Unit 8 were twins!（教案）-2023-2024學年譯林版（三起）英語三年級下冊

學科：英語課題：Unit8Wearetwins!

教時：1執(zhí)教：教學目標:1、通過圖片的展示學習句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。2、通過學習Storytime，能初步聽懂、會說、會讀單詞aunt,uncle，twins,we’re。3、通過學習Storytime，能初步理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試朗讀對話、表演對話,復述課文。4、能在真實的情景中初步運用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….進行交流。

教學重難點1、通過圖片的展示學習句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。2、通過學習Storytime，能初步聽懂、會說、會讀單詞aunt,uncle，twins,we’re。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動交流方式Step1Warming-up吸引注意，積累語言1、DailyEnglishHowareyou?Howoldareyou?Thisismy...Isthis...?2、Listentoasong<Familysong>Freetalkwithteacher(Classwork)

Listentoamusic口語對話方式復習句型，聽歌曲活躍課堂氣氛，并導入到課文內容。Step2Pre-task導出目標，生成結構1、LeadinLook!Thisismyfriend,…He’s/she’s…

2.trytosayThisis….He’s/she’s…

3.learntosayWhoishe?Who’sthisboy?He’s…Whoisshe?Who’sthatgirl?She’s…

AnswerthequestionsHe’s/she’s…(Classwork)

Readafterteacher(Classwork)

Boys/girlsstand.SayIamgirl/boyonebyone.Sayweare…

用已學內容復習的同時再引入新知。

新授單詞boy，girl，we.

達成目標2

Step3Task1回憶相關知識，初步運用結構1、Watchandremember出示學校場景圖，引導學生整體理解對話內容Whoarethechildren?

2.指著已知人物用句型：Who’she/she?Who’sthisgirl/thatgirl?詢問。

3.仔細觀察閱讀課文3、4兩圖，回答問題。

4.Teachtwins.

5.readandchoose教授uncleaunt

Watchthestoryandanswer.She’s/He’s…

生生對話

Readandanswerthequestion.

通過欣賞動畫和圖片的展示學習句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。

達成目標1從學生已知人物入手，引導學生帶著了解未知人物的目的，聽課文，看動畫，選擇等方式理解課文人物關系。Step4Task2呈現刺激材料，活用結構1.Readaftercomputer2.Readinrole3.Actoutthestoryout

ReadReadinroleandactout.(Groupwork)

Introducepeopleofstorytime(Pairwork)

通過各種教學活動，能初步理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試朗讀對話、表演對話,復述課文。達成目標3Step5Task3引發(fā)期待行為，強化結構Makeupastory:Hi/Hello/Goodmorning…Thisismy…Who’sthis…/he/she?He’s/She’smy…Goodbye./Seeyou.

Practicesentences(Pairwork)在回顧總結中反思本節(jié)課重點句型結構

讓學生在真實情境中初步理解生詞，運用句型。達成目標4

Step6Post–task提供反饋評價，鞏固結構Homework1.Listentothetapeandreadthedialogue.Thentrytorecite.2.Copythenewwordsfourtimes.3.Makeafamilytreeandmakedialogues.

板書設計：Unit8We’retwinsWho’sthis/that…?MikeUncleYangLin