《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) (二)

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，能區(qū)別“渴”與“喝”并且會(huì)寫(xiě)。

2.理解“坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際、說(shuō)大話(huà)”等詞語(yǔ)的意思。

3.能夠正確、流利地朗讀課文，抓住文中的對(duì)話(huà)，理解課文內(nèi)容，并從

中受到啟發(fā)。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)

問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

教學(xué)過(guò)程：

謎語(yǔ)引入，調(diào)動(dòng)情感

L今天，老師向大家介紹一位特殊的小朋友，這位小朋友是誰(shuí)呢，大家

猜一猜。

大眼睛，寬嘴巴，

說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，

會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。（青蛙）

2.師生書(shū)寫(xiě)課題。

3.“坐井觀天”什么意思?）

二、初讀課文，整體感知

1、自由地朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

2、勾出課文要求認(rèn)識(shí)的生字讀一讀、并組詞。

3、全班交流：是誰(shuí)坐在井里看天?你是從課文的那個(gè)地方知道的？

三、研讀三次對(duì)話(huà)，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

課文中出現(xiàn)幾次對(duì)話(huà)？（三次）

1、第一次對(duì)話(huà)

注意:讀出小鳥(niǎo)又累又渴的語(yǔ)氣。

“一百多里”

一百多里有多遠(yuǎn)??？

試著把一百多里的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀，評(píng)價(jià)）

飛了一百多里，小鳥(niǎo)可能看見(jiàn)了什么呢？

小鳥(niǎo)看見(jiàn)了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒(méi)有看到天的盡頭，天

大不大？一起把天很大的樣子讀出來(lái)。

2、第二次對(duì)話(huà)

理解：無(wú)邊無(wú)際

師、小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，誰(shuí)能告訴老師，無(wú)邊無(wú)際是說(shuō)天怎么樣？

（大）

請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來(lái)，先自己讀一讀。

指名讀。

讀出來(lái)沒(méi)有？誰(shuí)能讀的比他讀得更好？

師、天是無(wú)邊無(wú)際的，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的？（沙漠、大海、

草原）

4、理解“大話(huà)”

小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話(huà)”。

什么樣的話(huà)是大話(huà)呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話(huà)是謊話(huà)。）

青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大

呢？由此引出第三次對(duì)話(huà)（坐在井里，沒(méi)有出去）

試著把青蛙的話(huà)讀一讀。（男生讀）

5、討論：青蛙和小鳥(niǎo)都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，那么你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組先

討論。

我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)把書(shū)卷成圓筒狀，告訴老師你都看到

了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢？

（天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線(xiàn)，所以他只看到天的一部分，就認(rèn)為

天只有井口那么大。

6、你還從課文的哪一句話(huà)（六自然段）可以看出青蛙是自以為是的呢？

請(qǐng)你找一找。

小青蛙不接受別人的意見(jiàn)，他認(rèn)為自己是對(duì)的。下面請(qǐng)小朋友讀第六自

然段，要讀出小青蛙自以為是的樣子。

五、拓展:

1.設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？

說(shuō)些什么呢？用下面的句式來(lái)說(shuō)：

青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，鼓起勇氣，真的跳出了井口，它一下子驚呆了,

看見(jiàn)了，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：""。

2.小結(jié)：這是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴

我們一個(gè)道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青

蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙，目光狹窄

還自以為是。老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，成為一只見(jiàn)多識(shí)

廣的小鳥(niǎo)！

六、課后作業(yè)

1、課外收集閱讀寓言故事，開(kāi)展講故事競(jìng)賽活動(dòng)。

2、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。

今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于青蛙的寓言故事，故事的名字叫《坐井觀

天》。板書(shū)課題，重點(diǎn)講解“井”和“觀”的寫(xiě)法學(xué)生在田字格中描一個(gè)寫(xiě)

兩個(gè)。寫(xiě)完后同桌互評(píng)。

(題目中“井”和“觀”都是要求會(huì)寫(xiě)的生字，“井”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意一橫短,

二橫長(zhǎng)，撇舒展，豎挺直。觀是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？

其實(shí)寫(xiě)字就像做人，要橫平豎直，堂堂正正，也要穿插避讓?zhuān)Y讓他人。)

二、初讀課文，自主識(shí)字。

現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待想知道這個(gè)故事了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀

這個(gè)故事吧。讀課文的時(shí)候注意，

1.數(shù)數(shù)文中共有幾個(gè)自然段，并標(biāo)出序號(hào)。

2.同桌檢查生字讀音，討論。

2、找出文中由新生字寶寶組成的詞語(yǔ)，讀一讀。

3.檢查字詞。

①出示帶拼音生字，學(xué)生認(rèn)讀(接力賽)

②去掉拼音認(rèn)生字

③交流生字方法

口渴想喝水，喝水要用嘴.

(4)書(shū)寫(xiě)“渴、喝”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，

(5)讀詞語(yǔ)(齊讀)

我們認(rèn)識(shí)了這么多的“生字寶寶”，老師相信小朋友們會(huì)把課文讀得更好

1、現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待想知道這個(gè)故事了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀

一讀這個(gè)故事吧。讀課文的時(shí)候注意，

(1)、把字音讀正確，把本課的生字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

(2)、一邊讀一邊想，這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？它們?cè)跔?zhēng)論

什么？學(xué)生初讀課文后同桌檢查生字讀音，討論。

六、聽(tīng)音樂(lè)下課。

另外，還有一只井底的小青蛙，它說(shuō)啊它的家比天還大呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一

聽(tīng)它怎么說(shuō)的吧。(播放歌曲。

1、現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待想知道這個(gè)故事了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一

讀這個(gè)故事吧。讀課文的時(shí)候注意，

(1)、把字音讀正確，把本課的生字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

(2)、一邊讀一邊想，這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？它們?cè)跔?zhēng)論什

么？學(xué)生初讀課文后同桌檢查生字讀音，討論。

三、精讀課文，隨文識(shí)字。

1、師：他們?cè)谀臓?zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，你在哪找到的呢？生：青蛙坐在井里,

那小鳥(niǎo)呢？生：井沿上（課件出示第一自然段）

哪兒是井沿？誰(shuí)能上來(lái)指給大家看看?

（出示課件）井沿就是井邊。出示碗沿，河沿的圖片講解“沿”，（學(xué)

生齊讀）這個(gè)字你們是用什么方法識(shí)記的呢？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“沿”。2、小鳥(niǎo)在

天上飛，青蛙在井底，他們是怎么相遇的呢？生：因?yàn)樾▲B(niǎo)口渴了我

們來(lái)讀讀他們見(jiàn)面后的第一次對(duì)話(huà)（課件出示第2、3段）（指名同學(xué)讀課文）

（1）出示詞語(yǔ)卡片“回答”，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“答”字。（2）區(qū)別“喝”

與“渴”

看，這“渴”和“喝”就像一對(duì)雙胞胎寶寶，老師都有點(diǎn)兒傻傻分不清楚,

誰(shuí)能想想辦法來(lái)區(qū)別它們呢？

生：（預(yù)設(shè)口渴要喝水，所以渴是三點(diǎn)水，喝水要用口，所以是口字旁）出

示圖片

師：我們班的小朋友真厲害！老師啊根據(jù)你們說(shuō)的編了一個(gè)順口溜。

口渴想喝水，喝水要用嘴.

師：小鳥(niǎo)飛了一百多里，一百多里有多遠(yuǎn)呢？（一里等于500米，一百多里

等于五萬(wàn)米）小鳥(niǎo)撲扇著小翅膀飛了一百多里，真是又累又（），所以這句

話(huà)該怎樣讀才好？

3、可是小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)青蛙信嗎？生：不信。師：哪里說(shuō)了？（課

件出示第二次對(duì)話(huà)）指名讀

這段中這個(gè)字是我們要認(rèn)的生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示卡片）

講解：說(shuō)大話(huà)（生齊讀兩遍）什么叫“說(shuō)大話(huà)”？青蛙認(rèn)為青蛙那句話(huà)是

在說(shuō)大話(huà)？

理解句子“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”指導(dǎo)朗讀。4、師：小

鳥(niǎo)認(rèn)為青蛙說(shuō)對(duì)了嗎？生：你弄錯(cuò)了.（1）弄錯(cuò)

①弄是什么音？nong后鼻音（開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)正音）④錯(cuò)（反義詞：對(duì)）

師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了?。可阂?yàn)樗f(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。

引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)邊無(wú)際”這個(gè)詞的意思，還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？（課件）

無(wú)邊無(wú)際的（）（大海沙漠草原）講解：哪

誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有個(gè)讀音很特別嗎？

講解“哪”多音字，在句末要讀輕聲。

教材分析：

《坐井觀天》是一篇生動(dòng)有趣，寓意深刻的童話(huà)故事，文章通過(guò)青蛙和

小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題或認(rèn)識(shí)事物，站

得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯

易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻有一定的難度?！蹲^

天》是本組課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的

先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、結(jié)合課文和生活實(shí)際來(lái)理解“井沿、大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

3、抓住文中的對(duì)話(huà)，理解課文內(nèi)容；

4、通過(guò)分角色朗讀，讀出青蛙的自信、傲慢；小鳥(niǎo)的勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

5、理解寓意：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物要全面，不能自以為是、目光短淺。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為

什么會(huì)有不同的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

談話(huà)引入課題。

師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，你們看（出

示青蛙和小鳥(niǎo)的卡片）。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小

鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，咦！后來(lái)怎樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，故事

的題目就是《坐井觀天》（板書(shū)）。齊讀課題。

二、初讀課文，掃清障礙

師：現(xiàn)在，把書(shū)打開(kāi)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)號(hào)自

然段（學(xué)生自讀課文，很認(rèn)真）。

1、猜字謎：

水邊幾張口……（沿）二只小耳朵……（際）

（出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：抬頭、回答、青蛙、弄錯(cuò)、還有、無(wú)邊無(wú)際、

相信、井沿）

師：課題“坐井觀天”是什么意思？課文里講的是誰(shuí)“坐井觀天”？青

蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？它們是為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)的？

三、細(xì)讀課文，整體感知

1、想一想，青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？

2、交流：你讀懂了什么？

（1）“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？

練習(xí)說(shuō)話(huà)：（）是無(wú)邊無(wú)際的。

（2）比較句子:

天無(wú)邊無(wú)際，很大很大。

天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！

（3）指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的話(huà)。

（4）“大話(huà)”什么意思？青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話(huà)是大話(huà)？找到句子讀

一讀。

（5）比較句子：

天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

四、精讀（選讀）課文，深入感悟

1、如果有一天青蛙真的跳出井口，它會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

2、從這個(gè)故事中，你們知道了什么？懂得了什么？

3、詞語(yǔ)總結(jié)復(fù)習(xí)：坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際、一……就……。

五、課堂總結(jié)

本文通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，

才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙

那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫(xiě)課文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

坐井觀天

看

青蛙：天不過(guò)井口那么大

小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文4一7段，學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開(kāi)闊眼界，不能自以為是。

2、能分角色讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師知道咱們班的同學(xué)特別聰明，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),

想看看咱們班誰(shuí)是猜謎語(yǔ)大王。

大眼睛，寬嘴巴，

說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，

會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。

你知道它是誰(shuí)嗎？（青蛙）青蛙是我們的朋友，

那你對(duì)青蛙了解多少呢？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？今天老師給大家也帶來(lái)了

一個(gè)關(guān)于青蛙的故事，故事的名字叫《坐井觀天》。課題“坐井觀天”是什

么意思？課文里講的是誰(shuí)“坐井觀天”？青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？它們是為

了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)的？（讓學(xué)生齊讀板書(shū)）那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

二、聽(tīng)錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文

1,學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。

2、指名回答：它們?cè)跔?zhēng)論什么？（對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。）

3、理清兩者觀點(diǎn)：從它們的爭(zhēng)論中，你聽(tīng)懂了什么？

1、（1）指名回答并投影。猜字謎：

水邊幾張口……（沿）二只小耳朵……（際）

（2）初讀兩個(gè)觀點(diǎn)。聽(tīng)了它們的對(duì)話(huà)，我們知道了青蛙認(rèn)為一一小鳥(niǎo)認(rèn)為一

（3）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙

和小鳥(niǎo)各自的看法，用筆劃一劃。

三、匯報(bào)成果并講解

1、找到與兩者觀點(diǎn)相關(guān)的句子。

<1>指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那

么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

（1）你從哪句話(huà)中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？

（2）請(qǐng)小朋友們讀一讀這句話(huà)，想一想，你讀懂了什么？

①青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。

②青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)。

（3）理解“大話(huà)”。

①“說(shuō)大話(huà)”是什么意思？（吹牛）

②青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的哪句話(huà)是大話(huà)？（“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了,

下來(lái)找點(diǎn)水喝?！保?/p>

指名回答后齊讀小鳥(niǎo)的話(huà)。

③它為什么認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)？（它認(rèn)為天只有井口那么大。）

對(duì)呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛一一那么遠(yuǎn)嗎？

④你能把這個(gè)問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）

（4）理解“那么遠(yuǎn)”。

①“那么遠(yuǎn)”是多遠(yuǎn)??？（一百多里）

②理解“一百多里”：“一百多里”是多遠(yuǎn)??？（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）

是啊，從我們學(xué)校到火車(chē)東站只有半里路，“一百多里”有兩百個(gè)這么遠(yuǎn)呢!

（5）井口有多大？

學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會(huì)青蛙不相

信小鳥(niǎo)的感情。）

（6）你能讀出青蛙不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣嗎？

自由讀一一指名讀一一齊讀

V2＞投影：（小鳥(niǎo)）“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

（1）你是從哪里知道小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際的？

（2）請(qǐng)你讀一讀小鳥(niǎo)的這句話(huà)，你讀懂了什么？

①小鳥(niǎo)認(rèn)為天是“無(wú)邊無(wú)際”的。

a、“無(wú)邊無(wú)際”有多大？（大得沒(méi)有邊。）

b、什么也可以說(shuō)是“無(wú)邊無(wú)際”的？

c、小鳥(niǎo)為什么會(huì)這么說(shuō)呢？請(qǐng)我們大家一起來(lái)做做小鳥(niǎo)，你看到了什么？（播

放各種畫(huà)面：小鳥(niǎo)漫游過(guò)高山、大海...）

d、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：小鳥(niǎo)飛過(guò)哪些地方？看到了什么？

e、指導(dǎo)朗讀：小鳥(niǎo)飛了那么多地方都沒(méi)有飛到天的一一邊，天可真大?。∧?/p>

能把天的大讀出來(lái)嗎？

自由讀一一指名讀一一齊讀

,12

f、你覺(jué)得小鳥(niǎo)怎樣：小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣。

在板貼上板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣。

2、引讀第三次對(duì)話(huà)，抓住兩個(gè)“笑”

<1>學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)

天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

(1)聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，你們有什么話(huà)想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)嗎？

(2)可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥(niǎo)什么？

因?yàn)樗J(rèn)為自己一一不會(huì)弄錯(cuò)的。

(3)投影：我不會(huì)弄錯(cuò)的。

①小黑板：我()不會(huì)弄錯(cuò)的。

()里能填什么詞？

②你覺(jué)得青蛙怎么樣？(肯定自己是對(duì)的。)把自以為是的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

③朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

(4)它為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？

①指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天?！?/p>

②青蛙有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

a、請(qǐng)學(xué)生用圓紙筒看天花板。

b、你看到了什么？

c、青蛙坐在井里，它會(huì)看到什么？

d、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見(jiàn)了井口對(duì)上去的這塊天，其余

廣闊的天空都沒(méi)看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是一一坐井觀

天。

③它從來(lái)都沒(méi)有看到過(guò)井口以外的天，所以，它肯定自己是一一不會(huì)弄錯(cuò)的。

(5)朗讀青蛙的話(huà)，讀出自以為是的語(yǔ)氣。

自由讀一一指名讀一一齊讀

<2>投影小鳥(niǎo)的話(huà)：小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出

井口看一看吧?！?/p>

①青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)也一一笑了。它笑什么？

②所以小鳥(niǎo)說(shuō)一一你是弄錯(cuò)了。(在“你是弄錯(cuò)了”下劃線(xiàn)。)

a、這是小鳥(niǎo)第幾次說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？

b、比較兩個(gè)“弄錯(cuò)”有什么不同？（第二個(gè)“弄錯(cuò)”多了一個(gè)“是”。）

C、小黑板出示：你（）是弄錯(cuò)了。

（）里可以填什么詞？

d、請(qǐng)你讀一讀兩句“弄錯(cuò)”，比較一下，這兩句話(huà)在情感上有什么不一樣？

你能讀出不同的語(yǔ)氣嗎？指名讀一一齊讀

③這時(shí)，小鳥(niǎo)的心情怎樣啊？（著急）為什么著急？你能讀出小鳥(niǎo)的心情嗎？

指名讀一一齊讀

3、分角色朗讀課文。

指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青

蛙的話(huà)；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo)，分角色朗讀。

四、請(qǐng)你勸勸青蛙，學(xué)生表演。

青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，問(wèn)題出在哪？你能勸勸它嗎？

座位上的“小鳥(niǎo)”勸剛才上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生跳出井口，青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行對(duì)

話(huà)，續(xù)演《坐井觀天》的下篇。

五、青蛙聽(tīng)了你們的話(huà)，終于忍不住跳了出來(lái)。

(1)上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來(lái)。

(2)你想它會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？先請(qǐng)?jiān)谧男▲B(niǎo)猜一猜，再請(qǐng)上臺(tái)的青

蛙說(shuō)一說(shuō)。

(3)請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后，指名讀。

六、聽(tīng)音樂(lè)下課。

另外，還有一只井底的小青蛙，它說(shuō)啊它的家比天還大呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一

聽(tīng)它怎么說(shuō)的吧。(播放歌曲。

《坐井觀天》識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)

北寨小學(xué)劉偉

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；

2.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)；

3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意大意；

重、難點(diǎn):

會(huì)認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；課件

教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

今天

(1)際

①這個(gè)字怎么讀？帶大家讀(際、際、際ji)

②它是在文中哪個(gè)自然段出現(xiàn)？那你能把包含這個(gè)字的詞語(yǔ)讀一讀嗎?

③那誰(shuí)能把包含這個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀呢？

④說(shuō)說(shuō)“無(wú)邊無(wú)際”這個(gè)詞的意思，還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？

⑤那誰(shuí)能再組一個(gè)不一樣的詞呢？

(2)還

①這個(gè)字怎么讀?

②誰(shuí)有好的辦法記住這個(gè)字呢?

③這個(gè)生字寶寶很特殊，它有兩個(gè)名字，你能說(shuō)出他的另一個(gè)名字嗎?

④那誰(shuí)能用hdi組詞并說(shuō)句話(huà)呢？然后用另一個(gè)音組詞

（3）錯(cuò)

①這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（帶領(lǐng)大家讀）

②在文中由它組成的詞語(yǔ)是什么？

③誰(shuí)能組個(gè)不同的詞并說(shuō)一句說(shuō)話(huà)呢？

（4）蛙

①誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

②這個(gè)生字寶寶還有很多和它長(zhǎng)得像的兄弟？你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？

（5）信

①誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)生字呢？（帶領(lǐng)大家讀）

③誰(shuí)能給大家組個(gè)詞，并說(shuō)句話(huà)嗎?

(6)沿

①誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)字呢？

②它是在文中第幾自然段出現(xiàn)的？你能給大家讀讀那句話(huà)嗎？

③你是怎么記住這個(gè)字的呢？

（7）抬

①誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)字呢？

②你能用這個(gè)字組詞嗎？

（8）答

①誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)生字呢？（帶領(lǐng)大家讀）

②它是在文中哪個(gè)自然段出現(xiàn)？那你能把包含這個(gè)字的詞語(yǔ)讀一讀嗎？

③那誰(shuí)能把包含這個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀呢？

④誰(shuí)能再組個(gè)詞語(yǔ)，然后說(shuō)一句話(huà)呢？

4、齊讀

5、摘蘋(píng)果游戲。

這些生字寶寶可淘氣了，它們都跑到了樹(shù)上變成了一個(gè)個(gè)大蘋(píng)果，要想摘到

蘋(píng)果不僅要讀準(zhǔn)字音還要用這個(gè)字組詞、說(shuō)話(huà)。（我喜歡一號(hào)蘋(píng)果，讀一

組詞說(shuō)話(huà)）

五、趣味游戲，鞏固識(shí)字。

大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師考考大家，咱們看看誰(shuí)是識(shí)字大王!

1、做“開(kāi)火車(chē)”的游戲，帶著新的“生字寶寶”開(kāi)火車(chē)，看看火車(chē)能不能順

利的到達(dá)終點(diǎn)。

2、火車(chē)順利到達(dá)終點(diǎn)了。可是這些生字寶寶都藏到詞語(yǔ)里了，看看大家還能

不能認(rèn)出它們。

六、有感情的朗讀課文

我們認(rèn)識(shí)了這么多的“生字寶寶”，老師相信小朋友們會(huì)把課文讀得更好！

1、指名讀

2、分自然段讀

3、在故事中是誰(shuí)和青蛙對(duì)話(huà)?。磕钦l(shuí)愿意讀讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)呢？（分角

色讀）

2、男女對(duì)讀

七、課后作業(yè)

把咱們今天所學(xué)的故事講給你的家人聽(tīng)。

《坐井觀天》識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；

2.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà);

3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意大意；

重、難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；課件

教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.謎語(yǔ)引入，調(diào)動(dòng)情感

1.今天，老師向大家介紹一位特殊的小朋友，這位小朋友是誰(shuí)呢，大家

猜一猜。

大眼睛，寬嘴巴，

說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，

會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。（青蛙）

2.這只青蛙坐在一口古老的井里，天天快樂(lè)的唱歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

3.播放歌曲。

有一天，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，落在井沿上，他們之間發(fā)生了一個(gè)故事，故

事的題目是《坐井觀天》

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出藏在課文中的新生字寶寶。

2、找出文中由新生字寶寶組成的詞語(yǔ)。

3、數(shù)數(shù)文中共有幾個(gè)自然段，并標(biāo)出序號(hào)。

4.下面老師要考考大家有沒(méi)有認(rèn)識(shí)這些生字寶寶（任意抽出生字卡片）

①出示帶拼音生字，學(xué)生認(rèn)讀（接力賽）

②去掉拼音認(rèn)生字

③交流生字方法

（6）書(shū)寫(xiě)“渴、喝”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，

（7）讀詞語(yǔ)（齊讀）

我們認(rèn)識(shí)了這么多的“生字寶寶”，老師相信小朋友們會(huì)把課文讀得更好

老師知道咱們班的同學(xué)特別聰明，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想看看

咱們班誰(shuí)是猜謎語(yǔ)大王。大眼睛，寬嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲(chóng)人人

夸。你知道它是誰(shuí)嗎？（青蛙）

那你對(duì)青蛙了解多少呢？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？今天老師給大家也帶來(lái)了一個(gè)

關(guān)于青蛙的故事，故事的名字叫《坐井觀天》。（讓學(xué)生齊讀板書(shū)）那我們

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式