雙語小學(xué)教育教學(xué)工作方案

第第頁雙語小學(xué)教育教學(xué)工作方案雙語小學(xué)教育教學(xué)工作方案一、引導(dǎo)思想：以***同志“三個面對”為引導(dǎo)，認(rèn)真踏實地實踐“______”的緊要思想，樹立科學(xué)的進展觀和終身學(xué)習(xí)的理念，加強師德建設(shè)，全面落實老師教育教學(xué)基本功、教學(xué)技能等的培訓(xùn)，激發(fā)老師積極自動參加培訓(xùn)的自發(fā)性。二、培訓(xùn)目標(biāo)緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實素養(yǎng)教育，通過校本培訓(xùn)，使廣闊老師變化教育觀念，提高教育教學(xué)本領(lǐng)、教育創(chuàng)新本領(lǐng)和教育科研本領(lǐng)，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)，促進老師專業(yè)化進展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與進展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時促進老師向現(xiàn)代型老師變化。1、建立自動參加，開放高效，充足老師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的老師培訓(xùn)機制。2、更新教育觀念，形成一支具有確定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊伍。培育一批在課程教材改革的理論與實踐上有確定教科研本領(lǐng)的討論型老師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、閱歷型向科研型、高學(xué)歷向高本領(lǐng)、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。3、把握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高老師取得、處理和利用教育信息的本領(lǐng)，漸漸養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的本領(lǐng)和撰寫教學(xué)反思、博客的本領(lǐng)。三、校本培訓(xùn)組織管理：1、校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：組員：各班級組長，各科教研員2、校本培訓(xùn)引導(dǎo)評價小組校負(fù)責(zé)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，教研組長代表。四、培訓(xùn)對象和內(nèi)容。（一）培訓(xùn)對象：全校全部在職老師。（二）培訓(xùn)內(nèi)容：1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)以“三個面對”教育思想為引導(dǎo)，以《教育法》《義務(wù)教育法》《老師法》《未成年人保護法》和《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對老師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的師生關(guān)系，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的引導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)科教材》及縣局組織的老師讀書為緊要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進老師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進老師在教學(xué)實踐中討論把握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)隨著合格學(xué)校的創(chuàng)建，以及專有老師的配備，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體老師中開展以信息技術(shù)為緊要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本學(xué)問、基本操作。培訓(xùn)計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理，博客、網(wǎng)頁的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)老師把本身的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使老師養(yǎng)成擅長交流的習(xí)慣，進一步變化其教育觀念。4、以教育教學(xué)課題討論為主的教育科研培訓(xùn)教育科研本領(lǐng)是校本培訓(xùn)的一個緊要內(nèi)容，老師要漸漸樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。重視老師教學(xué)科研意識和本領(lǐng)的培育，依據(jù)本校、老師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題試驗。5、以組織教學(xué)、班級管理、班隊活動為主組織管理本領(lǐng)培訓(xùn)作為一個課堂教學(xué)的組織者、班級管理工作的組織管理者，老師的組織管理本領(lǐng)特別緊要。要為老師供應(yīng)交流平臺，讓老師組織管理中顯現(xiàn)的問題適時得到解決，讓優(yōu)秀的閱歷能得到推廣，促進老師教學(xué)組織工作水平不絕提升，班級管理工作上一個新臺階。五、培訓(xùn)方式和方法每位老師都有權(quán)利和義務(wù)開展和參加各種校本培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)實行多元培訓(xùn)的方法，重視立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以討論利用。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題討論、遠(yuǎn)程教育、等模式開展適合本單位實際的校本培訓(xùn)。老師的工作經(jīng)過、教學(xué)閱歷、教學(xué)水平、自身素養(yǎng)、年齡不同，決議了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。依照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，各處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時的特點，緊要實行以下三種方式。（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，激勵老師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進老師自主學(xué)習(xí)。任課老師隨時將學(xué)習(xí)討論的成果發(fā)布到本身博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推舉并篩選出一個反映教育教學(xué)熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓老師圍繞主題進行學(xué)習(xí)討論。（二）基于學(xué)校的培訓(xùn)方式。以專題講座、課例、試驗、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探究“參加、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，提倡以學(xué)習(xí)型團隊為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)等快捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使老師在“做中學(xué)”在實踐中反思、討論、進步、提高。接受三級培訓(xùn)機制：1、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查了解，依據(jù)老師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動。2、教研組培訓(xùn)：依據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。3、自我培訓(xùn)：老師訂立個人進展計劃表，依據(jù)本身進展計劃，為本身設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案（三）校際之間合作培訓(xùn)形式與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同進展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機會，得到更多收獲，同時也可以宣揚我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。六、措施：（一）提高對校本培訓(xùn)的認(rèn)得是做好工作的關(guān)鍵，要加強學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與老師的專業(yè)進展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實搞好培訓(xùn)工作。（二）加強校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實培訓(xùn)方案。（三）發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，指派他們承當(dāng)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向討論型老師進展。（四）校本培訓(xùn)與課題討論相結(jié)合。圍繞課題討論工作，把每一位一線老師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。（五）師徒結(jié)對，充分發(fā)揮老老師“傳、帶、幫、扶”，使年輕老師快速成長。篇2:小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度豐圩小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度一、課堂教學(xué)常規(guī)1、每位老師必需提前2分鐘上教室，保證正常時間上課。如不執(zhí)行每次扣0.5分。2、課堂上不許坐著上課、接打移動電話、會客等影響正常教學(xué)秩序的行為，如不執(zhí)行每次扣0.5分。3、任何老師不許提前下課，如不執(zhí)行每次扣0.5分。4、嚴(yán)格按課表上課，不許任何老師私自調(diào)課，發(fā)覺一次算十次（即一節(jié)課5元錢，發(fā)覺一次就是五十元錢，而且是雙方都罰。）二、業(yè)務(wù)送查1、每周五下午放學(xué)前全部老師必需把相關(guān)業(yè)務(wù)送到相關(guān)人員桌上備查，如不執(zhí)行每次扣0.5分。2、教案上的上課日期要填寫清楚，復(fù)備與反思要詳實有針對性，作業(yè)布置的形式要體現(xiàn)多樣化，板書設(shè)計要科學(xué)簡潔有概括性。以上環(huán)節(jié)缺一項扣0.1分。三、教研組活動1、每位老師要正常參加各教研組的活動，如有特別情況要向教研組長請假（事假扣0.1分），否則缺一次扣1分。2、教研活動時要認(rèn)真參加，做好教研活動的過程性記錄材料，并適時送交到教研組長手里，如不執(zhí)行每次扣0.5分。3、教研活動需要討論時要有討論稿，并積極發(fā)言，活動結(jié)束后討論稿上交教研組優(yōu)點作存檔用，如不執(zhí)行每次扣0.5分。以上制度扣分結(jié)果將直接計入老師個人年度考核結(jié)果中。篇3:小學(xué)教育信息化工作三年進展規(guī)劃安新小學(xué)教育信息化工作三年進展規(guī)劃一、引導(dǎo)思想：以江蘇省區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)指標(biāo)和江蘇省中小學(xué)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及要求為引導(dǎo)，以學(xué)校素養(yǎng)教育三年進展規(guī)劃為依據(jù)，以現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用帶動師資隊伍的整體提高，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，真正實現(xiàn)資源共享，探究基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式，整體推動學(xué)校教育信息化的進程。二、現(xiàn)狀分析：學(xué)校已建立起了學(xué)校網(wǎng)，網(wǎng)站資源比較豐富。教育技術(shù)裝備和軟件設(shè)施依照上級標(biāo)準(zhǔn)配置基本到位，特別是信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透于學(xué)校行政管理、教育教學(xué)各個方面，在學(xué)校教育教學(xué)改革進展中越來越凸現(xiàn)出其緊要作用。通過前三年教育信息化工作的推動和實施，老師能變化觀念，信息技術(shù)的運用本領(lǐng)、同學(xué)的電腦操作本領(lǐng)都得到了培育和提升，但由于老師年齡層次的不同，在思想認(rèn)得、運用本領(lǐng)等方面都產(chǎn)生了較大的差異，所以在學(xué)科與信息技術(shù)的整合方面也表現(xiàn)出了很大的不同。如何全面推動實踐信息技術(shù)與學(xué)科的整合？如何進一步促進信息技術(shù)與學(xué)科整合的科學(xué)性、有效性，符合學(xué)科進展特點？如何形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式，促進老師專業(yè)化進展，推動教育教學(xué)有效性的提升？信息技術(shù)如何促進教育功能、教育內(nèi)容、教育方法、教育者角色定位和教育管理的變革等都急需不絕討論，同學(xué)在信息化環(huán)境中如何進展思維，解決問題，提升協(xié)作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)等急需不絕探究。為此，依據(jù)學(xué)校實際，訂立了今后三年學(xué)校教育信息化工作的進展規(guī)劃。三、目標(biāo)與措施：（一）總目標(biāo)：充分發(fā)揮多媒體、學(xué)校網(wǎng)的作用，優(yōu)化學(xué)校信息化環(huán)境，推動學(xué)校信息化管理進程。加強師生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升，為信息化資源的有效運用奠定基礎(chǔ)。老師要擅長利用信息技術(shù)進展同學(xué)思維、讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、培育同學(xué)自主探究和合作交流的本領(lǐng)。進一步加強信息技術(shù)與各類學(xué)科的整合，探究基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修和課堂教學(xué)實踐，提升課堂教學(xué)的有效性，加大科研力度，促進老師專業(yè)進展，提高學(xué)校教育信息化內(nèi)涵。（二）分階段目標(biāo)：2023學(xué)年：1、目標(biāo)：加大學(xué)校教育信息化管理力度，健全各項管理制度。連續(xù)進行學(xué)校網(wǎng)的建設(shè)，充分利用好現(xiàn)有網(wǎng)上資源和各種管理軟件。連續(xù)對老師進行信息技術(shù)本領(lǐng)的培訓(xùn)，變革校本培訓(xùn)的觀念和方式，推動老師專業(yè)化進展，提升德育工作、少先隊工作信息化程度。2、措施：（1）調(diào)整學(xué)校教育信息化工作推動小組，進一步明確職責(zé)，加強檢查力度。（2）對學(xué)校網(wǎng)欄目進行不絕調(diào)整，充分發(fā)揮“家?；泳W(wǎng)”的作用，完善學(xué)校網(wǎng)功能，使學(xué)校網(wǎng)更具應(yīng)用性。（3）連續(xù)對老師進行計算機操作本領(lǐng)的培訓(xùn)，提升老師課件制作本領(lǐng)和素材的收集整合本領(lǐng)，豐富課堂教學(xué)。（4）探究校本研修的新模式，連續(xù)與孫橋小學(xué)進行校際聯(lián)動，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展校本研修，優(yōu)勢互補，共同提高。（5）在同學(xué)德育專題教育活動中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提升同學(xué)在實踐中運用信息技術(shù)的本領(lǐng)，建設(shè)同學(xué)電子閱覽室。2023學(xué)年：1、目標(biāo)：不絕提高信息化管理水平，加大學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合力度，探究基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式的討論，提升教學(xué)有效性。依托信息技術(shù)項目實施，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，推動老師自主管理本領(lǐng)，促進老師專業(yè)進展。在課程實施過程中，探求信息技術(shù)與課程的有機滲透與整合。提高同學(xué)運用信息技術(shù)的技能。2、措施：（1）連續(xù)學(xué)校信息化管理平臺的建設(shè)，添置更為應(yīng)用的學(xué)校管理軟件，提高管理效能。（2）教研組開展信息技術(shù)與學(xué)科整合，提升教學(xué)有效性的校本討論與實踐，撰寫教學(xué)案例，進行視頻課例剖析。（3）充分利用“老師專業(yè)化進展網(wǎng)絡(luò)化管理”平臺，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加強網(wǎng)上論壇與交流，進行網(wǎng)上評課，創(chuàng)設(shè)個性化的老師“個人成長記錄”。（4）以信息技術(shù)與拓展課程整合為抓手，提高以“小同學(xué)人文素養(yǎng)培育”為核心的校本拓展課教學(xué)的效果。（5）在討論型課程的落實過程中，培育同學(xué)收集、篩選、整理、處理信息的本領(lǐng)，建立自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高老師信息技術(shù)與課程整合的水平，提升探究課程的實效。2023學(xué)年：1、目標(biāo)：更新部分教育技術(shù)裝備，更好地組建信息中心，發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)的作用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，形成良好的學(xué)校信息化氛圍。進一步推動信息技術(shù)與課程整合力度，打造一支信息技術(shù)骨干老師隊伍。加強家?；拥慕换バ裕瑫惩贤ㄇ?，關(guān)注同學(xué)的個體進展。2、措施：（1）加強學(xué)校信息化硬件建設(shè)，完善信息中心及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，充分運用好電子閱覽室，創(chuàng)設(shè)良好的信息化氛圍。（2）開發(fā)學(xué)校網(wǎng)的新功能，做好計算機、試驗室、圖書室三大網(wǎng)絡(luò)管理平臺的使用。（3）組織部分家上進行信息技術(shù)本領(lǐng)培訓(xùn)，推動“家?；印钡慕换バ裕瑫惩贤ㄇ?。（4）組織老師進行電教課題教學(xué)討論活動。（5）建立一支信息技術(shù)骨干老師隊伍，積極參加上級部門的信息技術(shù)與教育教學(xué)的討論工作，借助外力，提高學(xué)校信息技術(shù)綜合實力。五、保障措施1、加強領(lǐng)導(dǎo)，職責(zé)明確。為了保障學(xué)校教育信息化工作的開展，適時調(diào)整