教育實習(xí)調(diào)研分析報告

一、調(diào)查概況我于10月份，對我實習(xí)一所重點中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有了初步理解，為精確地把握當前中學(xué)生學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教誨教學(xué)針對性，提高教誨教學(xué)實效性，摸索實行素質(zhì)教誨新路子，提供了客觀根據(jù)。二、調(diào)查詳細目的和辦法(一)詳細目的1、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、當前中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點3、當前中學(xué)生學(xué)習(xí)心理成因及對策(二)調(diào)查辦法學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教誨價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近抱負高效樣本數(shù)。三、調(diào)查成果對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生學(xué)習(xí)心理具備明顯時代特性。(一)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、教誨價值觀調(diào)查顯示，大某些中學(xué)生具備較為明確教誨價值觀。七成學(xué)生以為學(xué)習(xí)作用是提高自身素質(zhì)，接近兩成學(xué)生以為學(xué)習(xí)作用是為了考大學(xué)，一成中學(xué)生沒有考慮。調(diào)查還顯示，中學(xué)生教誨價值觀帶有明顯經(jīng)濟社會特性。她們以為，青年人經(jīng)濟收入與受教誨限度成正比，其中接近六成學(xué)生以為大學(xué)生掙錢多，接近兩成學(xué)生以為高中畢業(yè)生掙錢多，一成以上學(xué)生以為初中畢業(yè)生掙錢多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查成果表白，六成以上學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情較高，兩成以上學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情中檔，一成以上學(xué)生膽怯學(xué)習(xí)。這與她們“考大學(xué)”意識淡化是相一致。值得注意是，膽怯學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)占相稱份額。并且，咱們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，不到九成學(xué)生均有自己“最討厭課程”。學(xué)生膽怯學(xué)習(xí)或討厭某些課程主線因素，一是與教師教學(xué)辦法緊密有關(guān)；二是與該課程實用價值緊密有關(guān)。調(diào)查成果顯示，八成以上學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭課程中，英語是初中核心課程之一，有4xxxx學(xué)生以為“英語對于咱們后來生活幾乎沒有用處”。3、學(xué)習(xí)需求當前，“特長”是師生共同關(guān)懷熱門話題，在調(diào)查中咱們發(fā)現(xiàn)，大某些學(xué)生對“特長”有對的結(jié)識，其中，九成x學(xué)生有自己感興趣目的，且有五成學(xué)生但愿得到教師指引。同步，七成學(xué)生但愿學(xué)到較多、實用科技知識，使之能對她們后來生活工作有所協(xié)助。4、學(xué)習(xí)目九成學(xué)生有讀大學(xué)愿望。(二)當前中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點調(diào)查顯示，當前中學(xué)生學(xué)習(xí)心理與以往中學(xué)生學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。1、教誨價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化她們中大某些人已經(jīng)結(jié)識到了教誨重要價值在于協(xié)助她們提高自己綜合素質(zhì)，使她們掌握生存、生活所需基本文化科學(xué)知識，以增強自己在將來社會競爭能力。在此基本上，某些家庭經(jīng)濟條件較好且成績先進學(xué)生則致力于追求更高等教誨。中學(xué)生教誨價值觀此外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教誨輸出經(jīng)濟價值，她們中諸多人從經(jīng)濟角度去衡量所學(xué)課程價值，繼而決定自己在不同課程上努力限度。她們規(guī)定課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲入更多實用技術(shù)。咱們懂得，由于年齡和學(xué)識制約，中學(xué)生認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相稱多中生教誨價值觀是迷茫。其因素在于：一是越來越多大學(xué)生難以就業(yè)，從而使她們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)需求，難以使她們產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些因素使越來越多學(xué)生厭學(xué)。2、學(xué)習(xí)需求縱向多層次和橫向多目的在調(diào)查中咱們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人學(xué)習(xí)基本、教誨價值觀和對將來盼望等方面差別，使她們學(xué)習(xí)需求具備縱向多層次和橫向多目的特點。學(xué)習(xí)需求縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識深度規(guī)定不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)學(xué)生，只規(guī)定掌握基本知識；準備考高職或藝術(shù)類院校學(xué)生，規(guī)定課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中檔水平；追求大學(xué)教誨學(xué)生，則規(guī)定最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達上等水平。學(xué)習(xí)需求橫向多目的是指學(xué)生對所學(xué)知識廣度規(guī)定寬泛。她們既規(guī)定學(xué)好學(xué)術(shù)性較強課程知識，又規(guī)定充分培養(yǎng)自己特長，還規(guī)定掌握更多實用技術(shù)。3、學(xué)習(xí)目明確，但具備主觀性和不協(xié)調(diào)性對學(xué)生問卷調(diào)查表白，八成學(xué)生具備明確學(xué)習(xí)目。但是，通過對調(diào)查問卷對比分析和對學(xué)生本人考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)目具備嚴重主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目主觀性突出體當前：她們已經(jīng)結(jié)識到了將來進入都市就業(yè)艱難性。很明顯，如此大一種群體具備這個想法是極不現(xiàn)實。此外，四成學(xué)生但愿自己后來在事業(yè)上能獲得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目不協(xié)調(diào)性重要體現(xiàn)為思想與行動不協(xié)調(diào)。調(diào)查成果表白，三成準備考大學(xué)學(xué)生中有相稱多人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)積極性，而是呈現(xiàn)出一種悲觀等待學(xué)習(xí)態(tài)度。教誨實習(xí)調(diào)查報告我于保山一中進行教誨實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容涉及兩個方面，一是專業(yè)課教誨實習(xí)，二是班主任工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗教師請教，獲得了優(yōu)秀成績。同步，我還在實習(xí)期間做了一次進一步調(diào)查工作，是針對語文這門課而言。調(diào)查過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生真實想法，我頗費了一番心思，最后調(diào)查成果還是很讓我滿意。為了全面、詳細地獲取材料，我不但只限于我實習(xí)所帶兩個班調(diào)查，并且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其她同窗所在實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同步，我也積極地找學(xué)生談話，同教師交流，以便更好地理解狀況。在此，我簡介一下自己調(diào)查成果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)某些看法，其中有些問題也許是前人已經(jīng)論述或者是教師們常談?wù)摰?，但我想這對于咱們實習(xí)生來說，是一次真正意義上體驗和感受，而不但僅是此前從理論上結(jié)識。但愿我結(jié)識能對自己后來工作有些效果。一方面，從教師角度來談一下語文教狀況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前物理課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用教學(xué)辦法是對的，它符合教學(xué)實際狀況。諸多語物理文教師在備學(xué)時，設(shè)計了諸多問題，以便上學(xué)時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流目。調(diào)查中有物理教師對我說當前學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很注重，，以為努力與否考試時都不會得太高分，也不會得分很低，和其她同窗不會有太大差距，況且努力了也不一定能獲得好成績。因而，你讓她們回家預(yù)習(xí)課文時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因而上課要多提問題，這樣才干迫使她們課后去看。在物理教學(xué)過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使教師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材關(guān)于內(nèi)容。我自己在實習(xí)教學(xué)中也采用了此辦法，成績果然不錯。某些先進教學(xué)辦法和教學(xué)理念我發(fā)當前當前中學(xué)教學(xué)中并不是很受歡迎，重要因素就是采用這種教學(xué)辦法獲得效果不是很抱負，并且減少了師生互動機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上學(xué)時學(xué)生眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看課本了。學(xué)生多愛看某些圖畫，對圖畫記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊文字。這種教學(xué)辦法還使得教師變得懶惰起來，大某些教師在上多媒體學(xué)時很少板書，某些教師一節(jié)課下來，主線就沒在黑板上寫一種字，學(xué)生也就不作筆記了。教師們以為一種班里學(xué)生語文成績有很大差別，可以把學(xué)生分為幾等。一種教師要想讓所有學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不也許事情，要看學(xué)生詳細狀況，視個人狀況不同而對學(xué)生有不同規(guī)定。對于成績特別差學(xué)生某些教師就采用了放棄態(tài)度，她們以為不能由于某個學(xué)生成績差而犧牲了人們利益，那樣是不值得，并且教師精力也是有限。教師們也承認她們在教學(xué)過程中存有偏見，但這也是沒辦法事情，畢竟有一種高考指揮棒在無形中束縛著她們。教師不能平等地看待學(xué)生，這一點教師們能很坦誠地同我講，的確是難能可貴。在調(diào)查中我還發(fā)既有經(jīng)驗教師進行教學(xué)時，課堂氛圍總是很活躍。她們備學(xué)時不限于教參、先進教案等書，可以依照自己所教學(xué)生實際狀況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同教師講學(xué)時感受最深。從中咱們不難看出，理解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課狀況有直接影響，這就是教誨學(xué)中提到“備課同步要備學(xué)生”，這一理論在我教誨實習(xí)調(diào)查中得到了驗證。另一方面，從學(xué)生角度來談一下語文學(xué)狀況。在調(diào)查中，某些學(xué)生對我公開表達她們對物理學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)物理。她們以為物理很抽象，難懂。特別是文科生，她們這種想法更為嚴重，她們以為自己又不想成為科學(xué)家，物理學(xué)再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。當前學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好物理還是有不少好處。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況后來踏入社會后，要進行人際交往，好表達能力是很受人歡迎，就是搞對象也要把話說美麗些呀。學(xué)生對當代化教學(xué)手法一開始還是比較喜歡，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有學(xué)生告訴我，上課教師用多面體教學(xué)時間把握不是較好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。大某些學(xué)生喜歡那種上課幽默，不愛批評學(xué)生，可以和學(xué)生較好相處教師，她們都但愿教師可以多關(guān)注自己，雖然是成績差學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其她學(xué)生更加強烈。她們但愿教師多理解她們真實想法，寬恕她們叛逆心理，同她們做好朋友，而不是教師用一種居高臨下氣勢去對待她們。并且，有學(xué)生還喜歡關(guān)注教師，對教師衣著，對教師尋常工作中所發(fā)生某些事情都感興趣?？磥碓蹅冏鼋處熞煤煤蛯W(xué)生進行及時溝通，以理解學(xué)生真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。由于我調(diào)核對象多是高中生，因此她們普遍以為自己當前學(xué)習(xí)壓力比較大，有學(xué)生告訴我她們很少有玩時間，參加體育活動也比較少，大某些時間都放在作練習(xí)題上。針對這種狀況我也問了幾種教師，教師們告訴我這也是沒辦法事情，一是當前學(xué)生學(xué)習(xí)多不自覺，二是學(xué)校每年評優(yōu)、評先工作還是看學(xué)生考試成績，三是學(xué)生家長為學(xué)生選學(xué)校時看也是學(xué)校升學(xué)狀況。這樣她們就只有在學(xué)生成績上多下功夫。通過以上調(diào)查，我以為在此后語文教學(xué)中，教師應(yīng)當注意如下幾種問題：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，只有學(xué)生對她所學(xué)科目提高興趣了她們才有也許不久地提高成績。教師可以多組織某些語文活動課，讓學(xué)生積極地參加進來，叫學(xué)生在自己參加中意識到學(xué)語文重要性。上學(xué)時教師可以多舉某些生動、形象例子，讓學(xué)生有個直觀感受，而不但僅是理論上枯燥理解。例子最佳能貼近生活，最佳是當下發(fā)生，人們關(guān)注事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步。二、對的對待當代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到當前教學(xué)中去的確教誨史上一大進步，它直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大增進作用，但我以為在應(yīng)用當代多媒體技術(shù)同步要把握一種度，過度地使用多媒體也許回引起學(xué)生反感，這一點從上面調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對某些枯燥課文，我建議最佳能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作某些圖畫、flash，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥文本就會容易讓學(xué)生接受。而對于某些故事性比較強課文而言，最佳是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動，多讓學(xué)生參加進來，這樣就能較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于教師和學(xué)生交流。三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生成績好與差，教師都要充分尊重學(xué)生人格，這也是一種合格教師基本規(guī)定。當前咱們講尊重，不但僅只是規(guī)定學(xué)生尊重教師，并且還規(guī)定教師尊重學(xué)生，作為一種教師要懂得，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才干更好地尊重你。此外，對于成績差學(xué)生也要積極地勉勵她去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)當及時表揚，表揚是促使差生進步一種好辦法。在平時教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以勉勵為主，雖然是批評學(xué)生時，也要注意辦法，語言最佳不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生自尊心。有批評錯地方也應(yīng)當向?qū)W生道歉，這一點恐怕教師們很難做到，其實學(xué)生寬容之心并不比教師差，真心地向?qū)W生承認錯誤教師也許會更加受學(xué)生尊重，我在實習(xí)和調(diào)查過程中就有這樣感受。四、除了做好自己本職工作以外，我以為語文教師最佳能多參加學(xué)生們組織某些活動。在參加中同窗生交流，理解學(xué)生真實想法，對學(xué)生組織成果予以必定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多積極同窗生談心，做學(xué)生好朋友，消除教師和學(xué)生之間鴻溝，增進教誨、教學(xué)更好地展開?？傊陨暇褪俏以谶@次實習(xí)期間調(diào)查關(guān)于狀況。其中有些看法也許不盡對的，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到成果，我會從中吸取某些先進教師做法，結(jié)合自己實際水平應(yīng)用到此后教學(xué)中去。我想只要我可以以積極心態(tài)堅持下去，多理解當下教學(xué)狀況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久將來會成為一名合格人民教師，但愿我想法能變成現(xiàn)實。最后對在本次調(diào)查中予以支持教師們、學(xué)生們表達感謝！教育實習(xí)調(diào)查報告實習(xí)生姓名學(xué)號所在院（系）物電學(xué)院專業(yè)物理學(xué)類年級09實習(xí)學(xué)校保山一中實習(xí)時間10月10日~12月1日篇二：教誨實習(xí)調(diào)查報告大全(免費下載)實習(xí)調(diào)查報告今年是大學(xué)最后一年，作為小學(xué)教誨學(xué)生，我于被分到金華市東關(guān)小學(xué)進行為期2個月教誨實習(xí)，而本次實習(xí)重要內(nèi)容涉及兩個方面：一是作為一名數(shù)學(xué)教師教誨實習(xí)，二是作為一名班主任工作實習(xí)。但是由于浮現(xiàn)某些狀況，我實習(xí)任務(wù)還多了一項：作為科學(xué)教師教誨實習(xí)。盡管任務(wù)繁重，但是在這期間，我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗教師請教，順利完畢實習(xí)工作。同步，我還在實習(xí)期間對自己教誨實習(xí)科目和班級做了關(guān)于調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)、科學(xué)2們科目以及低年級學(xué)生而言。為了得到教師和學(xué)生真實想法，我費了一番心思，最后調(diào)查成果對我將來從業(yè)有很大協(xié)助。一、教誨實習(xí)意義和目教誨實習(xí)是師范教誨重要構(gòu)成某些，是師范教誨貫徹理論與實踐相結(jié)合原則體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要合格教師重要環(huán)節(jié)。通過教誨實習(xí)應(yīng)達到如下目：1．使實習(xí)生鞏固和運用所學(xué)基本理論，專業(yè)知識和基本技能，獲得關(guān)于中檔學(xué)校教誨、教學(xué)工作充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教誨和教學(xué)上獨立工作與人合伙能力。2．使實習(xí)生在中檔學(xué)校教誨、教學(xué)工作時間中向先進教師學(xué)習(xí)，結(jié)識人民教師光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教誨事業(yè)思想。3．通過實習(xí)，全面檢查我校教誨質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)問題，采用改進辦法，以增進我校教誨、教學(xué)工作。4、通過實習(xí)加強我校與各中學(xué)聯(lián)系，共同研究解決新時期教學(xué)中浮現(xiàn)新問題，推廣當代化教誨新技術(shù)、新手段應(yīng)用，推動我校和中檔教誨穩(wěn)定發(fā)展。二、調(diào)查詳細目的和辦法(一)詳細目的1、從數(shù)學(xué)、科學(xué)教師自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀2、從班主任角度探究一年級學(xué)生現(xiàn)狀(二)調(diào)查辦法抽樣調(diào)查：數(shù)學(xué)以我實習(xí)三年級數(shù)學(xué)教師為重要調(diào)核對象，調(diào)核對象為我指引教師錢建茹教師等數(shù)學(xué)教師；科學(xué)以4、5、6年級教師為調(diào)核對象，調(diào)核對象為科學(xué)組教師俞淑娟、伊水蘭、邢鋒；班主任以我實習(xí)班級一（2）班為重要觀測對象，調(diào)核對象為班主任申建平。三、調(diào)查成果數(shù)學(xué)：從數(shù)學(xué)教師自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。一方面，從小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身方面談一談數(shù)學(xué)教學(xué)狀況。通過一種多月相處，我發(fā)現(xiàn)三年級數(shù)學(xué)教師文化水平都是本科。通過從輔導(dǎo)解決解信息，在這所小學(xué)中擁有本科文憑教師大多原本是大專，而從大專在職進修至本科，只有少數(shù)教師擁有直接本科文憑。另一方面，從現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)方面來看語文教學(xué)狀況。在教學(xué)辦法方面，三年級數(shù)學(xué)教師基本都采用問答法、講授法，并側(cè)重情境教學(xué)法以更好地達到效果，同步在課堂中較多運用小組討論學(xué)習(xí)來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、鞏固其中知識要點。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用教學(xué)辦法是使用多媒體、掃描儀等先進手段，從而獲得更好教學(xué)效果同步增長了師生互動機會。在多媒體和投影儀選取上，教師偏向于投影儀使用，同步課堂知識點重要是依照課本來進行安排，并在黑板上以板書參加解說闡明。產(chǎn)生這種狀況因素是教師們覺得課本安排有一定道理，再加上金華地區(qū)所用北師大版教材簡樸一頁知識卻蘊含著豐富內(nèi)容，急需要教師去挖掘、引導(dǎo)，因此大多狀況下，以課本為重，運用新辦法來進行教學(xué)是十分必要。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使教師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材關(guān)于內(nèi)容。此外，事實證明這種新教學(xué)辦法具備較大靈活性，它可以依照課堂實際可是隨時更改課堂內(nèi)容設(shè)立。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)孩子都尚未定型，心性不穩(wěn)，對于中低段學(xué)生來說更是如此，不但一種班里學(xué)生數(shù)學(xué)成績有很大差別，學(xué)生自身不同步段數(shù)學(xué)成績也有很大差別，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們以為可以把學(xué)生分為幾等，以此來進行因材施教。她們一視同仁，想讓所有學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，她們對所有孩子均有耐心，她們極力想讓孩子聽懂，因此變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子詳細狀況，視個人狀況不同而對她們有幾節(jié)課不同規(guī)定。同步，她們始終覺得3、4年級數(shù)學(xué)知識掌握是十分重要，由于這對5、6年級后續(xù)學(xué)習(xí)墊點了一定基本。然而對于成績特別差學(xué)生教師也沒有采用放棄態(tài)度，她們以為不能放棄任何一種學(xué)生。固然，教師們也承認她們在教學(xué)過程中存有偏見，但這也是沒辦法事情。對于教師不能平等地看待學(xué)生，這一點教師們能很坦誠地同我講，的確是難能可貴。在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，三年級數(shù)學(xué)教師們對學(xué)生之間交流和學(xué)生自己計算推理很注重。在作業(yè)規(guī)定方面，三年級教師可以說是非常嚴苛，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，后來能更好適應(yīng)更高年級規(guī)定。科學(xué)：可以說近幾年來，學(xué)校對科學(xué)已經(jīng)是越來越注重。在東關(guān)小學(xué)就有4位專門科學(xué)教師從事科學(xué)教誨工作。在自己也參加了1個月科學(xué)教學(xué)工作以及自己對其她科學(xué)教師聽課、采訪，以及其她教師對自己科學(xué)教學(xué)評價，我發(fā)現(xiàn)當前科學(xué)教師在注重科學(xué)知識基本上越來越注重科學(xué)思想以及科學(xué)知識滲入，在課堂中也越來越重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，涉及興趣、操作能力等方面引導(dǎo)和開發(fā)，并且更注重學(xué)生體驗感，在大多數(shù)課堂中讓學(xué)生進行小組合伙實驗來發(fā)現(xiàn)、理解和鞏固科學(xué)知識。此外，這種科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)也延伸到課外，例如機器人興趣小組培訓(xùn)。同步，我發(fā)現(xiàn)當前科學(xué)教學(xué)而對于教師來言，金華市科學(xué)教師經(jīng)常進行教師比武、培訓(xùn)，注重教師科學(xué)技能等素質(zhì)培養(yǎng)。但是，需要闡明是，盡管科學(xué)教學(xué)狀況有所改進，卻依然存在較多問題。其一，在從事科學(xué)教學(xué)教師中有某些教師原本是從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作；其二，盡管科學(xué)教師有一定教學(xué)經(jīng)驗，但是科學(xué)知識掌握卻不夠充分，體當前她們在對學(xué)生進行機器人培訓(xùn)時是請校外青少年宮專門教師來進行輔導(dǎo)；其三，學(xué)校對科學(xué)教誨資金投入還不夠多，一種學(xué)校只有2間科學(xué)閱覽室，此外科學(xué)小組進行培訓(xùn)比賽是所需資金都是由學(xué)生自己出，而不是學(xué)校投入；最后一點就是，我發(fā)現(xiàn)對于科學(xué)重要性，某些班級班主任并不十分注重，從而導(dǎo)致學(xué)生對科學(xué)也沒有十分注重，而是把它與美術(shù)、音樂等同，而只關(guān)注語文和數(shù)學(xué)。班主任工作：可以說，一年級學(xué)生是最難管。這一年剛好是她們從幼兒園向小學(xué)生角色轉(zhuǎn)換階段，并且由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。申教師從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生注意力，組織好學(xué)生紀律。運用地方課、思品課學(xué)習(xí)班級新規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀測學(xué)生行為，依照學(xué)生體當前學(xué)生中樹立榜樣。在尋常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌好習(xí)慣。而我工作則是協(xié)助申教師對學(xué)生信息記錄以及學(xué)籍資料書寫，在此基本上協(xié)助班主任對學(xué)生進行規(guī)章制度規(guī)范，重要體當前早操、吃飯排隊以及上學(xué)時候。而除此以外，我還需和班主任一起送學(xué)生至校門口，等其父母來接孩子。通過2個月觀測，我發(fā)現(xiàn)當前父母對孩子教誨注重限度明顯增長，父母每天來接孩子時候都會從班主任那里理解孩子當天學(xué)習(xí)狀況，而班主任也會從父母那里獲得學(xué)生在家學(xué)生狀況?？磥?，學(xué)校與家庭聯(lián)系還是比較緊密，并且雙方都越來越注重這種“家校聯(lián)系”。忙忙碌碌2個月，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查關(guān)于狀況，是我親身體驗，盡管其中有些看法也許不盡對的，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到成果，我會積極反思，從中吸取某些先進教師做法，結(jié)合自己實際水平應(yīng)用到此后教學(xué)中去。我想只要我可以以積極心態(tài)堅持下去，以不變激情奮斗下去，多理解當下教學(xué)狀況，在不久將來定會成為一名合格人民教師。教誨實習(xí)調(diào)查報告調(diào)查課題樂清柳市中學(xué)對高師教誨實習(xí)意見與建議教誨實習(xí)隊浙師大樂清柳市中學(xué)教誨實習(xí)隊課題負責人江濤、韓央妮課題指引教師童志斌調(diào)查時間9月23日—10月27日樂清柳市中學(xué)對高師教誨實習(xí)意見與建議近年來國家加大了對教誨師范專業(yè)支持力度，也更加注重教誨實習(xí)，再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增長這一不爭事實，教誨實習(xí)已成為高師院校一種重要研究課題，如何做好教誨實習(xí)，如何做好與實習(xí)學(xué)校聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學(xué)習(xí)研究課題。教誨實習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)籌劃重要構(gòu)成某些，是對學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)一種全面檢查和考察。通過教誨實習(xí)，加強了師范生理論與實踐結(jié)合，讓學(xué)生掙脫只會紙上談兵尷尬局面，加深了師范生對教師職業(yè)結(jié)識和理解，有助于協(xié)助學(xué)生走向教師崗位，教誨實習(xí)質(zhì)量好壞更是將來教誨能否發(fā)展不久較好前提條件。教誨實習(xí)工作牽涉面很廣，會涉及兩所學(xué)校即高師院校和實習(xí)學(xué)校，而在教誨實習(xí)整個操作過程中，實習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要作用，因而在調(diào)查實習(xí)學(xué)校對于教誨實習(xí)意見和建議，顯得十分必要。本次調(diào)核對象為溫州樂清柳市中學(xué)，重要環(huán)繞領(lǐng)導(dǎo)層、指引教師層、學(xué)生層三個層次展開，采用口頭問卷及訪談形式，重要調(diào)查了3位領(lǐng)導(dǎo)、12位指引教師、10個教學(xué)班中若干學(xué)生，調(diào)查面比較廣。調(diào)查時間則從9月23日開始到10月27日結(jié)束，其中涉及了資料收集、訪談?wù){(diào)查、報告撰寫等。通過對調(diào)查內(nèi)容分析整頓，本文重要從師范生素質(zhì)、組織模式及三對關(guān)系解決等方面進行闡述。一、核心：師范生素質(zhì)教誨實習(xí)是高師各專業(yè)學(xué)生通過一定階段大學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后，為承擔中學(xué)教師職責而準備最后階段。通過教誨實習(xí)，實習(xí)生將在中學(xué)教師品德修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)知識和技能等方面受到全面檢查和鍛煉。在教誨實習(xí)中，實習(xí)生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)教誨理論、教學(xué)辦法和學(xué)科專業(yè)知識綜合運用到中學(xué)各學(xué)科教誨、教學(xué)實踐中去，使知識成功轉(zhuǎn)化為能力，形成中學(xué)教師個性品質(zhì)，為此后勝任中學(xué)教誨工作奠定基本。但是，從實際實踐中暴露出來問題同樣值得咱們思考。通過本次調(diào)查，咱們發(fā)現(xiàn)實習(xí)校方對實習(xí)生素質(zhì)規(guī)定較高，并針對實習(xí)生在教誨實習(xí)中暴露出來問題提出了寶貴意見與建議，其中涉及對實習(xí)生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上規(guī)定。（一）對教師師范技能規(guī)定柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出：師范院校承擔著為基本教誨培養(yǎng)合格師資重要使命，而今師范教誨正被迫接受競爭考驗和威脅，各中學(xué)對教師需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求，她們最期盼是有事業(yè)心、責任感、有新教誨理念和過硬師范技能、具備純熟信息技術(shù)高素質(zhì)綜合型教師。而從高師教誨現(xiàn)狀看，身為師范院校學(xué)生，師范意識不強，師范生往往注重是知識學(xué)習(xí)，而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰是，校方必定了本次實習(xí)學(xué)生良好自身素質(zhì)，但是也同樣指出了其中某些問題。就實習(xí)中浮現(xiàn)這些問題，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、指引教師、學(xué)生等多方面意見得出如下結(jié)論。普通話和口語表達作為中文專業(yè)學(xué)生，國家規(guī)定普通話級別要達到二甲。但即便符合級別規(guī)定，如何把水平發(fā)揮出來，看就是在課堂上語言表達能力。咱們實習(xí)生在課堂上欠缺就是這種能力，因而浮現(xiàn)了發(fā)言疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現(xiàn)象。授課是教學(xué)重要環(huán)節(jié)，語言又是授課最基本手段，因此，授課語言基本任務(wù)是給學(xué)生“傳授知識，提高思想，培養(yǎng)能力”。因而在平時就應(yīng)當有效地進行授課語言訓(xùn)練，這是摸索師范技能訓(xùn)練科學(xué)化一種重要方面。學(xué)生對教師授課語言提出意見:(1)我一方面但愿能聽得清晰。聲音悅耳好聽固然更好，但一方面是要聽清晰。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，來不及思考；太慢了，聽不上勁，心里發(fā)慌.⑵我不喜歡教師不斷息地講，不斷地重復(fù)，并且重復(fù)說法先后又不一致。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂。⑶我但愿教師授課能引起我興趣，親切和藹，使你有心情去思考，也有也許去思考。我不喜歡經(jīng)常訓(xùn)斤人教師，帶著壓抑心情聽課，別說思考，就連講是什么也不懂得了.⑷我但愿聽教師講學(xué)時，能弄清條理能邊聽邊思考，這樣心里才踏實。我不但愿教師把什么都講，更不喜歡講得亂糟糟一團，理不出頭緒。??依照以上這些意見，指引教師對咱們提出了某些可行建議，以提高師范生口語表達能力：(1)創(chuàng)造條件開設(shè)國家教委規(guī)定開設(shè)“教師口語”課程。(2)上語文學(xué)時，教師注重對語言精練、精確、規(guī)范方面培養(yǎng)，使學(xué)生掌握規(guī)范語文表達方式。⑶在學(xué)校里多舉辦某些演講活動，加強師范生語言表達能力。書寫規(guī)范文字和書面表達技能能否寫一筆規(guī)范好字，與否具備過硬書面表達技能直接關(guān)系到教誨教學(xué)效果和教師威信。通過本次調(diào)查，指引教師和學(xué)生指出咱們實習(xí)生板書書寫能力有待加強。因而對師范生應(yīng)進行書寫規(guī)范和書面技能訓(xùn)練?？刹捎萌缦罗k法：(1)校內(nèi)、系內(nèi)要創(chuàng)造使用規(guī)范中文環(huán)境和氛圍，教師要以身作則，各科齊抓共管,如各科學(xué)生作業(yè)、論文、實習(xí)教案中錯別字和不規(guī)范字都要予以糾正。(2)從大一開始，加強三筆字訓(xùn)練，其中重點是鋼筆字、粉筆字。(3)定期舉辦各種各樣關(guān)于書法課外活動，如觀摩、展覽、比賽等等，勉勵學(xué)生把字寫好。教學(xué)工作技能教學(xué)工作技能是指：教師備課、上課、批改作業(yè)和評估成績等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備技能，教學(xué)工作技能是高師學(xué)生教師職業(yè)技能重要構(gòu)成某些，是師范生提高從師任教素質(zhì)必修內(nèi)容。實習(xí)階段，對聽課、備課、授課和評課咱們都實打?qū)嵉剡M行系統(tǒng)化、章程化解決。特別體當前，針對學(xué)生實際狀況擬定教學(xué)目的、重難點及編寫教案；嚴格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指引教師過目規(guī)定，并虛心向?qū)熐蠼?，聽取?dǎo)師意見；積極開展課后集體評課及教學(xué)研討活動，邀請指引教師給咱們做有關(guān)教學(xué)指引，增長每位隊友教學(xué)實際經(jīng)驗，并且上課實習(xí)隊員也適時做好總結(jié)工作。咱們實習(xí)生在這方面得到了實習(xí)校方充分必定，特別是在當代化教學(xué)手段運用上。同步指引教師也提出了某些建議來加強咱們在多媒體運用上能力。（1）成立教學(xué)媒體技能指引中心，成立教學(xué)媒體學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，安排教師著重指引訓(xùn)練，學(xué)生在此可看到關(guān)于資料，并得到個別指引。（2）在教學(xué)內(nèi)容上加些教學(xué)軟件編制，加大多媒體課件制作分量，對慣用多媒體課件集成軟件如powerpoint、authorware等詳細簡介：讓學(xué)生在掌握上述計算機技能基本上和化學(xué)學(xué)科結(jié)合起來。（3）開展各種課外活動，讓學(xué)生積極參加語文課件制作，還可進行課件制作比賽。此外，在本次實習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了某些問題，那就是咱們實習(xí)生過度依賴多媒體而導(dǎo)致在某幾節(jié)課上，由于電腦設(shè)備浮現(xiàn)問題而不能播放課件，使得課堂進展很不順利。導(dǎo)師提出，在此后教學(xué)中應(yīng)當做到用課件與不用課件兩手抓。課堂教學(xué)技能當前國內(nèi)中學(xué)教誨中，課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)重要形式，學(xué)生知識獲得、素質(zhì)提高、能力發(fā)展在很大限度上，仍依賴于課堂教學(xué)效果，因而對師范生課堂教學(xué)技能培訓(xùn)有極其重要意義，這直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量提高。對于剛走上教師崗位實習(xí)生來說，如何讓提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把所學(xué)知識內(nèi)化為自己知識，是咱們最關(guān)懷事情。因此針對如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，咱們特地向指引教師征詢了意見，重要體現(xiàn)為如下幾種方面。（1）導(dǎo)入技能及其運用時注意事項。導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意、誘發(fā)學(xué)習(xí)動機、明確學(xué)習(xí)目、建立新舊知識間聯(lián)系。導(dǎo)入要緊扣主題內(nèi)容：導(dǎo)入所運用知識與新知識間關(guān)聯(lián)要緊密；導(dǎo)入要具備形象性、直觀性和啟發(fā)性。咱們實習(xí)生雖然也很注重導(dǎo)入來搞活氛圍，但諸多時候過于緊張導(dǎo)入某些而忽視了課堂整體性，因此在教學(xué)起始階段咱們也可以直接導(dǎo)入。（2）語言技能及運用時注意事項。在教學(xué)過程中針對學(xué)生思維，環(huán)繞教學(xué)主題，適時以問題形式引導(dǎo)學(xué)生；巧妙地運用布滿感情色彩語言，不但作用于學(xué)生感官，并且作用于學(xué)生心靈，故而使學(xué)生產(chǎn)生強烈感染力。此外，要把握設(shè)問時機。導(dǎo)師指出，實習(xí)生在語言運用上還欠火候，隨著經(jīng)驗積累是可以改觀，因此要多聽課，吸取老教師經(jīng)驗，懂得什么時候該調(diào)動學(xué)生。(3)組織技能及其運用注意事項。教學(xué)過程中，教師要采用管理性組織、指引性組織、誘導(dǎo)性組織等各種組織形式，組織學(xué)生思維，提高學(xué)生注意力，使其關(guān)注所學(xué)知識。但在組織技能運用時應(yīng)注意：一方面要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，這是達到組織當前提和基本；另一方面要結(jié)合教學(xué)實際，靈活運用各種教學(xué)組織形式；再次，組織教學(xué)時要做到人人有事做，共同篇三：教誨實習(xí)調(diào)查報告教誨實習(xí)調(diào)查報告盛進仕一、調(diào)查概況10月1日至1月15日，我很榮幸在孝感市孝南區(qū)北池小學(xué)度過了兩個多月教誨實習(xí)生涯。我這兩個多月實習(xí)內(nèi)容涉及三個方面：一是作為一名數(shù)學(xué)教師教誨實習(xí)，二是作為一名班主任工作實習(xí)，三是關(guān)于實習(xí)學(xué)校調(diào)查報告。在這兩個多月時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗教師請教，獲得了不小進步。同步，我還運用這段時間做了有關(guān)調(diào)查，這個調(diào)查是針對數(shù)學(xué)這門課在當今時代教學(xué)狀況。通過調(diào)查，我對當下數(shù)學(xué)教學(xué)狀況有了初步理解，為深化教學(xué)改革，摸索實行素質(zhì)教誨新路子，提供了客觀根據(jù)。二、調(diào)查詳細目的和辦法(一)詳細目的：1、從數(shù)學(xué)教師自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。2、從學(xué)生角度探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)呈現(xiàn)狀。3、從學(xué)生心理角度探究現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查辦法抽樣調(diào)查：以我實習(xí)三年級學(xué)生和數(shù)學(xué)教師為重要調(diào)核對象，教師為我指引教師陳婭教師、班主任高翠霞教師。三、調(diào)查成果1、從數(shù)學(xué)教師自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。一方面，從小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身方面談一談數(shù)學(xué)教學(xué)狀況。通過兩個多月相處，我發(fā)現(xiàn)三年級數(shù)學(xué)教師文化水平都是大專。通過從輔導(dǎo)解決解，在這所小學(xué)中擁有大專文憑教師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這表白小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍文憑不高，這些狀況比較讓人憂心。另一方面，從現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)方面來看數(shù)學(xué)教學(xué)狀況。在教學(xué)辦法方面，三年級數(shù)學(xué)教師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，當前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用教學(xué)辦法還是原始：教師講學(xué)生聽，她們很少使用多媒體、掃描儀等先進手段。這種現(xiàn)象一種很重要因素就是：采用這種教學(xué)辦法獲得效果不是很抱負，并且減少了師生互動機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上學(xué)時學(xué)生眼球多被吸引到了大屏幕上去，分散了學(xué)生注意力。學(xué)生多愛看圖畫，對圖畫記憶倒很清晰，但卻忽視了課程內(nèi)容。這種教學(xué)辦法還使得教師變得懶惰起來，大某些教師在上多媒體學(xué)時很少板書，某些教師一節(jié)課下來，主線就沒在黑板上寫一種字，學(xué)生也就不作筆記了。小學(xué)生重要任務(wù)尚有認字識字一塊，運用多媒體等先進設(shè)備，無形之中就減少了寫字重要性，而諸多學(xué)生自覺意識不高，基本是教師寫她們也寫，教師不動她們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊辦法了。事實也證明采用老舊辦法是對的，它符合教學(xué)實際狀況。此外老舊辦法具備其獨到靈活性，它可以依照課堂實際可是隨時更改課堂內(nèi)容設(shè)立，這是先進設(shè)備所不具備。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)孩子都尚未定型，心性不穩(wěn)，不但一種班里學(xué)生數(shù)學(xué)成績有很大差別，并且各人不同步段數(shù)學(xué)成績也有很大起伏，教師們并不以為可以把學(xué)生分等是較好做法，她們一視同仁，想讓所有學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，她們對所有孩子均有耐心，極力讓孩子聽懂，變換著方式吸引孩子們興趣，并依詳細實際，視各人狀況不而因材施教。對于成績特別差學(xué)生教師也沒有采用放棄態(tài)度，她們以為不能放棄任何一種學(xué)生。固然，教師們也承認她們在教學(xué)過程中存有偏見，但也難以避免。對于教師不能平等地看待學(xué)生，這一點教師們都很坦誠。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，三年級數(shù)學(xué)教師們對預(yù)習(xí)指引和運算法則教學(xué)工作很注重，由于三年級學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對知識銜接和跨度多少有些不適應(yīng)。在作業(yè)規(guī)定方面，三年級教師可以說是非常嚴苛，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，后來能更好適應(yīng)更高年級規(guī)定。2、從學(xué)生角度探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)呈現(xiàn)狀。經(jīng)有這樣困擾，日后我也學(xué)習(xí)使用這種辦法，課堂收效還不錯。在實習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對當代化教學(xué)手法還是比較喜歡，很感興趣，可是她們自律意識比較差，到了新鮮地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀律難以維持，此外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室不多，因此開放使用也不多。小學(xué)生是很單純，要當一種稱職教師就必要學(xué)會在恰當時機夸獎她們，盡量用表揚來鞭策她們進步。固然也不能全靠表揚，在行為習(xí)慣調(diào)節(jié)方面，批評和懲罰也是很重要，否則引不起她們注重，甚至?xí)屗齻儺a(chǎn)生教師局限性懼想法。小學(xué)生也是很敏感，不能由于她們年齡小，就以為她們不懂，其實她們也有諸多想法。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡貼近她們思想教師，她們會去尋找教師跟她們共同喜好，如果共同喜好多，她們會比較親近這個教師，反之，則比較生疏。她們最不喜歡教師就是那種對待學(xué)生不公平，無論是有錢人家孩子還是貧苦人家孩子，無論是乖學(xué)生還是淘氣學(xué)生，她們對這一問題看法是不約而同。每個孩子都是想通過自己途徑引起教師注意，用辦法也許會讓教師喜歡，也有也許會讓教師產(chǎn)生討厭，后果是她們始料未及，可以說每個孩子行動出發(fā)點都是好，單看教師是如何看待。實習(xí)中，我就見到這樣事情。我實習(xí)班級有一種小男生叫湯嘉樂，很是淘氣，教師看著她還算比較收斂，教師目光離開，她便開始淘氣了，教師對她就比較頭疼，由于她上課老是開小差、心不在焉。據(jù)我看，湯嘉樂也只是為了引起教師注意，因此我對待注意她一言一行，在每次跟她談話中爭取引導(dǎo)她到對的道路上來。我以為，當一種稱職好教師，要從學(xué)生心理出發(fā)，尋找適合她們引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸教師，甚至抵觸這位教師所教科目，而失去學(xué)習(xí)這門學(xué)科興趣。小學(xué)生年齡比較小，因此知識面比較狹窄，課堂上，要考慮到她們接受能力。如果數(shù)學(xué)教師不論不顧這些，那就有也許使學(xué)生失去上數(shù)學(xué)課興趣，甚至討厭起數(shù)學(xué)來。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實習(xí)，調(diào)核對象都是小學(xué)生，教誨局明文規(guī)定她們在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一種小時。由于回家作業(yè)總時間不能超過一種小時，因此劃給數(shù)學(xué)時間就更少了，因此我以為她們數(shù)學(xué)承擔還是很輕。大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)量還是很滿意，也可以及時完畢，只有少某些學(xué)生由于種種因素，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬齻兤毡槎家詾樵谛Ｕn堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致她們沒時間活動。針對這種狀況，我也問了幾位教師，她們告訴我其實她們也不想這樣，但這也是沒辦法情，一是由于教誨局給回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致諸多既定任務(wù)無法完畢；二是學(xué)生自身回家作業(yè)存在諸多這樣那樣問題，只能運用課后時間讓她們訂正返工；三是學(xué)生升學(xué)還是要靠她們自己成績，放松作業(yè)這塊，有也許導(dǎo)致很嚴重后果，學(xué)生家長也不能理解，這也是前車之鑒。3、從學(xué)生心理角度探究現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)深化和挖掘。小學(xué)生認知發(fā)展普通特點：小學(xué)生感、知覺已經(jīng)逐漸完善，她們方位知覺、空間知覺和時間知覺在教誨影響下不斷發(fā)展，觀測事物更加細致有序。小學(xué)生記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以詳細形象識記為主到詞抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶方略到積極運用方略協(xié)助自己識記。小學(xué)生邏輯思維也有了很大發(fā)展，可以比較純熟地掌握和運用數(shù)學(xué)技能，逐漸掌握和學(xué)會了計算、應(yīng)用等。小學(xué)生思維基本特性是以詳細形象思維為重要形式過渡為以抽象邏輯思維為重要形式，小學(xué)低年級小朋友形象思維所占成分較多，而高年級抽象思維成分較多。小學(xué)生社會性發(fā)展普通特點：入學(xué)后來，她們社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與教師和同窗在一起時間越來越長，在與教師和同窗相處中，她們逐漸學(xué)會與人相處、與人合伙及競爭某些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對她們學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系既影響到她們對學(xué)習(xí)興趣，對班級、學(xué)校歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感發(fā)展。小學(xué)也是自我概念逐漸形成重要時期，學(xué)業(yè)成敗、社會技能掌握限度，來自教師及同伴評判，對其個性品質(zhì)發(fā)展有很大影響。因而，小學(xué)教師也要注重對學(xué)生個性品質(zhì)上塑造，引導(dǎo)她們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成對的思想結(jié)識，人際交往方面發(fā)展，適時予以指引，勉勵她們?nèi)谌爰w，關(guān)懷她人。小學(xué)生道德結(jié)識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為后果，逐漸過渡到比較全面地考慮動機和成果。認知能力特別是觀點采擇能力發(fā)展，她們逐漸能從她人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。因此，小學(xué)教師也要注重學(xué)生道德情感和愛國情操培養(yǎng)，并加以引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生形成對的道德觀和價值觀，學(xué)會做人學(xué)問。篇四：教誨實習(xí)調(diào)研報告教誨實習(xí)調(diào)研報告通過在校期間兩周教學(xué)技能培訓(xùn)，經(jīng)最后考核由學(xué)院統(tǒng)一安排，咱們青島大學(xué)07級心理學(xué)系實習(xí)生進入青島市各中小學(xué)，開展為期十周教誨實習(xí)活動，隨著各項實習(xí)任務(wù)接近尾聲，我從實踐教學(xué)鍛煉中對教誨工作得到了深刻結(jié)識，對后來進入教師崗位起到了核心性作用。在實踐專業(yè)課教誨實習(xí)和班主任工作實習(xí)過程中，我逐漸提高了對教誨結(jié)識，并結(jié)合實習(xí)結(jié)識開展教誨實習(xí)調(diào)查。調(diào)研內(nèi)容涉及中學(xué)教學(xué)法，依照中學(xué)生年齡特性和心理特性總結(jié)中學(xué)學(xué)習(xí)法，并針對中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況提出優(yōu)化學(xué)習(xí)方案等。調(diào)研報告詳細內(nèi)容如下：基本狀況：青島39中是一所具備54年歷史高初中兼?zhèn)渫耆袑W(xué)。教師在教學(xué)一線成績突出，潛心培養(yǎng)學(xué)生并對當代教誨有全新思考；39中學(xué)生聰穎，基本夯實，學(xué)習(xí)勤奮。鑒于此，調(diào)研針對性更強。一、調(diào)研目1、理解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；2、討論與分析中學(xué)學(xué)習(xí)法；3、明確中學(xué)教學(xué)法。二、調(diào)核對象及其方式本次調(diào)查針對性強，明確調(diào)核對象是青島39中高一年級學(xué)生，學(xué)生基本夯實，學(xué)習(xí)勤奮，具備巨大潛力。通過問卷調(diào)查、交流訪談等形式開展調(diào)查活動。三、調(diào)查與分析學(xué)生基本狀況：剛升入高中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況差別很大，如何迅速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，可以有效地提高成績，學(xué)生還需經(jīng)很長摸索過程來發(fā)展與提高。39中學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、學(xué)習(xí)積極性強；但是在自我成長中尋找到適合自己學(xué)習(xí)辦法是至關(guān)重要。學(xué)生依照此前學(xué)習(xí)習(xí)慣及實踐摸索學(xué)習(xí)辦法狀況，不久就在成績上產(chǎn)生差別?，F(xiàn)就調(diào)查狀況做如下闡述（一）學(xué)習(xí)法探究1、預(yù)習(xí)狀況與辦法眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課基本，能讓學(xué)生迅速融入課堂教學(xué)，接受新知識并加深記憶，更能體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力。經(jīng)調(diào)查顯示，近30%同窗沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)積極性強，可以自覺預(yù)習(xí)約為42%；完畢教師規(guī)定預(yù)習(xí)28%?？梢宰龅椒e極預(yù)習(xí)學(xué)生，通過預(yù)習(xí)課本，可以不久學(xué)習(xí)新知識，亦能發(fā)現(xiàn)問題，并在課堂學(xué)習(xí)時能及時反映問題。而缺少積極性學(xué)生則在新課后不斷補缺才干發(fā)現(xiàn)問題，耗費時間較多。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一種體現(xiàn)。要做到預(yù)習(xí)有效，可以簡略理解新知識，發(fā)現(xiàn)問題，上學(xué)時教師解說更快地吸取以解決問題；要做到預(yù)習(xí)迅速以節(jié)約時間，明確預(yù)習(xí)達到效果所花時間近無預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)效果所花時間三倍。因此，形成預(yù)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。2、聽課狀況與辦法聽課是學(xué)習(xí)最重要及最重要途徑，聽課效率直接影響到成績提高。經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣及自制力對聽課導(dǎo)致直接影響，課堂學(xué)習(xí)氛圍與課程構(gòu)造安排對學(xué)生聽課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查學(xué)生群體中，學(xué)生在心里上對學(xué)習(xí)注重限度各異，高一學(xué)生就對主科與副科及文科與理科定位清晰，導(dǎo)致在基本學(xué)科學(xué)習(xí)上投入時間較少，甚至有一成同窗有放棄個別學(xué)科學(xué)習(xí)傾向，有近七成學(xué)生還是能認真聽課，有九成以上同窗有記筆記習(xí)慣，但有學(xué)生目卻不是很明確。因而，課堂聽課因人而異，在聽課效果上產(chǎn)生差別也較明顯。聽課是學(xué)習(xí)最有效一種方式。學(xué)習(xí)興趣起導(dǎo)向作用，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生要提高對基本學(xué)科注重限度，要對學(xué)習(xí)感興趣，理解基本學(xué)科魅力；積極配合教師營造課堂濃厚學(xué)習(xí)氛圍，敦促自己學(xué)習(xí)。聽課要仔細，認真思考，積極與教師進行互動，在課堂上不能“置身事外”，完全按自己想法來學(xué)習(xí)。聽學(xué)時注意記筆記，思考教師提出問題，積極回答；在課堂上提高自制能力，專心聽課，規(guī)定自己能做到對知識進行羅列并形成體系。在做到提前預(yù)習(xí)基本上，學(xué)生聽學(xué)時，便會在大腦中形成清晰地知識構(gòu)造，把握知識要點，提高認知規(guī)律能力，為復(fù)習(xí)做好充分準備。3、復(fù)習(xí)狀況與辦法復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識有效梳理過程，通過復(fù)習(xí)有效地運用所學(xué)知識提高自己獨立思考、交流與探討和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。調(diào)查顯示，學(xué)生普遍以為“復(fù)習(xí)就是做題”觀點，這種觀點是不對的，學(xué)生應(yīng)及時改正這種想法。復(fù)習(xí)是通過對知識重新梳理，把握知識構(gòu)造過程，達到使思維邏輯嚴謹，可以解決問題；“做題”是在形成知識構(gòu)造后，運用所學(xué)知識解決問題實踐過程。復(fù)習(xí)是個過程，有效地梳理知識是核心，要夯實基本，通過有效地訓(xùn)練練習(xí)，提高邏輯思考能力，最后達到提高解決問題能力效果。（二）教學(xué)法探究39中教師在教學(xué)一線成績突出，潛心培養(yǎng)學(xué)生并對當代教誨有全新思考，在各自教學(xué)崗位研究成果若干，已形成獨自教學(xué)風(fēng)格，教師嚴格教學(xué)，探求教學(xué)法，對中學(xué)教學(xué)有獨特看法。在實習(xí)過程中，我深受不同教師個人魅力影響，感受到教師們將各自對教誨思考融入教學(xué)，效果明顯。從中咱們也得到諸多啟示，教與學(xué)具備雙向性，不但要有課堂教學(xué)更要有課后指引，教師課堂教學(xué)不但要知識構(gòu)造清晰更要邏輯嚴謹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到指引性與互動性教學(xué)；課后指引則意義更加重大，不但能及時理解學(xué)生，協(xié)助學(xué)生提高解決問題能力，從而優(yōu)化教學(xué)使學(xué)生更快發(fā)展；更要故意識做學(xué)生心理上導(dǎo)師，做好學(xué)生思想上工作，使學(xué)生健康發(fā)展。四、明確調(diào)查意義1、如實反映教誨調(diào)查基本狀況，提供調(diào)查材料，為從事教誨理論研究提供資料和為實踐提供指引。2、及時提供教誨實踐中典型經(jīng)驗、典型事例，作為指引教誨工作、解決問題現(xiàn)實根據(jù)，推動教誨工作發(fā)展。作為一名教誨實習(xí)生，調(diào)研工作更是給了咱們指向性，使咱們更明確教誨實踐工作，為進入教師崗位提供有力經(jīng)驗。五、小結(jié)在實習(xí)中，我立足自身教誨工作者身份，虛心向指引教師請教，做好聽課、備課及班主任工作各項教誨實習(xí)，積極開展調(diào)研，把握當代教誨發(fā)展，努力提高自身教師素質(zhì)修養(yǎng)，注重實踐出真理道理，做到理論學(xué)習(xí)與實踐并舉，認真把握教誨實習(xí)機會，向一線教師看齊，為后來從事教誨事業(yè)夯實基本。在實習(xí)中，咱們虛心向指引教師請教，更深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感染。校領(lǐng)導(dǎo)潛心研究教誨，在“德智結(jié)合、德美一體、德體滲入”大德育觀指引下，采用“嚴、愛、細、實、恒”辦法，堅持“制度化、系列化、主題化、主體化、人文化”工作老式，學(xué)校德育工作積極發(fā)揮了管理、導(dǎo)向、保證、育人等方面功能，提高了校內(nèi)育人品位。使學(xué)生智能與情志同步開發(fā)，健康、陽光、自信地成長，孜孜不倦地為實現(xiàn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，以及新課程背景下全面實行素質(zhì)教誨與高考升學(xué)雙贏，努力摸索出一條新路。篇五：師范生教誨實習(xí)調(diào)查報告教誨實習(xí)調(diào)查報告【摘要】本次調(diào)核對象為××××中學(xué)和××大學(xué)，重要環(huán)繞××中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層、本校本專業(yè)教誨實習(xí)學(xué)生展開；采用口頭問卷及訪談形式，發(fā)現(xiàn)當前師范生教誨實習(xí)存在著實習(xí)態(tài)度不積極和中小學(xué)不肯接受教誨實習(xí)生現(xiàn)狀，并針對性分析了因素和提出了相應(yīng)對策。實習(xí)單位：××學(xué)?！竞诵脑~】實習(xí)生教誨實習(xí)綜合素質(zhì)知識經(jīng)濟時代，,國際競爭日趨激烈,教誨能否為國家需要培養(yǎng)適當人才是國家富強前提,先進師資力量是保證,而教師隊伍合理化培養(yǎng)又是保證先進師資成長源泉。在眾多培養(yǎng)途徑中,師范院校畢業(yè)生教誨實習(xí)是提高新教師成長最有效途徑之一。因而教誨實習(xí)是師范教誨中重之重。教誨實習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)籌劃重要構(gòu)成某些，是對學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)一種全面檢查和考察。通過教誨實習(xí)，加強了師范生理論與實踐結(jié)合，讓學(xué)生掙脫只會紙上談兵尷尬局面，加深了師范生對教師職業(yè)結(jié)識和理解，有助于協(xié)助學(xué)生走向教師崗位；因而，教誨實習(xí)質(zhì)量是將來教誨特別是基本教誨能否較好不久發(fā)展前提條件。一