2023年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8WhatCanYouDoLesson3教案陜旅版三起

Page1Unit8WhatCanYouDo?Lesson3【教學(xué)內(nèi)容】PartAThinkandtick PartBLet’slearnmore,Doasurveyandreport【教學(xué)目標(biāo)】1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一般疑問(wèn)句及其肯定與否定回答:Canyou...?Yes,Icantry./No,Ican’t.ButIcan...學(xué)習(xí)就自己或他人是否具有某項(xiàng)動(dòng)作或活動(dòng)的能力進(jìn)行問(wèn)答,并能在實(shí)際情境中運(yùn)用.2．理解try和helpful的含義.【教學(xué)重難點(diǎn)】1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一般疑問(wèn)句及其肯定與否定回答:Canyou...?Yes,Icantry./No,Ican’t.ButIcan...學(xué)習(xí)就自己或他人是否具有某項(xiàng)動(dòng)作或活動(dòng)的能力進(jìn)行問(wèn)答,并能在實(shí)際情境中運(yùn)用.2．理解try和helpful的含義.【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:（1）Let’slearn部分的教學(xué)卡片.（2）Let’slearnmore部分的教學(xué)音頻和人物頭飾.（3）一個(gè)話筒.【教學(xué)過(guò)程】Ⅰ．課程導(dǎo)入(LeadingIn)1．課前復(fù)習(xí)（1）教師可讓全班同學(xué)起立,聽(tīng)教師說(shuō)動(dòng)作或活動(dòng)類詞匯,大家集體做動(dòng)作.（2）教師將全班同學(xué)分為若干組,從其中一組同學(xué)中選出一名同學(xué)站在教室前面做動(dòng)作,然后引領(lǐng)其他同學(xué)一起提問(wèn),并讓這名被選出的同學(xué)所在的組集體看動(dòng)作作答.以將手放在耳朵后面做聽(tīng)的動(dòng)作為例,下面內(nèi)容可供參考:全班同學(xué)提問(wèn):Whatcan/he/shedo?該組所有其他同學(xué)邊看動(dòng)作邊回答:Hear,hear.He/Shecanhear.2．新課導(dǎo)入PartAWarming-up:Thinkandtick教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片做陳述,判斷圖片中的動(dòng)物是否具有該能力,并在具有圖片相應(yīng)能力的動(dòng)物圖片下的圓圈里打"√".T/Ss:Thebearcan/cannotclimbthetree.Thecatcan/cannotjump.Thepandacan/cannotsing/speak.Thetigercan/cannotrun.Thedogscan/cannothelptheman.Thechickencan/cannotswim.Ⅱ．課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(presentation)1．新課展示教師承接上一環(huán)節(jié),進(jìn)行師生問(wèn)答,引入本節(jié)課的新內(nèi)容.（1）完成陳述后,教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生:T:Thecatcanjump.Canyoujump?引導(dǎo)學(xué)生回答:T/Ss:Yes,Ican.T:Thebearcanclimbthetree.Canyouclimbthetree?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出否定答案:T/Ss:No,Ican’t.T:Canyouhelpyourmotherathome?引導(dǎo)學(xué)生回答:Ss:Yes,Ican.T:(教師豎起大拇指)Oh,youcan’tclimbthetree,butyoucanhelpyourmotherathome.Youarehelpful!然后引領(lǐng)學(xué)生一起陳述:T/Ss:Ican’tclimbthetree.ButIcanhelpmymotherathome.教師繼續(xù)提問(wèn):T:CanyousinganEnglishsong?Canyoutry?引導(dǎo)學(xué)生回答:T/Ss:Yes,Icantry.（2）板書(shū)并帶領(lǐng)學(xué)生集體朗讀功能句:—Canyou...?—Yes,Ican./Yes,Icantry.No,Ican’t./No,Ican’t.ButIcan...2．PartBLet’slearnmore（1）教師播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生在不打開(kāi)書(shū)的情況下,模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀Let’slearnmore部分的對(duì)話,并注意強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句應(yīng)該讀升調(diào).教師也可以根據(jù)本部分內(nèi)容設(shè)定問(wèn)題,讓學(xué)生作答,檢測(cè)他們對(duì)錄音內(nèi)容的掌握情況.建議問(wèn)題如下:Question1:Whataretheygoingtodo?Question2:WhatcanSuNando?Question3:CanLiuZhaoyangplaythemusicattheparty?Whatcanhedo?Question4:CanKevindrawpictures?（2）教師再次播放錄音,要求學(xué)生打開(kāi)書(shū),逐句跟讀本部分的對(duì)話.（3）教師將學(xué)生分為三人小組,分角色練習(xí)對(duì)話.Ⅲ．操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)1．角色扮演承接上一環(huán)節(jié),教師在給學(xué)生幾分鐘時(shí)間稍作練習(xí)后,選出幾個(gè)小組分別戴上人物頭飾上臺(tái)表演對(duì)話,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮展示,不必拘泥于原對(duì)話的固定內(nèi)容.2．問(wèn)答接龍教師將學(xué)生按列分成若干組,請(qǐng)每組第一排的學(xué)生提問(wèn)第二排的學(xué)生:Canyou...?第二排的學(xué)生回答:Yes,Ican./No,Ican’t.并繼續(xù)提問(wèn)第三排的學(xué)生,全列依次問(wèn)答,比一比哪組完成得最快最準(zhǔn)確.3．PartBDoasurveyandreport（1）教師陳述背景并發(fā)問(wèn):T:Wearegoingtohaveaparty.Whatcanyoudoforourparty?（2）教師引導(dǎo)大家齊讀本部分對(duì)話,注意糾正一般疑問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).（3）教師拿出話筒,扮演記者的角色,自我介紹并進(jìn)行采訪:T:Hello,S1!I’mareporter.CanIaskyousomequestions?S1:Yes,please.T:CanyousingaChinesesong?S1:Yes,Ican./No,Ican’t.T:CanyousinganEnglishsong?S1:Yes,Ican./No,Ican’t.T:Canyouplaythemusic?S1:Yes,Ican./No,Ican’t.T:Canyoutakephotos?S1:Yes,Ican./No,Ican’t.T:Canyoudrawapicture?S1:Yes,Ican./No,Ican’t.T:Canyoubuysomeballoons?S1:Yes,Ican./No,Ican’t.教師走到講臺(tái)前,面向大家做陳述:T:S1can...Buthe/shecan’t...采訪時(shí)教師可走到學(xué)生中間,借助話筒提問(wèn)某一學(xué)生,同時(shí)可以拿個(gè)本子做記錄;在完成采訪后走到講臺(tái)前向大家陳述.設(shè)置這種"記者采訪"的環(huán)節(jié),能提高學(xué)生回答問(wèn)題的興趣,達(dá)到本環(huán)節(jié)練習(xí)功能句的目的.（4）教師將學(xué)生分為四人小組,互相問(wèn)答完成本部分表格,并提示他們注意人名的書(shū)寫(xiě).（5