《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解〃青蛙、草

籽〃等詞語意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解青蛙

是怎樣不斷改良泥塘建立的。

3、使學(xué)生感悟到奇妙的生活是用自己勤勞的雙

手締造的，造就學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、相識(shí)生字詞，正確、流暢地朗讀課文。

2、了解青蛙是怎樣不斷改良泥塘建立的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過分角色朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改良

泥塘建立。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請你們

猜猜它是誰?！按笞彀停羞蛇?，游泳跳高本領(lǐng)大，不

吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家〃。

2、對，今日老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故

事，名字叫《青蛙賣泥塘》，請同學(xué)們伸出小手，和

老師一起板書課題，齊讀課題。

3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們自由讀課文，老師巡察指導(dǎo)。留意

讀文要求：

找出藏在文中的生字寶寶，借助生字表中的音節(jié)

多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，不錯(cuò)字、不添字、不漏字。

2、檢查字詞。

（1）請同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。

（2）請一位〃小老師〃領(lǐng)讀生字詞。

（3）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

（4）請同學(xué)們齊讀字詞。

3、看來生字寶寶并沒有難住你們，你都是用什

么方法來記憶的？（學(xué)生溝通識(shí)字方法）重點(diǎn)〃圭〃字

拓展，多音字“喝”。

4、請同學(xué)們再讀課文，這次要把課文讀通順、

流利，標(biāo)記好自然段。想一想課文主要講了一件什么

事？

5、我是小小朗讀家。請一位同學(xué)上臺(tái)，由你邀

請幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲

音瞭亮、字音精確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到謹(jǐn)慎聽、不

說話。

6、讀后評(píng)議。誰讀的好？好在哪里？缺乏是什

么？

7、同學(xué)們讀的如此通順，請依據(jù)課文內(nèi)容完成

下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘，聽了（）的話，在泥塘四周

（）,又聽了（）的話，給泥塘（）；接著（），（），

又修了路，蓋起了房子，最終發(fā)覺泥塘如此奇妙，確

定0O

過渡語：同學(xué)們課文讀的真細(xì)致，我們一起去欣

賞一下青蛙的泥塘吧。

三、精讀課文，細(xì)致品讀。

（一）學(xué)習(xí)課文1-2自然段。

1、請同學(xué)們默讀課文1-2自然段，思索：青蛙

為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？

2、小組探討，全班溝通。

（二）學(xué)習(xí)課文3—10自然段。

1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的緣由。

（1）伴隨著青蛙的叫賣聲，很多小動(dòng)物都來到

了泥塘邊，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀

3-10自然段，想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過青蛙的泥塘，

他們想買泥塘嗎？（指名答復(fù)）

（2）真驚異！青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水，四周

也有綠茵茵的小草，泥塘怎么還賣不出去呢？它們還

有什么其他的要求嗎？

（3）此時(shí)此刻你們就在小組內(nèi)選擇一種你最寵

愛的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得不是缺這

就是缺那？（學(xué)生分組練習(xí)）

（4）有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢？

過渡語：你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們的想

法都說出來了。

3、請同學(xué)們自由讀第10自然段，想一想那青蛙

承受它們的建議了嗎？又是怎樣做的？（指名答復(fù)）

（三）學(xué)習(xí)課文11-12自然段。

L引導(dǎo)探究青蛙不賣泥塘的緣由。

（1）此時(shí)此刻的泥塘真是美?。÷?，青蛙在叫

賣什么？（師讀文中句子）

（2）泥塘究竟好在哪里？請用橫線畫出來，讀

一讀。（指名讀）

（3）多好的地方呀，你們快學(xué)著青蛙的樣子叫

賣吧。（指名叫賣，一起叫賣）

（4）老師聽了你們的叫賣都想買下這個(gè)泥塘了，

這時(shí)青蛙是什么反響呢？請同學(xué)們做做〃愣住了〃的樣

子。

（5）同學(xué)們做的真是像極了，青蛙為什么愣住

了？它心里是怎樣想的？

2.同學(xué)們說的可真不錯(cuò)，假如你從泥塘經(jīng)過，又

會(huì)給青蛙什么建議呢？請同學(xué)們大膽想象，寫一寫,

讀給同桌聽一聽。（指名答復(fù)）

3.堅(jiān)信青蛙聽了你們的話，泥塘必需會(huì)變得更加

美麗。

四、整體回憶，課堂升華。

看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園，你有什

么感想？讓我們通讀課文再欣賞一下這天翻地覆的

變更吧。（指名答復(fù)）

五、總結(jié)提升

小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力,

我們的生活環(huán)境必需會(huì)更加奇妙。讓我們好好學(xué)習(xí)，

長大后為我們的校內(nèi)、家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)自己的力氣，使它們

變成人間天堂。

六、板書

老牛沒有草種草

爛泥塘野鴨水太少引水多好的地方不賣泥塘

小動(dòng)物們栽樹、種花、修路

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇好玩的童話故事，是本單

元的最終一篇童話故事。它主要講解并描述了青蛙覺

得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的

過程中，謹(jǐn)慎聽取每一位來買泥塘的顧客的看法，最

終把泥塘建立得特殊美麗，連自己都舍不得賣掉泥塘

了。

二、學(xué)情分析：

這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑美麗，適合學(xué)生積

累詞句。故事情節(jié)特殊好玩，適合學(xué)生朗讀表演。要

指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句綻開想象，把課

文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物

們的生活習(xí)性密不行分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)

會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西妝扮得更加美麗，并學(xué)

習(xí)用美麗的語言介紹出來。不僅能感動(dòng)他人，連自己

也被感動(dòng)了。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1＞熟讀課文，會(huì)認(rèn)〃賣、牌、吆〃等15個(gè)生字，

生寫〃蛙、賣、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野

鴨、泉水、竹子、應(yīng)當(dāng)、花叢、盡情、道路〃等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文

主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。

3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生

抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將

泥塘裝扮得越來越美麗，并向別人介紹。

4、使學(xué)生感悟到奇妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙

手締造出來的，造就學(xué)生疼惜環(huán)境的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住

課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘

裝扮得越來越美麗，并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介

紹。

五、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1＞熟讀課文，會(huì)認(rèn)〃賣、牌、吆〃等15個(gè)生字，

生寫〃蛙、賣、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野

鴨、泉水、竹子、應(yīng)當(dāng)、花叢、盡情、道路〃等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文

主要講了一件什么事。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

1、觀看一段賣物視頻，讓學(xué)生細(xì)致視察，從這

段視頻中你了解了哪些學(xué)問？

2、學(xué)生觀看視頻。

3、學(xué)生自由匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生視察售貨員是

怎樣介紹商品的。

4、師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)啟程，具體謹(jǐn)

慎地對商品進(jìn)展介紹。這樣，才能吸引更多的顧客,

才能更好賣。

5、提示課題：今日，青蛙也來湊熱鬧，那它賣

什么呢？對，它要賣自己的泥塘。提示課題《青蛙賣

泥塘》。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、自由讀課文，要求：

（1）自由讀課文，留意文中的生字，做到三不：

不錯(cuò)字、不添字、不漏字。

（2）不會(huì)讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請圈出來，等著全班溝

通。

（4）有不理解的詞語請圈出來。

2、學(xué)生按要求自由讀課文。

3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。

（1）出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀，留意

讀準(zhǔn)字音。

（2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。

（4）分類識(shí)字。

A加一加：十加買是〃賣〃，片加卑是〃牌〃，口加

幺是“吆〃，土加亢是〃坑〃，舍加予是“舒〃，才加番是“播,

才加散是“撒〃。

B減一減：茵減什是“因”，泳減7是“永〃。

C與水有關(guān)的〃灌〃，與樹木有關(guān)的“栽〃，與心里

有關(guān)的“愣〃。

（5）將這些生字送入詞語中，讓學(xué)生再認(rèn)。

（6）說說哪些詞語不太好理解。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、解決了生字的難關(guān)，此時(shí)此刻我們讀課文就

更簡潔了。請12名同學(xué)來開火車讀課文，每人讀一

個(gè)自然段。其他同學(xué)思索：課文主要講了一件什么事。

2、學(xué)生匯報(bào)溝通。

3、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你

從哪里看出來的？

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、

應(yīng)

2、學(xué)生自由視察，看看哪些生字在書寫的時(shí)候

應(yīng)當(dāng)留意。應(yīng)當(dāng)留意哪些地方？

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)：

（1）左右構(gòu)造的字有：蛙、籽、破，蛙和破在

書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意左窄右寬，籽應(yīng)當(dāng)留意分布勻整。

（2）左中右構(gòu)造的字：倒、搬，留意各局部在

田字格中的位置，分布勻整。

（3）上下構(gòu)造的字有：賣和泉，在書寫時(shí)賣和

泉都應(yīng)當(dāng)按上窄下寬的規(guī)那么書寫。

（4）半包圍構(gòu)造的字應(yīng)，要留意將里面局部包

住，依次是先外面再里面。

5、學(xué)生描紅，老師巡察指導(dǎo)。

6、學(xué)生書寫生字。

五、老師總結(jié)。

今日我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，

但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期盼下節(jié)課,

我們的接著探究。

六、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、抄寫詞語。

3、有感情地朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生

抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將

泥塘裝扮得越來越美麗，并向別人介紹。

2、使學(xué)生感悟到奇妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙

手締造出來的，造就學(xué)生疼惜環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、激趣引入。

1、同學(xué)們，剛剛老師在門口看到一張很特殊的

布告，你們想看嗎？

2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！

布告

本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請速與本人

聯(lián)系。

青蛙

3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急

呀！你們想幫幫它嗎？

4、那此時(shí)此刻請你們坐好了，老師帶你們一起

去看看吧！

二、理解感悟3一—10段。

1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的緣由。

（1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告

后也來到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請

你們自由讀3——10段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥

塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？

（2）指名答復(fù)。

（3）真驚異，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，四周還

有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它

的要求嗎？此時(shí)此刻你們就在小組里選擇你最寵愛

的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得泥塘不是缺

這就是缺那？

（4）學(xué)生分組進(jìn)展練習(xí)。

（5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）

2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

（1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的

想法都說出來了，那么青蛙承受了它們的這些看法沒

有？

（2）請你們自由讀第10段，看看青蛙是怎么做

的。

（3）指名答復(fù)，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、

花、路、房子〃。

三、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11段。

1、引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的緣由。

（1）此時(shí)此刻青蛙的泥塘可真美??！聽，它此

時(shí)此刻在說什么？（找出青蛙的叫賣聲）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（3）聽完青蛙的叫賣，你有什么感受呢？

（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句

子讀一讀。（課件出示青蛙叫賣的句子）

（4）指名說。

（5）多好的地方啊，此時(shí)此刻你們就學(xué)著青蛙

的樣子，自己叫賣吧！（自由讀第5段）指名叫賣，

然后齊讀。

（6）你們叫賣的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)

泥塘了，假如這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想?

（7）青蛙又是什么反響呢？（出示句子：青蛙

突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做〃愣

住了〃的樣子。

（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎

么想？

2、師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，小青蛙用自己

勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了天翻地覆的變更，

成了此時(shí)此刻美麗舒適的家園。

3、假如你們從今時(shí)此刻的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你

還想給小青蛙什么建議？（鼓舞學(xué)生大膽想象）

4、堅(jiān)信青蛙假如聽了你們的話，泥塘必需會(huì)變

得更美麗。

5、小青蛙此時(shí)此刻有這么美麗的家了，它邀請

我們一起去玩呢，我們一起啟程吧！

四、再讀課文，升華情感。

1、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過程。

2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的閱歷嗎?

說說當(dāng)時(shí)是怎樣的感受？

五、拓展延長。

看看青蛙最終都叫賣了些什么？它在的叫賣時(shí)

候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)？你也學(xué)著青蛙的樣子向

同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫吧！

六、老師總結(jié)。

是呀！小青蛙通過自己付出的勞動(dòng)，給爛泥塘種

草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變

成了好地方。原本是想賣泥塘的，此時(shí)此刻卻不賣了，

這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說明美是可以通過我

們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的！讓我們把整個(gè)故事連起

來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手締造的美吧！

七、作業(yè)。

1＞選擇一件通過自己雙手把環(huán)境變美的事情，

說說自己的感受。

2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一

幅好畫等等。

八、板書設(shè)計(jì)。

青蛙賣泥塘

撒草籽

引泉水

栽了樹多好的地方

種了花

修了路

蓋了房子

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘

賣掉搬到城里去住，青蛙依據(jù)小動(dòng)物們的問題，一次

又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、

鳥飛蝶舞的好地方。最終,青蛙確定留在這個(gè)“好地方〃,

不再賣泥塘了。

課文共有12個(gè)自然段，遵照事情的開展依次綻

開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r，構(gòu)造是一樣的：

先寫青蛙叫賣著賣泥塘，再寫誰來了，然后是老牛、

野鴨指出泥塘存在的問題后離開，最終寫青蛙改造泥

塘。這兩次賣泥塘，寫的比擬具體，從第三次賣泥塘

起先，行文出現(xiàn)了變更，只列舉了有哪些小動(dòng)物指出

了什么問題，此后青蛙對泥塘的屢次改造也是一筆帶

過。最終，青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r，對改造好的泥塘

的介紹具體而生動(dòng)。

這個(gè)故事告知學(xué)生奇妙的環(huán)境是我們勤勞的雙

手締造的。

學(xué)情分析：

在教學(xué)時(shí)，可以依據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講,

激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生的聽覺，激發(fā)其想像，加強(qiáng)對語言的感悟。加強(qiáng)

環(huán)境教化。

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫生字〃泉〃。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最終為什么

又不賣泥塘了。

4.能結(jié)合課文內(nèi)容，綻開想象，說一說小鳥、蝴

蝶、小兔等說了些什么話。

教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)記生字詞。2.朗讀課文，能分角

色表演故事。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解奇妙的環(huán)境須要我們

勤勞的雙手去締造。

教學(xué)方法：談話法朗讀法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，有一只小青蛙不情愿住在爛泥

塘里（師板書爛泥塘），準(zhǔn)備要賣掉泥塘，究竟他賣

掉泥塘了嗎？讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。

二、學(xué)習(xí)課文曠9自然段

1、師：青蛙太想賣掉爛泥塘了，我們來幫他叫

賣吧?。ㄖ该x）

2.師:人多力氣大,我們一起來幫小青蛙叫賣吧！

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”這么賣力的叫賣，真的吸引到

小動(dòng)物啦！請同學(xué)們翻開書，快速閱讀課文3~8自然

段，看看是誰被我們的叫賣聲吸引來了?。ㄉ穑?/p>

3、老牛和野鴨來到泥塘邊，說了什么？請大家

用〃一一〃畫出來，青蛙聽了以后做了什么？在文中找

一找，用"~~~~”畫出來。

4、生畫出句子，生溝通匯報(bào)。

5.學(xué)生效仿讀，全班讀。

6.師：青蛙聽了野鴨的話，去山里引了水，什么

水？生答。指導(dǎo)生字書寫“泉〃。

6、師：青蛙的叫賣聲雖然吸引了老牛和野鴨來

到泥塘邊，可是他們都沒有買泥塘，我們再來讀讀他

們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。

師生合作讀。

三、學(xué)習(xí)課文10自然段

1、師：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是

缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別

種了草、引了水。于是，又起先叫賣起來了〃賣泥塘嘍，

賣泥塘！〃賣出去了嗎？

生效仿小動(dòng)物回答下列問題。

2、師：聽了小動(dòng)物們的建議，青蛙是怎么想的

呢？

全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)課11~12自然段

1、師：這一天，青蛙又站在牌子旁叫賣起來。

師范讀。

2、師：青蛙說到這里怎么不說了？生答，愣住

To師講解詞語“愣住”

3、師生合作讀青蛙的想法。

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)“喝、賣、灌、爛、坑、舒、挺、集、播、

撒〃10個(gè)生字，理解〃叫賣〃，會(huì)寫“搬、倒”兩個(gè)生字。

2.知道青蛙為賣泥塘做了哪些事，最終為什么又

不賣泥塘了。

3.能演一演青蛙和老牛的對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT青蛙和老牛頭飾

教學(xué)過程：

課前：

振興小學(xué)二(1)班的小摯友，你們好！我來自

朱家中心小學(xué)，我姓王，你們可以叫我一一王老師。

平常你們寵愛聽故事嗎？都聽過什么好玩的故事？

一、聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題

1.今日老師要帶大家一起來一個(gè)故事，故事的主

子公是一一青蛙。今日，青蛙要一一賣泥塘。

2.揭題:這就是今日咱們要學(xué)習(xí)的故事，一起讀！

二、成天感知，初讀課文

1.這是個(gè)怎樣的故事呢？咱們一起去讀讀。待

會(huì)兒先標(biāo)好自然段序號(hào)，再大聲朗讀課文，努力讀準(zhǔn)

字音，讀通句子。思索：青蛙為賣泥塘做了哪些事？

2.讀好了，誰來說說青蛙為賣泥塘做了哪些事？

相機(jī)貼板書：種草、灌水、栽樹、種花、修路、

蓋房。

學(xué)習(xí)〃灌〃：“灌〃是我們今日要認(rèn)得生字，篆文的

“灌〃是這樣寫的,左邊表示水,右邊表示一種長嘴罐，

兩個(gè)部件合在一起表示用罐子注水。

3.灌了水，青蛙還做了什么？青蛙為賣泥塘做了

這么多事，咱們一起來讀一讀。那最終為什么又不賣

了呢？

4.改造后的泥塘這么美，那原來這是個(gè)怎么樣的

泥塘？能用課文中的一個(gè)詞來說說嗎？（引導(dǎo)說〃爛泥

塘"）

5.學(xué)習(xí)〃爛〃：你們瞧，這就是青蛙的爛泥塘，看

了有什么感覺？泥塘不好就叫一一爛泥塘（出示詞卡,

相機(jī)貼板書），那蘋果不好就叫一一爛蘋果。還有爛

什么？（說三、四個(gè)即可）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1.爛泥塘實(shí)在不怎么樣，于是青蛙起先第一次賣

泥塘。它是怎么賣的呢？你來讀！

2.學(xué)習(xí)〃牌青蛙站在牌子邊大聲叫賣起來，你

能從圖片上找到那塊牌子嗎？就是它。在我們的校內(nèi)

里，你還見過哪些牌子？（拿出詞卡，讓學(xué)生說出三

個(gè)即可）看來牌子在我們生活中還是很管用的。咱們

再來讀讀一一牌子。

3.學(xué)習(xí)〃叫賣〃：要想把自己的產(chǎn)品賣出去，還要

學(xué)會(huì)叫賣，“叫賣〃這個(gè)詞讀輕聲，單獨(dú)念比方說

“大喝一聲、喝彩"就讀"hH。"喝"是個(gè)多音字，還有

一個(gè)讀音，誰知道？（喝水）喝水用什么喝？叫賣用

什么來叫賣呀？哪只小青蛙來叫賣叫賣？

評(píng)價(jià)：這可真是一只會(huì)叫賣的小青蛙！

你們瞧，在我們的校內(nèi)里有一群紅領(lǐng)巾，她們在

干什么呢？聽一一像剛剛這位姐姐一樣大聲地喊叫就

叫一一叫賣。細(xì)致看圖片，兩位姐姐在叫賣的時(shí)候跟

剛剛咱們班同學(xué)的叫賣有什么不一樣？（用上了手勢）

兩位姐姐為什么要用上手勢來叫賣呢？（聲音會(huì)更大）

你們想不想也加上手勢來叫賣叫賣？請你來！

4.學(xué)習(xí)〃賣〃：青蛙在賣泥塘，那商店的售貨員會(huì)

賣什么呢？

你能幫她來叫賣一下嗎？

咱們一起來幫青蛙叫賣叫賣吧！

評(píng)價(jià)：叫賣得已經(jīng)有七八分像了，要是聲音再大

一點(diǎn)兒就更像了。

你已經(jīng)學(xué)會(huì)叫賣了。

你這一叫賣，把老牛給吸引過來了。

5.指導(dǎo)朗讀老牛的句子：一頭老牛走過來,看了看

泥塘,說:“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺安適。不

過，要是四周有些草就更好了?！?/p>

老牛是怎么說的呢？請你來讀。（老師相機(jī)正音）

自己讀讀老牛的話，努力讀正確。

誰來讀一讀？通過練習(xí)能把句子讀正確也是一

種本領(lǐng)哦！

老牛說〃這個(gè)水坑坑嘛〃，這里有個(gè)詞語大家要留

意，水坑坑最終一個(gè)坑要讀輕聲。咱們把這個(gè)詞送到

句子里讀一讀。

老牛覺得在水坑坑里做什么事挺安適？平常你

做什么事也挺安適的？

出示：-------挺安適。

想象著老牛舒安適服地在里邊打滾的樣子來讀

一讀。

在里邊打打滾這么安適，老牛買了嗎？為什么呀?

（四周沒有草）

老牛是怎么說的呢，不過一一要是四周有些草就

更好了。

4.分角色朗讀：

誰情愿讀青蛙說的話？請起立。誰情愿讀讀老牛

說的話？請起立。其他小摯友跟王老師一起讀黑色局

部的旁白吧。

5.表演：同學(xué)們，咱們要是能給青蛙和老牛配上

一些動(dòng)作，就可以演一演了呢！此時(shí)此刻請同桌兩個(gè)

人先相互練習(xí)，讀熟自己的臺(tái)詞，要是能背下來就更

好了。留意練習(xí)的時(shí)候要讀出青蛙和老牛不同的語氣,

還要加上一些動(dòng)作。

6.表演展示兩組。（評(píng)價(jià)指向語氣的不同、要有

動(dòng)作）

臺(tái)下的小評(píng)委們可要留意啦！待會(huì)請你們說說看

臺(tái)上的小演員們表演時(shí)朗讀的語氣怎么樣，有沒有配

上一些恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

評(píng)價(jià)：好演員果真是真金不怕火煉！演得真?zhèn)魃?

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1.最終泥塘被老牛買走了嗎？（沒有）老牛走了

之后，青蛙是怎么想，怎么做的呢？請同學(xué)們默讀第

五自然段，用一一畫出青蛙怎么想的句子，用~~~畫出

青蛙怎么做的句子。

2.溝通：青蛙是怎么想的呀？（出示：青蛙想，

要是在泥塘四周種些草，就能賣出去了。）

那他是怎么做的呢？（出示：于是他就去采集草

籽,播撒在泥塘四周的地上。）

學(xué)習(xí)〃采集“：青蛙去采集草籽，生活中咱們還能

采集什么？（采集標(biāo)本）

學(xué)習(xí)“播撒〃：看這兩個(gè)字，你有什么發(fā)覺？（都

是提手旁，都跟手有關(guān)）

播撒種子就是用手來播撒的。

3.青蛙采集了草籽，把草籽全都播撒在泥塘四周

的地上，到了其次年春天，池塘?xí)惺裁醋兏?？?/p>

能把你想象到的畫面說給大家聽嗎？

4.是呀，到了春天，池塘四周長出了綠茵茵的小

草，嫩嫩的，綠綠的，好美！（相機(jī)貼小草，學(xué)習(xí)綠

茵茵）

五、學(xué)習(xí)六~八自然段

1.有了綠茵茵的草地，泥塘賣出去了嗎？咱們接

著學(xué)。下面，請同學(xué)們小組合作讀一讀6~8自然段,

可以大家一起讀，也可以分自然段讀，讀完一起探討,

完成下面的表格。

2.自主學(xué)習(xí)。

3.全班溝通。

4.種了草，灌了水，青蛙的泥塘還會(huì)有什么變更

呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

5.讀詞、送詞：這節(jié)課，青蛙帶我們學(xué)了這么多

的詞語，你會(huì)讀了嗎？（齊讀后，個(gè)別讀，會(huì)讀就把

詞卡送學(xué)生）

六、指導(dǎo)寫字（搬、倒）

1.你們瞧，青蛙給咱們帶來了兩個(gè)生字摯友呢？

誰來讀一讀，給它們各組一個(gè)詞。

2.細(xì)致視察這兩個(gè)字，有什么發(fā)覺嗎？（左中右

構(gòu)造的字）像這樣的字應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？咱們先來看搬

家的搬。

3.左中右三個(gè)局部要緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，中間的

局部必需要寫得正一點(diǎn)，左中右三個(gè)局部的筆畫碰撞

在一起不好，應(yīng)當(dāng)像小摯友一樣，要講文明，懂禮貌，

相互謙讓。

4.剛剛咱們一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)左中右構(gòu)造的字，平

常寫字時(shí)，咱們也要留意看清生字的偏旁特征，支配

好每個(gè)部件的位置，堅(jiān)信同學(xué)們的字必需會(huì)越寫越好。

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇好玩的童話故事。語言活

潑明快，富有童趣。故事講解并描述的是一只不愿住

在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，

它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最

終讓泥塘變成環(huán)境美麗的好地方。故事旨在讓學(xué)生體

會(huì)到勤勞的雙手可以締造一切奇妙事物。

學(xué)情分析：

低年級(jí)的學(xué)生對故事特別感愛好，課堂上，我將

組織學(xué)生進(jìn)展情景表演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語

言文字的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫生字〃蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最終為什么

又不賣泥塘了。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.相識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫生字〃蛙、賣、籽、倒〃。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最終為什么又

不賣泥塘了。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPTo

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：揭課題。

1.我猜你演。

動(dòng)作篇：大搖大擺。

表情篇：生氣、快樂、驚異。

2.出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強(qiáng)調(diào)

“買”和“賣〃的區(qū)分）

3.學(xué)寫生字〃賣、蛙”。

（1）視察須要留意的書寫要點(diǎn)。

（2）師范寫，生描一寫一。

（3）展評(píng)。

活動(dòng)二：我會(huì)讀。

1.出示《語文課堂作業(yè)本》第71頁〃讀一讀，記

一記〃中難讀的生詞：

guanpaitng

灌水牌子挺安適

bslengyohe

播撒愣住吆喝

2.請小老師帶讀。

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字〃牌、播撒、愣住、喝〃。

牌：生活中還見過哪些牌子？并出示相關(guān)圖。

播撒、愣住：誰來演一演？

喝：多音字，在〃叫賣〃一詞中讀輕聲。

4.去掉拼音認(rèn)讀。

（1）搶讀。

（2）齊讀。

活動(dòng)三：我會(huì)說

一、自讀全文。（要求：讀課文，讀正確讀通順）。

L.青蛙為賣泥塘，做了哪些事？用“〃畫出來。

2.學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板貼（示意圖）：

種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。

3.看著示意圖，把青蛙為賣泥塘做的事情講清楚、

講完整。

青蛙

二、學(xué)習(xí)第3至5自然段（種草片段）

出示課文第3至5自然段，請生讀一讀

L出示老牛的話〃這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒

挺安適。不過，要是四周有些草就更好了?！?/p>

（1）請生有感情地朗讀句子。

（2）老牛為什么不買泥塘？（沒草）莫非泥

塘在他眼中一無所?。浚ㄓ兴樱?/p>

（3）通過老牛對泥塘的評(píng)價(jià)，你有什么發(fā)覺？

（先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn)）

（4）全班齊讀。

2.想像說話

（1）出示野鴨子的話“這地方好是好，就是塘里的

水太少了?！ㄕf說野鴨子說的話和老牛說的話有什么共

同點(diǎn)？（先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn)）

（2）依次出示小鳥、蝴蝶、小白兔、小猴、小

狐貍的話。

（3）試用來了，看了看泥塘，說：“。”的句式

說一說。

活動(dòng)四：我會(huì)演。

1.出示步驟。

第一步：分好角色。

青蛙老牛旁白導(dǎo)演

其次步：了解要求。

青蛙：會(huì)叫賣，做好〃想〃的表情。會(huì)表演“采

集〃〃播撒〃等動(dòng)作。

老牛：留意說話的語氣和表情。會(huì)表演“走〃“看〃

等動(dòng)作。

旁白：讀好提示語，做好動(dòng)作提示。

導(dǎo)演：指導(dǎo)表演，負(fù)責(zé)介紹角色，謝幕等。

第三步：合作表演。

2.小組合作表演故事。

3.引薦小組上臺(tái)表演。

4.大家評(píng)議。

活動(dòng)五：我會(huì)寫。

1.認(rèn)讀生字〃籽、倒”。

2.視察生字，提示留意點(diǎn)。

3.生描一寫一，師巡察指導(dǎo)。

4.展評(píng)。

5.師范寫，生再寫。

作業(yè)布置：

1.抄寫生字。

2.給爸爸媽媽講講這個(gè)故事

板書設(shè)計(jì)：21.青蛙賣泥塘

種草灌水

蓋房青蛙修路

栽樹種花

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

L有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞。

2.通過小組合作探究等方式，能說出青蛙為賣泥

塘做了哪些事，最終為什么又不賣泥塘了。

3.理解奇妙的環(huán)境須要我們勤勞的雙手去締造。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過小組合作探究等方式，能說出青

蛙為賣泥塘做了哪些事，最終為什么又不賣泥塘了。

教學(xué)難點(diǎn)：理解奇妙的環(huán)境須要我們勤勞的雙手

去締造。

三、教學(xué)方法

朗讀法，角色扮演法。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的田野里，有一只小青蛙。他想

住進(jìn)大城市里，買美麗點(diǎn)的房子，不情愿住在爛泥塘

里，準(zhǔn)備要賣掉泥塘，但是最終，他究竟把泥塘賣掉

了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。（板書課

題）

（二）初讀感知

1.大聲朗讀課文，圈畫出不相識(shí)的生字詞。老師

利用多媒體講解生字詞。

賣泥塘搬家草籽吆挺灌缺

2.小組之間讀一讀課文，看誰讀得正確、流利。（組

內(nèi)互讀）

3.鼓舞學(xué)生大膽地站起來，聲音瞭亮、正確、流

暢地讀好全文。

（三）深化研讀

L小青蛙太想賣掉泥塘了，我們一起來幫小青蛙

叫賣吧!〃賣泥塘嘍，賣泥塘!”有沒有誰被我們的聲音

吸引來呢?同桌之間相互找找，看看都有誰來看了小青

蛙的爛泥塘？

明確：老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、

小狐貍…

2.你能找找，他們都給了小青蛙什么建議嗎？

明確：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺

少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別種

了草、引了水。

3.兩次都沒有賣出去，第三次遇到小鳥，泥塘賣

出去了嗎？

明確：還是沒有賣出去，很多小動(dòng)物給小青蛙很

多建議，小青蛙又對泥塘進(jìn)展了整修。（種樹、種花、

栽樹、修房子）

4.這一天，青蛙又站在牌子下面叫賣起來了，自

己試著讀一讀青蛙這次是怎么叫賣的。青蛙說這里多

好啊!最終青蛙會(huì)賣泥塘嗎？

明確：最終沒有賣掉泥塘。

（四）穩(wěn)固提高

看到此時(shí)此刻的泥塘,你覺得怎么樣?假如你是青

蛙你會(huì)想些什么？

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：青蛙用他勤勞的雙手締造了一個(gè)美麗、舒

適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改

造我們身邊的環(huán)境，讓我們立即行動(dòng)吧！

作業(yè)：分角色扮演創(chuàng)編一個(gè)情景劇，下節(jié)課一起

演一演。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

這堂課整體上是成功的，整個(gè)課堂教學(xué)表達(dá)了老

師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠在老師的

引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究表達(dá)得不夠明顯，

很大程度上還是由老師牽著走，如何讓學(xué)生更自覺地

自我探究，這也是我課后思索的問題。

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)內(nèi)容：《青蛙賣泥塘》

教學(xué)目標(biāo)：

⑴通過多種方法學(xué)會(huì)生字，能正確讀通課文。

⑵解青蛙賣泥塘的過程，并能復(fù)述簡要過程。

(3)指導(dǎo)書寫〃搬〃“倒〃兩個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

L通過多種方法學(xué)會(huì)生字，按筆順正確書寫4個(gè)

生字。

2.用做動(dòng)作的方式理解〃叫賣、采集〃等詞語的意

思。

3.用平凡話正確、流暢地朗讀課文,并能復(fù)述簡要

過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀感受泥塘發(fā)生的變更，感悟到通過自己

的勞動(dòng)可以締造奇妙的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：生字詞卡片、課件。

教學(xué)設(shè)想：

繼本單元中蜘蛛開店之后，爛泥塘邊一只得意的

青蛙也起先叫賣起來，還要把自己居住的不怎么樣的

'泥塘賣掉，換一些錢搬到城里去住。豎起牌子，大聲

叫賣，青蛙是鐵了心要賣泥塘，可是老牛對泥塘四周

的草不滿足，野鴨嫌棄水太少，小鳥、小兔、小猴等

動(dòng)物都提出的要求，于是青蛙不斷遵照客戶的要求改

造泥塘，當(dāng)他又一次叫賣起來的時(shí)候，突然發(fā)覺自己

的泥塘舒適又奇妙，便消退了賣泥塘的念頭。

一支得意的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手

扶〃賣泥塘〃牌子的面無表情，到插圖二中手撐荷葉的

眉飛色舞，情感變更如此之大源于泥塘天翻地覆的變

更。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘，后一幅圖那

么轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的奇妙環(huán)境。插圖奇異

地蘊(yùn)涵著主子公的情感變更和環(huán)境的變更，成為課文

重要的補(bǔ)充。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

板塊一借助前文，引出新課

L同學(xué)們，讀這三個(gè)招牌，你們熟悉嗎？

（出示：口罩編織店圍巾編織店襪子編織店）

像這樣寫著字的木板就叫“招牌〃，也可以簡潔地

成為〃牌子〃。

提示：學(xué)習(xí)〃牌〃字，用加一加的方法記住字形，

書空右半邊。拓展積累〃撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、

車牌”等。

2.這三個(gè)招牌的店主都是誰呀？

對，這就是蜘蛛先生開的三個(gè)店鋪，開店的經(jīng)理

真是讓蜘蛛先生特殊難忘??！最近森林里又發(fā)生了一

件新穎事，豎起一塊新牌子。

出示：“賣泥塘”

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀。

（2）學(xué)習(xí)"賣”字。說出它的反義詞是“買”，兩個(gè)

字比擬著識(shí)記。

3.不光豎起牌子，還傳來大聲的叫賣呢！

出示：“賣泥塘嘍！賣泥塘！〃

提示：認(rèn)讀〃叫賣〃，“喝〃在詞語中讀輕聲。生活

中，你聽到過〃叫賣〃嗎？理解“叫賣”的意思，用叫賣

的一起讀一讀這句話。

4.又是豎牌子，又是大聲叫賣，原委是誰要買泥

塘呢？瞧，他來了。（出示：課文的第一幅插圖）

提示：學(xué)生認(rèn)讀〃青蛙〃。學(xué)習(xí)〃蛙〃字，關(guān)注部首。

5.你們有什么問題要采訪青蛙嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，老

師梳理，提煉出關(guān)鍵問題：為什么要賣泥塘？誰來買?

賣成了嗎？）

6.讓我們帶著這些問題，一起去讀課文吧，讓我

們?nèi)プx課題。（板書：青蛙賣泥塘。）

板塊二初讀課文，整體感知

L提出初讀要求，學(xué)生自由朗讀。

（1）標(biāo)好自然段的序號(hào)。

（2）讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀得看拼音；讀

通句子，遇上難讀的句子多讀幾遍。

（3）依據(jù)課前提出的問題，在文中找找答案。

2.課文共有12個(gè)自然段，出現(xiàn)了很多新的生字,

不知道同學(xué)們都認(rèn)準(zhǔn)了嗎？我們一起來做個(gè)游戲檢

查一下。首先進(jìn)入第一關(guān)：你讀準(zhǔn)了嗎？

出示：坑挺愣泳應(yīng)

爛茵灌泉搬

學(xué)生注音，并發(fā)覺第一行的生字都是后鼻音，其

次行的生字都是前鼻音。在此根底上正確認(rèn)讀。

3.下面進(jìn)入其次關(guān)：你連對了嗎？

舍隹米石白十

木皮子水買予

學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)展配對，出現(xiàn)〃舒、

集、籽、破、泉、賣〃6個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀過程中教學(xué)

“泉％出示它的古文字，了解泉的起源。教學(xué)〃籽〃字，

視察部首的變更，“米”字最終一筆變成點(diǎn)，課文中組

成〃草籽〃，強(qiáng)調(diào)〃籽〃表示植物的種子。

板塊三分段讀文，梳理文脈

L生字都讀對了，認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要

賣泥塘嗎？

（1）依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，請學(xué)生讀第一自然段。

（2）青蛙把自己的家稱作爛泥塘，覺得它不怎

么樣。你想象一下，這個(gè)泥塘是怎樣的？結(jié)合學(xué)生的

答復(fù)，理解“爛〃在這里的意思表示泥塘里水多，特殊

軟,相機(jī)教學(xué)〃爛〃字。

（3）這樣的泥塘，青蛙實(shí)在不想住下去了，難

怪他要賣掉泥塘，搬到城里去。提示：請學(xué)生做〃搬”

的動(dòng)作，“搬〃就是挪動(dòng)。細(xì)致視察〃搬〃，發(fā)覺他由三

局部組成，中間的〃舟〃窄長，一橫不能出頭。課文中，

青蛙要挪動(dòng)自己的家，叫“搬家〃。生活中你還搬過什

么？

2.誰來買泥塘了？青蛙賣成了嗎？

（1）老牛。

指名讀課文的其次至五自然段。

請學(xué)生用〃一〃畫出老牛，沒有買池塘的緣由，用

“??〃畫出青蛙聽了，老牛的話以后，做了些什么。

⑵野鴨。

指名讀課文的第六至九自然段。

用前面學(xué)到的方法圈畫，并組織語言表達(dá)。

（3）小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。

指名讀課文的第10、11自然段。

同桌合作說一說：小動(dòng)物們提了什么建議？青蛙

是怎么做的？

提示：這里可以用合作的方式變序讀，例如：小

鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹，青蛙就栽了樹。

學(xué)習(xí)“缺〃字，學(xué)生按部件謹(jǐn)慎分清左右兩局部。

說出〃缺〃的近義詞是“少〃，可以組成詞語〃缺少〃。

比擬兩組詞：栽樹種花修路蓋房子

栽了樹種了花修了路蓋了房子

其次組詞加了一個(gè)“了〃字,表示已經(jīng)完成的意思。

學(xué)生認(rèn)讀課文中的句子，讀出節(jié)奏。

3.你能連起來說一說，哪些動(dòng)物來買房子，青蛙

又是怎么做的嗎？

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：說精確，有依次，講完整。

4.比擬這三個(gè)局部，你有什么發(fā)覺嗎？

(1)共同之處：都是動(dòng)物們對泥塘提出看法，

小青蛙依據(jù)建議改造泥塘。

追問：那動(dòng)物們提的建議能不能交換呢？

提示：每一個(gè)動(dòng)物的建議都是與自己的生活習(xí)性

有關(guān)的。

(2)不同之處：老牛和野鴨的兩個(gè)局部寫得比

擬具體，后面的動(dòng)物比擬簡潔，是一個(gè)個(gè)列舉的。

提示：寫故事可以用這樣的方法，具體寫一兩個(gè)

例子，其余的可以歸在一起略寫。

5.那改造后的池塘賣掉了嗎？我們一起來讀讀課

文最終兩個(gè)自然段。

思索：為什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想賣

了呢？這個(gè)問題下節(jié)課再溝通。

板塊四指導(dǎo)寫字，積累語言

L你能填上相宜的動(dòng)詞嗎？

（）牌子0竹子（）樹（）花

（）房子（）太陽（）路。滾

2.開火車讀生字。先順著開，再倒著開。

學(xué)習(xí)“倒〃：給“倒〃組詞，知道它有兩個(gè)讀音，課

文中讀第四聲。

3.指導(dǎo)寫字：賣、搬、倒、泉。

⑴（出示：賣）關(guān)注〃賣〃和〃買〃的區(qū)分。

提示學(xué)生視察兩個(gè)橫畫和一個(gè)橫鉤的長短變更。

（2）（出示：泉）強(qiáng)調(diào)〃白水泉〃，上窄下寬。

（3）（出示：搬、倒）比擬視察，兩個(gè)字的構(gòu)

造有什么一樣？書寫時(shí)要留意什么？

提示：左中右，要謙讓。

4.學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡察，學(xué)生寫完后，剛好

點(diǎn)評(píng)反應(yīng)。

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今日咱們將接著學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去

賣泥塘。齊讀課題。

2、在上新課之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課

的字詞。

第一類：采集、播撒、綠草如茵、安適。

指名讀、齊讀，留意平翹舌。問：你平常什么時(shí)

候感覺很安適呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）

其次類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

自由讀，發(fā)覺什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）老師

講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后

面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭協(xié)作適詞語

（一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭......）

第三類：爛泥塘、覺得、城里、叫賣。

通過幾個(gè)詞語的連讀，相機(jī)回憶上節(jié)課內(nèi)容。

二、整體感知。

有哪些動(dòng)物來看泥塘了？他們最終買了沒有呢?

請大家?guī)е@兩個(gè)問題去讀課文的3一一8自然段。

（學(xué)生自由朗讀）反應(yīng)。

三、學(xué)習(xí)第3自然段。

師：老牛為什么沒有買泥塘？請大家自由去讀一

讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？

1、你知道了什么？（滿足.?????不滿足……）

2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、

指名、評(píng)讀。

3、課文用一個(gè)詞連接了滿足和不滿足，它是

一一〃不過〃。這個(gè)詞讓這段話讀起來更連貫，轉(zhuǎn)折很

奇異，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過的：但。一一再讀體

會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。

四、學(xué)習(xí)第4自然段。

聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請

大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。

1、課件出示勾畫狀況，大家參照檢查一下。

2、兩人合作讀。

3、看〃青蛙怎么做〃的這句話。

〃采集〃：課件出示甲骨文“采〃。古人造字很形象，

看這個(gè)字多像一個(gè)人的手在樹上采果子。想一想，青

蛙采集草籽簡潔嗎？他會(huì)遇到哪些困難？（此文題材

是童話，這一問不僅把學(xué)生帶到了童話世界，同時(shí)對

他們是思維的訓(xùn)練，語文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊

想，把文字后面的內(nèi)容想象出來，這樣語感就造就出

來了。今日這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點(diǎn)，孩子們

紛紛綻開豐富的想象，銘說青蛙爬上山采草籽時(shí)或許

會(huì)遇到它的天敵蛇。瑜說青蛙還要看看自己采集的草

籽有沒有放壞的，假如有，它還要去多采集，很不簡

潔.…

4、師配樂講解并描述，把孩子們帶進(jìn)童話的世

界：為了變更泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大

雨，把他渾身淋得透濕，但他克制困難，采到了野牛

草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命緊急，可他照舊

克制了重重困難,采來了狗尾巴草......青蛙把草籽一顆

顆采來并收集好，真不簡潔！在一個(gè)陽光明媚的早上，

它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們

去好好生長，成為一片草地。

5、讀好這這一段，體會(huì)青蛙的不簡潔。

五、學(xué)習(xí)第6自然段。

付出了這么多的勞動(dòng)，泥塘有什么變更？（指名

朗讀6自然段。）

1、猜猜草長得怎么樣？

2、課文用上了一個(gè)詞。（詞卡）一一抓住〃茵〃這

個(gè)詞中的關(guān)鍵字，用寵愛的方法查字典。（學(xué)習(xí)方法

強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的詞語可以像今日這樣，抓住

重點(diǎn)字查字典去理解）在理解詞語的根底上讀好句子。

3、青蛙叫賣更傲慢更賣勁了，留意感慨號(hào)讀法。

六、學(xué)習(xí)第7自然段。

聽了你的叫賣，小動(dòng)物們都想來池塘看看，瞧,

誰先來了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？

為什么呀？看來，野鴨也不滿足呀，誰來讀讀，讀出

他的不滿足。

七、總結(jié)全文。

老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞

的小青蛙通過自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵；野鴨

又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜

猜，聽了野鴨的話，青蛙會(huì)怎樣呢？朗讀全文。

八、寫字訓(xùn)練。

1、讀字、分類。（上下構(gòu)造，左右構(gòu)造）

2、這幾個(gè)字怎么記？

3、演示〃服〃字的筆順，提問：第5筆是什么？

4、老師范寫，學(xué)生視察。自己參按例字寫。老

師巡查評(píng)講。

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的好玩。

2、體驗(yàn)青蛙向奇妙生活的感情，能大膽表達(dá)自

己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)重點(diǎn)：

感受故事的好玩，體驗(yàn)青蛙向奇妙的生活的情感,

并能大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

教學(xué)過程：

1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣

泥塘，快來買我的泥塘呀！〃

師：咦？是誰在說話？在說什么？

師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我

們一起去看看吧。（觀看ppt）

師：哦，原來是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又

準(zhǔn)備怎樣？（出示牌子〃賣泥塘〃效仿青蛙的叫賣聲，

營造故事情境）

2、提出問題，引發(fā)幼兒思索和表達(dá)。

提問：假如你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你

也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

小結(jié)：小摯友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣

出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的

呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

3、結(jié)合圖片老師講解并描述故事至〃蓋了房子〃

幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？

它們買了嗎？為什么呢？

提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？

（引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的對話）

提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么

方法？聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子〃進(jìn)一步理解故

事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最終賣了還是沒賣出去,

為什么？

小結(jié)：〃賣泥塘咧，賣泥塘！〃有一天，青蛙又站

在牌子下叫賣起來，〃多好的地方！有樹，有花，有草，

有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飄舞，聽小鳥在樹

上歌頌，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還

有道路通向城里……〃說到這里，青蛙突然愣住了，他

想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉

呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的好玩。

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

［教學(xué)目標(biāo)］

1、相識(shí)"賣、爛”等15個(gè)生字，會(huì)寫〃蛙、賣〃等

8個(gè)生字。駕馭多音字“喝”。

2、朗讀課文，能分角色表演故事。

3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最終為什

么又不賣泥塘了。

4、能結(jié)合課文內(nèi)容，綻開想象，說一說小鳥、

蝴蝶、小兔等說了些什么話。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、識(shí)記生字詞，有感情地朗讀人物對話，了解

故事內(nèi)容。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容，綻開想象，說一說小鳥、

蝴蝶、小兔等說了些什么話。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

1>（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知

道些什么？

2、誰來給大家講講你的推想？（指名答復(fù)）你

們真會(huì)想象！小青蛙原委是怎么賣泥塘的呢？他賣出

去沒有呢？咱們一起來看看課文是怎么寫的。（板書

課題，講解“蛙、賣"）

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生自己讀課文，留意把生字的字音讀準(zhǔn)。

2、老師檢查讀生字。

（1）帶拼音認(rèn)讀生字。留意讀準(zhǔn)“舒〃是翹舌音,

“撒〃是平舌音，“坑、挺、泳、愣“是后鼻音。

（2）去拼音認(rèn)讀生字。

3、讀課文，讀通順詞句。

（1）此時(shí)此刻請大家把這些生字帶入課文中，

看看能否把句子讀得更通順些。

（2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前

標(biāo)上序號(hào)。思索：青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒

有？緣由是什么？在自己不懂的地方做上記號(hào)。

4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（他覺得自

己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到

城里住。）

5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

（1）結(jié)合圖片。

①青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著〃賣泥

塘"。

②青蛙大聲叫賣：“賣泥塘嘍，賣泥塘！〃

（2）啟發(fā)學(xué)生回憶平常在哪兒、什么時(shí)候聽過

叫賣。（指導(dǎo)讀好青蛙的叫賣）三、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣〃等8個(gè)生字。

2、學(xué)生自己記字形，小組溝通探討，全班匯報(bào)。

3、學(xué)生視察這幾個(gè)字在田字格里怎樣寫才好看?

（指名溝通）

4、師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

蛙：右邊是兩“土〃字疊加，留意橫畫長短分布。

搬：中間的〃舟〃字橫畫不穿頭。

賣：與“買，，字做比照分析。

5、學(xué)生描寫生字，老師巡察指導(dǎo)。

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣泥塘》的故事，有沒

有哪位同學(xué)能來講一講這個(gè)故事？（指名說）同學(xué)們

講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣泥塘嗎？接

下來我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文，合作學(xué)習(xí)

1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰來

看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？為什么？

2、小組探討，全班溝通。

（1）老牛來看過，但是沒有買，因?yàn)槔吓Ｅ瓮?/p>

四周有些草。

（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里

的水太少了。

3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿足的語

氣讀出來。

（1）指名讀老牛說的話。（老牛缺憾的語氣）

（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨嫌棄的語氣）

（3）指