西師大版五年級(jí)下冊(cè)語文課件：22 賣火柴的小女孩

西師大版語文五年級(jí)下冊(cè)22賣火柴的小女孩第一課時(shí)第二課時(shí)

安徒生(1805—1875)，丹麥作家。1805年4月2日生于丹麥菲英島歐登塞的貧民區(qū)。安徒生從小就為貧困所折磨，先后在幾家店鋪里做學(xué)徒，沒有受過正規(guī)教育。1822年得到劇院導(dǎo)演約納斯·科林的資助，就讀于斯萊厄爾瑟的一所文法學(xué)校。1829年，他進(jìn)入哥本哈根大學(xué)學(xué)習(xí)。第一課時(shí)

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《小人魚》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)僵熄蠟燭唉燭zhú左面是“火”，不要寫成“犭”。

火+蟲=燭易寫錯(cuò)詞語解釋熱淚盈眶：因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶的樣子。文中意在表達(dá)小女孩見到奶奶時(shí)的喜悅心情。

小女孩激動(dòng)地?zé)釡I盈眶，撲向了奶奶的懷抱。讀課文，按照順序給課文劃分段落。第一部分（）：寫故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和小女孩的悲慘生活。第二部分（）：寫通過描寫小女孩幾次擦燃火柴，眼前產(chǎn)生一次次幻覺，表現(xiàn)出她對(duì)美好生活的向往。第三部分（）：寫小女孩在平安夜被凍死了。

1-89-1718、19整體感知一、詞語填空。又（）又（）各（）各（）（）（）直叫熱淚（）（）

搖搖（）（）金（）（）黑冷形色嗡嗡盈眶晃晃燦燦課堂演練二、組詞。僵（）蠟（）摟（）燭（）熄（）疆（）臘（）樓（）濁（）息（）僵硬邊疆蠟燭臘月?lián)П欠繝T光渾濁熄滅信息

課文講了這樣一個(gè)故事：在_______________，一個(gè)赤腳的小女孩在街頭___________，她又冷又餓，為了取暖擦燃一根根火柴，在火光中，她看到種種美妙的幻境，最后____________。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。寒冷的大年夜叫賣火柴凍死在街頭“雪花落在她金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)上，看上去是那么美麗……”每當(dāng)讀到這兒，賣火柴的小女孩的形象就會(huì)浮現(xiàn)在我們的眼前。這個(gè)在安徒生筆下凍死在平安夜的可憐的孩子，曾牽動(dòng)著每一個(gè)讀者的心。今天讓我們一起去看看吧。第二課時(shí)朗讀1-8自然段：體會(huì)小女孩的悲慘生活?；?dòng)課堂

她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋，口袋里裝著許多盒火柴。她一路上不住口地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀!”人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰會(huì)理她呢？

寫出了世人的冷漠，在人來人往中，這個(gè)可憐的小姑娘的聲聲叫賣是多么無助??！

這是對(duì)小女孩的外貌描寫，可以看出她家境十分貧窮。

她沒有賣出火柴，沒有掙到錢給生病的媽媽買藥。思考

大年夜，小女孩為什么不回家？思考

在描述小女孩生活情況的時(shí)候，作者著重抓住了一些細(xì)節(jié)描寫。從文中找出這些句子，并說說這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么。（1）對(duì)小女孩的鞋的描寫是細(xì)節(jié)描寫。小女孩腳上穿著媽媽的大拖鞋，說明她窮得連鞋都穿不起;男孩拿鞋當(dāng)足球踢說明她被富人家的孩子欺負(fù)。(2)“雪花落在她金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)上，看上去是那么美麗，可誰也沒有注意到她?！边@是對(duì)小女孩頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫。說明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是因?yàn)樨毟F，又冷又餓，沒有人注意到她的美麗。(3)“屋里的圣誕樹多美呀，那兩個(gè)孩子手里的糖果紙真漂亮。”這里的細(xì)節(jié)描寫，作者運(yùn)用對(duì)比的方法告訴人們，小女孩所處的社會(huì)是多么的不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。(4)“這是圣誕節(jié)的前一天，正在下雪，天氣冷得可怕。”這里的細(xì)節(jié)描寫烘托出了小女孩的可憐與孤獨(dú)。朗讀9-17自然段：看一看小女孩對(duì)美好生活的向往。

她終于抽出了一根火柴，在墻上擦……哧！小小的火苗冒了出來。小女孩把手放在火苗上面，小小的火光多么美麗，多么溫暖呀！

“終于”說明小女孩因?yàn)榧抑蟹浅Ｘ毟F，她連劃一根火柴取暖都很舍不得，但她實(shí)在太冷了，才抽出一根火柴來擦燃。“小小的”表示強(qiáng)調(diào)，可見小女孩對(duì)溫暖的渴望程度。小女孩四次擦火柴都看到了什么，有什么作用?思考

第一次看到火爐；第二次看到烤鵝和面包；第三次看到麗的圣誕樹；第四次看到了奶奶。這些幻象與小女孩的現(xiàn)實(shí)生活形成了強(qiáng)烈對(duì)比，突出表現(xiàn)了小女孩命運(yùn)的悲慘。小女孩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的幻想呢?小女孩第一次擦燃火柴，因?yàn)樘鞖夥浅＠?、渴望溫暖而幻想到火爐。

她第二次擦燃火柴，因?yàn)榉浅ｐI、渴望吃到美味的食物而幻想到烤鵝。

她第三次擦燃火柴，因?yàn)榉浅Ｍ纯啵钥释玫綒g樂，渴望得到圣誕樹。

她第三次擦燃火柴，見到了奶奶。只有奶奶才百般包容、疼愛她，所以她覺得只有跟奶奶在一起才是最幸福的。句子品析:

這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。

她們?cè)斤w越高，飛到?jīng)]有寒冷、沒有饑餓的天堂里去了。

“沒有寒冷、沒有饑餓的天堂”說明了什么？思考

這是小女孩的幻想，說明小女孩在現(xiàn)實(shí)世界中只有寒冷、饑餓和痛苦。要想“沒有寒冷、沒有饑餓”只有離開這個(gè)冷酷無情的社會(huì)。僵——疆熄——息蠟——臘燭——濁區(qū)別字形朗讀最后一部分（18、19自然段）：小女孩和現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比。

這時(shí)，人們看到了一個(gè)小女孩凍死在墻角，她臉上放著光彩，嘴角露著微笑。在她周圍撒滿一地的火柴梗，小手中還捏著一根火柴。

反映出她是在幻想的幸福與歡樂中死去，與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，再加上是節(jié)日，更增強(qiáng)了故事的悲劇色彩，加深了人們對(duì)小女孩的同情，也表現(xiàn)了小女孩對(duì)美好生活的向往。

假如你能遇到小女孩，你會(huì)怎么做？示例：1.我會(huì)給她買棉衣穿，讓她不在挨凍。2.我會(huì)給她買好吃的，讓她不再挨餓。3.我會(huì)帶她回到我的家，和我一起過年。

幻

象

渴

望

現(xiàn)

實(shí)

火

爐

溫

暖

寒

冷

烤

鵝

食

物

饑

餓

圣誕樹

歡

樂

痛

苦

奶

奶

幸

福

孤

苦

結(jié)構(gòu)梳理賣火柴的小女孩（美好）（冷酷）

課文通過記敘一個(gè)賣火柴的小女孩在圣誕節(jié)前夜

的悲慘故事，揭露了資本主義社會(huì)的

，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的

和對(duì)黑暗社會(huì)的

。主題概括被凍死在街頭罪惡深切同情無比憤慨小女孩的火柴在墻上一擦就燃起來了的原因

我們現(xiàn)在用的火柴,必須把火柴頭同火柴盒上涂著的紅磷摩擦，火柴才能燃起來。但早年的火柴并不是這樣的，它用黃磷和硫黃做成火柴頭。黃磷的燃點(diǎn)很低，溫度達(dá)到60攝氏度便能燃燒。這種火柴只要在表面粗糙的地方摩擦便能起火。課文中的小女孩賣的就是這種火柴。由于這種火柴不太安全，已經(jīng)被現(xiàn)在的火柴所代替。1.拓展延伸一、按要求寫句子。1.火爐燒得旺旺的，暖烘烘的，很舒服。改為感嘆句：2.小女孩說:“奶奶，請(qǐng)把我?guī)ё甙??！备臑檗D(zhuǎn)述句：

火爐燒得旺旺的，