一年級下冊數(shù)學(xué)科電子教案

丹寨縣巖英小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科電子（2016至2017學(xué)年度第二學(xué)期）備課教案執(zhí)教教師:劉海執(zhí)教年級：一年級丹寨縣巖英小學(xué)20XX年2月電子備課課時教案學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題第一單元認識平面圖形1、認識平面圖形個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能1、對過讓學(xué)生觀察長方體、正方體的一個面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動，使學(xué)生直觀認識長方形、正方形、圓。豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。2、通過把長方形或正方形折、剪、拼、直觀認識三角形和平行四邊形。 過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷描、找、說、圍、畫和玩的學(xué)習活動，在活動中知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在學(xué)習活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往，合作的意識。教學(xué)重點初步認識長方形、正方形、平行四邊形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)難點初步認識長方形、正方形、平行四邊形、圓形和三角形的實物與圖形。教具準備課件、圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程一、復(fù)習，探究新知：1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫3.你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點和相同點：長方形：對邊相等

4個角都是直直是平面的正方形：4邊相等4個角都是直直是平面的圓：沒有角即封閉的）三角形：有三條邊，三個角二、鞏固發(fā)展：1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、平行四邊形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3．練習一第1題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、課堂練習：取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折觀察結(jié)果，并說一說。四、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？五、作業(yè)布置1、長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓各有什么特點？2、用三角板等學(xué)具分別畫長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓各兩個。板書設(shè)計認識平面圖形長方形、正方形、平行四邊形、圓形和三角形教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題認識平面圖形2、拼一拼個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語文描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 過程與方法對對過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀1、對過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。2、對過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教具準備教師：多媒體課件、圖形卡片。學(xué)生：學(xué)具、圖形卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。教師出示一個風車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較。1．提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形？這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學(xué)動手做風車，教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)）說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、課堂練習請你說說長方形、正方形、平行四邊形和圓各有什么特征？三、作業(yè)布置。1．學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。2．第6頁的第4題。3．第6頁的第5題。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計拼一拼1、用相同的三角形、正方形和長方形拼組圖形。2、認識七巧板及用七巧板拼組圖形。教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題認識平面圖形3、練習課個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能1、通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 過程與方法通過拼七巧板使學(xué)生進一步鞏固已經(jīng)認識的平面圖形——長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。教學(xué)重點鞏固認識長方體和正方體的形狀以及特征。教學(xué)難點鞏固認識長方體和正方體的形狀以及特征。教具準備教師：課件、實物展示臺學(xué)生：七巧板拼圖教學(xué)過程一、復(fù)習回顧：1、長方形的特點。出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論長方形有四條邊是長長的。2、正方形的特點。出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知：1、第7頁練習一第6題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3、第6頁練習一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報。三、作業(yè)布置第7頁練習一的第8題。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計練習課1、平面圖形的特征2、圖形的拼組教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題第二單元

20以內(nèi)的退位減法第一課時

十幾減9個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能1、使學(xué)生初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力及提出問題和解決問題的能力。 過程與方法經(jīng)歷十減9計算方法的形成過程，體驗歸納、概括的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問題的策略。情感態(tài)度與價值觀1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并在合作探究計算方法的過程中讓學(xué)生感受學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，增強其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、在的情境圖中滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》的部分相關(guān)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的法制知識面。教學(xué)重點使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維教學(xué)過程。教具準備課件教學(xué)過程一、復(fù)習。

1．口算。

9十3

9十7

9十4

9十6

9十9

9十2

9十5

9十8

2．在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

9十(

)＝12

9十(

)＝13

9十(

)＝14

9十(

)＝159十(

)＝16

9十(

)＝17二、新授。

1．出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。（計算的方法很多，有點數(shù)，想加算減，連續(xù)減，破十法等）強調(diào)：先用15中的10減去9，等于1，再把1和15中的另一部分5和起來就是6，所以15-9=6,。這樣的方法就加“破十法”，這個方法比較簡便，易懂。三、滲透法制：《中華人民共和國環(huán)境保護法》的部分相關(guān)內(nèi)容。第一條為保護和改善環(huán)境，防治污染和其他公害，保障公眾健康，推進生態(tài)文明建設(shè)，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，制定本法。第五條環(huán)境保護堅持保護優(yōu)先、預(yù)防為主、綜合治理、公眾參與、損害擔責的原則。第六條一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務(wù)。地方各級人民政府應(yīng)當對本行政區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量負責。企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)當防止、減少環(huán)境污染和生態(tài)破壞，對所造成的損害依法承擔責任。公民應(yīng)當增強環(huán)境保護意識，采取低碳、節(jié)儉的生活方式，自覺履行環(huán)境保護義務(wù)。第九條各級人民政府應(yīng)當加強環(huán)境保護宣傳和普及工作，鼓勵基層群眾性自治組織、社會組織、環(huán)境保護志愿者開展環(huán)境保護法律法規(guī)和環(huán)境保護知識的宣傳，營造保護環(huán)境的良好風氣。教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當將環(huán)境保護知識納入學(xué)校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。讓學(xué)生學(xué)習部分有關(guān)的環(huán)境法制知識，提高他們的認識，讓學(xué)生知道保護環(huán)境是每個中華人民公民的責任。從我做起、從身邊的小事做起，讓我們共同擁有一個綠色、舒適的家園。四、鞏固練習。

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨立完成，再集體訂正。

3．完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。五、布置作業(yè)。l．教科書P11練習二第1、2題。六、本課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計十幾減9破十法教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題十幾減9的練習課個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能通過練習使學(xué)生進一步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9。 過程與方法體驗歸納、概括的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問題的策略。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并在合作探究計算方法的過程中讓學(xué)生感受學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，增強其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。教學(xué)難點進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。教具準備口算卡片、小棒、課件教學(xué)過程一、復(fù)習。

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+(

)＝15

(2)9+(

)＝18

15-9＝(

)

18-9＝(

)

(3)9+(

)＝14

(4)9+(

)＝1714-9＝(

)

17-9＝(

)二、課堂練習。1、完成P11頁練習一的第4題。(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2、完成P11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習的效果。

3、完成P12頁練習一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4、完成P12頁練習一的第8題。(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。三、課堂練習。

1．完成P11頁練習一的第5題。

2．完成P12頁練習一的第7題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。四、布置作業(yè)。1、完成P11頁練習一的第3、4、5、7題。五、本課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題十幾減8個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能使學(xué)生理解十幾減8的算理，能夠正確地進行十幾減8的口算。 過程與方法經(jīng)歷十幾減8的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度與價值觀在解決問題的同時學(xué)習數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)重點理解十幾減8的算理，能正確地進行十幾減8的口算。教學(xué)難點對十幾減8退位減法的口算方法的理解。教具準備相關(guān)課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習。（卡片出示）8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、教學(xué)互動：自主探索，學(xué)習新知識。（1）出示例2的畫面。（2）多媒體發(fā)出聲音，同時用動畫的效果顯示題中熊貓和小朋友的對話內(nèi)容。（3）組織小組討論，廣泛發(fā)表自己的意見。（4）組織學(xué)生交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，羅列出各種方法。教師要表揚學(xué)生想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請學(xué)生說出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。（5）教師有導(dǎo)向性地小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己聽了大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“艷十減”等方法的合理性。三、鞏固練習：（1）教材上完成第13頁“做一做”第1題.讓學(xué)生動手圈一圈，再算一算。同桌互相檢查，教師巡視。（2）先在教材上完成第13頁“做一做”第2題，再請學(xué)生講一講上下兩題的關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他學(xué)生。（3）聯(lián)系實際，解決問題。練習三第1、2題完全由學(xué)生獨立完成。教師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生。四、布置作業(yè)第13頁“做一做”第2、3題五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？你覺得哪種方法計算比較好？板書設(shè)計十幾減8教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題十幾減7、6個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能1、使學(xué)生理解十幾減8、7、6的算理，能夠正確地進行十幾減7、6的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力、提出問題和解決問題的能力。 過程與方法經(jīng)歷十幾減7、6的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價值觀在解決問題的同時學(xué)習數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)重點理解十幾減7、6和算理，能正確地進行十幾減7、6的口算。教學(xué)難點對十幾減7、6退位減法的口算方法的理解。教具準備相關(guān)課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習。（卡片出示）8+5=7+8=8+6=15-9=6+8=5+7=5+8=13-8=18-8=14-8=17-8=16-8=二、教學(xué)互動：自主探索，學(xué)習新知識。（1）出示例3的畫面。（2）組織小組討論，廣泛發(fā)表自己的意見。（3）組織學(xué)生交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，羅列出各種方法。教師要表揚學(xué)生想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請學(xué)生說出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。（4）教師組織學(xué)生按照例2的算法自主解決例3中提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。（5）教師有導(dǎo)向性地小結(jié)：教師以參與者的語言，表明自己聽了大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“艷十減”等方法的合理性。三、鞏固練習：（1）先在教材上完成第14頁“做一做”第1題。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視檢查。（2）聯(lián)系實際，解決問題。練習三第3題。教師說算式，學(xué)生口答。比一比，誰回答得快又對，并及時表揚。四、布置作業(yè)練習三第3、4、5題。五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？板書設(shè)計十幾減7、6教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題十幾減8、7、6的練習課個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 過程與方法讓學(xué)生通過練習，訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。教學(xué)難點訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教具準備課件教學(xué)過程一、復(fù)習：

教科書Pl5第4題。讓學(xué)生獨立完成，并規(guī)定在一定的時間內(nèi)完成。二、課堂練習：

1．完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2．完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P16頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲：

教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。四、布置作業(yè)。Pl5第6、9、10題五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？板書設(shè)計十幾減8、7、6練習課教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題十幾減5、4、3、2個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2。 過程與方法使學(xué)生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會獨立思考，并學(xué)會與他人交流。教學(xué)重點理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)難點對十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。教具準備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習：1、口算。11-8

14-6

13-8

15-611-7

17-9

12-7

16-82．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。

3十(

)＝12

5十(

)＝132十(

)＝11

5十(

)＝144十(

)＝12

4十(

)＝133．12—6＝6，說一說想的過程。二、新授

1．出示例4。

(1)獨立計算，指名板演。

(2)談一談你是怎樣算的：

(3)小結(jié)。三、鞏固練習：

1、完成P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2、做一做思考題。

3、完成練習四的第2題。

四、布置作業(yè)。練習四的第3、4、5題。五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？板書設(shè)計十幾減5、4、3、2教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題十幾減5、4、3、2的練習課個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能1、使學(xué)生更進一步理解十幾減幾的算理，能正確進行十向減5、4、3、2的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。 過程與方法經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價值觀在解決問題的同時學(xué)習數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)重點理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)難點對十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。教具準備課件教學(xué)過程一、復(fù)習。6+5=3+8=4+8=11-5=11-8=12-4=師問：做完這些題目，你有什么想法嗎？

教科書Pl8第3題.二、課堂練習.

1．完成P18頁的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習本上寫減法算式。2．完成P18頁的第5題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁的第6題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)。練習四的第7、9題。四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)習了什么？有什么收獲？板書設(shè)計十幾減5、4、3、2的練習課教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題十幾減5、4、3、2的練習課個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能1、使學(xué)生更進一步理解十幾減幾的算理，能正確進行十向減5、4、3、2的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。 過程與方法經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價值觀在解決問題的同時學(xué)習數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)重點理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)難點對十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。教具準備課件教學(xué)過程一、復(fù)習:8+（）=118+（）=166+（）=1511-8=（）16-8=（）15-6=（）師問:你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？二、課堂練習:

1．完成P19頁的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2．完成P19頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè):完成P19頁的第9、10題四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課復(fù)習了什么知識？你有何收獲？板書設(shè)計十幾減5、4、3、2的練習課教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題解決問題1個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能1、進一步鞏固20以內(nèi)退位減法計算方法，能運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 過程與方法經(jīng)歷運用知識解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的同時，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法，能運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。教學(xué)難點初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教具準備課件教學(xué)過程一、復(fù)習。

1．口算。

12—8

7+9

17—8

l6—7

15—5

11+22．★★★★★★★★

●●●●●

★和

●

一共有多少個?

3、

△△△△△△△△

△△△還剩多少個△?二、新授。

1．出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)

2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?

什么這樣列式?

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié))

三、鞏固練習。

1．完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。四、布置作業(yè)。練習五的第1、2題五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲呢？板書設(shè)計解決問題1教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題解決問題2個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能1、進一步鞏固20以內(nèi)退位減法計算方法，能運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 過程與方法經(jīng)歷運用知識解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的同時，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法，能運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。教學(xué)難點初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教具準備課件教學(xué)過程一、復(fù)習。1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。比比教師：用一個對一個的方法想。二、新授。教學(xué)例6。1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5．請學(xué)生列式：12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習。完成P21頁的“做一做”。獨立完成，訂正時說說理由。四、布置作業(yè)。練習五的第4、5題五、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。板書設(shè)計求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個）教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題解決問題的練習課個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能進一步鞏固20以內(nèi)退位減法計算方法，能運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 過程與方法經(jīng)歷運用知識解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的同時，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法，能運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。教學(xué)難點初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教具準備課件教學(xué)過程一、鞏固練習。1、完成教科書P22第2題。讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。讓學(xué)生說說無用的條件是哪一句？2、完成教科書P22第4題。讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。強調(diào)：哪個條件是無用的。3、完成教科書P22第1題。讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。4、完成教科書P21第3題。全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。5、完成教科書P23第6題。先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。6、完成教科書P23第8題。二、課堂練習。

完成教科書P23第5、7題。三、布置作業(yè)。P23第8、9題。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲呢？板書設(shè)計解決問題的練習課教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題整理與復(fù)習1個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能1、通過歸納、整理練習，使學(xué)生進一步理解、掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退們減法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和計算能力。 過程與方法經(jīng)歷計算20以內(nèi)退位減法的過程，體驗用數(shù)學(xué)和知識解決實際問題的方法。情感態(tài)度與價值觀通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使逃之夭夭一感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點進一步理解、掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能熟練地20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點培養(yǎng)計算能力和解決問題的能力。教具準備多媒體、口算卡。教學(xué)過程一、復(fù)習。20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律。

學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理。

動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習。1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習。4、做練習六第3題

全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習六第1題6、完成練習六第2題六、布置作業(yè)。練習六第1、2、3題。板書設(shè)計整理與復(fù)習教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題整理與復(fù)習2個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能1、通過歸納、整理練習，使學(xué)生進一步理解、掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退們減法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和計算能力。 過程與方法經(jīng)歷計算20以內(nèi)退位減法的過程，體驗用數(shù)學(xué)和知識解決實際問題的方法。情感態(tài)度與價值觀通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使逃之夭夭一感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點進一步理解、掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能熟練地20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點培養(yǎng)計算能力和解決問題的能力。教具準備多媒體、口算卡。教學(xué)過程一、口算檢測。15-8=13-5=12-6=15-7=17-8=11-7=14-6=14-8=16-7=18-9=二、復(fù)習應(yīng)用題。

1．出示教科書P25的第四題。

（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?

(3)列式計算。2．獨立練習教科書P25的第5題。訂正時，讓學(xué)生說出哪個是無用的條件。

3．出示教科書P26的第8題。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。4．獨立練習教科書P26的第7題。首先提醒學(xué)生注意運算的順序，然后在計算。三、課堂練習。教科書P26的6題。四、布置作業(yè)。練習六第6、7、8題。板書設(shè)計整理與復(fù)習教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題第三單元分類與整理1個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能1、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。2、通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。 過程與方法1、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。2、在整理學(xué)習用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習品質(zhì)。2、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。教學(xué)難點體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類。教具準備水果圖片、課件.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。播放錄像：商場物品遠景鏡頭。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄像，使學(xué)生明確商場里物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。二、教學(xué)互動。（1）播放錄像。商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進一步明確要把同一類的物品放在一起。多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。三、鞏固練習。完成教材練習七第1、2題。教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？板書設(shè)計分類與整理1、按顏色分2、按形狀分3、按數(shù)量分教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題分類與整理2個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能1、學(xué)生通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。2、通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類，進一步養(yǎng)成有條理地。3、滲透《全民健身條例》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解公民在全民健身活動中的合法權(quán)益。 過程與方法1、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。2、體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標準對物體分類的方法。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習品質(zhì)。2、使學(xué)生體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。教學(xué)難點把同一些物品按不同分類方法進行分類統(tǒng)計，體會分類標準不同，結(jié)果也不相同。教具準備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。二、教學(xué)互動。（1）引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（2）解決第一個問題。1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡……來分類。2）把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計表）一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標準進行分類）教師巡視指導(dǎo)，獎勵填得好的學(xué)生。（3）解決第二個問題。1）解決第二個問題時，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。2）反饋展示3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計呢？（4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？（5）總結(jié)分類統(tǒng)計的方法。這種統(tǒng)計的方法就呢分類統(tǒng)計。（板書：分類統(tǒng)計）三、鞏固練習。1、教材第30頁第3、4題。讓學(xué)生讀懂題意后，討論完成，然后集體訂正。2、教材7題。（1）讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。（2）進行滲透法制《全民健身條例》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道制定的目的是為了促進全民健身活動的開展，保障公民在全民健身活動中的合法權(quán)益，提高公民身體素質(zhì)。條例還規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當保證學(xué)生在校期間每天參加1小時的體育活動，學(xué)校每學(xué)年至少舉辦一次全校性的運動會，有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。條例指出，學(xué)校應(yīng)當在課余時間和節(jié)假日向?qū)W生開放體育設(shè)施，公辦學(xué)校應(yīng)當積極創(chuàng)造條件向公眾開放體育設(shè)施，公園、綠地等公共場所的管理單位，應(yīng)當根據(jù)自身條件安排全民健身活動場地，居民住宅區(qū)的設(shè)計應(yīng)當安排健身活動場地。布置作業(yè)完成教材第31頁第5、6題。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計分類與整理2教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題四、100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 過程與方法通過動手操作，直觀地掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。教學(xué)難點熟練掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。教具準備小棒100根、橡皮筋10根、課件、投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習。1．回答問題：1個十和2個一組成()20是()個十組成的5個一和1個十組成()()個十和()個一組成172．投影出示第31頁圖。提出問題：(1)畫面上有幾個小朋友?(2個)(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說比20只多得多……)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1．教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)2．教學(xué)例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習。1．做課本第35頁例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．2．再投影出示第33頁圖。提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。四、布置作業(yè)完成課本第38頁第3題，39頁第4題。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題讀數(shù)、寫數(shù)個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。 過程與方法能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生通過與同學(xué)之間交流，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。教學(xué)難點學(xué)生能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準備計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝課件教學(xué)過程一、復(fù)習。l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。3．教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示計數(shù)器。教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1．教學(xué)教材第36頁例3。(1)先讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?2．教學(xué)第37頁上面主題圖。(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，放在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、鞏固練習。“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。四、布置作業(yè)。完成課本第39頁第5題、第6題、第7題、第8題。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計讀數(shù)、寫數(shù)寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。一個數(shù)，從右邊起第一位是個位，第二位是十位、第三位是百位，第四位是千位。教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題讀數(shù)、寫數(shù)練習課個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能通過練習，讓學(xué)生讓學(xué)生進一步認識個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。 過程與方法通過不同類型的練習，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生聯(lián)系實際，讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點讓學(xué)生讓學(xué)生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，教學(xué)難點熟練地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準備計數(shù)器、課件教學(xué)過程一、復(fù)習。l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。二、講授新課。(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題。獨立完成。(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)完成課本第40頁第11題、第12題。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題數(shù)的順序個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。過程與方法進一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。情感態(tài)度與價值觀用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進行簡單的交流，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。教學(xué)難點探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。教具準備100以內(nèi)數(shù)目表一張、課件。教學(xué)過程一、復(fù)習。1．讀出下列各數(shù)。35768990961002．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百3．口答。(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。二、新授。1．教學(xué)例4。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?三、練習。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、教材41頁"做一做"。學(xué)生可以討論后在完成，集體訂正。四、布置作業(yè)完成課本第44頁第1題、第2題。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計數(shù)的順序教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題比較大小個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能利用前面所學(xué)知識，主動學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。情感態(tài)度與價值觀激勵學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)重點進一步認識技術(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關(guān)系。教學(xué)難點掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較大小。教具準備計數(shù)器、數(shù)位表、小棒、課件。教學(xué)過程一、口答。1.從（）到（）是一位數(shù)，從（）到（）是兩位數(shù)，100是（）位數(shù)。2.十位是3的兩位數(shù)有（）個。二．教學(xué)例5。1、出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。2、出示計數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3．做課本第42頁“做一做”。先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、鞏固練習。比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當?shù)臄?shù)。47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□四、布置作業(yè)完成課本第42頁第1題、第2題。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計比較大小教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題多些，少些個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。 過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作的能力。情感態(tài)度與價值觀是學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。教學(xué)重點理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的意思，并能用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)難點理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的意思，并能用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。教具準備數(shù)字卡片、課件教學(xué)過程一、復(fù)習。1、按順序?qū)懛螅?、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。62后面的第五個數(shù)是（）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35877062156二、新授。1、投影出示例6．教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．2．投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習。1．小娟有37張郵票．(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做一做”。（1）4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。（2）學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．（3）看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。2．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？151745四、布置作業(yè)完成課本第45頁第4題、第5題。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計多些，少些多一些少一些多得多少得多教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題解決問題個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能靈活運用100以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 過程與方法在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)難點理解靈活數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會剩下的不夠一組是怎樣處理。教具準備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?（1）畫圖。圈一圈。（2）數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第1~4題。四、布置作業(yè)完成課本第47頁第1、2、3、4題。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計解決問題教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題整十數(shù)加一位及相應(yīng)的減法個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能使學(xué)生深入理解100以內(nèi)數(shù)的意義。 過程與方法結(jié)合數(shù)的認識，使學(xué)生會計算整十數(shù)家一位數(shù)及其相應(yīng)的減法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力。教學(xué)重點理解整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進行計算。教學(xué)難點理解整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進行計算。教具準備課件教學(xué)過程一、復(fù)習?？诖鹣旅娓黝}。1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。二、新授。1．教學(xué)例8．(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+30＝322．練習：第48頁“做一做”。第1題：先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第2題：以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習。1．口算下面各題．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2．做練習十一的第1題。四、布置作業(yè)。30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計整十數(shù)加一位及相應(yīng)的減法教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題擺一擺、想一想個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 過程與方法通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維方式。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教學(xué)重點讓學(xué)生進一步理解整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進行計算。教學(xué)難點讓學(xué)生進一步理解整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進行計算。教具準備課件、兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片。教學(xué)過程一、復(fù)習。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……二、新課。1．出示兩個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。3．出示三個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4．若4個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：教師提問：．(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))三、課堂作業(yè)。在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○5378○6913○3170+9○7963-3○701+80○8165○65+537○37-1100○90+9板書設(shè)計擺一擺、想一想教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教人劉海擬授課時間年月日課題第五單元認識人民幣認識小面值人民幣個性化修改及二次備課教學(xué)目標知識與技能使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。 過程與方法對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。2、滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道保護人民幣是我們每個人的責任，同時培養(yǎng)他們節(jié)約用錢和愛護人民幣的良好習慣。教學(xué)重點使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。教學(xué)難點使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。教具準備1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬幣，及1角、5角、1元、5元的紙幣。教學(xué)過程一、復(fù)習：口算。1．10十一是()十1個十有()個一2．一百有()十十一百有()個一3．2個十是（）5個十是()二、新授：1、揭示課題：課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關(guān)人民幣的知識。(板書：認識人民幣)2、法制滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》的相關(guān)內(nèi)容：第二條本條例所稱人民幣，是指中國人民銀行依法發(fā)行的貨幣，包括紙幣和硬幣。第四條人民幣的單位為元，人民幣輔幣單位為角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民幣依其面額支付。第六條任何單位和個人都應(yīng)當愛護人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣流通。讓學(xué)生知道保護人民幣是我們每個人的責任，同時培養(yǎng)他們節(jié)約用錢和愛護人民幣的良好習慣。3、人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)4．教學(xué)例1。教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請小朋