課改專家赴校講學學習心得

課改專家赴校講學學習心得xx年4月2日東莞康湖新樂學校邱校長一行應邀對我校的課改做了零距離的現(xiàn)場指導，通過觀摩示范課和聽取邱校長的報告，使我們看到了自身的優(yōu)勢與缺乏，對課改中所存在的諸多問題有了更為明確的相識，并初步找到了一些解決的方法，現(xiàn)特將學習心得總結如下：一、我們的優(yōu)勢1、有一支高素養(yǎng)的老師隊伍。這是我們的課改從起先到此時此刻能夠不斷取得進步的重要緣由，也是我們接下來攀登頂峰的關鍵。2、我們的學生素養(yǎng)相對校高，這是我們提升教學質(zhì)量的關鍵。3、我們的董事長和校長對課改都特別給力。無論是“走出去”還是“請進來”，都賜予了我們大力支持。所以邱校長給我們的評價是“勝利近在咫尺”，看到這里我信念大增，有更大的決心把課改做得更好。二、我們的缺乏。1、我們的思想還需進一步解放。我們要徹底地的堅信學生，不管學生們此時此刻的根底如何，有了堅信就敢放手，有了堅信就有賞識，放手了學生才能成為舞臺真正的主角，才能更加酣暢淋漓的釋放自己的激情。2、我們的課堂模式還需進一步標準。個別教師上課的模式比擬亂，沒有能嚴格遵照“五步三查”的模式來進展，使學生不能對課堂的每個環(huán)節(jié)做出有效打算。教學有法，教無定法，貴在得法。五步三查是可得之法，可用之法，所以以后的課必需嚴格遵照“獨學、對學、群學、展示、測評”五步和“獨學一查、小展示二查、大展示三查”的五步三查模式來進展課堂學習，不得隨意更改模式。3、聚焦工作未落實聚焦是展示效果的重要保證，即把學生的目光和精力聚集中展示的學生〔焦點〕身上；對于展示者來說聚焦那么是一次充分表達自我并授受他人全方位評價的重要時機。聚焦時要求學生做到動作的快、靜、齊，為了到達這個標準必需對學生進展一系列的“軍事化”訓練，要把標準修煉成一種習慣，形成課堂的節(jié)奏感和美感，最終到達游刃有余的課堂境界。為了限制課堂上因為身體移動而致使凳子的噪聲，東莞的老師們提出了在凳子的四個腳上纏上透亮膠或涂上一層化學膠，他們對課堂的每一個細微環(huán)節(jié)探究實在令人佩服。由此也讓我們體會到了細微環(huán)節(jié)確定成敗的深刻道理。4、導學案的編制不夠精細化。看看我自己的導學案，總覺得有點不對勁，比照下東莞專家的導學案，知道了自己的差距在哪里?？傮w上來講是沒有做到導學案編寫所要求的“學問問題化、問題層次化、問題階梯化、問題生活化”原那么，其次就是對教材的探究不夠深化，所以也就沒法做到線索清楚，層次清楚，也無法最大限度地激發(fā)學生的學習愛好。5、小組建立機制不夠完善。小組建立是高效課堂改革能否勝利的關鍵，此時此刻課堂上存在的諸多問題都與小組建立有關，特殊是小組長在履行組長職責方面，沒有發(fā)揮應有的作用，距離一個小教師的標準還很遠。究其深因，主要是對小組長的培訓不夠細化，對小組長的嘉獎不夠明顯，對小組課堂活動的動態(tài)評價不夠。小組的文化建立也不夠標準有效，起不到相應的教育和鼓勵作用。6、黑板利用率不高，學生板書質(zhì)量較差。許多課堂終其一節(jié)，各面黑板的利用了了或者上面只有教師的一點板書，這就違反了高效課堂的展示宗旨，學生的的諸多問題也就沒有暴露出來。在書寫方面，由于沒有經(jīng)過訓練，學生的書寫習慣仍舊很了草，須要特地的過關訓練。7、教師的評價不夠剛好到位，至使學生的激情不能持續(xù)上漲。8、小展示開展缺乏。當一題多會時，僅在組內(nèi)實行小展示就可以了，展示的方法可以讓學生在距離黑板較近的位置圍在一起，利用組黑板有效的進展組內(nèi)小展示，組長依據(jù)組內(nèi)成員的發(fā)言踴躍性賜予必要的加分評價。9、高效課堂“學習三寶”未落實，局部學生的導學案保管不夠有序。工欲善其事，必先利其器，所以“學習三寶”——雙色筆、活頁夾、糾錯本參差不齊。局部同學的導學案放的一塌糊涂，結果復習考試時就沒有了著落。10、小組合作學習的深化程度不夠從目標的明確到任務的安排、從對學到群學、從小展示到大展示，還不能在組長的指揮下流暢地進展，使得課堂的許多時間都奢侈掉了，當堂的學習目標不能夠得到很好地實現(xiàn)。三、我們的對策要把此次學習作為我們進展二次課改的契機，進一步解放思想解放課堂，明晰課堂流程，完善小組建立，細心編制導學案，細化評價方案。我們努力方向和改良的措施如下：1、成立課改督導小組，嚴格把控課堂。〔1〕成員：小組組長為廖新元校長，副組長為我，督導員為五位科組長?！?〕主要職責：督導老師對“五步三查”課堂模式的落實狀況，并找出每節(jié)課的亮點與缺乏。每位督導小組成員，每周至少聽本周內(nèi)兩位老師的課，并把聽課的狀況在在每周六的培訓會上用來共享溝通，共享亮點，溝通缺乏。共享完畢后，把聽課表交與教務處備案?！?〕檢查各項常規(guī)的的落實狀況。2、加強小組建立〔1〕文化建立：小組成員，要自發(fā)形成踴躍向上的組規(guī)、組紀，小組名和小組口號等文化。〔2〕組長培訓：教師要利用好每周一下午的小組長培訓，要不斷表揚加餐，切實解決班內(nèi)學習難題，促使小組長向小教師方向開展。〔3〕加大對組長和優(yōu)秀組員的表揚力度：通過德育加分、優(yōu)先評比班干部、與班主任合影、與校長合影、專版展示等方式使他們的榮譽感得以放大，使其獲得切身的利益。3、加強學習中的硬件建立一要保證“學習三寶”人人都有，且能得到充分運用。二是要從新更改各班的課堂學習評價表。標準和美觀，工程要統(tǒng)一〔教務處出具樣板〕。三是要用透亮膠或其他膠水限制凳子的噪聲。〔下周三查〕四是學生導學案的存放要有固定的文件夾。五是各班要安好自己的鐘表，并保證其時間的精確性。沒有完成的干脆問責班主任。4、開展書寫過關訓練，提高黑板的非課堂時間的利用率。每天利用早讀課前非常鐘由班主任組織學生進展粉筆字書寫訓練，爭取在本學期讓全部學生都能做到干凈書寫。5、細心編制設計我們的導學案。6、推出“零分課堂”概念。老師仍舊霸占課堂或不能遵照“五步三查”模式來進展的課堂，