《斗雞》大班體育教案

《斗雞》大班體育教案《斗雞》大班體育教案1一、活動案例實錄【活動目標(biāo)】1、練習(xí)單腳跳，發(fā)展下肢力量，提高身體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。2、感受傳統(tǒng)民間游戲的有趣，體驗參與競技運動的快樂。3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過傳統(tǒng)民間游戲“斗雞”的視頻。材料準(zhǔn)備：口哨、“雞崽回收站”牌子、“撈雞”拐杖、紅藍(lán)顏色的背心各若干件?！净顒舆^程】1、教師組織幼兒進(jìn)行熱身，導(dǎo)入活動教師組織幼兒進(jìn)行熱身，分別做下肢運動、頭部運動、腰部運動、雙臂運動、跳躍動作（雙腳跳躍、單腳跳躍、單腳交替跳躍）、踝關(guān)節(jié)運動等。2、幼兒摸索“斗雞”游戲的規(guī)范動作及規(guī)則師：你們都看過“斗雞”游戲的視頻，你們知道怎么玩“斗雞”游戲嗎幼兒自由玩“斗雞”游戲，教師請兩名幼兒演示“斗雞”動作。師：他們這樣玩，你們同意嗎同意的幼兒舉手。（沒有全部的幼兒都舉手同意）師：那我們就采用這個動作了?，F(xiàn)在我們討論一下規(guī)則，怎么樣判定勝負(fù)呢幼：被人撞倒就算輸。幼：兩只腳都著地就算輸。師：其實，“斗雞”游戲的規(guī)則是兩只腳著地就算輸了。5、教師鼓勵幼兒自由練習(xí)“斗雞”游戲教師通過發(fā)布口令指導(dǎo)幼兒自由練習(xí)“斗雞竹游戲。教師鼓勵幼兒自由找一個對手試斗一下，并鼓勵幼兒相互分享經(jīng)驗或吸取教訓(xùn)。在練習(xí)過程中，有的幼兒出現(xiàn)了用手推等動作不規(guī)范的情況（如一只腳支撐，不是用手抱著另一只腳，而是抬起另一只腳），但并未引起教師的注意。4、教師講述游戲規(guī)則并鼓勵幼兒進(jìn)行“斗雞”競賽師：大家看下我們今天有幾個場地幼：兩個。師：是的，我們接下來要進(jìn)行團(tuán)隊對抗，在這過程中需要你和伙伴商量，怎么戰(zhàn)勝另一邊的隊伍?，F(xiàn)在老師講兩個規(guī)則：第一個規(guī)則是你們可以先確定對方隊伍的一個人；第二個規(guī)則是當(dāng)哨聲響起時，兩隊各派一個人迎戰(zhàn)，雙腳著地輸了的小朋友就下場，要到“雞崽回收站”中去。(1)第一回合：一對一對抗幼兒進(jìn)行一對一對抗，出戰(zhàn)的兩名幼兒同時雙腳落地。師：兩個雙腳都落地了，你們覺得應(yīng)該怎么辦幼：小藝雙腳先落地的。幼：是涵涵雙腳先落地的。師：好可惜，兩個雙腳都落地了，兩個都出界了。在一對一對抗過程中，有幾對選手雙腳同時落地，教師要么決定重新再來一次，要么決定兩個一起出局。此外，教師指出了部分幼兒用手推的違規(guī)動作，但遭到幼兒的否認(rèn)，于是教師口頭強調(diào)不能用手推。在一對一對抗結(jié)束后，教師根據(jù)在場上每隊剩余的隊員數(shù)量多少來判斷輸贏(其中勝利一隊的幼兒有的已經(jīng)跑到了淘汰的隊伍中)。(2)第二回合：二對二對抗在第二回合對抗過程中，上一輪對抗中用手推的幼兒還是習(xí)慣用手推，被其他幼兒指出后該幼兒否認(rèn)，但最后還是被教師罰下場。此外，在練習(xí)階段動作不規(guī)范的幼兒在該輪活動中的動作仍然不規(guī)范。(3)第三回合：三對三對抗幼兒圍成一圈自行協(xié)商出場順序。在開始前，紅隊出戰(zhàn)隊員中有一名沒擺好斗雞姿勢，教師口頭強調(diào)三遍后，該名幼兒還是沒擺好動作，在旁邊幼兒提醒下才擺好動作。在三對三對抗過程中，還是有部分幼兒動作不規(guī)范，違規(guī)的幼兒一直在場上進(jìn)行“斗雞”游戲。(4)第四回合：群雞對抗在此回合過程中，再次出現(xiàn)幼兒用手推的問題，該名幼兒在周圍觀眾的評判下被罰下場。于是，一些動作不規(guī)范的幼兒還沒有開始對抗就自己去了“雞崽回收站”。這一回合，紅隊輸了，部分幼兒哭了。此外，教師進(jìn)行小結(jié)并讓幼兒分享成功經(jīng)驗。(5)第五回合：再次群雞對抗在這一回合開始之前，動作不規(guī)范的幼兒找教師求助。在教師幫助下糾正動作后，他們重新加入戰(zhàn)斗隊伍，但部分幼兒保持斗雞動作10秒左右因無法保持平衡，自己去了“雞崽回收站”。師：(小結(jié))今天輸了不代表明天輸，如果你們有了更好的辦法,更好的活動方式，有可能一直贏下去。但是如果你們老是犯規(guī)，或者沒有正確的合作方式，那你們就只能在“雞崽回收站”To5、放松活動幼兒之間相互輕敲手臂和腿，整理隊服，活動自然結(jié)束。二、活動案例診斷1、活動時間偏長，幼兒身心負(fù)荷過大身心負(fù)荷是指人在運動時承受的生理和心理的負(fù)擔(dān)量。只有適宜的負(fù)荷量才能達(dá)到較好的鍛煉效果。過小則達(dá)不到鍛煉目的，過大又超出幼兒的身心承受限度，影響幼兒的身心健康發(fā)展以及教學(xué)任務(wù)的完成。作為集中教學(xué)活動，大班體育活動的時間一般是40分鐘，最長不宜超出45分鐘。但這次活動持續(xù)了一個小時，而且在活動的過程中，幼兒不僅需要單腳站立保持身體的平衡，還需要在整個活動場內(nèi)進(jìn)行“斗雞”游戲，這對幼兒的體能要求較高。此外，活動過程中幼兒之間有一定的肢體對抗，對幼兒來說心理負(fù)荷較大?；顒映掷m(xù)一段時間后，雖然幼兒一直處于興奮的狀態(tài)，但明顯看到幼兒的各種情緒反應(yīng)，一方面是對游戲輸贏的情緒反應(yīng)，如贏的幼兒歡呼雀躍，部分幼兒在游戲輸后忍不住哭了；另一方面部分幼兒存在畏懼心理，如在活動過程中，部分本應(yīng)該“出戰(zhàn)”的幼兒因為畏懼未參加游戲。可見，本次活動時間偏長，對幼兒身心造成的負(fù)荷過大。具體分析本次活動，我們發(fā)現(xiàn)此次活動的重點在后面部分，但從開始熱身到正式一對一對抗用時近20分鐘。因此，筆者建議在環(huán)節(jié)設(shè)置上省略熱身和基本動作學(xué)習(xí)階段，直接進(jìn)人一對一的對抗階段。幼兒在活動前已經(jīng)觀看了“斗雞”游戲的視頻，有了一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備，教師可把一對一的對抗作為幼兒對“斗雞”游戲的探索階段，在這個階段給足時間讓幼兒熟悉動作，讓幼兒的模仿動作逐步轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗性的動作。在一對一對抗過程中，教師可以觀察幼兒的行為，在幼兒探索結(jié)束后幫助幼兒梳理規(guī)范動作并強調(diào)游戲規(guī)則。這樣，環(huán)節(jié)的壓縮一定程度上減少幼兒的身心負(fù)荷，同時能給予幼兒足夠的時間熟悉游戲動作和規(guī)則。2、教師對活動規(guī)則的強調(diào)不夠直觀，不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點游戲規(guī)則不僅保證了活動的正常開展，而且有利于幼兒去自我中心化，關(guān)注到他人，促進(jìn)其社會性的發(fā)展。“斗雞”是一項競技游戲，為了保證游戲結(jié)果的公平，需要依據(jù)規(guī)則來判斷輸贏。因此,為了實現(xiàn)體育活動的良好效果，在活動過程中需要幼兒理解游戲規(guī)則并自覺遵守。學(xué)前期的幼兒處于具體形象思維階段，他們往往根據(jù)直觀具體的標(biāo)準(zhǔn)辨別是非。但令人遺憾的是，活動過程中教師對規(guī)則的說明更多的是采用語言說明的方式。首先，在規(guī)則的發(fā)布上,教師的語言指令不夠清晰。教師雖已通過口頭形式向幼兒說明了規(guī)則，但幼兒對規(guī)則還是不理解，如幼兒都知道在游戲中不可以用手推對方，當(dāng)被指出違規(guī)后，有的幼兒卻堅持認(rèn)為自己沒有用手推。又如，在三對三對抗開始之前，紅隊要出戰(zhàn)的隊員沒擺好“斗雞”的姿勢，教師再三強調(diào)卻不起作用。其次，教師沒強調(diào)幼兒在游戲過程中對團(tuán)隊比賽的關(guān)注。在整個游戲過程中，許多幼兒出局后就直接去了“雞崽回收站”，教師并沒有引導(dǎo)出局幼兒關(guān)注場上的情況。再次，在規(guī)則的落實方面，教師并沒有很好地引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則。一方面是由于幼兒本身對游戲規(guī)則理解不到位；另一方面是教師忽視了對場上的控制，如在三對三的對抗過程中，教師只關(guān)注讓兩隊的隊員上場，卻沒有關(guān)注到場上的情況，有些用手推的幼兒仍然在場上繼續(xù)對抗。筆者認(rèn)為，游戲規(guī)則的發(fā)布和落實應(yīng)符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，著重幼兒自身體驗，教師的示范應(yīng)建立在幼兒已有的錯誤經(jīng)驗上。如針對活動中部分幼兒動作不規(guī)范的情況，教師可以讓其現(xiàn)場重新演示一遍，并引導(dǎo)該幼兒觀察規(guī)范動作是怎樣的，教師再說明該幼兒存在的問題，在此基礎(chǔ)上再做一個標(biāo)準(zhǔn)動作示范。又如，在一對一對抗的時候，對于規(guī)則的要求和理解是一個關(guān)鍵的時期，如果在這個時候再次強調(diào)規(guī)則，將幼兒的違規(guī)行為（如用手推、雙腳落地繼續(xù)戰(zhàn)斗等情況）再次梳理，效果可能會更好。此外，當(dāng)幼兒到了“雞崽回收站”，教師應(yīng)該喚起幼兒對自己團(tuán)隊其他隊員的關(guān)注。3、活動中幼兒比較被動，沒有參與評價在活動中，幼兒是被動的，是被評判的對象，教師當(dāng)裁判，雖然活動期間出現(xiàn)兩名幼兒雙腳同時著地的情況，教師有咨詢幼兒怎么判斷勝負(fù)，但是只是象征性的'咨詢，不是讓幼兒給出意見，最終還是由教師決定。其實，幼兒期是由他律向自律轉(zhuǎn)變階段，掌握是非判斷標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會自律的前提。讓幼兒參與活動的評價，懂得用規(guī)則來評價自己的行為及他人的表現(xiàn)，能加深幼兒對游戲規(guī)則的理解，提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性。同時，讓幼兒參與游戲的評價，賦予幼兒一定的責(zé)任，可以在一定程度上保證幼兒對游戲和團(tuán)隊對抗情況的關(guān)注。因此，教師不僅要讓幼兒明確游戲的規(guī)范動作和規(guī)則，也要引導(dǎo)幼兒積極參與活動的評價。此外，從最后幾回合失敗的幼兒哭的行為可以看出，大班幼兒是十分看重比賽的結(jié)果。所以教師判定比賽勝負(fù)的規(guī)則一定要直觀、公平。但在活動過程中的每一回合結(jié)果的判斷上，教師以自己的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。例如，在一對一對抗的結(jié)果判斷上，教師是以場上每一隊的人數(shù)來進(jìn)行判斷，但實際上輸贏的幼兒已經(jīng)部分混合，這也就導(dǎo)致對結(jié)果判定不夠明確。因此，筆者建議教師可以將記分牌整合到游戲中來記錄呈現(xiàn)游戲的結(jié)果，同時可以將兩隊幼兒分開，讓他們有明確的團(tuán)隊概念。大班幼兒已經(jīng)基本掌握了10以內(nèi)的數(shù)概念，翻牌子對于他們來說沒有難度。罰下場的幼兒可以自動把記分牌往后翻一個，最后用數(shù)字來評判勝負(fù)。通過翻記分牌的方式，幼兒就能知道自己隊伍的情況，知道自己的行為和團(tuán)隊勝負(fù)的聯(lián)系。這樣,幼兒懂得判斷自己和他人的行為，也使得最后的輸贏勝負(fù)判斷有依據(jù)。三、活動方案修改【活動目標(biāo)】1、練習(xí)單腳跳，發(fā)展下肢力量，提高身體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。2、感受傳統(tǒng)民間游戲的有趣，體驗參與競技運動的快樂。3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過傳統(tǒng)民間游戲“斗雞”的視頻。材料準(zhǔn)備：口哨、“雞崽回收站”牌子、“撈雞”拐杖、紅藍(lán)顏色的背心各若干件、記分牌兩個?！净顒舆^程】1、教師通過言語直接導(dǎo)入活動師：小朋友我們都看過斗雞視頻了?，F(xiàn)在我們就開始斗雞游戲吧。但是老師有一個要求，當(dāng)老師哨聲響起的時候，兩隊各派一個人迎戰(zhàn)。輸了的，就需要到“雞崽回收站”。2、第一回合對抗(探索階段)：聽哨聲逐個出來，一對一對抗這一回合結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)。師：在剛才的活動中，老師發(fā)現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)在請小朋友上來演示給我們看下他們斗雞的動作好不好教師找在游戲中觀察到的有典型代表動作不規(guī)范的幼兒(比如用手推對方、斗雞姿勢堅持時間不長久的幼兒)做演示，讓其他幼兒觀察錯誤的地方，并發(fā)表自己的意見。最后，教師再做標(biāo)準(zhǔn)動作的示范并強調(diào)游戲規(guī)則。3、第二回合：二對二對抗(1)在開始前，教師先向幼兒展示記分牌，并告訴他們使用規(guī)則師：小朋友們，看看老師手里拿的是什么呢這個是記分牌。記分牌上的8代表滿分是8分，代表每一隊伍都有8個隊友，如果輸了被罰下場的孩子要自己主動把記分牌往后翻一個，比如下去一個小朋友，就把8翻到7,大家知道怎么使用了嗎(2)開始第二回合斗雞師：大家要把上一回我們共同制訂的動作規(guī)范記在心里哦，我們要做一只誠實、遵守規(guī)則的雞。另外，在游戲中輸了到“雞崽回收站”的孩子也有自己的任務(wù)哦，幫助老師監(jiān)督場上的小雞有沒違規(guī)的情況哦，好不好第二回合結(jié)束后，讓幼兒通過記分牌上的數(shù)字來判斷哪一隊贏了，教師再次總結(jié)期間出現(xiàn)的違規(guī)問題。4、第三回合：三對三對抗第三回合結(jié)束后，教師再針對實際活動中出現(xiàn)的違規(guī)程度再適當(dāng)重新強調(diào)斗雞的規(guī)則。然后請成功率高的隊伍分享成功的經(jīng)驗。師：老師發(fā)現(xiàn)，有些小朋友還是有違規(guī)的現(xiàn)象，請問其他小朋友有沒發(fā)現(xiàn)呢誰可以幫助老師來示范下怎樣才是對的師：剛才—隊小朋友贏了，那我們請他們來分享下成功的經(jīng)驗好不好5、第四、五回合：群雞對抗。幼兒開始第四、五回合對抗。教師根據(jù)實際情況再次強調(diào)規(guī)則并進(jìn)行小結(jié)。師：今天活動中，我們勝利的隊伍是—隊，沒有贏的隊伍也不要氣餒，你們的表現(xiàn)也都很棒。6、放松活動幼兒之間相互輕敲手臂和腿，整理隊服，活動自然結(jié)束?！抖冯u》大班體育教案2活動目標(biāo)1、積極參與游戲，體驗傳統(tǒng)民間游戲的快樂。2、鍛煉單腳連續(xù)跳的能力，增強身體的平衡性。3、提升合作意識，以及克服困難的'勇氣?；顒訙?zhǔn)備音樂、繩子、銅鑼、旗子2支?；顒舆^程一、熱身環(huán)節(jié)1、組織幼兒慢跑兩圈，第一圈勻速，第二圈按口令121212跑。2、組織幼兒進(jìn)行熱身操，重點熱身腳腕，腿部。二、基本部分1、教師提問：古代帶兵打仗需要什么武器？2、介紹斗雞功夫及其規(guī)則3、劃分陣營，魏蜀兩國。編制三軍，弓箭兵，炮兵，騎兵。4、兩隊各選一名將軍，出來對戰(zhàn)。5、弓箭兵，炮兵，騎兵各自出陣對戰(zhàn)。6、兩軍全體人員對戰(zhàn)。三、結(jié)束與放松1、教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動。2、整理器械，有序回教室。活動延伸鼓勵幼兒探索兩人三足的障礙比賽游戲。《斗雞》大班體育教案3《斗雞》大班體育活動目標(biāo)：.練習(xí)單腳跳，發(fā)展幼兒動作的平衡性以及幼兒腿部力量的發(fā)展。.遵守游戲規(guī)則，能按要求進(jìn)行游戲，注意游戲時的安全性。.喜歡鄉(xiāng)土體育游戲，體驗游戲帶來的快樂情緒。.能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：空曠操場，鈴鼓活動過程：一、開始部分熱身活動：聽教師鈴鼓，引導(dǎo)幼兒分成四列縱隊在原地跑、單腳跳，有效活動幼兒腿部及身體各部位。二、基本部分（一）聽鈴鼓，幼兒分組一組繞另一組抱腿單腳跳一圈。（二）幼兒在原地抱腿單腳跳兩圈后整理好隊形，在跳的過程中注意掌握好身體的平衡性。（三）幼兒站回四列縱隊，每列縱隊聽鈴鼓圍繞其他三列縱隊抱腿單腳跳一圈。（四）斗雞游戲.聽鈴鼓，幼兒分四組兩兩相對組合練習(xí)斗雞。.斗雞大賽，幼兒兩兩相對進(jìn)行斗雞大賽，選出斗雞大王。提醒幼兒遵守規(guī)則，注意安全。（斗雞是的規(guī)則是：一條腿盤起，雙手抱盤起的腿，單腳跳，用膝蓋相互碰撞，不能用手推，堅持不住者雙腳著地者為敗。堅持到最后的幾名為斗雞大王。）.表彰斗雞大王。（五）集體互動游戲幼兒按男女分組，聽鈴鼓及老師手勢跳成兩個圈，以老師為中心進(jìn)行吹泡泡式單腳跳，為斗雞大王慶祝。三、結(jié)束部分幼兒聽鈴鼓單腳跳回四列縱隊形式，進(jìn)行腿部放松活動結(jié)束游戲活動。教學(xué)反思：本次活動讓我收獲頗豐，我認(rèn)識到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的.磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍”，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師.小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。《斗雞》大班體育教案4活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒毅力，提高單腳戰(zhàn)立的能力?；顒訙?zhǔn)備：選擇一快平坦的場地或草地。玩法：兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節(jié)，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，