第二單元質(zhì)量檢測(cè)卷（單元測(cè)試）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第二單元質(zhì)量檢測(cè)卷六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(時(shí)間:90分鐘滿分:100分)題號(hào)一二三四五六七八九總分得分一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)qīliángxíjīyěshòufángyù()()()()kǒngjùyōushāngyànhuìyuǎntiào()()()()二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫(huà)“?”。(4分)1.魯濱遜把捕到的活山羊畜(xùchù)養(yǎng)起來(lái)。2.她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會(huì)掙(zhēngzhèng)斷韁繩。3.別犯傻！你們一定會(huì)受凍挨(āiái)餓的。4.他爬到了長(zhǎng)滿荊棘和黑莓藤蔓(mànwàn)攀緣的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧著自己的家。三、用“續(xù)”字組成不同的詞語(yǔ)填空。(4分)魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，()搬到岸上，他又()干了五天才搭好帳篷。大雨來(lái)了，竟然()下了半個(gè)月才停。雨停后，帳篷早已東倒西歪，魯濱遜只好()加固帳篷。四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中的一個(gè)寫(xiě)一句話。(7分)()平()和()()之眾()()揚(yáng)揚(yáng)()()無(wú)力()()于事()頭()氣()()而起頭()目()不可()()焉()非()五、按要求改句子。(10分)1.魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。(縮句)2.經(jīng)過(guò)老師的幫助，我的錯(cuò)別字大大降低了。(修改病句)3.嗓子很干。(改為夸張句)4.湯姆說(shuō)：“對(duì)不起，我忘拿書(shū)包了?！?改為轉(zhuǎn)述句)5.在荒島上定居下來(lái)的魯濱遜帶著狗到森林里去打獵。(縮句)六、積累與運(yùn)用。(10分)1.《魯濱遜漂流記》一文緊扣“險(xiǎn)”字，塑造了一個(gè)的主人公形象。他的這場(chǎng)苦難經(jīng)歷告訴世人：。2.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是國(guó)作家的代表作，小說(shuō)的主人公湯姆·索亞是一個(gè)的孩子。3.《騎鵝旅行記》中的主人公尼爾斯是個(gè)的孩子，他因得罪了小狐仙被變成了。4.困擾了我很久的難題，經(jīng)過(guò)老師的講解一下子豁然開(kāi)朗了，真是“,”。5.“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”一句的意思是：。七、口語(yǔ)交際。(6分)作品:《》作者:主要內(nèi)容：感悟:八、閱讀理解。(21分)(一)魯濱遜漂流記(節(jié)選)(8分)1659年9月30日，我，可憐而不幸的魯濱遜·克羅索，在一場(chǎng)可怕的大風(fēng)暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個(gè)荒涼的小島上。我且把此島稱為“絕望島”吧。同船伙伴皆葬身魚(yú)腹，我本人卻九死一生。整整一天，我為自己凄涼的境遇悲痛欲絕，我沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，也沒(méi)有地方可逃，沒(méi)有獲救的希望，只有死路一條，不是被野獸吞嚼，被野人飽腹，就是因缺少食物而活活餓死。夜幕降臨，因怕被野獸吃掉，我睡在一棵樹(shù)上。雖然整夜下雨，我卻睡得很香。10月1日清晨醒來(lái)，只見(jiàn)那只大船隨漲潮已浮起，并沖到離岸很近的地方。這大大出乎我意料。我想，待風(fēng)停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品來(lái)救急。但又想到那些失散了的伙伴，這使我倍感悲傷……1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(2分)()的大風(fēng)暴()的小島()的境遇()的伙伴2.這部小說(shuō)的作者是國(guó)的，小說(shuō)是用人稱，按順序來(lái)敘述的。(2分)3.用“”畫(huà)出寫(xiě)“我”境遇凄涼的句子。(1分)4.這幾段文字共講了哪幾件事?(3分)(二)兒子的魚(yú)(13分)我環(huán)顧周?chē)尼烎~(yú)者，一對(duì)父子引起我的注意。他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~(yú)。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚(yú)。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚(yú)竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚(yú)線被拉出很遠(yuǎn)。看到那魚(yú)跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴?！八灥搅艘恢煌貂q，個(gè)頭不小?！被锇橥屒穆晫?duì)我說(shuō)，“相當(dāng)罕見(jiàn)的品種?！蹦泻⒗潇o地和魚(yú)進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚(yú)有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚(yú)到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚(yú)線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚(yú)顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過(guò)去了，孩子開(kāi)始支持不住了。即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚(yú)竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了。魚(yú)竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見(jiàn)了！一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚(yú)竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線。童鑼抓起漁網(wǎng)向那孩子走去。(B)“不要！”男孩的父親對(duì)童鑼說(shuō)，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的?！蓖岦c(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著漁網(wǎng)。不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半淹沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽(tīng)到魚(yú)線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚(yú)鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼中。童鑼涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩抱著來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒著退出來(lái)，努力保持著平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。(D)男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品。童鑼隨身.帶著便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚(yú)到底有多重。(E)男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)！”1.細(xì)讀全文，在下面的橫線上把男孩捕魚(yú)的過(guò)程補(bǔ)充完整。(2分)拉鋸戰(zhàn)→→與魚(yú)周旋→→捕魚(yú)成功2.在男孩與鮭魚(yú)搏斗的過(guò)程中，本文對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫(xiě)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀ABCDE五處對(duì)父親的描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境，回答問(wèn)題。(7分)(1)對(duì)父親形象的塑造主要通過(guò)描寫(xiě)和描寫(xiě)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(1分)(2)通過(guò)對(duì)父親的描寫(xiě)，你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人?寫(xiě)寫(xiě)你的看法。(2分)(3)E處“男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：‘請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)！’”這句話飽含了父親對(duì)兒子的尊重和充滿成功喜悅的情感，在文章結(jié)尾起到了的作用。(1分)(4)請(qǐng)從ABCD四處中任選一處，結(jié)合語(yǔ)境作點(diǎn)評(píng)。(3分)我選()處,3.本文用“兒子的魚(yú)”做標(biāo)題有什么含義?(2分)