2023年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合檢測(cè)作業(yè)課件新人教版

單元綜合檢測(cè)一、積累與運(yùn)用。(27分)1.下列加點(diǎn)字的注音,完全正確的一項(xiàng)是(2分) ()A.北冥(mín)徙于南冥(xǐ)B.濠梁(háo) 男有分(fēn)C.槽櫪(cáo) 一丈綾(línɡ)D.突兀(wù) 風(fēng)怒號(hào)(hào)?

答案1.CA項(xiàng),北冥(míng)。B項(xiàng),男有分(fèn)。D項(xiàng),風(fēng)怒號(hào)(háo)。?

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2.下列句子中,加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(2分)()A.北冥有魚(同“溟”,海)講信修睦(培養(yǎng))B.雖有至道(最好的道理)然后能自反也(自我反思)C.選賢與能(同“舉”,推舉)男有分(分別)D.故雖有名馬(雖然)馬之千里者(定語(yǔ)后置的標(biāo)志)答案2.C“分”的意思是“職分,職守”。?

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3.下列句中加點(diǎn)的詞,意思相同的一項(xiàng)是(2分) ()A.其視下也

其真無(wú)馬邪B.故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也 故雖有名馬C.是謂大同

其此之謂乎D.怒而飛

鳴之而不能通其意答案3.BB項(xiàng),所以。A項(xiàng),代詞,代大鵬/表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣。C項(xiàng),叫作,稱作/說(shuō)。D項(xiàng),表承接/表轉(zhuǎn)折,相當(dāng)于“卻”。?

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4.下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是(2分) ()A.一食或盡粟一石B.系向牛頭充炭直C.食之不能盡其材D.學(xué)學(xué)半答案4.AB項(xiàng),“直”同“值”。C項(xiàng),“食”同“飼”。D項(xiàng),前一個(gè)“學(xué)”同“敩”。5.[原創(chuàng)題]下列有關(guān)文化常識(shí)的說(shuō)法,有誤的一項(xiàng)是(2分) ()A.莊子,名周,宋國(guó)蒙人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家,道家學(xué)派的代表人物。B.“四書五經(jīng)”中“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》和《孟子》,“五經(jīng)”是指《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》和《春秋》。C.矜,老而無(wú)妻。寡,老而無(wú)夫。孤,幼而無(wú)父。獨(dú),老而無(wú)子。D.杜甫,字子美,自號(hào)“少陵野老”,唐代著名的浪漫主義詩(shī)人,與李白合稱“李杜”。答案5.DD項(xiàng),杜甫是唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。6.默寫。(7分)(1)大道之行也,

。 (《大道之行也》)

(2)馬之千里者,

。 (《馬說(shuō)》)

(3)《雖有嘉肴》一文,運(yùn)用類比的手法引出要闡明的觀點(diǎn)的句子是:

,

,

。

(4)《賣炭翁》一詩(shī)中,反映賣炭老人處境艱難和矛盾的內(nèi)心活動(dòng)的詩(shī)句是:

,

。

答案6.(1)天下為公(2)一食或盡粟一石(3)雖有嘉肴弗食不知其旨也(4)可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒(每空1分)7.[2021平頂山調(diào)研測(cè)試]名著閱讀。(4分)

小華閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)做了摘記卡,請(qǐng)按要求補(bǔ)全摘記卡。7.【答案示例】①傷寒病愈后,即將回基輔,到烈士墓前悼念紅軍烈士(1分)②受了重傷,病情日益惡化,失去歸隊(duì)的希望和戰(zhàn)斗的能力,感到絕望、痛苦(1分)③面對(duì)生活的打擊,對(duì)自己一開(kāi)始懦弱地選擇自殺感到自責(zé)、羞愧,回憶斗爭(zhēng)歷程后下定決心堅(jiān)強(qiáng)地活下去,活出價(jià)值;表現(xiàn)出他不畏艱難困苦,一往無(wú)前的英雄氣概。(心理變化1分,性格特點(diǎn)1分。共2分)【解題思路】本題考查對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》的掌握。根據(jù)自己對(duì)名著具體情節(jié)的了解,不難寫出第①②空的答案。仔細(xì)閱讀B段文字,可知這段文字表現(xiàn)了保爾不畏艱難困苦的性格特點(diǎn)以及一往無(wú)前的英雄氣概。據(jù)此整理答案作答即可。答案8.班級(jí)將舉行“和”文化綜合探究活動(dòng),請(qǐng)你參加。(6分)(1)請(qǐng)你搜集古人與“和”有關(guān)的資料,如成語(yǔ)、名言、故事等,仿照示例,談?wù)勀銓?duì)“和”的理解。(2分)示例:從“六尺巷”的故事中,我了解到“和”是忍讓與寬容。答案8.【答案示例】(1)從“將相和”的故事中,我了解到“和”是謙遜與認(rèn)錯(cuò)。(2分)(2)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,周天子威儀盡失,禮崩而樂(lè)壞,政治上的多元狀態(tài)造就了思想上的極度自由和解放。一時(shí)間,社會(huì)上各種思想流派如同絢麗的百花競(jìng)相開(kāi)放,它們被稱為“諸子百家”。中國(guó)文化由此出現(xiàn)了空前的繁榮局面,歷史上稱這為“百家爭(zhēng)鳴”。

諸子百家是泛指,其中對(duì)中國(guó)后世文化產(chǎn)生巨大影響的主要有儒家、道家、墨家、法家。諸子百家在幾百年的發(fā)展中,思想不斷地交鋒與融合,中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)也由此奠定。

讀到這段歷史,小明同學(xué)深有感觸,想寫一副對(duì)聯(lián),還沒(méi)寫好,請(qǐng)你幫他完成。(2分)上聯(lián):百家爭(zhēng)鳴,各領(lǐng)風(fēng)騷多彩流派群芳絢下聯(lián):

,博采眾長(zhǎng)大美中華

(3)放學(xué)后,你和同學(xué)興高采烈地跑到操場(chǎng)上準(zhǔn)備打籃球。這時(shí),又來(lái)了另外一個(gè)班的同學(xué)。“我們先到!場(chǎng)地該歸我們?！薄皯{什么?場(chǎng)地又不是你們班的?！贝蠹一ゲ幌嘧?此時(shí),請(qǐng)你用“和”理念來(lái)勸說(shuō),化解這場(chǎng)爭(zhēng)吵。(30字左右)(2分)答案(2)文化融合(1分)底蘊(yùn)深(1分)(3)大家不要因小事?tīng)?zhēng)吵,不如各退一步?球場(chǎng)這么大,我們一起來(lái)玩吧!(2分)二、古詩(shī)文閱讀。(26分)(一)閱讀下面的詩(shī)歌,回答問(wèn)題。(6分)茅屋為秋風(fēng)所破歌(節(jié)選)[唐]杜甫俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠,長(zhǎng)夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!9.對(duì)這首詩(shī)節(jié)選部分理解不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.“俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑”兩句渲染出暗淡愁慘的氛圍。B.“雨腳如麻未斷絕”運(yùn)用比喻修辭,形象地寫出了秋雨細(xì)密連綿的特點(diǎn)。C.“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指唐朝末年黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。D.“長(zhǎng)夜”既指詩(shī)人筆下凄風(fēng)苦雨的秋夜,又暗指當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩艱難的時(shí)局。答案9.C“喪亂”指“安史之亂”。10.“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(3分)答案10.【答案示例】這兩句詩(shī)寫出詩(shī)人推己及人,希望“天下寒士”都居“廣廈”,都能安居樂(lè)業(yè)的心愿,(1分)表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦的博大胸懷和憂國(guó)憂民的深沉情感。(2分)(二)[2021湖北恩施適應(yīng)性考試]比較閱讀下面兩段文言文,回答問(wèn)題。(10分)【甲】北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥也,海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者,天池也?！洱R諧》者,志怪者也?！吨C》之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里,去以六月息者也?！币榜R也,塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?其視下也,亦若是則已矣。(《北冥有魚》)【乙】秋水時(shí)至,百川灌河。涇流之大,兩涘渚崖之間,不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美為盡在己。順流而東行,至于北海。東面而視,不見(jiàn)水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而嘆曰:“野語(yǔ)有之曰:‘聞道百,以為莫己若者?！抑^也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者,始吾弗信;今吾睹子之難窮也,吾非至于子之門則殆矣。吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家?！?節(jié)選自《秋水》)11.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)(1)北冥有魚 ()(2)怒而飛 ()(3)百川灌河 ()(4)東面而視 ()答案11.【答案示例】(1)同“溟”,海(2)振奮,這里指用力鼓動(dòng)翅膀(3)黃河(4)面向(共2分。每空0.5分)【解題思路】本題考查文言詞語(yǔ)的意思。作答時(shí),注意特殊的文言現(xiàn)象。如通假字“冥”,詞類活用“面”等。還要注意古今異義詞的正確翻譯。?

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12.給乙文中畫橫線的句子劃分朗讀節(jié)奏,用“/”在句中標(biāo)出。(限標(biāo)兩處)(2分)吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。13.翻譯下面句子。(2分)(1)野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。(2)于是焉河伯欣然自喜,以天下之美為盡在己。答案12.【答案示例】吾/長(zhǎng)見(jiàn)笑/于大方之家。(共2分。每處1分)【解題思路】本題考查給文言語(yǔ)句劃分朗讀節(jié)奏。首先要結(jié)合原文的語(yǔ)境,弄清語(yǔ)句的基本意思,然后把意思相對(duì)完整的部分隔開(kāi)即可。這個(gè)句子的意思是:我將永遠(yuǎn)被真正的大名家恥笑。因此可知答案為:吾/長(zhǎng)見(jiàn)笑/于大方之家。13.【答案示例】(1)山野中的霧氣,空氣中的塵埃,都是生物用氣息相吹拂的結(jié)果。(1分。關(guān)鍵詞:野馬、息)(2)于是河伯欣然自得,以為天下一切美好的東西全都聚集在自己這里。(1分。關(guān)鍵詞:喜、以)【解題思路】本題考查文言文句子的翻譯。翻譯這兩句時(shí),要注意關(guān)鍵詞“野馬”“美”的意思。14.莊子的散文想象豐富,意境雄闊,刻畫的人物(角色)包羅萬(wàn)象。試簡(jiǎn)要分析甲文中“鵬”和乙文中“河伯”的形象。(2分)答案14.【答案示例】鵬:碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)。河伯:驕傲自大但知錯(cuò)能改、勇于探索、勤于學(xué)習(xí)。(2分)【解題思路】本題考查分析文本中的形象。分析人物(角色)的形象,需要結(jié)合文本中與該人物(角色)相關(guān)的描寫。由甲文中的“怒而飛,其翼若垂天之云”“水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里,去以六月息者也”等可知,鵬碩大無(wú)比、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)等。由乙文中“于是焉河伯欣然自喜”“于是焉河伯始旋其面目”等可知,河伯驕傲自大但知錯(cuò)能改,并且善于反思、學(xué)習(xí)等。15.莊子的散文因形象生動(dòng),說(shuō)理深刻而備受推崇。毛澤東在給女兒李訥的信中說(shuō):“讀了秋水篇,你不會(huì)再做河伯了吧……”他要勉勵(lì)女兒什么?(2分)答案15.【答案示例】人不要有優(yōu)越感,不要盲目自大,驕傲自滿。(2分。意思對(duì)即可)【解題思路】本題考查對(duì)文言文主旨的把握?！肚锼分械暮硬つ孔源?眼界狹窄,自以為了不起,有一點(diǎn)小成就便驕傲自滿。毛澤東以河伯的例子勸勉女兒,告訴她不要盲目自大、驕傲自滿?！緟⒖甲g文】

【乙】秋雨按時(shí)而降,大小溪水都灌入黃河。水流的浩大寬廣,兩岸及河中水洲之間,連牛馬都不能分辨。于是河伯欣然自得,以為天下一切美好的東西全都聚集在自己這里。河伯順著水流向東前進(jìn),到達(dá)了北海,面向東方望去,不見(jiàn)大海的盡頭。于是河伯就轉(zhuǎn)過(guò)他的臉,仰起頭對(duì)著海感嘆說(shuō):“俗話說(shuō):‘聽(tīng)了很多道理,總覺(jué)得都不如自己高明?！f(shuō)的就是我這種人啊。而且我還曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔子的見(jiàn)聞很少和輕視伯夷氣節(jié)的話,當(dāng)初我還不信?，F(xiàn)在我目睹了你那望不到邊的海水,難以窮盡,我若不是來(lái)到你的門前,那就危險(xiǎn)了,我將永遠(yuǎn)被明白大道理的人恥笑?！?三)[2021西安交大附中模擬考試]閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題。(10分)【甲】張載①字子厚,長(zhǎng)安人。少喜談兵,至欲結(jié)客取洮西之地。年二十一,以書謁范仲淹,一見(jiàn)知其遠(yuǎn)器②,乃警之曰:“儒者自有名教可樂(lè),何事于兵。”因勸讀《中庸》。載讀其書,猶以為未足,又訪諸釋、老,累年究極其說(shuō),知無(wú)所得,反而求之《六經(jīng)》。嘗坐虎皮講《易》于京師,聽(tīng)從者甚眾。

熙寧初,帝以為崇文院校書。移疾屏居南山下,終日危坐一室,左右簡(jiǎn)編,俯而讀,仰而思,有得則識(shí)之,或中夜起坐,取燭以書。其志道精思,未始須臾息,亦未嘗須臾忘也。敝衣蔬食,與諸生講學(xué),每告以知禮成性、變化氣質(zhì)之道③,學(xué)必如圣人而后已。以為知人而不知天,求為賢人而不求為圣人,此秦、漢以來(lái)學(xué)者大蔽也。(選自《宋史·列傳第一百八十六》,有刪改)【乙】為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平?！獜堓d【注】①?gòu)堓d:北宋大儒,理學(xué)支脈“關(guān)學(xué)”創(chuàng)始人。②遠(yuǎn)器:有遠(yuǎn)大抱負(fù)。③道:道理。?

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16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)以書謁范仲淹()(2)有得則識(shí)之

()(3)敝衣蔬食

()(4)學(xué)必如圣人而后已

()答案16.【答案示例】(1)書信(2)記(3)破舊,破爛(4)停止(每小題1分,共4分)【解題思路】本題考查文言實(shí)詞釋義。解答此題要做好課內(nèi)外文言知識(shí)的遷移和應(yīng)用。如“一男附書至”(《石壕吏》)中的“書”的解釋以及“是亦不可以已乎”(《魚我所欲也》)中的“已”的解釋都可遷移至此。?

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17.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是(2分) ()A.載讀其書其一犬坐于前B.嘗坐虎皮講《易》于京師于我如浮云C.俯而讀,仰而思河曲智叟笑而止之曰D.或中夜起坐或以為死,或以為亡答案17.C本題考查文言詞語(yǔ)的意義和用法。A項(xiàng),前者為指示代詞,可譯為“那”;后者為代詞,可譯為“其中的”。B項(xiàng),兩者都為介詞,前者可譯為“在”,后者可譯為“對(duì)于”。C項(xiàng),兩者都為連詞,表示方式或狀態(tài)。D項(xiàng),前者譯為“有時(shí)”;后者為代詞,譯為“有的,有人”。?

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18.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)以為知人而不知天,求為賢人而不求為圣人,此秦、漢以來(lái)學(xué)者大蔽也。19.從【甲】【乙】?jī)啥挝淖挚?作為“關(guān)學(xué)”創(chuàng)始人的張載具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?(2分)答案18.【答案示例】認(rèn)為只知道人而不知道天,只求做賢人而不求做圣人,這是秦、漢以來(lái)學(xué)者的一大弊病。(2分。關(guān)鍵詞:知、為、蔽)19.【答案示例】①知錯(cuò)能改;②勤奮刻苦;③生活儉樸;④志向高遠(yuǎn)。(2分)【解題思路】本題考查人物形象。結(jié)合選文【甲】“反而求之《六經(jīng)》”“終日危坐一室”“敝衣蔬食”等,可以看出張載知錯(cuò)能改、勤奮刻苦、生活儉樸的優(yōu)秀品質(zhì),從選文【甲】“學(xué)必如圣人而后已”及選文【乙】可見(jiàn)其志向高遠(yuǎn)。【參考譯文】【甲】張載字子厚,長(zhǎng)安人。年少時(shí)喜好談?wù)撥娛?以至于想糾集人去奪取洮西之地。二十一歲那年,他投書拜謁范仲淹,范仲淹一見(jiàn),便知道他是個(gè)能成大器的人,于是就告誡他說(shuō):“儒者自有名教作為樂(lè)事,不必談?wù)撥娛??！庇谑莿袼x《中庸》。張載讀了《中庸》,感到還不滿足,又訪求佛、道二家之書,用一年的時(shí)間深研其學(xué)說(shuō),知道不會(huì)有收獲,就返歸而研求《六經(jīng)》。他曾經(jīng)在京城坐在虎皮上講《易》,聽(tīng)講的人很多。

熙寧初年,神宗讓他做崇文院校書。張載稱病而隱居于南山之下,整天在房中正襟危坐,左右都是書籍,俯身閱讀,仰面而思,有心得就記下來(lái),有時(shí)候半夜坐起來(lái),點(diǎn)上蠟燭書寫。探求道學(xué),一刻也未曾停止,一刻也未曾忘記。穿著破舊的衣服,吃著粗劣的飯菜,和諸位弟子一起講學(xué)論道,常常告訴他們遵循禮以養(yǎng)成道德、改變氣質(zhì)的道理,告訴他們學(xué)習(xí)一定要達(dá)到圣人的標(biāo)準(zhǔn)才可以停止。認(rèn)為只知道人而不知道天,只求做賢人而不求做圣人,這是秦、漢以來(lái)學(xué)者的一大弊病。三、現(xiàn)代文閱讀。(17分)[2021深圳初中畢業(yè)考試]閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(17分)馬鳴風(fēng)蕭蕭劉白羽①我有過(guò)一匹菊花青馬,馬鬃很長(zhǎng),性情柔和,在東北解放戰(zhàn)爭(zhēng)中,三下江南,大踏步后退,大踏步前進(jìn)時(shí),我騎著它,走過(guò)冰冷的松花江。②這匹馬老了,雖然還竭盡忠心,努力報(bào)效,但終究氣喘吁吁,不勝驅(qū)馳了,我不得不眼看著人家從我手里把它牽走了。我心里非常難過(guò),抓把炒黃豆喂給它吃。它用柔軟的嘴唇在我掌心里蠕動(dòng)著,咀嚼著,而后,又伸長(zhǎng)脖頸在我身上磨廝著。我忽然發(fā)現(xiàn)它兩只眼眶里濡濡流下了兩行淚水,這真使我的心房為之深深戰(zhàn)顫。③但,馬絕不是柔弱的生靈,馬有馬的烈性,正是這種烈性使它在狂風(fēng)暴雨、槍林彈雨中任意奔駛,而且這種烈性,也會(huì)傳導(dǎo)給人,燃燒起人的求戰(zhàn)熱望。有一回,當(dāng)我勒了馬屏住氣息,等候前面?zhèn)鱽?lái)爆裂的槍聲時(shí),我發(fā)現(xiàn)馬的兩只耳朵在簌簌抖顫,兩只前蹄不斷踏動(dòng),全身肌肉和鬃毛都發(fā)出一種渴望臨戰(zhàn)的精神。而后,當(dāng)號(hào)聲響起時(shí),我剛翻身上馬,它就像離弦之箭一樣勇猛沖飛向前,那真是在飛,全身拉成一條直線。我伏在馬上,馬的烈性傳到我身上,我感到全身的血液都在沸騰,這是一種生命的強(qiáng)大的暖流啊!它把我和馬融合在一起。風(fēng),那樣銳利地劈面而來(lái),呼嘯而過(guò),用不到我的鞭策,馬自己就奔向火線。是的,那里有流血、有死亡,但這一切在這一剎那間都不在話下,只有一種勝利的快感????在大大鼓舞著我們,馬不畏懼戰(zhàn)爭(zhēng),而是渴望戰(zhàn)爭(zhēng)。還有一次,我騎馬夜涉遼河,水漲流急,又是漆黑之夜,伸手不見(jiàn)五指,但,在這緊急關(guān)頭,馬仰起脖頸微微嘶鳴了一聲,甩了甩尾巴就踏入河身。我只覺(jué)得水在周圍旋轉(zhuǎn),幾次卷入旋渦,我一提韁繩,馬便跳躍而起,后來(lái),在最深的河心,它竟展開(kāi)四蹄,浮游起來(lái),它不但那樣勇敢,而且那樣機(jī)敏。④我真喜愛(ài)真正的駿馬呀!它長(zhǎng)得那樣英俊、那樣颯爽,它的眼光充滿智慧,它的肌腱飽含雄健,它眷戀自己人時(shí)何等摯愛(ài),它沖向敵人時(shí)那樣猛烈,它的四蹄在大地上敲出鼓聲,它的長(zhǎng)嘯給人帶來(lái)豪情,它既像一縷柔情,又像萬(wàn)里雷霆。而今,距離戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)了。就在戰(zhàn)爭(zhēng)后期,也由于換了吉普,而與馬作別,但現(xiàn)在,我想起來(lái),還是那樣戀戀于我的戰(zhàn)馬呀!……前面,談到我和那匹菊花青馬分手時(shí)馬的動(dòng)情之處,我還沒(méi)有說(shuō)養(yǎng)這匹馬的飼養(yǎng)員呢!他夜里伴著馬睡眠,為了夜半更深起來(lái)喂上飼料,他給它引最清涼的水飲。每到宿營(yíng)地,他看到馬身上汗水淋漓,他就埋怨我不該騎得太狠。那天,人家牽了這匹老馬走時(shí),他竟坐在空落落的馬槽旁邊痛哭了一場(chǎng)。⑤我想不起人與畜之間,有什么比人與馬更有深情的了,更生死與共、相依為命的了。有人也許舉出貓,但貓是在熱炕頭上打鼾的動(dòng)物。有人也許舉出狗,但狗是歡喜向你諂媚的動(dòng)物。馬,不是這樣,自有它獨(dú)立不羈的風(fēng)格、英雄豪放的骨氣。⑥我再講一個(gè)關(guān)于馬的悲劇的故事。那是1938年夏天,在河北大平原上,青紗帳一望無(wú)涯,赤日烘烤著大地,我們從冀中駛向冀南,我騎的是一匹棗紅馬。那可真是一匹駿馬呀!它紅得像火炭一樣,大概就是古小說(shuō)里所說(shuō)的“赤兔馬”吧!那身個(gè),那長(zhǎng)樣,都是充滿豪情、充滿靈氣的。我們一行人騎著馬涉渡滹沱河,就趕上平原上時(shí)常突現(xiàn)的狂風(fēng)暴雨。先是一朵烏云,旋即傾盆大雨。我們放眼四顧,只有一片綠色大海的莊稼地,連個(gè)看瓜的窩棚也找不到,于是我們只有策馬狂奔,人和馬沖狂風(fēng)迎暴雨,都淋得濕透。也許就因?yàn)橐幌鲁嗳罩巳?一下雨冷如冰,我們到了宿營(yíng)地,那馬竟然一夜不食不飲而死去了!我到現(xiàn)在還記得,那是怎樣的一匹馬呀!那是一只美麗的火鳥!但我愛(ài)它我卻騎死了它……我記得當(dāng)我們到達(dá)宿營(yíng)地,我跳下馬來(lái),還愛(ài)撫著它那錦緞一樣光滑的頸項(xiàng),而它也把頭伸向我,微微噴出鼻息,用柔軟得像奶脂一樣的嘴唇,靈巧而依戀地在我身上、手上、臉上摩擦著。是何等樣的一出悲劇呀!我愛(ài)這匹紅馬,但我騎死了這匹紅馬。幾十年時(shí)間流水一樣過(guò)去了,可我的心靈里還存留著這匹馬的景象,我的心靈里還充滿對(duì)這匹馬的疚仄之情……是的,這深沉的悲劇,使我更多地懷念起戰(zhàn)爭(zhēng),只要一想到那崢嶸歲月,我還是不能不想起戰(zhàn)馬。現(xiàn)在我明白了,不正是由于我曾經(jīng)乘馬在戰(zhàn)場(chǎng)上飛奔,我才最理解“落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭”那詩(shī)的意境,那是多么豪爽、多么曠達(dá)的美的意境。我老了,但在我的一生中,我還是不能不為我曾經(jīng)獲得那一種意境而自豪呢!不過(guò),上面說(shuō)的那種疚仄也就更深更深地滲透了我的靈魂了。(有刪改)20.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.作者在喂菊花青馬吃炒黃豆的時(shí)候,內(nèi)心的情感是疚仄的。B.馬是有烈性的生靈,它渴望在狂風(fēng)暴雨、槍林彈雨中任意奔駛,這種烈性能燃起人的作戰(zhàn)激情。C.“風(fēng),那樣銳利地劈面而來(lái),呼嘯而過(guò)”,用環(huán)境描寫渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)緊張的氛圍。D.菊花青馬的飼養(yǎng)員是文章中的次要人物,寫他與馬分別時(shí)痛哭了一場(chǎng),是為了突出人與馬之間的深情。答案20.A本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。A項(xiàng),由“我不得不眼看著人家從我手里把它牽走了,我心里非常難過(guò),抓把炒黃豆喂給它吃”可知,作者在喂菊花青馬吃炒黃豆時(shí),心情是難過(guò)的,而不是“疚仄”的。21.文章中寫貓和狗有什么作用?(3分)22.賞析文中畫線的句子。(3分)答案21.【答案示例】文中寫貓和狗起對(duì)比(襯托)的作用。(1分)以貓慵懶打鼾和狗諂媚的特性來(lái)襯托馬獨(dú)立不羈的風(fēng)格和英雄豪放的骨氣。(2分)22.【答案示例】這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法,(1分)將馬光滑的頸項(xiàng)比作錦緞,把馬的嘴唇比作柔軟的奶脂,又賦予了馬以人的特點(diǎn),(1分)生動(dòng)形象地描寫出了記憶深處,“我”和馬之間親昵互動(dòng)的場(chǎng)面,表達(dá)了“我”對(duì)馬深深的依戀與喜愛(ài)之情。(1分)23.為什么作者會(huì)說(shuō)“我才最理解‘落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭’那詩(shī)的意境”?(4分)答案23.【答案示例】“落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭”意思是落日西照,旌旗獵獵,戰(zhàn)馬長(zhǎng)鳴,朔風(fēng)蕭蕭。(1分)作者曾乘戰(zhàn)馬在戰(zhàn)場(chǎng)上飛奔,與馬一起充滿豪情,穿越狂風(fēng)暴雨,無(wú)所畏懼地奔向火線。(1分)幾十年過(guò)去,作者仍深深記得騎馬奔馳在戰(zhàn)場(chǎng)上的場(chǎng)景,表達(dá)了作者對(duì)馬的烈性、勇敢和機(jī)敏的贊嘆。(2分)24.根據(jù)材料和文段,說(shuō)說(shuō)軍旅生活熔鑄了劉白羽什么樣的精神品質(zhì)。(4分)

【材料】他的文學(xué)作品,有相當(dāng)大的一部分與軍旅生活密切相關(guān),相當(dāng)長(zhǎng)的戎馬生涯,鍛煉了劉白羽的筋骨、體魄,熔鑄了劉白羽的膽量、氣質(zhì)和靈魂。答案24.【答案示例】熔鑄了劉白羽如馬一樣的滿身烈性,馳騁于戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)所畏懼、勇往直前的奮勇精神;熔鑄了劉白羽如馬一樣充滿智慧、飽含雄健、滿懷深情的純粹品質(zhì);熔鑄了劉白羽如馬一樣獨(dú)立不羈的風(fēng)格,英雄豪放的骨氣。(答出兩點(diǎn)即可。每點(diǎn)2分)四、作文。(50分)25.閱讀下面的文字,按要求寫作。(50分)少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。少年成長(zhǎng)的過(guò)程中,既有大量含笑的瞬間值得記住,也有接連不斷的困難需要從容面對(duì)。

請(qǐng)以“含笑奔跑的少年”為題,寫一篇文章。

要求:(1)要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟,不得抄襲;(2)除詩(shī)歌、戲劇外,文體不限;(3)不少于600字;(4)請(qǐng)勿透露個(gè)人信息。答案25.【寫作指導(dǎo)】“含笑奔跑的少年”為偏正短語(yǔ),中心詞是“少年”,它指明了文章所要寫的對(duì)象。學(xué)生可以把“少年”定義為自己的同學(xué)、同伴,或者就定義為自己,可以寫一個(gè)“少年”,也可以寫多個(gè)少年或者一個(gè)由少年組成的集體。如果寫自己的同學(xué)、同伴,則要通過(guò)具體事件的敘寫,來(lái)表現(xiàn)他們?cè)谧穳?mèng)路上如何不怕困難、勇往直前,展現(xiàn)他們積極向上的精神面貌;如果寫自己,則可以通