《再別康橋》高二語文選擇性必修下冊

點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本關(guān)于【離別】莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

——高適《別董大》勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。——王維《送元二使安西》執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

——柳永《雨霖鈴》

古人云：黯然銷魂者唯別而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出陽關(guān)無故人”的無奈，又有“天下誰人不識君”的豪邁，還有“相見時難別亦難”的苦澀，那么現(xiàn)代人是如何理解離別的呢？那么我們現(xiàn)在就來鑒賞徐志摩的《再別康橋》，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情！

熟背詩歌，把握詩歌內(nèi)容及情感。1反復(fù)誦讀，重點分析詩歌中的意象，感悟意境之美，學(xué)習(xí)作者借景抒情的表達方式。（重點）2把握新月派詩歌的“三美”主張。（難點）3學(xué)習(xí)目標徐志摩（1897—1931）①散文家、新月派代表詩人。我國現(xiàn)代著名詩人、翻譯家。②被人們譽為“一手奠定中國詩壇的人”③胡適說徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。林徽因——愛狄更斯——自由泰戈爾——美1921年，徐志摩經(jīng)狄更生介紹在皇家學(xué)院作旁聽生。與狄更生、羅素成為好友。泰戈爾訪華后，他隨泰漫游歐洲，他的詩作很大程度上都受到了這位大師的影響。在那里，他結(jié)識了影響他生命，終生為之傾慕的一個重要女性林徽因。

胡適說:“他的人生觀就是一種‘單純信仰’，這里面只有三個字：一個是愛，一個是自由，一個是美?！毙熘灸β勔欢嗪m梁實秋新月詩派走近作者

新月派①中國現(xiàn)代新詩流派②受印度詩人泰戈爾《新月集》的影響很大。③聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張——理論基礎(chǔ)

新月詩派提倡新詩格律化，認為詩終須講究韻律和節(jié)奏，不能過分直白和松散，提出詩是“做”出來的，主張詩歌創(chuàng)作是“帶著格律的鐐銬跳舞”?！叭馈奔匆魳访?、繪畫美、建筑美。音樂美，表現(xiàn)為詩歌的章節(jié)統(tǒng)一、韻腳嚴整、節(jié)奏鮮明、旋律和諧，讀起來朗朗上口、悅耳動聽；繪畫美，表現(xiàn)為詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運用和搭配，詩的每一節(jié)幾乎都可以看作一幅色彩鮮明的圖畫；建筑美，表現(xiàn)在詩節(jié)和詩行的排列組合上，每節(jié)詩的行數(shù)相同，每行詩的字數(shù)基本相等。解

題

康橋：即劍橋，英國劍橋大學(xué)所在地。1920年10月—1922年8月，詩人游學(xué)于此。劍橋大學(xué)康橋cambridge，即劍橋，鄰近康河，以劍橋大學(xué)聞名于世。詩人曾在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)生活過。用他本人的話說，在英國劍橋大學(xué)研究文學(xué)期間是他一生中最幸福的日子。“我在康橋的日子可真是享福，深怕這輩子再也得不到那樣蜜甜的機會了。我不敢說康橋給了我多少學(xué)問或是教會了我什么。我不敢說受了康橋的洗禮，一個人就會變氣息，脫凡胎。我敢說的只是——就我個人說，我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我的意識是康橋給我胚胎的?！焙沃^再別？再別：1922年，第一次離開劍橋，寫下長詩《康橋，再會吧》1926年，第二次旅游英國，留下散文《我所知道的康橋》1928年，第三次去劍橋，告別劍橋，留下佳作《再別康橋》《再別康橋》是徐志摩留給康橋的告別禮。字詞正音河畔(pàn)

蕩漾(yànɡ) 青荇(xìnɡ) 榆蔭(yú) 浮藻(zǎo) 沉淀(diàn) 長篙(ɡāo) 漫溯(sù) 斑斕(bān)(lán) 笙簫(shēnɡ)(xiāo)劃分節(jié)奏：讀中揣度詩人的情感輕輕的/我/走了,↘正如我/輕輕的/來。我/輕輕的/招手,作別/西天的/云彩。↗那/河畔的/金柳，↘是/夕陽中的/新娘。↗波光里的/艷影，↘在我的/心頭/蕩漾。--軟泥上的/青荇,↘油油的/在水底/招搖;在/康河的/柔波里,我甘心/做一條/水草!

↘那/榆陰下的/一潭,

↘不是/清泉,是/天上虹↗揉碎在/浮藻間,沉淀著/彩虹似的/夢。↗尋夢?↗撐/一支/長篙,↘向青草/更青處/漫溯,↗滿載/一船/星輝,在星輝/斑斕里/放歌。↗------但我/不能/放歌,悄悄/是別離的/笙簫,↘夏蟲/也為我/沉默,沉默/是今晚的/康橋!↘悄悄的/我/走了,↘正如我/悄悄的/來,↗我/揮一揮/衣袖,不帶走/一片/云彩。↘愁喜愁輕輕揮別云彩金柳青荇浮藻星輝夏蟲悄悄的走呼應(yīng)整體感知：康橋都有哪些景物？這些意象表達了詩人怎樣的情感？它們還有一個什么共同特征？

詩歌中的意象有：云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草、星輝、笙簫——描寫康橋景觀之美，體現(xiàn)詩人對康橋的眷戀。

共同特征：大部分是有色彩的詞語，體現(xiàn)了康橋色彩斑斕的美景。這首詩體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美和繪畫美。試結(jié)合詩歌內(nèi)容分析?！叭馈崩碚撗凶x課文音樂美讀一讀詩歌的第一節(jié)和最后一節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。語意上同中有異,在節(jié)奏上完全相同；回環(huán)往復(fù)使得詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，增添詩歌的節(jié)奏感。作用（修辭手法）結(jié)構(gòu)使詩人所表達的情感更加地深邃雋永，給讀者豐富的聯(lián)想與回味。內(nèi)容①為什么是“輕輕的”“悄悄的”的走？輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。②能否將“輕輕的我走了”換成“我輕輕的走了”？調(diào)換語序，突出強調(diào)了“輕輕”二字，能夠更好地表達“我”不愿打擾康橋那寧靜祥和的氣氛，更好地顯示出我離別之際的灑脫與惆悵。不愿打破康橋的靜謐與和諧,只求默默地與之作別。熱愛與惜別、憂傷與孤寂,在“輕輕”與“悄悄”中涌動。研讀課文音樂美這首詩押韻了嗎？找一找詩歌中的韻腳？輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！幾乎每節(jié)的第二句和第四句押韻，并且每節(jié)換韻，整齊中富有變化。韻律和諧讀起來抑揚頓挫、朗朗上口，呈現(xiàn)出錯落有致的美感。研讀課文輕輕的油油的

悄悄的一.賞析音樂美

巧用疊詞首尾呼應(yīng)每節(jié)押韻來-彩（押ai韻）娘-漾（押ang韻）搖-草（押ao韻）簫-橋（押ao韻）回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。建筑美這首詩一共有幾節(jié)？每節(jié)有幾行？每一行的字數(shù)是不是都一樣？一共7節(jié)，每節(jié)4行節(jié)的勻稱不一樣?；旧鲜?、7個字，間或有8個字。于參差變化中見整齊，給人以錯落有致的美感。句的整齊研讀課文

山。聳峻，回環(huán)。滄海上，白云間。商者深尋，謝公遠攀。山巖泉滴滴，幽谷鳥關(guān)關(guān)。對島西連隴塞，猿聲南徹荊蠻。世人只向簪裾老，芳草空馀麋鹿閑。寶塔詩：聲韻和諧，節(jié)奏明快，有如“鯤鵬展翅，扶搖直上”之感。未來

并不會自行到來，

咱們必須

采取寫辦法。

共青團，

抓住它的鰓！

少先隊，

揪它的尾巴！

公社

并非童話里的公主，

讓人們夜夜為她

害相思病。

計算好，

考慮妥，

看準了，

就前進，令狐楚《山》馬雅可夫斯基（俄國）《穿褲子的云》階梯詩：有助于加強詩的節(jié)奏感，能較為充沛地表達作者豐富的思想感情層次。詩歌的“建筑美”詩節(jié)勻稱建筑美詩句整齊全詩七節(jié)每節(jié)四句兩兩錯落每句六到八字整齊而有變化總體來說字數(shù)接近，單行雙行錯開一格排列，參差中見整齊，

給人以美感。二.賞析建筑美

這首詩的節(jié)數(shù)和行數(shù)有什么特點？找出有色彩的詞語和充滿動態(tài)感的詞語。詩的語言多采用有色彩的詞語：

云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕巧用動詞，具有動態(tài)感的畫面美：

招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮繪畫美①作別云彩圖③青荇招搖圖④榆陰清潭圖②金柳倒影圖⑥夏蟲沉默圖⑤星輝放歌圖⑦惜別云彩圖2、詩歌中，每一節(jié)都是一幅美麗畫面，2-6節(jié)可以分別概括為“金柳倒影圖”“青荇招搖圖”“榆陰清潭圖”“星輝放歌圖”“夏蟲沉默圖”，請從中任選兩節(jié)進行鑒賞。議色彩絢麗富于動感比喻形象金柳青荇清潭星輝招手

蕩漾招搖揉碎新娘

彩虹繪畫美結(jié)構(gòu)脈絡(luò)情感美2.歡喜和眷戀3.熱烈的愛戀和眷戀4.對康橋永久的眷戀5.感情達到高潮作別云彩圖金柳倒影圖青荇招搖圖榆陰清潭圖撐篙尋夢圖（星輝放歌圖）夏蟲沉默圖惜別云彩圖7.悄悄作別6.情緒低落靜思默想1.依依惜別愁喜愁徐志摩的“再別康橋”是在與他的“康橋之夢”惜別，那夢里有他的青春，有他的理想，有他的愛情，有他的自由，