧儲酒之器，反襯出喜雨。③出人意料：先寫“雨愜群情”的諸多情形，結(jié)尾轉(zhuǎn)寫愁情，反寫喜悅，出乎意料，使得詩歌脈絡(luò)跌宕起伏?！敬鸢浮?．負(fù)（背）；咸（都）；坻（淺灘、水中高地）7．①有人說，過去有個(gè)姓冉的住在這里，所以把這條溪水叫做冉溪。②水是聰明人所喜愛的。8．柳宗元在文中以“愚”自稱，并以“愚”來命名丘、泉、溝等景物，認(rèn)為自己的處境和秀美的景色一樣無人賞識而“無以利世”。因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被統(tǒng)治者排擠、抱負(fù)不能施展的抑郁和憤激。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語的意思，尤其注意特殊詞語的用法，如：通假字，古今異義，詞類活用等。

（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞詞多義等特殊詞語以及特殊句式，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。另外要抓住關(guān)鍵詞語理解含義，然后把這些含義再連成一句完整的話。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題時(shí)需在通曉全文大意的基礎(chǔ).上，結(jié)合作者的被貶謫的人生經(jīng)歷來理解即可?！靖絽⒖甲g文】灌水的北面有一條小溪，向東流入瀟水。有人說，過去有個(gè)姓冉的住在這里，所以把這條溪水叫做冉溪。還有人說，溪水可以用來染色，用它的功能命名為染溪。我因愚犯罪，被貶到瀟水。我喜愛這條溪水，沿著它走了二三里，發(fā)現(xiàn)一個(gè)風(fēng)景絕佳的地方，就將家安在這里。古代有愚公谷，如今我把家安置在這條溪水旁，可是它的名字沒人能定下來，當(dāng)?shù)氐木用襁€在爭論不休，看來不得不改名了，就把它定名為愚溪。我在愚溪上面買了個(gè)小丘，叫做愚丘。從愚丘往東北走六十步，發(fā)現(xiàn)有一處泉水，買下來以為已有，將它稱作愚泉。愚泉一共有六個(gè)泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水匯合后彎彎曲曲向南流去，經(jīng)過的地方就稱作愚溝。于是運(yùn)土堆石，堵住狹窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的東面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚島。美好的樹木和奇異的巖石參差錯(cuò)落。這些都是山水中瑰麗的景色，因?yàn)槲业木壒识加糜拮昼栉哿怂鼈?。水是聰明人所喜愛的。可這條溪水竟然被愚字辱沒，這是為什么呢？因?yàn)樗篮艿?，不能用來灌溉。又險(xiǎn)峻湍急，有很多淺灘和石頭，大船無法進(jìn)去；幽深淺顯狹窄，蛟龍又不屑于此，不能興起云和雨，對世人沒有什么好處，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字來稱呼它，也是可以的。6．“遂負(fù)土累石”的句意是于是運(yùn)土堆石，所以“負(fù)”是背的意思?！跋桃浴蕖柩伞钡木湟馐?/p>

都用愚字玷污了它們，所以“咸”是“都”的意思?！坝志倍噗媸钡木湟馑际怯蛛U(xiǎn)峻湍急，有很多淺灘和石頭，所以“坻”是淺灘、水中高地的意思。

故答案為：負(fù)（背）；咸（都）；坻（淺灘、水中高地）7．①重點(diǎn)詞：或，有人。嘗，曾經(jīng)。故，所以。句意：有人說，有個(gè)姓冉的曾經(jīng)住在這里，所以把這條溪叫作冉溪。

②重點(diǎn)詞：夫：句首的發(fā)語詞，智者：聰明的人。樂：動詞，愛好，喜愛。句意：水是聰明人所喜愛的故答案為：①有人說，過去有個(gè)姓冉的住在這里，所以把這條溪水叫做冉溪。②水是聰明人所喜愛的。8．結(jié)合文章內(nèi)容可知，從“余以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，其尤絕者家焉”“故更之為愚溪”“然則雖辱而愚之”等語句中可知，作者柳宗元在文中以“愚”自稱，因?yàn)樽约旱摹坝蕖北毁H瀟水，認(rèn)為自己的處境和秀美的景色一樣無人賞識而“無以利世”。他是以“愚”自嘲，透露出被統(tǒng)治者排擠，抱負(fù)不能施展的憤慨之情。

故答案為：

柳宗元在文中以“愚”自稱，并以“愚”來命名丘、泉、溝等景物，認(rèn)為自己的處境和秀美的景色一樣無人賞識而“無以利世”。因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被統(tǒng)治者排擠、抱負(fù)不能施展的抑郁和憤激。9．【答案】可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；零落成泥碾作塵；只有香如故；何時(shí)眼前突兀見此屋；吾廬獨(dú)破受凍死亦足【解析】【分析】注意按要求默寫對應(yīng)的句子，并且要記牢，不能加字漏字或?qū)戝e(cuò)別字，注意”憂“”炭“”賤“”零“”碾“”?！啊蔽帷啊睆]“”亦“等詞語的書寫。

故答案：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒；零落成泥碾作塵，只有香如故；何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足

【點(diǎn)評】本題考查默寫名句的能力。解答此題，平時(shí)要熟背所學(xué)的古詩文，理解含義，把握意蘊(yùn)，還要學(xué)會正確書寫，牢記一些同音字、形近字和易錯(cuò)字的寫法。像這類古詩文的默寫要做到：1.整體背誦。2.反復(fù)默寫。3.理解大意，把握細(xì)節(jié)。首先保證會背，然后落實(shí)每一個(gè)字?！敬鸢浮?0．DABC11．品相一般表現(xiàn)在：①“我”包出來的粽子米少、皮厚、費(fèi)料；②咧嘴、打補(bǔ)丁。不在乎的原因：兒子不在乎是因?yàn)轸兆邮悄赣H用心包的，粽子的味道就是母愛的味道，是香甜的；婆婆不在乎是因?yàn)閮合迸W(xué)習(xí)包粽子的心意是溫暖的，粽子的味道是親情的味道，是一代一代延續(xù)的家的味道。12．A13．畫橫線的語段運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的方法，夜的深沉與“炭火的余溫”互相烘托，營造出靜謐、溫暖，脈脈含情的氛圍。用“補(bǔ)丁”形容粽子品相的不足，語言生動有趣，“散發(fā)著香味”耐人尋味，既指粽子的香，更指親情的甜?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查內(nèi)容銜接。做此類題，要結(jié)合文章內(nèi)容，先把文章內(nèi)容概括成幾個(gè)要點(diǎn)，然后對照幾個(gè)選項(xiàng)重新排序，或者在文中找出四個(gè)選項(xiàng)的對應(yīng)內(nèi)容，然后再根據(jù)文章先后的編排順序來排序。

(2)本題考查內(nèi)容理解概括。做此類題，要抓住關(guān)鍵語句，再加以概括。所以要認(rèn)真閱讀短文，把涉及到題目的內(nèi)容多讀幾遍，了解了文章的主要內(nèi)容和主題后，然后在做答。

(3)本題考查內(nèi)容理解分析。做此類題，要抓住關(guān)鍵段落，可以用排除法，找到選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析比對，再根據(jù)要求做出準(zhǔn)確的選擇。

(4)本題考查句子理解賞析。做此類題，可以從句子的重要詞語進(jìn)行賞析，也可以從寫作技法方面進(jìn)行分析，如描寫方法，修辭手法，襯托，對比等方面進(jìn)行賞析。另外這句話是結(jié)尾句，也可以從結(jié)構(gòu)總結(jié)全文方面，或作者情感目的方面去分析。10．聯(lián)系“面前是一盆洗好的葦葉，還帶著青綠，仿佛把水濱的芬芳帶到了我的廚房”可概括為：“我”買來葦葉包粽子；聯(lián)系“在童年時(shí)代，母親包槨欏葉粽子時(shí)，我替她打過下手。那種四角折疊式的粽子比較簡單。后來，我跟著婆婆學(xué)過用葦葉包粽子”可概括為：回憶跟母親和婆婆包粽子的情景；聯(lián)系“兒子被邀請來替我拍張包粽子的照片。在他的少年記憶中，有母親坐在廚房包粽子的片段”可概括為：兒子替“我”拍包粽子的照片；聯(lián)系“盡管我包出的粽子品相一般，但是，兒子不會在乎。他在給粽子脫‘小褂’的時(shí)候還會說，挺好啊！眼睛近乎失明的婆婆也不會在乎，她享用這粽子的時(shí)候，臉上是滿足的笑容。她也許會想，這么多年都吃不慣葦葉粽子的兒媳，也終于能包出葦葉粽子了。從此以后，兒子和孫子年年都能享受到自家包的葦葉粽子的清香了”可概括為：一家人吃粽子。所以排列順序是：DABC。

故答案為：D；A；B；C11．聯(lián)系“我包出來的粽子米少、皮厚、費(fèi)料。有幾次我已捆扎好了，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)角還咧著嘴在朝我笑。我不想再拆開粽子，拆了也未必包得更好，索性又取一片葦葉，把那破口處反復(fù)纏繞，就像一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的補(bǔ)丁”可知：“我”包出的粽子米少、皮厚、費(fèi)料；咧嘴、打補(bǔ)丁。聯(lián)系“買來的是人家的味，我包的是自家的味”“那一縷香味，將是他未來甜蜜的鄉(xiāng)愁，將陪伴他走過漫長的人生路途”“她也許會想，這么多年都吃不慣葦葉粽子的兒媳，也終于能包出葦葉粽子了”可知：兒子不在乎是因?yàn)轸兆邮悄赣H用心包的，粽子的味道就是母愛的味道，是香甜的；婆婆不在乎是因?yàn)閮合迸W(xué)習(xí)包粽子的心意是溫暖的，粽子的味道是親情的味道，是一代一代延續(xù)的家的味道。

故答案為：品相一般表現(xiàn)在：①“我”包出來的粽子米少、皮厚、費(fèi)料；

②咧嘴、打補(bǔ)丁。不在乎的原因：兒子不在乎是因?yàn)轸兆邮悄赣H用心包的，粽子的味道就是母愛的味道，是香甜的；婆婆不在乎是因?yàn)閮合迸W(xué)習(xí)包粽子的心意是溫暖的，粽子的味道是親情的味道，是一代一代延續(xù)的家的味道。12．A.有誤，結(jié)合⑧⑨兩段的內(nèi)容，特別是抓住關(guān)鍵語句“將是他未來甜蜜的鄉(xiāng)愁”“子和孫子年年都能享受到自家包的葦葉粽子的清香了”可得知，在文中粽子是家的味道、家鄉(xiāng)味道的載體。

BCD.正確。

故答案為：A13．聯(lián)系“從此以后，兒子和孫子年年都能享受到自家包的葦葉粽子的清香了”可知“夜已深沉，一鍋‘補(bǔ)丁’粽子還在炭火的余溫中散發(fā)著香味”是細(xì)節(jié)描寫，夜的深沉與“炭火的余溫”互相烘托，營造出靜謐、溫暖，脈脈含情的氛圍。用“補(bǔ)丁”形容粽子品相的不足，語言生動有趣，“散發(fā)著香味”耐人尋味，既指粽子的香，更指親情的甜。

故答案為：畫橫線的語段運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的方法，夜的深沉與“炭火的余溫”互相烘托，營造出靜謐、溫暖，脈脈含情的氛圍。用“補(bǔ)丁”形容粽子品相的不足，語言生動有趣，“散發(fā)著香味”耐人尋味，既指粽子的香，更指親情的甜?！敬鸢浮?4．B15．由于受到現(xiàn)代電子產(chǎn)品及拼音輸入法的影響，導(dǎo)致提筆忘字現(xiàn)象的發(fā)生；但這也是可貴的，因?yàn)檫@體現(xiàn)了漢字與其它文字的碰撞與交流，體現(xiàn)了人們對漢字文化的堅(jiān)守，體現(xiàn)了我們對母語的熱愛?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）此題考查內(nèi)容的理解和分析。做此類題，先要認(rèn)真閱讀文章，還要掌握說明文的說明方法相關(guān)知識，如打比方、舉例子、列數(shù)字、引用、舉例子等說明方法，然后用排除法，找到與選項(xiàng)相對應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行分析整合，最后再根據(jù)題目要求做出判斷。

（2）此題考查句子的理解。做此類題，注意要與句子的賞析區(qū)分開來，賞析多從寫作技法方面進(jìn)行分析，本題的理解要結(jié)合文章內(nèi)容來分析。14．A項(xiàng)漢字之美分別美在漢字產(chǎn)生發(fā)展，美在外形，美在精神氣韻等多方面詳細(xì)闡述漢字之美。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

C項(xiàng)沒有運(yùn)用列數(shù)字的說明方法。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)”利用漢字的諧音改編成常用語制作成的廣告詞對辨別能力較差的未成年人形成誤導(dǎo)、混淆視聽，也與傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神相違背。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：B15．“這樣的悲劇”指“提筆忘字現(xiàn)象”。“這種悲劇依舊散發(fā)著動人光芒的美”結(jié)合“漢字之美，美在我們義無反顧的與世界撞擊而守住文化，美在擁有真正的中國魂”理解，這也是可貴的，體現(xiàn)了漢字與其它文字的碰撞與交流，體現(xiàn)了人們對漢字文化的堅(jiān)守，體現(xiàn)了我們“擁有真正的中國魂”，我們是發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔畚覀兊哪刚Z，熱愛漢字。【答案】16．A17．①重視棉花種植技術(shù)服務(wù)。新疆采用的“干播濕出”種植技術(shù)，將出苗率從80%提高到90%，為棉花增收奠定了基礎(chǔ)。②培育優(yōu)良品種。如通過生物育種手段，把海島棉的基因轉(zhuǎn)移到陸地棉上，改良陸地棉，提高其纖維品質(zhì)。③采用集約化經(jīng)營和現(xiàn)代化管理。規(guī)?；纳a(chǎn)方式，打破了傳統(tǒng)小農(nóng)戶分散種植模式；借助機(jī)械化、科學(xué)化的生產(chǎn)方式提高經(jīng)營效益。如智能化現(xiàn)代農(nóng)機(jī)廣泛應(yīng)用，采用化學(xué)打頂、病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治等技術(shù)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(2)本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。16．B.“要培育高產(chǎn)品種需同時(shí)提高株鈴數(shù)量與單鈴重?！卞e(cuò)誤，文中認(rèn)為“株玲和鈴重呈負(fù)相關(guān)，要培育高產(chǎn)品種要注意株鈴與鈴重兩性狀比例的選擇”。

C.“而畝實(shí)收株數(shù)的增加，會使畝皮棉產(chǎn)量隨之增加”錯(cuò)誤，由圖表可知，也有減少的情況。

D.“具有鈴大株疏”錯(cuò)誤，根據(jù)文中“原棉8號具有廣泛性好、耐密性強(qiáng)、集中成熟性好、易管理、鈴大、抗旱耐鹽堿、耐高溫等特性，窗產(chǎn)量高”這句可以看出。

故答案為A17．新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)非常重視棉花種植技術(shù)服務(wù)，他們采用的“干播濕出”種植技術(shù)，先在北渡廣泛使用，然后推廣到南疆，將出苗率從80%提高到90%，為棉花增收奠定了基礎(chǔ)”可知，重視棉花種植技術(shù)服務(wù)。新疆采用的“干播濕出”種植技術(shù)，將出苗率從80%提高到90%，為棉花增收奠定了基礎(chǔ)?！把芯繄F(tuán)隊(duì)通過生物育種手段，把海島棉的基因轉(zhuǎn)移到陸地棉上，改良陸地棉，提高其纖維品質(zhì)”可知，培育優(yōu)良品種。如通過生物育種手段，把海島棉的基因轉(zhuǎn)移到陸地棉上，改良陸地棉，提高其纖維品質(zhì)。“集約化經(jīng)營和現(xiàn)代化管理，為新疆棉花產(chǎn)業(yè)指.上騰飛的翅膀。通過土地流轉(zhuǎn)，尉犁利華現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有限公司種植28萬畝棉花，通過對分?jǐn)?shù)的土地進(jìn)行破梗平地、滴灌改造，建成高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田，全部實(shí)現(xiàn)機(jī)械化種植、集約化管理。規(guī)?；纳a(chǎn)方式為先進(jìn)技術(shù)普及創(chuàng)造了條件”可知，采用集約化經(jīng)營和現(xiàn)代化管理。規(guī)?；纳a(chǎn)方式，打破了傳統(tǒng)小農(nóng)戶分散種植模式；借助機(jī)械化、科學(xué)化的生產(chǎn)方式提高經(jīng)營效益。如智能化現(xiàn)代農(nóng)機(jī)廣泛應(yīng)用，采用化學(xué)打頂、病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治等技術(shù)。

故答案為：①重視棉花種植技術(shù)服務(wù)。新疆采用的“干播濕出”種植技術(shù)，將出苗率從80%提高到90%，為棉花增收奠定了基礎(chǔ)。②培育優(yōu)良品種。如通過生物育種手段，把海島棉的基因轉(zhuǎn)移到陸地棉上，改良陸地棉，提高其纖維品質(zhì)。③采用集約化經(jīng)營和現(xiàn)代化管理。規(guī)?；纳a(chǎn)方式，打破了傳統(tǒng)小農(nóng)戶分散種植模式；借助機(jī)械化、科學(xué)化的生產(chǎn)方式提高經(jīng)營效益。如智能化現(xiàn)代農(nóng)機(jī)廣泛應(yīng)用，采用化學(xué)打頂、病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治等技術(shù)。18．【答案】C【解析】【分析】C項(xiàng)不是“工程師阿龍納斯”應(yīng)該是“法國生物學(xué)家阿龍納斯”，ABD正確。故答案為：C【點(diǎn)評】此題考查名著的作家作品。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。19．【答案】示例：①親愛的老師、同學(xué)們，大家上午好！今天我們讀書活動分享的主題是《朝花夕拾》中的愛國情懷。《朝花夕拾》中《藤野先生》一文記述作者在講堂看電影，因?yàn)槭堋澳涿拧笔录汀翱措娪啊笔录拇碳ぃ瑥亩鴽Q定棄醫(yī)從文的經(jīng)歷；《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》等篇中對舊社會和舊道德進(jìn)行的辛辣諷刺和批判，都表現(xiàn)了作者的一片赤誠愛國之心。下面請大家結(jié)合名著內(nèi)容具體談?wù)劇?/p>

②親愛的老師、同學(xué)們，大家上午好！今天我們讀書活動分享的主題是《紅星照耀中國》中的愛國情懷?！都t星照耀中國》中周恩來在南開大學(xué)就讀，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動中被逮捕。后來在法國留學(xué)，組建共產(chǎn)主義青年團(tuán)，后來又加入共產(chǎn)黨。北伐戰(zhàn)爭開始，他受命發(fā)動起義，多次領(lǐng)導(dǎo)工人罷工。他的人生經(jīng)歷處處體現(xiàn)著對國家對民族的一片赤誠之心。下面請大家結(jié)合名著內(nèi)容具體談?wù)劇?/p>

③親愛的老師、同學(xué)們，大家上午好！今天我們讀書活動分享的主題是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的愛國情懷。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾為了人民的生活和國家建設(shè)堅(jiān)持不懈地奮斗，甚至不顧自己的個(gè)人安危投身革命，身患重疾也不改初衷，都體現(xiàn)了他對祖國和人民強(qiáng)烈的熱愛。下面請大家結(jié)合名著內(nèi)容具體談?wù)劇窘馕觥俊痉治觥咳芜x一部名著，結(jié)合相關(guān)情節(jié)或人物分析該作品是如何體現(xiàn)家國情懷的。言簡意賅，表達(dá)清晰流暢，言之有理。如：②《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾為了人民的生活和國家建設(shè)堅(jiān)持不懈地奮斗，甚至不顧自己的個(gè)人安危投身革命，身患重疾也不改初衷，都體現(xiàn)了他對祖國和人民強(qiáng)烈的熱愛。故答案為：示例：①親愛的老師、同學(xué)們，大家上午好！今天我們讀書活動分享的主題是《朝花夕拾》中的愛國情懷?！冻ㄏκ啊分小短僖跋壬芬晃挠浭鲎髡咴谥v堂看電影，因?yàn)槭堋澳涿拧笔录汀翱措娪啊笔录拇碳?，從而決定棄醫(yī)從文的經(jīng)歷；《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》等篇中對舊社會和舊道德進(jìn)行的辛辣諷刺和批判，都表現(xiàn)了作者的一片赤誠愛國之心。下面請大家結(jié)合名著內(nèi)容具體談?wù)劇?/p>

②親愛的老師、同學(xué)們，大家上午好！今天我們讀書活動分享的主