《藍(lán)色的家園-海洋教育篇》六年級上冊教案教學(xué)提綱

《藍(lán)色的家園_海洋教

育篇》六年級上冊教

案

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1.神奇的海洋生物圈

活動目標(biāo)：

1.初步了解海洋中的食物鏈。

2.運用不同的研究方法，探究海洋生物之間的緊密聯(lián)系，增

強分析問題的能力及合作交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的海洋保護意識。

活動重難點：

1.運用不同的研究方法，探究海洋生物之間的緊密聯(lián)系，增

強分析問題的能力及合作交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的海洋保護意識。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：海洋生物資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集的海洋各種生物。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

（播放課件）師生共欣賞一段音樂。

提問：這段音樂里出現(xiàn)了什么聲音？聲音來自于哪里？

小結(jié)：是的，大海的神秘和寬廣讓我們

浮想聯(lián)翩，我們都喜歡大海，大海是許多人

向往的地方，而海底的世界卻更加奇妙。大

家想去一睹它的風(fēng)采嗎？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ド?/p>

奇的海底游覽一番吧！

（設(shè)計意圖：以震撼的畫面引出活動主題，激發(fā)學(xué)生了解研究

海洋生物。）

二、案例傳真，認(rèn)識海洋災(zāi)害種類。

1.圖片欣賞。

教師介紹一些海洋生物（名字、特征、習(xí)性）（播放課件）。

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這是兇猛無比的鯊魚，號稱“海中霸王”。鯊魚雖然兇

猛,面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟魚類。

聰明靈巧的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。

這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟

體動物，它有八條長的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)

有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。

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瞧，這是艷

麗無比的珊瑚，

它以捕食海洋里

細(xì)小的浮游生物

為食。

2.知識探究。

通過欣賞真實的海洋世界，我們找到了自己喜愛的海洋生物朋

友?？墒牵瑢W(xué)們，你們了解海洋嗎？

在遠(yuǎn)古時期，地球表面

大部分面積被海洋覆蓋。后

來陸地逐漸擴大?，F(xiàn)在，海

洋面積仍占地球面積的71%,

差不多3/4的地球表面仍然

是海洋。

海洋

最深處可達(dá)11公里，超過了

珠穆朗瑪峰的高度。因海洋

不同深度的光照不同，生物

種群也不一樣，所以海洋生

物千奇百怪。地球上80%的氧

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氣是海洋浮游植物通過光合作用產(chǎn)生的。

小結(jié)：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃。它哺育著形形色色的海

洋生物。

3.互動交流。

談?wù)勀銓Ｑ笫澜绲母惺芎秃Ｑ笊锏恼J(rèn)識。

同學(xué)們，你們還見到過哪些海洋生物呢？說出它的名字、樣

子、色彩。

看了那么多海洋生物的圖片，有了這么多的獨特感受。今天就

讓我們選擇自己最喜歡的方法來表現(xiàn)你喜歡的或想象中的海洋生

物，制作一張海洋生物的資料卡。可我們?nèi)绾蝸韯?chuàng)作呢？請某些同

學(xué)來先說一說你的巧妙構(gòu)思。（學(xué)生談想法，教師引導(dǎo)，講解創(chuàng)作

過程。）小結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出外形，

添上細(xì)節(jié)，再涂上鮮艷的色彩，美麗的海洋生物就會栩栩如生地呈

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現(xiàn)了。

（板書：畫外形添細(xì)節(jié)涂色彩）

（設(shè)計意圖：利用教材提供的信息，與學(xué)生自己動手收集的資料

相互補充，引導(dǎo)學(xué)生知道常見海洋生物的種類。通過合作制作資料

卡及全班交流，使學(xué)生了解常見的海洋生物的種類，培養(yǎng)學(xué)生合作

探究的意識。）

三、探究天地

選擇自己

喜歡的方法畫

出令你驚奇的

海洋生物，可

以精細(xì)地描繪

一個單獨的海

洋生物，也可

以畫出整個爭

奇斗艷的海洋

世界。

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教師巡視，個別指導(dǎo)，為學(xué)生答疑解難。

1.通過整

理資料做資料

卡，我們更清

楚地感受到海

洋生物之間的

緊密聯(lián)系。同

學(xué)們，現(xiàn)在我

們就分成小組

研究課前收集

的資料，看看

能不能從中尋

找到海洋生物

之間的關(guān)系。

2.請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自由組合，每組選出一名組長，整

理分析資料，尋找海洋生物之間的關(guān)系吧。

學(xué)生自由合作，分組分析資料。

（教師巡視并率即價學(xué)生整理資料的方法。）

3.全班交流。包

4.小結(jié)：我們通過探究發(fā)現(xiàn)海洋生物圈是有規(guī)律可循的，掌握

海洋生物之間的關(guān)系，對人們的生產(chǎn)生活有很大的意義。

（設(shè)計意圖：通過小組合作的方式，歸納出海洋生物之間的關(guān)

系，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立保護海洋環(huán)

境的意識。）

四、拓展延伸

同學(xué)們，大海給予我們無限的神奇和美麗，這是大自然賦予我

們?nèi)祟惖墓鍖?。但是?/p>

由于環(huán)境污染的日益嚴(yán)

重，許多許多的海洋生

物瀕臨滅絕。

如此下去，我們將

永遠(yuǎn)失去這些美麗、可

愛的海洋朋友。根據(jù)前

收集于

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面學(xué)過的知識，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢？

小結(jié)：是的，我們在感受大海美麗的同時更有責(zé)任去保護它。

讓我們一起來保護環(huán)境、保護海洋、保護海洋生物。

（設(shè)計意圖：通過分組討論、全班交流等方式，使學(xué)生了解海

洋生物圈中各種海洋生物之間的關(guān)系，并通過宣傳課堂研究成果的

方式，給學(xué)生提供成果展示的途徑，激發(fā)繼續(xù)探究的積極性，鍛煉

學(xué)生的行動能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋環(huán)境，保護海洋的責(zé)任感。）

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2.海底地形探秘

活動目標(biāo)：

1.了解各種海底地貌類型及其形態(tài)特征;

2.了解釋海底地形分布規(guī)律。

活動重難點：

了解各種海底地貌類型及其形態(tài)特征

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各種海底地形資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集海底地形資料。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

師播放陸地的各種地形。

同學(xué)們，在我們生活的陸地上有高山、平原、盆地、丘陵各種

各樣的地形，那么神秘的海底又是什么樣子的呢？今天讓我們一起

隨著課文的足跡，去探尋海底的秘密。

二、初識海底地形。

1.要利用開發(fā)海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。

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2.現(xiàn)在我們就是一個個小研究員，要逐個探究這些問題。我們

先來看看書上的圖片，看看這些圖片里向我們講述了那些地形。

3.從圖片中，你知道有哪幾種海洋地形？

海

洋

大

陸

架

分

布

圖

海

嶺

（相機板書：大陸架、大陸坡、海嶺、海溝、洋盆。）

4.海洋的地形和陸地的差不多，人們是怎樣了解海底的地形的

呢？同學(xué)們注意到了嗎，書上關(guān)于科學(xué)家利用回波探測儀向海底發(fā)

射超聲波，獲取海洋數(shù)據(jù)和資料。使用了“資料卡”的形式，大家

想想用資料卡的形式有什么好處呢？

（設(shè)計意圖：利用教材提供的信息，與學(xué)生自己動手收集的資料

相互補充，引導(dǎo)學(xué)生知道海底的地形。通過合作制作資料卡及全班

交流，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）

三、感知海底地形

（一）海岸

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1.海岸線

(1)定義：海岸線是海

洋與陸地的分界線。實際

上，海面由于潮汐等因素

而漲落不定，因此海岸線

的位置也隨之遷移。通常

人們把海平面升到最高處

時與陸地的交線，叫做海

岸線。

(2)影響海岸發(fā)育因素：除潮汐因素外，風(fēng)暴潮、海底地震和火山

爆發(fā)等引發(fā)的海嘯、全球變暖等因素。

2.海岸的類型

(1)按海岸組成物

質(zhì)，可分為基巖海

岸、砂質(zhì)海岸、淤

泥質(zhì)海岸和生物海

U-J

。

(2)按海岸塑造因

素，可分為侵蝕性

海岸、斷層海岸、

泥沙質(zhì)海岸、三角

洲海岸、生物海岸。

(二)海底地形的分布

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海底地形：從大陸邊緣到大洋中心，海底地形分成大陸架、大陸

坡、洋盆和洋中脊等主要類型。

大陸?。阂卜Q大陸基。是大陸坡麓向大洋盆地緩侵傾斜的海底沉積

帶。深度約為

1500—5000m之間。靠近大陸坡的地方較陡，接近大洋盆地的部分

較緩。大陸隆

主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南極洲周圍。

海?。荷詈５讓拸V而下坡平緩的高地。呈長條狀或近似圓形，高出

海底數(shù)百米，寬約數(shù)百千米。

海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5?！?5°之

間。深洋底的火山為點狀散布，呈橢圓形或狹長形。

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（三）海底地形的形成

1.洋殼的形成與

海底地形

海底擴張說認(rèn)

為，大洋底部地殼

不斷生成一擴張一

消亡的過程，是地

幔中物質(zhì)對流的結(jié)

果。洋中脊是洋殼

在地幔物質(zhì)對流上

升的托頂作用下形成的。洋中脊也是洋殼的誕生處。地幔物質(zhì)從中

脊的頂部裂谷帶涌出，冷卻凝結(jié)形成新的洋殼。新洋殼不斷生長，

隨著地幔物質(zhì)的對流向兩側(cè)推開，海底不斷擴張形成洋盆。即洋中

脊和洋盆是洋殼形成與擴張的產(chǎn)物。

2.洋殼的消亡與海底地形：

板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為，大洋板塊和大陸板塊相互碰撞時，大洋板

塊密度大，位置低，俯沖到大陸板塊之下。俯沖地帶形成海溝、島

弧和海岸山脈。

四、海底地形奇觀

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種

海底地形奇觀，談體會。

2.我們平日所看不見

的海底其實豐富多彩，還有

很多的奧秘等著我們?nèi)ヌ?/p>

索，搜集更多的資料制作海

底奇觀信息卡。

收集于網(wǎng)絡(luò),

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（設(shè)計意圖：通過分組討論、全班交流等方式，使學(xué)生了解海

洋地形并通過宣傳課堂研究成果的方式，給學(xué)生提供成果展示的途

徑，激發(fā)繼續(xù)探究的積極性，鍛煉學(xué)生的行動能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

海洋，關(guān)注未來。）

3.藍(lán)色詩卷

活動目標(biāo)：

1.學(xué)生感受大海的美，讓學(xué)生用詩的形式把美的感受表達(dá)出

來，達(dá)到景色美與語言美的統(tǒng)一。

2.讓學(xué)生從詩歌里得到大海美的熏陶。

3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌，感受詩歌的魅力。

活動重難點：

讓學(xué)生從詩歌里得到大海美的熏陶。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：大海的詩歌

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)大海的詩

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

1.ppt出示：大海之歌。

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2.學(xué)生交流讀后感受。

3.教師談話：人類與大海息息相關(guān)，人們熱愛大海、贊美大

海，讓我們走進藍(lán)色詩海，領(lǐng)略與海有關(guān)的詩歌吧。

二、詩海泛舟

（一）古韻

1.再次共同閱讀“詩海泛舟”中的2首詩歌。

2.分小組感情

誦讀這2首詩。

3.這幾首詩都

是圍繞著一個什么

主題？

4.小結(jié)：古人

很早就開始描寫大

海了，大海有廣闊

的胸懷，致千里，

納百川，在詩中，

我們不僅感受到大

海的博大，也從中

體會到人們對大海

的熱愛。

5.拓展活動：你還知道哪些與海有關(guān)的詩詞？（學(xué)生交流相

關(guān)資料）

（二）新篇

1.教師出示共同閱讀“詩海泛舟”新篇中的2首詩歌。

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2.分小組感

情誦讀這2

首詩。

3.組內(nèi)學(xué)習(xí)

《?！贰恫ɡ伺c海

洋》，交流：怎樣

欣賞、理解詩歌？

4.你欣賞哪

首詩？為什么？

5.師相機歸

納板書：大膽想象

6.讀了這兩

首詩，你受到了什

么啟發(fā)

7.教師小

結(jié)：我們的生活中

處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言,

就可以從詩歌中得到收獲。

三、妙筆生花

1.把自己想

對大海說的話寫

成一首小詩或一

段散文，在小組

里讀一讀，交流

交流寫作方法。

注意想象要大

膽，語言要精

煉，表達(dá)出自己

的情感。

2.在小組里

交流你寫的詩，

聽聽同學(xué)的看

法，再改一改。

3.小組推薦

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優(yōu)秀詩作全班交流。

四、活動總結(jié)：

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.小結(jié)：從這些大海的詩歌中我們感受到大海的博大，明白了

做人的道理，多讀與海洋有關(guān)的作品《山海經(jīng)》《白鯨》《金銀

島》《冰島漁夫》

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4.海洋的節(jié)日

活動目標(biāo)：

1.了解海洋節(jié)、沙灘文化節(jié)等海洋節(jié)慶活動。

2.知道海洋節(jié)日所蘊涵的文化意義。

3.感受海洋文化在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。

活動重難點：

感受海洋節(jié)日所蘊涵的文化意義及海洋文化在經(jīng)濟發(fā)展中的重

要作用。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：田橫祭海、海洋節(jié)等視頻圖文資料

學(xué)生準(zhǔn)備：青島海洋節(jié)、沙灘文化節(jié)及我國其他地區(qū)的海洋節(jié)

相關(guān)資料

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

1.播放青島田

橫祭海節(jié)視頻資

料。

2.學(xué)生交流觀

后感受。

3.教師談話：

田橫祭海節(jié)有五百

多年的歷史了，已

經(jīng)被列入第二批國

家級非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)名錄。我國沿海

地區(qū)許多地方都

有祭海這個古老

的節(jié)日。

4.補充其他

地區(qū)祭海節(jié)資

料。

5.小結(jié):祭

海節(jié)被譽為蔚藍(lán)

色的海洋文化，

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是中華民俗文化的組成部分，具有很深遠(yuǎn)的影響。還有哪些與海

洋有關(guān)的節(jié)日呢？我們一起探究吧。

(設(shè)計意圖：以田橫祭海節(jié)切入，讓學(xué)生感受這一古老節(jié)日

的同時，初識海洋節(jié)日。)

二、探究海洋的節(jié)日

(一)豐富

多彩的海洋節(jié)

1.青島海

洋節(jié)掠影

(1)學(xué)生

介紹自己搜集的

有關(guān)青島海洋節(jié)

的圖片、視頻

等。

(2)學(xué)生

看后談感受。

(3)學(xué)生

交流自己參加海

洋節(jié)的所見、所

聞、所感。

2.補充介紹

青島海洋節(jié)的資

料，讓學(xué)生了解

其創(chuàng)始、發(fā)展及

產(chǎn)生的效應(yīng)，深

刻感受海洋節(jié)的

意義和價值。

3.小結(jié)：

“擁抱海洋世

紀(jì)，共鑄藍(lán)色輝

煌”?！扒鄭u海

洋節(jié)”這一藍(lán)色

的節(jié)日猶如一道

文化盛宴，給人

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們帶來精神的享受，也給經(jīng)濟的發(fā)展注入活力。

4.拓展活動：除了海洋節(jié)，青島還有哪些海洋節(jié)慶活動？我

國還有哪些地區(qū)也舉辦過海洋節(jié)？（學(xué)生交流相關(guān)資料或者是自

己的親身體驗等）

（設(shè)計意圖：通過海洋節(jié)等節(jié)慶活動，讓學(xué)生感受海洋節(jié)日

活動所蘊含的文化意義，并初步感受所帶來的經(jīng)濟效益）

（二）異彩紛呈的沙灘文化節(jié)

1.出示沙雕圖

片，學(xué)生賞析：你知

道這些巧奪天工的作

品是怎樣做出來的

嗎？我們?nèi)ド碁┪幕?/p>

節(jié)看看吧。

2.交流大連沙

灘文化節(jié)的有關(guān)資