12冊美術(shù)全冊表格式教案

課題：流動的風景線學習領(lǐng)域：設(shè)計?應用授課日期：—年_月_日

教學目標：2.重點、難點。教學準備：

1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類重點：了解不同類別車輛（學生）觀察生活中各種各樣

車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方的裝飾特點，掌握車身裝的車，畫筆。

法和作用。飾的方法。

（教師）課件。

2.會用一種裝飾設(shè)計方法進行車身裝難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，

飾設(shè)計。能清晰地傳遞所要表達的

信息。

3.讓學生學會關(guān)注社會、關(guān)注生活，

懂得“設(shè)計來源于生活，生活因設(shè)計

而更美好”的道理。課件名稱（編號）：

流動的風景線

教學過程預設(shè)：課堂生成：

1.揭題。

出示課題：《流動的風景線》。

2.欣賞、分析。

（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。欣賞各種各樣的車，了解不同

種類車的裝飾特點，并掌握車

（2）出示一組圖片?：生活中各種各樣的車。身裝飾的方法和作用。

（3）教師問：同學們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分

類。

學生答：（根據(jù)生活中觀察的車進行歸類。）

（4）教師小結(jié)：①從功能上分；②從車型上分；③從色彩上分。

3.欣賞、感受。

（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩

種車進行對比。）

教師提問：你認為什么車適合車身裝飾？為什么？

學生進行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車

輛，如消防車、救護車等。

（2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有

哪些?

(3)教師提問：車身裝飾有幾種類型？學會用一種裝飾設(shè)計方法進

行車身裝飾設(shè)計。

①廣告裝飾(商業(yè)的、公益的)；②個性化裝飾……

4.欣賞圖片;說說裝飾設(shè)計的方法。

學生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計；②手工粘貼設(shè)計；③

電腦模擬設(shè)計；④模型分面設(shè)計；⑤局部位置面塊設(shè)計。

創(chuàng)作體驗：

(1)自選一種車輛，對車身進行裝飾，時間20分鐘。讓學生學會關(guān)注社會、關(guān)注生

活，懂得“設(shè)計來源于生活，

(2)教師巡回指導，進行輔導和解決課堂問題。生活因設(shè)計而更美好”的道

理。

6.作業(yè)評價。

(1)作業(yè)展示在展板上。

(2)學生介紹自己的設(shè)計思路和采用的方式，說說通過裝

飾想告訴人們什么。

課后拓展：

為了迎接2008年北京奧運會，給廣大市民提供良好的乘車板書設(shè)計：

環(huán)境，滿足市民審美需求，構(gòu)建與城市快速發(fā)展和歷史文化

名城相匹配的公共交通色彩圖案體系，北京市運輸管理局委

托清華大學設(shè)計本市的公交車車身顏色。經(jīng)專家推薦，在所

有的公交車車身顏色設(shè)計方案中，初步選定了11種方案，流動的風景線

這些設(shè)計方案根據(jù)現(xiàn)代色彩科學的理論，車身顏色均為三種

顏色配置，基本色彩用紅、黃、藍三原色，局部小面積點綴從功能上分

其他色彩圖案，色彩搭配方式力求明快、和諧，并符合現(xiàn)代

從車型上分

時尚和以人為本的視覺心理。

從色彩上分。

教學后記：

學生學習情況評價及典型問題記載：

選擇觀光車、出租車、校車、公交車和學生

作業(yè)的照片，使學生對車身的裝飾設(shè)計有直

觀的了解，提供裝飾形式與方法的參考。

授課日

課題：公共汽車站學習領(lǐng)域：設(shè)計應用

期：—年_月_日

教學目標：重點難點分析：教學準備：

1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功重點：掌握設(shè)計公共汽車（學生）剪刀、雙面膠（或

能和特點。站的基本方法，并制作富膠水）、彩色卡紙、彩紙

有創(chuàng)意、美感和城市文化（或廣告紙）、畫筆。

2.結(jié)合設(shè)計制作的基本方法，嘗試的公共汽車站。

用紙張或其他材料設(shè)計制作一座（教師）公共汽車站圖

有特點的公共汽車站模型，培養(yǎng)學難點：學習從平面到立體片、公共汽車站設(shè)計草

生選擇材料、利用材料的能力。轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學生自主圖、質(zhì)地較厚的紙、剪刀、

探究問題、解決問題的能固體膠。

3.通過活動，激發(fā)學生的設(shè)計意識力。

和創(chuàng)造美的愿望，引導學生關(guān)注社課件名稱（編號）：

會，養(yǎng)成愛護公共設(shè)施的好習慣。

公共汽車站

教學過程預設(shè)：課堂生成：

1.導入新課。

為了緩解交通堵塞，城市多條道路進行拓寬建設(shè)，同時面

向社會招標公共汽車站設(shè)計方案。作為城市中的一分子，

我們也應為居住的城市出一份力。

今天我們就一起研究如何設(shè)計公共汽車站。

出示課題：《公共汽車站》。

2.圖片欣賞，研究學習。

（1）出示一張簡易的和一張現(xiàn)代化的公共汽車站圖片一，比通過欣賞，了解公共汽車

較哪一種設(shè)計舒適？站的性質(zhì)、功能和特點。

提問：一個舒適的車站至少要由哪幾個部分組成？具有哪

些功能？

（從舒適性、人性化角度考慮。）

（2）欣賞一組公共汽車站圖片。

（從造型、色彩、空間分布等方面分析，引導學生注意公

共汽車站與周圍環(huán)境是否和諧。）

（3）根據(jù)以上特點，教師示范一兩個設(shè)計草圖。激發(fā)學生的設(shè)計意識和

創(chuàng)造美的愿望，引導學生

（造型簡練、有特色。）關(guān)注社會，養(yǎng)成愛護公共

設(shè)施的好習慣。

（4）各小組選擇一個主題，每人設(shè)計一幅草圖。

（風景區(qū)、商業(yè)區(qū)、社區(qū)等。）

（5）教師示范把平面轉(zhuǎn)化成立體的方法。

卷（圓柱、圓錐、波浪）、插片、折疊等。

（6）欣賞學生作品，他們的設(shè)計中體現(xiàn)了哪些人性化設(shè)

施？

創(chuàng)作體體驗驗:：

學生制作公共汽車站模型。

（1）學生分組，各組確定設(shè)計圖。（推選小組中優(yōu)秀的設(shè)計圖。）學習設(shè)計制作的基本方

法，嘗試用紙張或其他材

（2）分工合作完成設(shè)計作品。（組長根據(jù)組員能力分配制作任料設(shè)計制作一?座有特點的

務。）公共汽車站模型，培養(yǎng)學

生選擇材料、利用材料的

（3）學生制作、教師輔導。能力。

評價、交流。

（1）各組展示作品，派代表介紹設(shè)計思路。

（2）引導學生說一說欣賞的設(shè)計作品，它們的設(shè)計亮點體現(xiàn)在

哪里。

課后拓展：板書設(shè)計：

（1）了解公共設(shè)施設(shè)計方法，對生活中許多公公共汽車站

共設(shè)施都能進行實用美觀的設(shè)計。

造型、色彩、空間分布

（2）運用所學的知識設(shè)計社區(qū)休閑區(qū)。

和諧——與周圍環(huán)境

教學后記：學生學習情況評價及典型問題記載：

教材中的“想一想”能讓學生清楚地明

白在設(shè)計時必須考慮的因素。三張不同頂

篷設(shè)計草圖能引導學生把紛繁的設(shè)計想

法最終落實在紙上，在繪圖的同時要考慮

制作時使用哪些材.料。三個形態(tài)各異的站

牌，讓學生了解局部設(shè)計也不容忽視。時

代在進步，公共汽車站牌也與科技相結(jié)

合。同齡人的作品展示中，既有設(shè)計圖又

有模型，學生在創(chuàng)作過程可根據(jù)自身能力

選擇完成公共汽車站設(shè)計方法。

授課日

課題：手繪校園招貼學習領(lǐng)域：設(shè)計?應用

期：—年—月—日

教學目標：重點難點分析：教學準備：

1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)學生

成特點。

重點：紙張、手繪招貼常用工具

2.初步掌握手繪校園招貼的方法，（麥克筆、軟筆、彩色鉛

,獨立用簡潔的造型語言為校園活了解招貼畫的特點，了解筆等）。

動徒手繪制一張招貼。手繪校園招貼的構(gòu)成要

素。教師

,3.培養(yǎng)學生積極參與并關(guān)注校園文

化建設(shè)，熱愛校園文化生活的意識,收集、制作三張校園手繪

培養(yǎng)學生良好的設(shè)計思維方式，促招貼、課件。

進其設(shè)計意識的形成。難點：

招貼畫編排的創(chuàng)意。

課件名稱（編號）：

手繪校園招貼

教學過程預設(shè)：課堂生成：

1.談話導入。

教師提問：這學期學校要舉行游戲節(jié)、運動會等校園活動，這

些活動需要招貼畫來宣傳，誰設(shè)計過招貼畫？

學生回答，教師揭題：今天我們來學習《手繪校園招貼》。

從學生熟悉的內(nèi)容引入，

2.欣賞、探究。增加學生的興趣。

（1）教師：出示三張手繪招貼，問：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的

主要元素嗎？”結(jié)合學生回答小結(jié)：標題、內(nèi)容、花邊、插圖、

主辦單位。

（2）欣賞手繪招貼（若干組），引導學生比較、分析手繪校園

招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點。學生回答，教師

小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點。聯(lián)系實際通俗的叫法，幫

些學生理解什么是招帖

3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。畫。

（1）確定設(shè)計主題。例如：秋季運動會、春游、頌詩會等。

（2）完成鉛筆稿的設(shè)計，確定字體、插圖、顏色等。

（3）選擇合適的工具。教師示范不同筆的書寫繪制效果，學生幫助學生理解掌握招帖畫

在草稿紙上嘗試。的制作過程與方法，幫助

學生較快地掌握手繪招帖

4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣畫的本領(lǐng)。

性，拓展學生思維。

創(chuàng)作體驗：

為校園活動手繪一張招貼。

要求：（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、麥克筆等）

完成。

（2）編排要有創(chuàng)意。

（3）時間20分鐘。

教師巡回指導，及時在學生打草稿時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學

生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計習慣。

集體評價通過展示，是對學生作品

的一個肯定，也是對學生

標準：（1）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。的再一次激勵。同伴與教

師的激勵性評價，更有助

（2）編排有創(chuàng)意。于學生興趣與信心的提

高。

（3）信息一目了然。

方法：（1）小組按標準自評，并互評一張優(yōu)秀作品選送展示。

（2）大家評一評選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計者說說創(chuàng)意，大家再

提出優(yōu)點和修改建議。

課后拓展：板書設(shè)計：

招貼手繪校園招貼

招貼相當于戶外廣告，分布在街道、影劇院、展招貼畫的特征：色彩鮮亮、文字圖案造型

覽會、商業(yè)區(qū)、車站、碼頭、公園等公共場所，夸張、主題明確、感染力強、生動、構(gòu)思

國外也稱之為“瞬間”的街頭藝術(shù)。招貼相比于巧妙、內(nèi)涵深刻。

其他平面廣告具有畫面大、內(nèi)容廣泛、藝術(shù)表現(xiàn)

力豐富、遠視效果強烈等特點。招貼畫的構(gòu)成：主題、有煽動性的宣傳語、

說明文字、有代表性的宣傳繪畫。

教學后記：學生學習情況評價及典型問題記載：

（1）實用美術(shù)在高年級的課堂教學上值

得推廣，我們還有那些和學生生活緊密結(jié)

合的實用美術(shù)課題？（2）在學生的設(shè)計

環(huán)節(jié)有沒有更好的引導方法？

授課日

課題：請柬設(shè)計學習領(lǐng)域：設(shè)計-應用

期：—年_月_日

教學目標：重點難點分析：教學準備：

1.了解請柬文化，認識請柬的作用重點：學生

和特點。

學會請柬的基本設(shè)計制作課前尋找、搜集一些請柬,

2.掌握請柬的基本設(shè)計方法，結(jié)合方法。彩筆、彩紙、剪刀、雙面

請柬設(shè)計的基本知識，嘗試設(shè)計制膠或膠水。

作一張完整而又別致的請柬。難點：

教師

3.通過活動，引發(fā)學生對設(shè)計實踐能制作功能明確、富有創(chuàng)

的興趣，激發(fā)學生創(chuàng)造美的愿望，意的請柬。請柬的相關(guān)資料?，多媒體

提高學生在人際交往方面的能力。課件或不同請柬的實物。

課件名稱(編號)：

請柬設(shè)計

教學過程預設(shè)：課堂生成：

1.認識請柬。

(1)導入：老師要邀請兒位同學參加一個家庭聚會，想用一

個禮貌周到的方法來通知他們，你能幫老師出出主意嗎？

(2)學生回答，教師小結(jié)：用送請柬的方法顯得禮貌而又鄭

重，能讓你的朋友感受到你對他的尊重。

(3)教師出示幾張不同的請柬，提問：生活中在什么場合我

們會用到請柬？請柬在生活交往中的作用是什么？

(4)學生回答，教師小結(jié)，揭示課題：《請柬設(shè)計》。

了解請柬文化，認識請柬

(5)請學生拿出課前收集的請柬進行分析，談談請柬上應該的作用和特點。

具備哪些要素。

(6)學生回答，教師小結(jié)：時間、地點、邀請方等信息準確

完整。

2.欣賞作品。

(1)欣賞范作：①國務院請柬；②音樂會請柬；③兒童游樂

園開幕請柬。

捉問：這三張請柬在設(shè)計風格上有什么不同？(國務院的請

柬簡潔明了，體現(xiàn)大國風范；音樂會的請柬內(nèi)容突出；兒童

樂園的請柬設(shè)計活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。)

（2）提問：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計？

（3）學生分析，教師小結(jié)：

請柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風格都要和諧統(tǒng)一。

3.設(shè)計制作。

（1）學生分析討論請柬的制作方法。掌握請柬的基本設(shè)計方

法，結(jié)合請柬設(shè)計的基本

（2）教師示范兒種不同的制作方法：折、剪、亥!］、畫（見下知識，嘗試設(shè)計制作一張

圖）等。完整而又別致的請柬。

（3）教師提問：你還能想出其他的制作方法嗎？

創(chuàng)作體驗：

學生設(shè)計制作。

（1）教師提出要求：為本班的班隊會或自己的生日聚會、個人

畫展等活動設(shè)計一張請柬。

（2）學生設(shè)計制作，教師指導。

作業(yè)展示。

（1）請學生對作品進行自評和互評，教師略作評價。

（2）把請柬送到想邀請的同學手中。

課后拓展：板書設(shè)計：

只要學會了制作技法，按照一定格式便能設(shè)計制作各種各樣的請請柬設(shè)計

柬，可讓學生運用所學的知識設(shè)計生日會請柬等

時間

地點

邀請方等信息

（請柬的形式與內(nèi)容、裝飾

和風格都要和諧統(tǒng)一。）

教學后記：學生學習情況評價及典型

問題記載：

藝術(shù)源于生活，生活中的

美術(shù)現(xiàn)象隨處可見。在美

術(shù)教學時可將教材內(nèi)容與

校內(nèi)外的活動相結(jié)合，與

學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起

來。而在學生的作品中，

強調(diào)創(chuàng)造力和想象力，強

調(diào)學生的創(chuàng)意能力，表現(xiàn)

形式不限。思維的培養(yǎng)和

訓練能使學生養(yǎng)成動腦的

好習慣，也訓練學生逆向

思維的能力。

授課日

課題：我的小學生活學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

期：一年_月_日

教學目標：重點難點分析：教學準備：

1.回憶和觀察自己的小學生活，感受重點：學生

小學生活的快樂。

描繪小學生活的內(nèi)容和自照片、繪本、雜志圖片、水

2.嘗試用繪本的形式表達自己對小學己的感受。彩筆或水粉顏料。

生活的美好記憶，并學習簡單的冊頁、

繪本制作。難點：教師

3.通過本課學習，讓學生了解小學生了解繪本的多種藝術(shù)表現(xiàn)繪本、照片、學生作品。

活中的快樂與傷心都是自己人生的精形式，并用這一形式來表現(xiàn)

彩歷程，培養(yǎng)學生關(guān)注生活、珍惜小自己的小學生活。

學生活的美好情感。

課件名稱（編號）：

我的小學生活

教學過程預設(shè)：課堂生成：

1.激起回憶

（1）教師提問：同學們，你們即將邁入中學的大門，回頭看看六回憶和觀察自己的小學生

年的小學生活，你還記得哪些難忘的事？在你的小學生活中，讓活，感受小學生活的快樂。

你印象最深的是什么？

學生暢談自己的小學生活。

（2）揭題：《我的小學生活》。

2.觀察描述

（1）說說小學生涯中印象深刻的事。學生展示自己的照片，說說

當時的情景和自己的心情。了解小學生活中的快樂與

傷心都是自己人生的精彩

（2）教師提問：你在小學生活中玩過哪些游戲？歷程，培養(yǎng)學生關(guān)注生活、

珍惜小學生活的美好情感。

學生回答：老鷹捉小雞、跳房子、捉迷藏……

教師小結(jié)：這些都是小學生活中的精彩片段，巧妙選擇題材，就

能表現(xiàn)出那一刻你的快樂心情。

3.欣賞感受

（1）教師提問：怎樣將精彩一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來？

（2）欣賞徐啟雄的作品《雨后雨花開》，馮遠的作品《大業(yè)》。

這些精彩的畫面組合起來，那將是一本充滿快樂回憶的繪本！

4.了解繪本

（1）欣賞繪本，小組討論，分析繪本的結(jié)構(gòu)。

繪本分為封面和內(nèi)頁。

（2）怎樣設(shè)計繪本的封面與內(nèi)頁？

封面：書名，有與主題相關(guān)的插圖、出版社、作者。

書脊：書名、出版社、作者。嘗試用繪本的形式表達自

己對小學生活的美好記憶，

封底：書價、條形碼、小插圖。并學習簡單的冊頁、繪本制

作。

封面由組內(nèi)的一位同學完成，以自己的作品作為封面插圖（作品

可以小一些），題上醒目的書名，注上出版社和作者。

內(nèi)頁是生動豐滿的畫面，怎樣將我們的畫組合成冊？

（教師提供一種簡單靈活的冊頁制作方法。）

圖1：將紙（完成的作品）對折，陰影部分涂上膠水；

圖2：將第二張對折好的作品往上粘；

圖3：將整個大組的所有作品粘合成一本厚厚的書，繪本的雛形

就基本完成了。

創(chuàng)作體驗：

學生創(chuàng)作

（1）畫出你小學生活中印象最深的一個情景。

（2）小組合作制作一本《我們的小學生活》繪本。

欣賞評價

（1）小組展示自創(chuàng)的繪本，介紹繪本特色。

（2）小結(jié)與拓展：用繪本的方法還可以表現(xiàn)我們生活中的許多

經(jīng)歷。

課后拓展：板書設(shè)計：

結(jié)合大隊部舉行的“深情獻母校——六年級畢業(yè)我們的小學生活

班活動”舉辦校園小型畫展。

封面：書名，有與主題相關(guān)的插圖、出版

社、作者。

書脊：書名、出版社、作者。

封底：書價、條形碼、小插圖。

教學后記：學生學習情況評價及典型問題記載：

六年美好的小學生活即將結(jié)束，嶄新的中

學時代就要來臨?；貞浶W生活，總是充

滿著無限感慨，六年的小學生活豐富多

彩，有歡樂，有感動，也有憂傷……它們

都是學生正在經(jīng)歷著的，或者剛剛經(jīng)歷過

的，也是最熟悉的題材。這一題材的表現(xiàn)

作為一種文化生活學習，它根植于生活，

表現(xiàn)于生活，運用于生活。通過本節(jié)課的

學習，激發(fā)了學生主動創(chuàng)作的興趣，將生

活的點點滴滴都融入藝術(shù)創(chuàng)作中。

學習領(lǐng)域：設(shè)計?應

課題：畫展設(shè)計授課日期：―年_月_日

用

教學目標：重點難點分析：教學準備：

1.了解策劃畫展、布置畫展小組合理分工、合（學生）畫筆。

的基本知識與過程，鍛煉實作，有系統(tǒng)、有條理

踐能力。地策劃并布置畫展。（教師）美術(shù)館、博物館資料,

畫展設(shè)計范例。

2.通過小組分工合作，有條

理地策劃并布置畫展，培養(yǎng)課件名稱（編號）：

學生的邏輯思維能力、整體

設(shè)計意識和團體協(xié)作精神。畫展設(shè)計

3.通過展示自己的作品，參

觀畫展，體驗自豪感，并互

相學習，獲得審美愉悅感。

教學過程預設(shè)：課堂生成：

1.參觀畫展：

有條件的用多媒體虛擬美術(shù)館參觀全國美展、故通過欣賞，激發(fā)學習興趣。

宮博物院、盧浮宮等，在參觀的時候獲得美的感

受。

2.引導：

（1）如果能將我們的畫也掛在墻上展出，那有多

好啊！讓我們來舉辦一次屬于自己的畫展吧！

（2）初步設(shè)想，你希望將這次畫展辦成一個什么

樣的畫展？

（3）欣賞、學習畫展方案范作。

3.分小組討論，辦一次畫展要注意些什么？做些

什么準備？

（1）體現(xiàn)什么主題內(nèi)容比較好？

（2）每人準備一件自己最優(yōu)秀的作品，提前將作

品裝裱好。中國畫的裝裱采用卷軸方式，西洋畫

一般采用畫框方式。

（3）要選擇合適的場地，在哪里舉辦這次展覽

呢？

了解策劃畫展、布置畫展的基

①校內(nèi)：考察自己學校中可以選擇的場地：如禮

本知識與過程。

堂、體育館、美術(shù)教室、校園走廊、圍墻、櫥窗

等。

②校外：如果有條件可以與社區(qū)或當?shù)卣褂[館聯(lián)

系。

（4）布局設(shè)計：

①根據(jù)場地設(shè)計好展覽的布局，繪制平面布局圖，

包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等。

②有條件的學?？梢允褂闷溜L板或塑料泡沫板，

沒有的就布置在墻上。

③休息區(qū)要給觀眾溫馨的感覺。

④注意平面與立體空間的結(jié)合。通過小組分工合作，有條理地

策劃并布置畫展，培養(yǎng)學生的

（5）作品的懸掛要適合參觀者的視線角度，適度邏輯思維能力、整體設(shè)計意識

傾斜。和團體協(xié)作精神。

（6）要準備好展覽標題、前言、標簽、海報、引

導牌或指示圖、邀請卡等。

想一想，標簽紙的設(shè)計應安排哪些內(nèi)容？怎樣設(shè)

計這些展示材料才能吸引人？

（7）還可以安排幾位講解員或引導員。

創(chuàng)作體驗：

（1）設(shè)計一個舉辦畫展的方案。

（2）分組準備制作標題、前言、標簽、海報、引

導牌或指示圖、邀請卡等。

（3）.分工進行布展。（二課時連接）

（4）開始展覽，迎接參觀人員。4.實踐。

課后拓展：板書設(shè)計：

全國美術(shù)作品展覽（簡稱“全國美展”）是中國畫展設(shè)計

規(guī)格最高的國家級綜合性美術(shù)大展，由中國文化

部和中國美術(shù)家協(xié)會共同主辦。從1949年至今，展覽標題、前言、標簽、海報、

每五年（在建國逢五周年、十周年大慶年度）舉

辦一次，是我國影響最廣、規(guī)模最大、最具權(quán)威引導牌或指示圖、邀請卡

的綜合性美術(shù)展覽。當今畫壇不少鼎鼎大名的畫

家，都是因為一次全國美展的獲獎經(jīng)歷而一夜成

名。同時，它也在一定程度上代表了中國美術(shù)發(fā)

展的趨勢。

教學后記：學生學習情況評價及典型問題

記載：

愉快的小學生活快要結(jié)束了，

六年美術(shù)學習留下很多美麗的

作品，這是孩子們的學習成果。

讓我們將這些優(yōu)秀的作品展示

出來，和大家一起分享，給同

學、老師、母校留下一份美好

的紀念。

學習領(lǐng)域：欣

課題：畫家故居授課日期：—年—月—日

賞?評述

教學目標：重點難點分析：教學準備：

1.通過對當?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪,重點：在參觀畫（學生）有條件的同學課前參觀黃賓

了解畫家的生平。家故居的基礎(chǔ)虹、林風眠、潘天壽、豐子愷故居。

上，通過畫家的

2.通過欣賞畫家的作品，了解畫家的代表作，了解畫（教師）參觀黃賓虹、林風眠、潘天

藝術(shù)風格，對我國近代藝術(shù)發(fā)展的貢家的藝術(shù)風格以壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖

獻和藝術(shù)地位。及對近代繪畫史片，了解歷史背景。

的貢獻。

3.引導學生在欣賞過程中，感悟畫家課件名稱（編號）：

為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想難點：如何引導

境界。學生站在歷史的畫家故居

高度去欣賞畫家

及作品。

教學過程預設(shè)：課堂生成：

1.出示圖片，談話引入。

出示《畫家工作室一角》、《緣緣堂》二圖，提問：“看

到這幅圖，你有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫

家？”“你知道哪些中國畫畫家？”“我國近代生活

在杭州一帶的畫家有哪些？"（學生各抒己見。）

2.引導學生欣賞黃賓虹的作品。

通過欣賞畫家的作品，了解畫家不同

（1）出示黃賓虹的《簡筆山水圖軸》，提問：“看這時期的的藝術(shù)風格，對我國近代藝術(shù)

幅國畫，你有什么感受？”（學生暢所欲言。）發(fā)展的貢獻和藝術(shù)地位。激發(fā)學生學

習的興趣。

（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對黃賓虹了解

多少？”（學生把參觀黃賓虹故居時了解的情況對大家

做一些介紹。）

（3）教師補充，重點介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個階段:

大約60歲以前以師古人為主；60—70歲以師造化為主

（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，

漸趨成熟。風格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫

的基本特點。

提問：“根據(jù)你對黃賓虹的理解，你認為《簡筆山水圖

軸》大約是他什么階段的作品？最大的特點是什么？”

（4）歸納黃賓虹的藝術(shù)特點：①渾厚華滋，筆墨上注

重“黑、密、厚、重”。②主張創(chuàng)造，即使是學習別

人的畫，也要有創(chuàng)造性地學。

3.舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫。（以學生欣賞為

主，老師進行方法指導。）

（1）啟發(fā)學生用以上學得的方法欣賞潘天壽的作品。

①出示圖片，學生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗-角》

（教師提醒重點分析它的構(gòu)圖、氣勢），從中了解潘天

壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾

人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風格。

②了解潘天壽的生平以及對近代國畫界的貢獻。（學生

先說，教師補充。）

.通過對當?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪,

（2）欣賞豐子愷、林風眠的作品。

了解畫家的生平。

①了解豐子愷、林風眠的生平。請參觀過他們故居的同

學介紹他們的生平。教師重點介紹他們出國留學的經(jīng)

歷，國外學習為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)

造了條件。

②欣賞林風眠的作品《漁舟》，體驗一種悲涼、孤寂、

空曠、抒情的風格；欣賞《菖蘭》，感受構(gòu)圖的飽滿，

色彩的濃艷。

③欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢》、《人散后一

鉤新月天如水》，體驗漫畫充滿情趣的、簡潔的美。

4.概括四位畫家的共同點。

學生概括四位畫家的共同點：創(chuàng)新。

教師小結(jié)：清末民初，國家動蕩，中國繪畫史上一度出

現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷四

位畫家銳意進取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語

言，形成別具一格的藝術(shù)風格，為中國近代美術(shù)的發(fā)展

創(chuàng)立了新的里程碑。感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精

神和思想境界。

5.拓展延伸。

這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無法詳細欣

賞，有興趣的同學可以通過其他途徑去了解更多的內(nèi)

容。

創(chuàng)作體驗：學生在欣賞過程中，了解歷史背景，

感悟他們作品的含意。進一步懂得畫

舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫?；虬赐瑢W對作品的家們對我國近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻和藝

喜好，分成不同的小組。按照欣賞的三個方面，進一?步術(shù)地位。

談論對作品的理解。（有資料的同學，把資料與小組的

同學一起分享。如沒有資料，就看書進行欣賞。）

小組匯報。

按小組的形式，在全班進行匯報。

教師小結(jié)，著重引導學生欣賞《漁舟》孤寂、空曠的意

境；《菖蘭》飽滿的構(gòu)圖、艷麗的用色；《靈巖澗一角》

的構(gòu)圖和氣勢；《瞻瞻的車》、《小夢》的簡潔而富有

情趣。

課后拓展：板書設(shè)計：

鼓勵有興趣的同學課后通過其他途徑去了解更多的內(nèi)畫家故居

容。

《漁舟》孤寂、空曠的意境

《菖蘭》飽滿的構(gòu)圖、艷麗的用色

《靈巖澗一角》構(gòu)圖和氣勢

《瞻瞻的車》、《小夢》的簡潔而富

有情趣。

教學后記：學生學習情況評價及典型問題記載：

我們在引導學生了解中國畫輝煌歷史

的同時，同時也應該讓他們了解為繪

畫史譜寫樂章的畫家，正是畫家們不

懈的創(chuàng)新，開辟了中國畫的新紀元。

授課日

課題：墻學習領(lǐng)域：綜合?探索

期：—年—月—日

教學目標：重點難點分析：教學準備：

1.初步了解墻文化（功能、類別和藝重點：初步了解墻文化，能（學生）有關(guān)墻文化的文字

術(shù)特點），感受不同風格的墻的藝術(shù)用不同材料創(chuàng)作一堵資料和圖片、各種制作材

Jaiz”

美。aJ回O料。

2.通過教學使學生能運用各種材料和難點：感受墻的不同藝術(shù)風（教師）多媒體課件、相關(guān)

學過的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。格，能靈活運用學過的各種資料。

技法創(chuàng)作一堵“墻”。

3.通過教學，進一步培養(yǎng)學生合作探課件名稱（編號）：

究的能力和收集整理分析信息的能

力；并在了解探索墻文化的過程中激墻

發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感和民

族自豪感。

教學過程預設(shè)：課堂生成：

1.認識墻。

（1）課前布置學生（以小組分工的形式）收集的有關(guān)墻的資料：

①墻按不同材質(zhì)、功能、用途可以分出多少種類型？了解墻文化（功能、類別和

藝術(shù)特點），感受不同風格

②收集世界名墻。（例如世界上最長的墻、最古老的墻等。）的墻的藝術(shù)美。

③觀察學校或家附近有特色的墻，嘗試著去了解這堵墻的相關(guān)知

識，并收集圖片和文字資料。

④介紹一堵你了解并喜歡的墻。

⑤收集與墻有關(guān)的成語或典故。

（放手讓學生收集整理信息是培養(yǎng)孩子自學能力的關(guān)鍵，但課前

分工和布置任務時，教師應給予一定的指導。）

（2）課堂上組織學生進行小組交流，每組選一名代表將本組的學

習成果介紹給大家。

培養(yǎng)學生合作探究的能力

（讓孩子們學會相互學習，擴大學習的信息量。）和收集整理分析信息的能

力；并在了解探索墻文化的

（3）教師歸納總結(jié)，列表展示學習成果。過程中激發(fā)學生熱愛祖國

傳統(tǒng)文化的情感和民族自

2.品味墻。豪感。

（1）欣賞書上中國傳統(tǒng)建筑中兩種獨具代表性的墻：江南民居的

馬頭墻和北京故宮的紅墻，了解兩種墻不同的藝術(shù)特點。（從造

型、色彩等方面進行交流。）

（2）欣賞書上中國園林中的云墻和水花墻，了解園林墻的藝術(shù)特

點。（從墻頭、墻體、窗、洞等方面進行觀察交流，感受古代勞

動人民的藝術(shù)智慧，激發(fā)學生的民族自豪感。）

（3）欣賞課件上各類文化墻和家居設(shè)計的背景墻，了解如何將墻

的設(shè)計元素引入生活中，美化人們的生活。（拓展學生的視野，

激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。）

3.表現(xiàn)墻。

（1）小組討論：

①如何使你設(shè)計的墻既美觀又實用？（確定設(shè)計主題。）通過教學使學生能運用各

種材料和學過的造型方法