教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況（語數(shù)教案及教學(xué)反思）1月9日至1月12日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我和9位老師組成的檢查小組對全中心各個(gè)學(xué)校進(jìn)行了常規(guī)檢查。我負(fù)責(zé)檢查的部分是語數(shù)教案及教學(xué)反思，現(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、基本情況從檢查情況來看，各校都能嚴(yán)格按照上級文件精神和教學(xué)常規(guī)管理的相關(guān)細(xì)則,認(rèn)真做好各項(xiàng)材料。多數(shù)教師都能認(rèn)識(shí)到:備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分,能將教學(xué)反思作為課堂教學(xué)改革的突破口,在教學(xué)各環(huán)節(jié)上寫出了切合實(shí)際、科學(xué)規(guī)范的要求。絕大多數(shù)老師的教案書寫認(rèn)真、工整,備課詳細(xì),教學(xué)重難點(diǎn)突出,有板書設(shè)計(jì),附有作業(yè)設(shè)計(jì);部分電子教案都能根據(jù)上課需要,進(jìn)行有效的批注,并用不同顏色的筆標(biāo)出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及需要注意的問題。大部分教師撰寫的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行反思。二、好的方面這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,書寫規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。這些老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè),讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高,能從單元整體設(shè)計(jì)出發(fā),研究重點(diǎn),突出難點(diǎn),更好地把握了單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)系。教學(xué)反思方面,多數(shù)老師都能認(rèn)真完成,在每篇教案授課后都有書寫反思。大部分教師的反思有很多值得學(xué)習(xí)的地方。老師的反思總結(jié)很到位,能針對班級出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳實(shí)具體的教后反思。特別值得一提的是:他們的教后記內(nèi)容規(guī)范,既有優(yōu)點(diǎn),又有不足,反思深刻,對教學(xué)工作有促進(jìn)作用。三、存在問題1、個(gè)別教師存在抄襲教案的現(xiàn)象,沒有自己的觀點(diǎn)。備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫需要改進(jìn)。3、個(gè)別教師還在使用舊教案,甚至有個(gè)別教師用的教案與本學(xué)期的課題不相符。4、多數(shù)教師的教案封面都沒有寫姓名及年度。5、很多教師的教學(xué)反思只是簡單地抄襲教學(xué)用書,或是簡單的幾句話,沒有進(jìn)行真正的反思。6、還有很多學(xué)校的教師在備課環(huán)節(jié)上,沒有設(shè)計(jì)課后作業(yè)這一環(huán)節(jié)。7、個(gè)別學(xué)校的代課老師檢查不到教案。四、改進(jìn)措施1、建議學(xué)校在搞好語、數(shù)學(xué)科校本教研的