《第二單元 中國音樂 一、中國古代音樂 竹枝詞》教學設(shè)計教學反思-2023-2024學年高中音樂湘教版2019必修音樂鑒賞

《竹枝詞》教學設(shè)計方案（第一課時）一、教學目標：1.理解并掌握《竹枝詞》的詩意，能夠正確流利、有感情地朗讀并背誦。2.品味詩歌語言，感受詩歌的音樂美、語言美，培養(yǎng)學生對詩歌的鑒賞能力。3.通過學習本詩，了解當?shù)氐娘L土人情，激發(fā)學生熱愛當?shù)匚幕?，熱愛大自然，親近大自然。二、教學重難點：1.重點：引導(dǎo)學生理解詩意，體會詩人對自然的熱愛之情。2.難點：品味詩歌語言，培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力。三、教學準備：1.制作PPT課件；2.搜集當?shù)氐娘L土人情，作為教室拓展資料；3.播放《竹枝詞》的音樂，營建教室氛圍。根據(jù)這些內(nèi)容可以豐富學生的知識，提升他們的文化素養(yǎng)，同時也為教室增添了奇特的氛圍。而播放《竹枝詞》的音樂則可以進一步強化這種氛圍，讓教室充滿了濃郁的文化氣息。對于當?shù)氐娘L土人情，可以包括當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日、特色美食、傳統(tǒng)手工藝、民俗活動等等。這些都可以通過各種方式搜集并展示，例如圖片、視頻、文字介紹等。這些資料不僅可以讓學生了解當?shù)氐奈幕部梢约ぐl(fā)他們的學習興趣，提升他們的觀察力和思考能力。同時，教室也可以利用這些資料進行一些互動活動，例如組織學生討論當?shù)氐娘L土人情，或者讓學生根據(jù)搜集到的資料創(chuàng)作一些小故事、詩歌或者繪畫等。這樣的活動不僅可以增強學生的團隊合作能力，也可以提升他們的語言和藝術(shù)表達能力?？偟膩碚f，搜集當?shù)氐娘L土人情并作為教室拓展資料，是一種非常有意義的教室活動。它不僅可以豐富學生的知識，提升他們的文化素養(yǎng)，也可以為教室增添奇特的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。四、教學過程：（一）導(dǎo)入新課教師通過引用一些描寫“竹枝詞”的詩歌，引發(fā)學生對竹枝詞的興趣，從而引出課題。同時簡要介紹作者劉禹錫以及竹枝詞的發(fā)展歷史。（二）朗讀指導(dǎo)1.播放錄音朗讀，學生模仿。2.教師范讀，學生自由練習。3.學生展示自己朗讀，師生評判。（三）知識鏈接1.介紹竹枝詞的發(fā)展歷史。2.竹枝詞的特點：詩歌形式采用民歌體，語言清新活潑，民謠氣息濃厚。3.討論：竹枝詞中蘊含的美感是怎樣產(chǎn)生的？（四）探究性學習1.結(jié)合課本中的注釋，了解詩歌大意。2.討論并理解詩中蘊含的情感。3.體會詩歌的節(jié)奏、韻律，有感情地朗讀。（五）體驗反思1.結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說對詩歌中描寫的情景的感受。2.討論：詩歌中蘊含的美感與當今社會有什么聯(lián)系？（六）拓展延伸1.教師展示幾首不同地方的竹枝詞，讓學生欣賞。2.學生嘗試創(chuàng)作簡單的竹枝詞。3.教師進行簡單的點評。教學設(shè)計方案（第二課時）一、教學目標：1.學生能夠理解和掌握詩歌的主題思想和藝術(shù)手法。2.能夠熟練朗讀和準確背誦詩歌。3.提高學生的審美鑒賞能力和文學素養(yǎng)。二、教學重難點：1.重點：引導(dǎo)學生理解詩歌的意境和情感，感受詩歌的漂亮。2.難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。三、教學準備：1.準備PPT課件，包括詩歌的朗讀音頻和相關(guān)圖片。2.準備教學用具，如黑板、白板筆、卡片等。3.搜集與詩歌相關(guān)的背景資料和拓展閱讀材料。四、教學過程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，提問學生《竹枝詞》的作者劉禹錫是哪個時期的詩人？他與白居易并稱什么？2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習《竹枝詞》，了解其思想內(nèi)容及藝術(shù)特點。二、朗讀詩歌，感受情感1.播放《竹枝詞》的朗誦音頻，讓學生感受詩歌的情感基調(diào)。2.學生跟讀，掌握詩歌節(jié)奏和韻律。3.自由朗讀，學生互相評判。4.抽查個別學生背誦全詩。三、小組合作，理解詩意1.小組討論：詩中描寫了哪些場景？表達了詩人怎樣的情感？2.鼓勵學生嘗試用繪畫或文字來表達詩人的情感。3.小組展示學習效果，全班交流討論。四、深入探究，拓展延伸1.分析“東邊日出西邊雨”這一句式的特點及其在詩歌中的運用。2.探討劉禹錫的其他民歌體詩作，如《烏衣巷》。3.搜集有關(guān)巴蜀地區(qū)的民俗文化、民間音樂等相關(guān)資料，進行交流。4.嘗試創(chuàng)作一首以民歌形式創(chuàng)作的摩登詩，互相點評。五、小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點。2.安置作業(yè)：背誦并默寫《竹枝詞》。鼓勵學生在平時生活中嘗試運用民歌體詩歌創(chuàng)作，表達自己的情感。六、課后反思課后教師需對本次教室教學進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足，以便不息提高教學質(zhì)量。五、教學反思：在《竹枝詞》第二課時的設(shè)計中，我力求做到既關(guān)注學生對知識的掌握，又關(guān)注他們文學鑒賞能力和興趣的培養(yǎng)。從實際的教學情況來看，大部分學生能夠理解詩歌的內(nèi)容，并能通過聯(lián)想和想象體會詩人所要表達的情感。以下是我對本次教學的反思：起首，我認為本節(jié)課的亮點在于引導(dǎo)學生通過聯(lián)想和想象來理解詩歌的內(nèi)容。通過讓學生用自己的語言描述詩歌中的場景和人物，以及討論詩歌所表達的情感，學生能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵。同時，我也注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過引導(dǎo)學生分析詩歌的語言、意象和情感，幫助他們提高文學鑒賞水平。其次，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對詩歌的興趣很高，能夠積極參與教室討論和交流。但是，也有部分學生在理解詩歌內(nèi)容方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。針對這種情況，我認為在今后的教學中應(yīng)該更加注重因材施教，根據(jù)學生的不同特點和需求進行有針對性的教學，以提高教學效果。最后，我認為本節(jié)課的教學目標基本達成，但仍有改進的空間。在今后的教學中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和興趣，通過多樣化的教學方式和手段，激發(fā)學生的學習興趣和熱情