2018一年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)

鉛鋅鎮(zhèn)中心校電了備課教案

課時教案

課題：分類與整理第1課時

課型：—新授—主備教師：汪玉明—個案教師______________

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。個案修改欄

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，

判斷能力，語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會與他人合作交流。

教學(xué)難點(diǎn)：體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們

的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動匯報(bào)交流

三、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫

助？

四、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)（后記）反思:

課時教案

課題：分類與整理第2課時

課型：—新授—主備教師：汪玉明個案教師_______________

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的個案修改欄

意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生

活中。

教學(xué)過程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說

什么是“分類”？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1.出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些

人進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1.分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。（第31頁的第5題。）

啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的

地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點(diǎn)

都找到一種分法呢？

3.小結(jié)分類方法。

師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得

到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到

的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。（第31頁的第6題）

四、應(yīng)用練習(xí)

1.給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來

解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們

分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽

到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的

同學(xué)分類，你能有幾種分法？

a.小組活動。（放背景音樂）

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、課堂小結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按

不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。

六、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)（后記）反思:

課時教案

課題：數(shù)數(shù)第1課時

課型：新授主備教師:汪玉明—個案教師________________

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第34頁的例1及35頁“做一做”的第1、2題。個案修改欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生會點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感

受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個十是100,感受“十”與“百”

的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。

2、結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100的意義，并進(jìn)行簡單

的估計(jì)。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情

感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識百位及計(jì)數(shù)單位“百”，深入理解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、課件

教學(xué)過程：

一、情景引入：

（展示課件，美麗的草地上出現(xiàn)了兩群小羊，每群10只羊）

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來了，花開了，

草綠了，綠色的草地上來了兩群可愛的小羊，請小朋友猜一猜這

里有多少只小羊？（請一位學(xué)生站答）

到底有多少只？我們一起來數(shù)一數(shù)。（1、2、3、4、……19、

20只）有20只。

看，嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，估一估，現(xiàn)在有

多少只羊？你是怎樣估出來的？（先前后同桌討論交流，再請一

兩位學(xué)生回答）

你們猜得比20多得多，現(xiàn)在我們就不能用20以內(nèi)的數(shù)來表

示了。

教師揭示課題：那今天我們就來認(rèn)識比20更大的數(shù)一100以

內(nèi)的數(shù)。（板書課題）

二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大

（一）、估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識100

1、到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位

到朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時候它可是我們的好朋友呢!

2、（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來的是10只，現(xiàn)在你

再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的？

學(xué)生回答之后再在課本上10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

教師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！

和我們以前認(rèn)識的20比較，你對100有什么感受？

（二）在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

1、請大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺

完后一看就知道是21根。

組織學(xué)生交流、多媒體展示，結(jié)合學(xué)生作品適時追問：能一

下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？

教師:對,他請了10來幫忙，10個一是多少？學(xué)生回答。（教

師板書10個一是10）。所以他把10根小棒捆成1捆，這是1捆,

這是1捆，這是1根，能很快地看出這是21o21是由幾個十和

幾個一組成的？

2、下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100

根小棒。

教師指導(dǎo)學(xué)生在21根小棒的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作

邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時，教師讓學(xué)生停下來并追問，如：“29

添1是多少？”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說說30

的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39添1是多少，

40里面有幾個十;39、49、79、99后面分別是多少等?

（三）感受100,體會“十”和“百”的關(guān)系。

1、99再添1是多少？學(xué)生回答是100.

教師：對，99再添1是100o那我們就這樣一捆10根一捆

地?cái)[，10個10捆又是多少呢？學(xué)生回答是100.

教師:對，教個10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。

2、這一大捆小棒就是100,o誰能說說100里面有幾個10?

10個十是多少？

教師隨學(xué)生的回答板書：10個十是100。

（四）分一分、合一合，多角度感受100

I、現(xiàn)在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是

多少根小棒？（20）

2、100里有幾個20呢？請你把兩捆小棒合在一起，合起來

有幾個兩捆小棒？

學(xué)生操作后，匯報(bào)交流。教師板書（5個20是一百）

3、現(xiàn)在把你們面前的100根小棒快速的分成兩組，并且兩

組數(shù)量要相等，分完后觀察每組有幾根小棒。學(xué)生操作，教師巡

視。

教師：100里有幾個50?板書（2個50是100）

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

過渡：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以

內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會遇到，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園

吧！

1、完成“做一做”第1題

從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。

2、完成“做一做”第2題

教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？

教師：要想很快看出有多少個泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生：請“十”來幫忙。

教師：還，那大家讓“十”來幫幫忙吧！

學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個10個地?cái)?shù)一數(shù)。

教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？

3、大力士搬磚塊。

教師：我想請大家看一個更有意思的比賽一一大力士比賽搬

磚塊?？矗。ǔ尸F(xiàn)下圖）大象搬了多少塊磚？

教師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚？

學(xué)生回答：7個十就是70,也就是搬了70塊磚。

教師：你怎么快就數(shù)出來了？

教師（呈現(xiàn)下圖）：大象還差多少塊磚就搬了100塊了？你

是怎樣想的？

教師：哦，原來10個十是100（呈現(xiàn)下圖）。

教師小結(jié)：剛剛同學(xué)們說了這么多數(shù)，在生活中還有許多數(shù)

學(xué)知識，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意觀察、思考，時

時發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，做一個有心的孩子。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？

你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)：

1、完成練習(xí)八第1、2題。

板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個一是10

10個十是100

5個20是100

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：數(shù)的組成第1課時

課型：新授主備教師:汪玉明—個案教師______________

教學(xué)內(nèi)容：教材35頁數(shù)的組成

教學(xué)目標(biāo)：個案修改欄

1、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)

是由幾個十和幾個一組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位

教學(xué)用具：

小棒、計(jì)數(shù)器、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一

組成17

二、教學(xué)例2

1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，老師想考考你們，

一百里面有幾個十？

這是一百，減少1個十是多少？再少1個十呢？再少1個十

呢？……20.

2、現(xiàn)在這是20,老師再添1根是多少？再添1根呢？...

29,再添1根是多少？(30)

對，當(dāng)數(shù)到9根小棒，再添1根就又湊成1個十，20加1個

十就是30.

3、你還能接著往下數(shù)嗎？

31、32、33、34、…39.再添1根是多少？(40)

你是怎么想的？

對，當(dāng)我們1根1根地?cái)?shù)數(shù)到幾十九時，接下來就是下一

個整十?dāng)?shù)了。

4、你們能從40數(shù)到56嗎？你還能從56數(shù)到67嗎

5、師:請數(shù)出35根小棒。

師：大家都數(shù)出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出

來，想想怎樣擺才能讓大家很容易看出是35呢？

請一位同學(xué)來演示。

師：請同桌相互檢查看看能不能看出是35,擺錯的學(xué)生改正

過來。

師：看著你擺的35根小棒，同桌相互說說有幾捆、幾個單

根？

生：有3捆，5個單根。

師：3捆中有幾個十？5個單根中有幾個一呢?

生：3個十5個一

師：非常棒，35里有3個十和5個一。并板書！

師：請從35開始繼續(xù)數(shù)小棒，一直數(shù)到42根。當(dāng)數(shù)到39

根時，再添上一根就有10個單根，將10根捆成一捆，就是4捆,

也就是40根，所以39后面的一個數(shù)是40。

請學(xué)生看著數(shù)出的42根小棒，同桌說說42里面有兒個十和

幾個一。

6、進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)：

教師說數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。

同學(xué)們會數(shù)小棒，也知道一個數(shù)里面有幾個十和幾個一。老

師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？

四十二里面有（）個十和（）個一。

五十七里面有（）個十和（）個一。

8個十和2個一組成（）o

6個一和3個十組成（）o

一百里面有（）個十。

三、鞏固練習(xí)

1、看圖說組成。

（1）教師出示湯圓圖。

師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一

嗎？

那么一共有多少個湯圓？

（2）教師出示鉛筆圖。

師：這表示的是幾個十和幾個一??？（請學(xué)生回答。）一共

有多少枝鋼筆？

（3）同桌為一小組，一個擺數(shù)，另一個說數(shù)的組成。

四、課堂練習(xí)

1.練習(xí)：

老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？

四十三里面有（）個十和（）個一。

五十六里面有（）個十和（）個一。

8個十和2個一組成（）o

6個一和3個十組成（）o

一百里面有（）個十。

3.估一估，數(shù)一數(shù)

4、數(shù)出下面各數(shù)后面的五個數(shù)。

五.全堂小結(jié)。

希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意觀察、思考，時時發(fā)

現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，做一個有心的孩子。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)的組成

35里面有3個十和5個一

教學(xué)（后記）反思:

課時教案

課題：讀數(shù)寫數(shù)第1課時

課型：新授主備教師:汪玉明個案教師

教學(xué)內(nèi)容：

第二冊36-37頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一一讀數(shù)、寫數(shù)個案修改欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，能說出個位、十位、百位的名稱

和順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和積極探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解個位和十位上的數(shù)表示的意義。

教具準(zhǔn)備：

小棒、計(jì)數(shù)器、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從10起，十個十個數(shù)到100,

從35起，五個五個地?cái)?shù)到80

2、數(shù)的組成，17、42、35的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、

十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫

幾?！?/p>

“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11?”

（指名回答，并上來撥珠子）

“對！因?yàn)?1由1個十和1個一組成，所以在十位上撥1,

在個位上撥1?！保ú⒅该卮鹪鯓訉懞妥x11這個數(shù)，可指名上來

板書）那么20呢？

二、導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)

該怎樣表示呢？“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一

樣的?！?/p>

三、新課：

1、教學(xué)例三：出示紐扣圖，學(xué)生觀察，并數(shù)出各種顏色的

紐扣個有多少粒。

黃色紐扣：四十粒

藍(lán)色紐扣：二十七粒

紅色紐扣：三十三粒。

想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示40?（指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上

拔珠并回答）

學(xué)生邊說邊動手：40由4個十組成，所以只在十位上撥4,

在個位上不撥。但是在寫的時候個位用“0”補(bǔ)上，寫作：40讀

作：四十。全班齊讀“十位是4,個位是0,所以讀作四十”

2、引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器上表示27和33。

（1）學(xué)生撥珠子：十位2顆，個位7顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少？”(指名回答)

板書：寫作：27全班齊讀“十位是2,個位是7,所

以讀作二十七”

(2)33如上教法。

(3)33的兩個“3意思一樣嗎”？(不一樣)

為什么？引導(dǎo)學(xué)生說：十位上的“3”表示3個十，各位上

的“3表示3個一”

3、教學(xué)100的讀與寫。

(1)三種顏色的紐扣一共有多少粒？(100粒)

(2)怎樣用計(jì)數(shù)器表示一百呢？怎樣寫并讀出來？

教師引導(dǎo)學(xué)生操作。寫作：100讀作：一百。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣讀數(shù)與寫數(shù)

(1)出示數(shù)位表和一個兩位數(shù)的數(shù)字，學(xué)生觀察。

(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：從右邊起，第一位數(shù)個位，第二

位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位(左邊)起。

四、練習(xí)鞏固：

1、比一比。二十四和四十二的4和2表示的意義相同嗎？

2、教材P37頁“做一做”第二題。

3、選擇題：“95”這個數(shù)的最高位是()

A十位B百位C個位

五、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么呢？

想一想：讀數(shù)和寫數(shù)都從哪邊開始？

讀數(shù)、寫數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一

個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一一讀數(shù)、寫數(shù)

寫作：402733100

讀作：四十二十七三十三一百

從右邊起，第一位數(shù)個位，第二位是十位，第三位是百位。

讀數(shù)和寫數(shù)都從高位（左邊）起。

教學(xué)（后記）反思:

課時教案

課題：數(shù)的順序和大小比較第1課時

課型：新授主備教師:汪玉明—個案教師______________

教學(xué)內(nèi)容：教材第40頁數(shù)的順序和比較大小

教學(xué)目標(biāo)：個案修改欄

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大

小

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力

教具準(zhǔn)備：

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.讀出下列各數(shù)。

3576899096100

2.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

3.口答。

(1)一個兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。

(2)一個數(shù)，百位上是1,十位、個位都是0,這個數(shù)寫作

()。

二、新授。

1.教學(xué)例4。

⑴按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100

以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。

師生共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位

和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里

發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看

等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的

個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、

2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？

55前面一個數(shù)是多少？

2.教學(xué)例5。

(1)出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237

教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？(左邊多)42和37

兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大？”

學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，

我們用“>”來表示它們的關(guān)系。

(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？”學(xué)生回

答后，老師板書：2325.又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪

個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在O里填上大

家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一

聽。

3.做課本第42頁“做一做二

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)

目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到

小重新排列。

3560719019100

教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然

后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小

重新排列。

2、比大小，在。填上或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

4703788090Q<95口>66

3503661059Q<75

3、游戲題：找朋友

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)（后記）反思:

課時教案

課題：解決問題第1課時

課型：新授主備教師:汪玉明—個案教師______________

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。個案修改欄

2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面

有幾個十。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家玩過串珠游戲嗎？

出示例7o

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1、教學(xué)例7

出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

個別匯報(bào)。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

畫圖。圈一圈。

數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。

驗(yàn)證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是

58個。

2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、完成第46頁的做一做。

2、完成第47頁第「4題。

四、課堂小結(jié)。

今天你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)（后記）反思:

課時教案

課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法第1課時

課型：新授主備教師:汪玉明個案教師

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。個案修改欄

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維

的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：

例8的課件、游戲題投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

1.36里面有（）個十和（）十一。

2.5個十和7個一是（）。

3.65里由（）個十和（）H組成的。

4.2個十和5個一合起來是（）。

二、新授。

1.教學(xué)例8.

（1）課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小

明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列

算式？

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？

引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。

(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書：32-2=30

(3)提問：2個一加3個十共是多少？

怎樣列算式？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書

2+30=32

2.練習(xí)：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體

訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.口算下面各題.

(1)50+630+760+920+8

6+507+309+608+20

(2)90+820+350+970+6

98-823-359-976-6

說明：卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時先讓一名學(xué)

生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并

口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

2.做練習(xí)十一的第1題。

四、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫

助？

五、布置作業(yè)

30+8=77-7=70+2=

9+20=10+5=28-8=

65-5=3+20=90+9=

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：認(rèn)識人民幣（一）第1課時

課型：新授主備教師:汪玉明—個案教師______________

教學(xué)內(nèi)容：例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：個案修改欄

1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.

2、掌握1元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。

教學(xué)重點(diǎn)：

對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口算

1.10十一是（）十1個十有（）個一

2.一百有（）十十一百有（）個一

3.2個十是（）5個十是（）

二、新授

1.揭示課題

課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西，要用錢，

我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識有關(guān)人民幣的知識。

（板書：認(rèn)識人民幣）

人民幣的單位是元、角、分。

(板書：元、角、分)

2.教學(xué)例1

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請小朋

友分小組討論兩個問題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢？

(2)它是什么模樣的？-

3.教學(xué)例2

(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1

分硬幣？1角=10分

(3)出示10個1角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布

粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道10角和1元哪

個多？哪個少?還是一樣多？”推出1元=10角。(板書)

(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分？

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第53頁“做一做”第1題。

2.課本第53頁“做一做”第2題。

四、布置作業(yè)

L填空。

(1)1張5角餞可以換()張1角錢。

(2)1張1元錢可以換()張5角錢。

(3)1張1元錢可以換()張1角錢。

2.填空。

70分=()角3元=()角

8角=()分10角=()元

50角=()元20角=()元

五、課堂小結(jié)。

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識人民幣

人民幣的單位是元、角、分。

1元=10角

1角=10分

教學(xué)(后記)反思:

課時教案

課題：認(rèn)識人民幣(二)第2課時

課型：新授主備教師:汪玉明—個案教師________________

教學(xué)內(nèi)容：例3、例4

教學(xué)目標(biāo)：個案修改欄

1、使學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣，

2、能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。

教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你會認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們

還要進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。板書課題。

二、新授

1.教學(xué)例3。

出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓

學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎？兩人小

組互相說悄悄話，認(rèn)識不同面值的人民幣。同時教育學(xué)生從小要

愛護(hù)人民幣。

2.教學(xué)例4

教師提問，學(xué)生動手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。

(1)1張5元可以換幾張1元？

(2)1張10元可以換幾張1元？

(3)1張20元可以換幾張10元？

(4)1張50元可以換幾張10元？

(5)1張100元可以換幾張10元？

(6)1張100元可以換幾張50元？

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第54頁“做一做二

2.課本第55頁第5題。

四、課堂小結(jié)。

今天你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

練習(xí)十二

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識人民幣(二)

(1)1張5元可以換幾張1元？

(2)1張10元可以換幾張1元?

(3)1張20元可以換幾張10元？

(4)1張50元可以換幾張10元？

(5)1張100元可以換幾張10元？

(6)1張100元可以換幾張50元？

教學(xué)（后記）反思:

課時教案

課題：簡單的計(jì)算（一）第3課時

課型：新授主備教師:汪玉明個案教師

教學(xué)內(nèi)容：例5、例6

教學(xué)目標(biāo)：個案修改欄

1.初步學(xué)會人民幣單位間的換算

2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：簡單的加法計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會人民幣的換算

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口答

1.3元=()角50角=()元

2.8元=()角70角=()元

二、新授

1.教學(xué)例5

出示例5掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師

板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多

少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師說明：1元是10角，1

元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

2.教學(xué)例6

出示例6掛圖

知道什么？說一說

問題是什么？怎么解決?

5角+8角是幾角？

（5角+8角=13角）

教師問：還可以怎樣表示13角？教師板書：5角+8角=13角

=1元3角。

（2）例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？

教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加。

三、鞏固練習(xí)。

1.課本第57頁“做一做”。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。

第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個別同學(xué)，集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

今天你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

練習(xí)十三1、2、3題

板書設(shè)計(jì)：

簡單的計(jì)算（一）

1元2角=12角

5角+8角=13角=1元3角。

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：簡單的計(jì)算（二）第4課時

課型：新授主備教師:汪玉明個案教師

教學(xué)內(nèi)容：例7

教學(xué)目標(biāo)：個案修改欄

1.初步學(xué)會運(yùn)用人民幣單位間的換算

2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：簡單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：能對人民幣進(jìn)行簡單的使用和換算

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

口算

1元8角=()角

12角二()元()角

1元3角=()角

15角=()元()角

二、互動新授

教學(xué)例7

出示例7主題圖。

用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？

仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？

觀察，匯報(bào)。

“正好”的意思是兩本雜志加起來的價格等于13元，既不

能比13元少，也不能比13元多。

那我們該怎樣從4本雜志中選出2本來呢？

討論，交流，匯報(bào)。

組織看書中方案。

引導(dǎo)比較哪種更好。

一共找出幾種？

5+8=136+7=13

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

完成課本第58頁做一做。

四、課堂小結(jié)。

今天你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

練習(xí)十三

板書設(shè)計(jì)：

簡單的計(jì)算（二）

5+8=13（元）6+7=13（元）

教學(xué)（后記）反思:

課時教案

課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第1課時

課型：新授主備教師:汪玉明—個案教師

教學(xué)內(nèi)容：教材62頁整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo):個案修改欄

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

2、使學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、投影片、計(jì)算器。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、口算：（出示口算卡）

3+2=7+5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2+7=

引導(dǎo)學(xué)生說出：2+7就是2個一加7個一，得9個一，也就

是9,所以2+7=9

二、探究新知：

1、設(shè)疑導(dǎo)入：

前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里

出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天

我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。

2、出示課本第62頁例1的情景圖

師：從這幅圖上，你看到了什么？

同學(xué)匯報(bào)：桌上放著書，左邊有10本，右邊有20本。

師：看著這些書，你能提出什么問題？

學(xué)生回答。

師：要想知道一共有多少本書，怎樣計(jì)算？

學(xué)生個別發(fā)言，師板書：10+20

師：那它的結(jié)果應(yīng)該是多少呢？請小朋友們在四人小組內(nèi)討

論一下。

3、教學(xué)例1中“20+10”。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20+10的計(jì)算方法。

方法1：因?yàn)?+2=3,所以10+20=30。

方法2：數(shù)的組成：1個十加2個十是3個十，就是30。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁“做一做”第1題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方

法，算出結(jié)果。

4、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30—20”。

⑴“30—20=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)

果。

⑵反饋練習(xí)。第48頁第2題。

三、全課小結(jié)：

今天同學(xué)們都學(xué)會了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相

應(yīng)減法計(jì)算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、

減法的計(jì)算方法得來的。

四、作業(yè)布置

練習(xí)十四

板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

1+2=33-1=2

10+20=3030-10=20

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）第2課時

課型：新授主備教師:汪玉明個案教師_______________

教學(xué)內(nèi)容：教材64頁兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：個案修改欄

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

（不進(jìn)位）加法的口算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立數(shù)位的概念，懂得相同數(shù)位上的數(shù)字相加。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、投影儀、投影片等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算

40+3=30+6=20+5=60+4=

40+30=30+60=20+50=60+40=

2、48是由幾個十和幾個一組成的？

3、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

34=30+（）

二、探究新知

1、教學(xué)例1:出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。

師：小朋友們認(rèn)真看一看，圖上畫的是什么？這兩個小朋友

在說些什么？你們能讀一讀嗎？

學(xué)生回答，分角色讀讀圖中小林和小紅的對話。

2、探究算法。

25+2=

(1)25用小棒怎樣擺？圖示

⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25+2(滲透相同數(shù)

位對齊的思想)圖示

⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25+2的計(jì)算

方法。

方法1：接著數(shù)：27、28

方法2：先算個位2+5=7,再算20+7=27。

師生共同總結(jié)：都是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)先相加，再加

十位上的數(shù)。

⑷反饋練習(xí)：

5+3=92+6=35+3=87+1=

并說一說口算步驟。

⑸想一想：

2+34=

⑹反饋練習(xí)：

65+2=6+69=2+65=69+6=

2、教學(xué)例1。

⑴出示算式：

25+20=

啟發(fā)學(xué)生動手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

⑵圖不：

⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法:先算20+20=40,再算40+5=45,

所以25+20=45。

⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20+25=

引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20+20=40,再算40+5=45,所

以20+25=45

⑸反饋練習(xí)：教科書第49頁，“做一做”第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對25+2和25+20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。

三、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。

四、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

25+2=2725+20=45

教學(xué)（后記）反思:

課時教案

課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）第3課時

課型：新授主備教師:_汪玉明一個案教師_______________

教學(xué)內(nèi)容：教材65頁兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：個案修改欄

1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。

4、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解個位與個位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、投影片、小棒、答題紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、口算：

8+6=20+15=31+5=

學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。

如果把“24+2”改成“24+9”應(yīng)該怎樣想？

二、探究新知

1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。

師：我們班準(zhǔn)備下周召開一個聯(lián)歡會，有兩位小朋友為我

們買了礦泉水。請觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是什么？

學(xué)生說說圖上的內(nèi)容。

⑴擺一擺：

教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24+9（左邊放兩捆小棒

和4根小棒，右邊放9根小棒）

⑵想一想：

在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，

求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？

⑶說一說：

同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊

擺邊說說你的思考過程。

2、師生交流，歸納算法。

⑴抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)

學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對“個位數(shù)先相加一一再與整十?dāng)?shù)

相加”的算理形成表象。

⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24+9時先算什么、再

算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方

法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24+9的計(jì)算過程。學(xué)生在書上把

例題補(bǔ)充完整。

⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)

與整十?dāng)?shù)相加。或者先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)

相加。

三、反饋練習(xí)。

⑴35+5=63+8=

同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答

案。

(2)5+35=8+63=

先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位

數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個位數(shù)

相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。

四、課堂小結(jié)。

今天你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)(后記)反思:

課時教案

課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)第4課時

課型：新授主備教師:汪玉明—個案教師______________

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：個案修改欄

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的

口算方法。

2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)減法的口算

方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、口算

9-6=30+2=8+51=50—20=

2、口答：

⑴54是由幾個十和幾個一組成的？

54=50+()

⑵68是由幾個十和幾個一組成的？

68=8+()

3、擺小棒算一算。

30+（7-2）=70-40+5

（二）探究新知

1、過渡：

同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不

進(jìn)位）時一，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課

我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)

算方法。（板書課題）

2、教學(xué)例1。

⑴出示指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生

35-2o

操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35-2,就是從35根小棒中去掉2根，要

先從單根的小棒中去掉2根,剩下的再和原來整捆的小棒合起來,

結(jié)果是33根。

⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。

35分成3個十和5個一。

②先算5—2=3（即個位上的數(shù)先相減）。

③再算30+3=33（即再把個位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來）

⑷反饋練習(xí)。

“做一做”第2題。

3、出示“35—20”。

⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35—20,邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟

發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先

要把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個個位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然

后再加上各位上的數(shù)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

①把35分成30和5

②先算30-20=10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）

③再算10+5=15（即再加上個位上的數(shù)）

⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算30—20=10,再算10+5=

15,所以35—20=15。

三、反饋練習(xí)：

“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。

比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

四、課堂小結(jié)。

今天你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)（后記）反思:

課時教案

課題：兩位減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）第5課時

課型：新授主備教師:汪玉明個案教師_____________

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：個案修改欄

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，

培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解退位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、口算：

12-7=20+4=35-3=

2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩

位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個

位數(shù)減個位數(shù)。

二、探究新知

1、教學(xué)例題。

⑴設(shè)疑導(dǎo)入：

引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們

能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。

（板書：36-8=）

⑵操作探疑：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩

捆小棒表示3個十，再拿出6