初中語文人教版七年級上冊《羚羊木雕》課件

【tips】本文由王教授精心編輯整理，學(xué)知識，要抓緊！初中語文人教版七年級上冊《羚羊木雕》課件朋友

很高興和你一起學(xué)習(xí)朋友地久天長張之路羚羊木雕

◆文中寫了一只怎樣的木雕？

◆這個故事寫到了哪些人？

我來考一考

你喜歡這篇文章嗎?

◆每個人對要回木雕持什么態(tài)度？

◆你能在橫線上填入符合語境的詞語嗎？

____的媽媽

____的爸爸

____的萬芳____的我____的奶奶

快速讀一讀

◆如果讓你當(dāng)媽媽，你會用什么語氣來讀？我來說一說

◆朗讀時我們還應(yīng)該注意什么問題？（當(dāng)爸爸呢？當(dāng)我呢？）

我來試一試

溫馨提示

吐字清楚，輕重合適

注意身份，符合性格

可配上適當(dāng)?shù)膭幼饕螅耗M文中人物

有感情朗讀

美美讀一讀

媽媽：那只羚羊哪里去了？

我：爸爸不是說給我了嗎？

媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？

我：我把它收起來了。

媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。要說實話

……是不是拿出去賣了？

我：沒有賣……我送人了。

媽媽：送給誰了？告訴我！

我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。

媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！

我：不！

爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？

我：您已經(jīng)給我了。

（突然）

（小聲地）

（十分嚴(yán)厲）

（聲音發(fā)抖）

（哭著喊）

（聲音平靜不可抗拒）

（堅定）

爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你

拿去送人??！

媽媽：不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的

好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍

不得送人?。?/p>

奶奶：算了吧，這樣多不好！

媽媽：你不知道那是多么名貴的木雕。

我：萬芳……

萬芳：你怎么了？也不打傘，是不是挨揍了？

我：沒有……你能不能把羚羊還我…

萬芳：昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？

萬芳媽：萬芳，你是不是拿了人家什么東西？

萬芳媽：哎呀，你怎么拿人家這么貴重的東西呢！好好拿著，別難過，看我待會揍她！

我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……

萬芳：你拿著，我們還是好朋友……

（突然）

（奇怪）

（聲音很小）

是否讀出了人物的性格特征？

——對照朗讀，

抓住人物的神態(tài)、語氣評。評議

讀<<羚羊木雕>>,我最喜歡的一處是，因為。

好好賞一賞

品位、揣摩個性化的語言、動作和心理描寫，分析人物形象

歸納文中表示“說”的語言形式及其特點

①、說的普通格式

②、省略說的格式

③、其它說的格式

④、說之前加上“態(tài)度”的修飾

⑤、用“神情”表示說或在說之前加上神情

⑥、用“動作”表示說或在說之前加上動作

詞句點撥舉例。

(1)“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。

用“突然”一詞，一開頭氣氛就緊張起來，見出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。

（2）母女神態(tài)對比，著力渲染對話的氣氛，表明媽媽為一件工藝品就傷害了孩子的心

媽媽

孩子

突然問

心怦怦地跳了起來

目光緊緊地盯著

小聲地說

一動不動

十分嚴(yán)厲

低著頭

聲音有些發(fā)抖

堅定

哭著喊了起來

什么“最好的朋友”，媽媽一點也聽不進(jìn)去，心里只知羚羊木雕貴重，不知友誼珍貴。“堅定”的言下之意就是固執(zhí)生硬。

(3)爸爸走了進(jìn)來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。

爸爸的態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同，不同的語言描寫顯示出不同的個性。

(4)我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。

冷冷的月光烘托心情的哀傷。

爸爸：

媽媽：奶奶：

“我”：萬芳：沉穩(wěn)、威嚴(yán)

固執(zhí)、嚴(yán)厲

通情達(dá)理、慈愛

（無奈）

軟弱、珍視友情

仗義、明白事理

人物分析

①人物描寫的方法——外貌、動作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)、語言。

人物描寫的重點

②人物描寫重在。個性按照以上描寫人物的方法速寫幾句你與老師或家長的對話。練一練:注意：人物對話要符合場景

正方：羚羊木雕該送。

反方：羚羊木雕不該送。辯一辯:通過這篇課文，你學(xué)到了什么？

在生活中讓我們多一些____.

少一些____.

生活中你可能也要面對與父母的分歧或與朋友鬧矛盾。談?wù)勀闶窃鯓犹幚淼模?/p>

體驗與反思

——在朗讀中體會人物性格

在辯論中獲得生活感悟

羚羊木雕

心靈大碰撞

友情，好似一只溫情的手，拉近了你我的距離；親情，就像一杯滾燙的茶，沸騰了你我的感情!

世界上最偉大的是海洋，比海洋更偉大的是天空，比天空更偉大的是父母對兒女的恩情.

送給大家兩句話

推薦給大家三篇好文章!

學(xué)習(xí)父母與孩子的溝通

——畢淑敏《孩子，我為什么打你》

學(xué)習(xí)朋友之間的溝通

——舒婷《在澄澈明凈的天空下》

學(xué)習(xí)師生之間的溝通

——海倫?凱勒《假如給我三天光明》

推薦五首歌

《朋友》周華健

《懂你》滿文軍

《永遠(yuǎn)是朋友》毛阿敏

《常回家看看》陳紅

《讓愛住我家》趙明

課外練筆作業(yè):

假設(shè)你是故事中的一個人物，請你給故事中最想說聲“對不起”的人寫一封信，表達(dá)歉意，撫平創(chuàng)傷，增進(jìn)感情，為原文加一個別有意味的結(jié)尾。

要求：1、可以補充想象你需要的情節(jié)，但要合 情合理并與原文呼應(yīng)。2、情真意切。3、符合書信格式。

謝謝你的參與!

祝大家幸?？鞓分x謝

讀<<羚羊木雕>>，你感悟到了什么？

我的感悟

方法探討

請同學(xué)們從中任選其一，表達(dá)自己的看法：

1、如果你是文中的“我”，你會怎么做？

2、站在父母的角度，應(yīng)該怎樣處理這件事更妥當(dāng)？

3、怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生?

這次風(fēng)波，給我們的啟示:

與朋友交往的時候，我們應(yīng)該注意哪些？

曾子有言：與朋友交信乎？想告訴大家的就是與朋友交往最重要的就是真誠、無私。而且不要為了小事而互不相讓，真誠的道歉往往能解決很多的問題。無私的為朋友做力所能及的事，往往能得到的不僅僅是感激，還有更多的支持。

這次風(fēng)波，給我們什么啟示？

與父母交流的時候，我們應(yīng)該注意哪些？

要尊重父母，即使父母有不對的地方，也要好好的提出來，并且要多聽聽父母的意見，有什么事一定要和家人商量。平時應(yīng)該多與父母交流，說說自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校的趣事等等，這樣父母也會更好的理解你們。

這次風(fēng)波，給我們的啟示:

與朋友交往的時候，我們應(yīng)該注意哪些？

曾子有言：與朋友交信乎？想告訴大家的就是與朋友交往最重要的就是真誠、無私。而且不要為了小事而互不相讓，真誠的道歉往往能解決很多的問題。無私的為朋友做力所能及的事，往往能得到的不僅僅是感激，還有更多的支持。

三、品位、揣摩個性化的語言、動作和心理描寫，分析人物形象

1、歸納文中表示“說”的語言形式及其特點

①、說的普通格式

②、省略說的格式

③、其它說的格式

④、說之前加上“態(tài)度”的修飾

⑤、用“神情”表示說或在說之前加上神情

⑥、用“動作”表示說或在說之前加上動作

三、課堂練習(xí)

閱讀后三段文字，思考下列問題

1、寫月光冷冷的有什么作用？

2、寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用？

3、“我”為什么“止不住流下了眼淚”？

4、描寫“我”的心理活動的句子有哪些？

5、“可是，這能全怪我嗎？”的含義是什么？答案1、烘托心情的哀傷

2、暗示了她的心理變化，是對“我”反悔的原諒

3、為被逼反悔的傷感，為友情的感動

4、“我覺得……不光彩的事呀！”揭示了大人重財輕義對孩子心理的嚴(yán)重傷害。

5、孩子對父母做法的嚴(yán)肅質(zhì)問。“我”屈從了父母，應(yīng)該怪“我”，但“我”是迫不得已的，主要怪父母不懂得感情和人格，對孩子采取了簡單生硬的態(tài)度。

通過語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等刻畫了人物的形象，使形象豐滿、生動。

例如媽媽追問我木雕的下落時，一連用了幾句十分急促的話，這一連串問話把媽媽那種不理解、不信任女兒，看重錢財?shù)捏@慌神態(tài)和心理刻畫了出來，反映了媽媽庸俗的心態(tài)。

我來評一評

溫馨提示

吐字清楚，輕重合適

注意身份，符合性格

可配上適當(dāng)?shù)膭幼?/p>

(4)不知什么時候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。