人教版（三起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè) Unit 5 What does he do省級(jí)獲獎(jiǎng)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

安徽省中小學(xué)首屆作業(yè)設(shè)計(jì)大賽

單元課題名稱(chēng)：Unit5Whatdoeshedo?

學(xué)段：六年級(jí)英語(yǔ)

參賽者姓名：宮靜、于偏、韓莉

單位：宿州市埔橋區(qū)祁南礦學(xué)校

Whatdoeshedo?

CONTENTS

一單元信息...........................................1

二單元內(nèi)容與教材分析................................2

三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)......................................5

四單元作業(yè)目標(biāo)......................................6

五單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路.............................6

六單元課時(shí)作業(yè)......................................8

（一）第一課時(shí)....................................8

（二）第二課時(shí)....................................11

（三）第三課時(shí)....................................15

（四）第四課時(shí)....................................20

（五）第五課時(shí)....................................25

七單元綜合測(cè)試......................................30

Whatdoeshedo?

、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

人教PEP版

英語(yǔ)第一學(xué)期

六年級(jí)（三年級(jí)起點(diǎn)）Unit5Whatdoeshedo?

單

元

組

織自然單元重組單元

方

式

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1Parent'sJobsPartALet'stalk

課

程2JobsAroundUsPartA&BLet'slearn

信

息

3PartA&BLet'slearn

DifferentJobs,DifferentWorkplaces

4DifferentJobs,DifferentLivesPartBLet'stalk

5MyDreamJobPartBReadandwrite

Whatdoeshedo?

二、單元內(nèi)容與教材分析

（一）課標(biāo)要求

本單元屬于“人與社會(huì)”主題，要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)社會(huì)中常見(jiàn)的職業(yè)，了解不同職業(yè)的工作場(chǎng)

所及其通勤方式。根據(jù)新課標(biāo)要求，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中，認(rèn)識(shí)

和表達(dá)本單元所學(xué)習(xí)到的新職業(yè)，了解不同職業(yè)不同的工作場(chǎng)所，表達(dá)工作通勤相關(guān)的交通

方式，理解、比較不同工作的職業(yè)特點(diǎn)，體悟勞動(dòng)精神，能結(jié)合自身特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，嘗試

開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是人教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第五單元，主要圍繞“職業(yè)”這一話題展開(kāi)，核心內(nèi)容是從

不同方面談?wù)摵兔枋鋈宋锏穆殬I(yè)及相關(guān)信息。整個(gè)單元主要通過(guò)2個(gè)對(duì)話語(yǔ)篇和1個(gè)閱讀語(yǔ)

篇，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)表達(dá)和詢(xún)問(wèn)職業(yè)，關(guān)注職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)價(jià)值，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意

識(shí)。通過(guò)單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到“三百六十行，行行出狀元”的道理，還可以體會(huì)到不同崗

位上工作者的勞動(dòng)精神，懂得有耕耘才會(huì)有收獲，用積極向上的態(tài)度憧憬未來(lái)的理想職業(yè)。

本單元主要分為A、B、C三個(gè)部分。

Whatdoeshedo?

A部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)詞匯、談?wù)摳改傅穆殬I(yè)，分兩

個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，通過(guò)呈現(xiàn)張鵬和Oliver在職業(yè)體驗(yàn)日談?wù)撟约焊改腹ぷ鞯膱?chǎng)景，引出詞匯

和詞組factoryworker,postman,businessmanpoliceofficer及詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型Whatdoes...do?He/S

is...第二課時(shí)，通過(guò)Sarah和Oliver在家長(zhǎng)日談?wù)撟约焊改傅那榫?，鞏固和運(yùn)用第三人稱(chēng)單數(shù)的

特殊疑問(wèn)句。

B部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和讀寫(xiě)內(nèi)容，主要內(nèi)容是談?wù)撀殬I(yè)的不同方面，即工作場(chǎng)

所、上班方式、愛(ài)好、能力等，分三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，通過(guò)Oliver和吳斌斌談?wù)撟约杭胰斯?/p>

作情況，引出詞匯fisherman,scientist,pilot,coach和詢(xún)問(wèn)工作地點(diǎn)的句型Wheredoeshe/shework

He/Sheworksin/at…第二課時(shí)，通過(guò)Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的場(chǎng)景，進(jìn)

一步掌握詢(xún)問(wèn)他人工作地點(diǎn)和交通工具的句型。第三課時(shí)，通過(guò)閱讀文段和語(yǔ)音知識(shí)，拓展本

單元所學(xué)句型及了解逗號(hào)的作用。

C部分故事為選學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是單元的復(fù)習(xí)鞏固。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對(duì)A、B教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話題

進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開(kāi)展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：

3

Whatdoeshedo?

通過(guò)5個(gè)子話題"Parents'Jobs-JobsAroundUs-DifferentJobs,DifferentWorkplaces-

Different

Jobs,DifferentLives—MyDreamJob”層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)

問(wèn)題鏈"Whatdoeshedo?""Wheredoeshework?""Howdoeshegotowork?""Whatdoeshelike

“Whatdoeshewanttobe?”的牽引，不斷深入探討職業(yè)話題。在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，初步

形成“職業(yè)”這一話題“全貌”，引發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的初步思考和對(duì)未來(lái)職業(yè)的美好憧憬。

（三）學(xué)情分析

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與職業(yè)相關(guān)的單詞，如doctor,cook,driver,farmer,footballplayer,

basketballp山y(tǒng)er等以及句型What'syour...'sjobVHe's/She'sa...為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的

基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊引新，引入話題。

2.生活經(jīng)驗(yàn)

六年級(jí)學(xué)生對(duì)于“職業(yè)”話題并不陌生，但缺少真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)，無(wú)法真正體會(huì)家庭中長(zhǎng)輩

們?cè)诠ぷ鲘徫簧系钠D辛與付出。職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)憧憬對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是一個(gè)非常模糊的概念。

因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)地幫助學(xué)生理解職業(yè)的內(nèi)涵和不同職業(yè)的典型

特點(diǎn)，幫助學(xué)生初步發(fā)展職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，六年級(jí)學(xué)生已積累了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，初步具

備了運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略進(jìn)行調(diào)整，

嘗試找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。此外，關(guān)于家庭、親友的話題也較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，

是學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。

4.情感儲(chǔ)備

六年級(jí)學(xué)生的自主意識(shí)已經(jīng)萌芽，對(duì)于將來(lái)的自身發(fā)展和生活目標(biāo)已開(kāi)始有所思考，因

此，對(duì)“職業(yè)”這一話題的興趣較高。通過(guò)認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)、了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)

生對(duì)于未來(lái)生活和學(xué)習(xí)的憧憬和想象。通過(guò)本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生真實(shí)地談?wù)摳黝?lèi)職

業(yè)，真實(shí)暢想自己的理想職業(yè)，從小樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上

的生活態(tài)度和奮斗精神。

4

Whatdoeshedo?

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

在英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力出

發(fā)，以語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，

有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)作業(yè)。

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

（-）知識(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單元核心單詞和詞組factoryworker,

postman,businessman,policeofficer,scientist,pilot,coacho

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型Whaldoeshedo?Heisabusinessman.Wheredoeshe

work?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.

（二）能力目標(biāo)：

1.能正確使用核心詞匯和句型交流人物的職業(yè)和生活情況。

2.能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀關(guān)于愛(ài)好及職業(yè)的語(yǔ)篇。

3.能運(yùn)用本單元所學(xué)核心句型口頭描述自己的愛(ài)好和喜歡的職業(yè)，同時(shí)能仿照范例完成信息

表。

（三）情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)人物職業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，做到熱愛(ài)生活、尊重他人勞動(dòng)。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：

1）了解橙色多用于各國(guó)緊急救援的衣服和設(shè)備上，如：救生衣、救生艇、消防員衣服、工程

搶險(xiǎn)車(chē)。

2）能從不同視角認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白能從事某些職業(yè)應(yīng)具備的條件，構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng)想。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1）能夠通過(guò)看圖捕捉主要信息，并根據(jù)提示作出聽(tīng)前預(yù)測(cè)。

2）能夠通讀文段獲取主旨大意，并能根據(jù)其選擇合適的標(biāo)題。

3）積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作。

5

Whatdoeshedo?

四.單元作業(yè)目標(biāo)

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)話內(nèi)容，能用單元核心句型Whatdoeshe/shed。?進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.鞏固單元核心詞匯，積累新的職業(yè)詞匯，并能在真實(shí)情境中進(jìn)行表達(dá)。

3.加深對(duì)職業(yè)與工作場(chǎng)所的理解，拓寬語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。

4.鞏固課文理解，梳理話題線索，就職業(yè)內(nèi)容、工作場(chǎng)所、工作通勤方式等進(jìn)行表達(dá)。

5.鞏固語(yǔ)篇理解，能給他人提出職業(yè)規(guī)劃的建議，提升書(shū)面表達(dá)能力。

五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)和拓展

類(lèi)作業(yè)；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。

2.具體流程

教

材

內(nèi)

單

容

元

目,

課

標(biāo)

時(shí)

劃

分

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素

(1)以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞“職業(yè)”這一話題展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的職業(yè)，理解不同職

業(yè)的基本特點(diǎn)，會(huì)詢(xún)問(wèn)職業(yè)、不同職業(yè)的工作場(chǎng)所和通勤方式等，可以結(jié)合個(gè)人愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)

6

Whatdoeshedo?

行初步的職業(yè)規(guī)劃等。單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)緊密?chē)@這個(gè)主題，從談?wù)撀殬I(yè)、認(rèn)

識(shí)職業(yè)、理解職業(yè)特點(diǎn)和表達(dá)個(gè)人職業(yè)傾向性等活動(dòng)入手，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中深入開(kāi)

展主題意義探究。

(2)以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類(lèi)型的要求。課時(shí)作業(yè)一般包含基礎(chǔ)性，提升

性和拓展性三類(lèi)，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識(shí)和技能，主要形式為單詞和句型的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)；提升

性作業(yè)主要為不同情境下的不同形式的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，為學(xué)生

走進(jìn)生活場(chǎng)景，深入了解不同職業(yè)特點(diǎn)、體驗(yàn)不同職業(yè)生活提供可能。

(3)以課時(shí)作業(yè)(單元作業(yè))為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間。

本單元作業(yè)以5個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)以課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對(duì)Let'slearn課時(shí)，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識(shí)為

主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯使用；針對(duì)Readandwhte課時(shí)，圍繞職業(yè)體驗(yàn)開(kāi)展讀

寫(xiě)練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫(xiě)作。

(4)以激勵(lì)為導(dǎo)向，開(kāi)展作業(yè)評(píng)價(jià)。

每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)后均安排自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、家長(zhǎng)和教師參

與作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后，結(jié)合不同評(píng)價(jià)維度，可以反思作業(yè)的完成

過(guò)程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

7

Whatdoeshedo?

六、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

套餐A-基礎(chǔ)知識(shí)小練手（必做）

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）請(qǐng)化身“點(diǎn)讀機(jī)”，為家人大聲讀出今天學(xué)過(guò)的課文。

（2）制作簡(jiǎn)易手抄報(bào)，幫助復(fù)習(xí)重點(diǎn)句子。

如：-Whatdoeshedo?-Heisabusinessman.

-Whatdoesyourmotherdo?-Sheisaheadteacher.

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

創(chuàng)設(shè)點(diǎn)讀情境，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固let'stalk的對(duì)話，同時(shí)

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在完成的過(guò)程中享受成就感，手抄報(bào)的制作也有助

于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

我能認(rèn)真順利地☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成此次作業(yè)，

時(shí)長(zhǎng)?…

我能流利正確地☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

朗讀課文

我能認(rèn)真制作完☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

成手抄報(bào)

8

Whatdoeshedo?

套餐B-提升能力大闖關(guān)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Makeanewdialoguewithyourpartner.（你的學(xué)校有Parents'Day嗎？誰(shuí)會(huì)來(lái)參加？和你的搭

檔說(shuō)一說(shuō)吧！）

參考句型：

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisa.

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisa.

A:Doyouwanttobea?

B:No,lwanttobea.

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為談?wù)摳改傅穆殬I(yè)，為對(duì)話課型。學(xué)

生在完成作業(yè)的過(guò)程中，運(yùn)用課文重點(diǎn)句型詢(xún)問(wèn)彼此父母的職

設(shè)計(jì)意圖

業(yè)，有助于學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)，在真實(shí)的情境中使用語(yǔ)言，有

利于目標(biāo)語(yǔ)言的輸出。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

我能認(rèn)真順利地

完成此次作業(yè)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

時(shí)長(zhǎng)一

我能根據(jù)自己父

母的職業(yè)進(jìn)行對(duì)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

話練習(xí)

9

Whatdoeshedo?

套餐C-拓展能力大挑戰(zhàn)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Doasurvey.Whatdoyourfamilymembersd。？（你了解自己家人的真實(shí)職業(yè)嗎？趕快去問(wèn)一問(wèn)

他/她們，完成下面的表格吧?。?/p>

WhoWhatdoeshe/shedo?

Myfather

Mymother

My

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

本課時(shí)教材中給出的學(xué)生父母的職業(yè)，有的未能和班級(jí)目

學(xué)生父母的實(shí)際職業(yè)相匹配。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注對(duì)真實(shí)職

設(shè)計(jì)意圖業(yè)的詢(xún)問(wèn)，豐富相關(guān)職業(yè)詞匯儲(chǔ)備。通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生也學(xué)

會(huì)關(guān)心家中長(zhǎng)輩和親人，過(guò)程中傳遞關(guān)愛(ài)的情感，使作業(yè)更加

真實(shí)更有意義。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

我能認(rèn)真順利地

完成此次作業(yè)，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

時(shí)長(zhǎng)--

我能根據(jù)自己父

母的職業(yè)進(jìn)行對(duì)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

話練習(xí)

10

Whatdoeshedo?

第二課時(shí)

套餐A-基礎(chǔ)知識(shí)小練手（必做）

1.作業(yè)內(nèi)容

制作個(gè)性單詞卡，要求寫(xiě)上中文意思，可畫(huà)上插圖裝飾。幫助鞏固重點(diǎn)單詞：factory

worker,postman,businessman,policeofficer

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

興趣是最好的老師，《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)意圖興趣，樹(shù)立學(xué)生自信心放在首位。作業(yè)布置體現(xiàn)在實(shí)踐性，創(chuàng)造

性，從而發(fā)揮作業(yè)的鞏固和反饋功能。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀

認(rèn)知水平記憶鋰解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

我能認(rèn)真順利地

完成此次作業(yè)，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

時(shí)長(zhǎng)一

我能較好的完成

設(shè)計(jì)及制作卡片☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

11

Whatdoeshedo?

套餐B-提升能力大闖關(guān)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Canyoudothewordpuzzles?（你能快速地猜出下面的職業(yè)單詞嗎？開(kāi)動(dòng)你的腦筋，猜一

猜，寫(xiě)一寫(xiě)吧?。?/p>

DOWNJ

l.Heworksinagym.hehelpspeopletokeephealthy.

2.Sheoftenhelpsotherpeople.Sheworksinapolicestation.

ACROSS——>

3.Heworksinafactory.

4.Sheworksonaplane.

5.Heworksatsea.hecatcheslotsoffisheveryday.

6.Hesendsletterseveryday.

7.Oliver,sfatherisverybusy,heoftengoestoothercountries.

8.Sheoftendoesexperiment（實(shí)驗(yàn)）atauniversity.

12

Whatdoeshedo?

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

第二課時(shí)主要在情境中學(xué)習(xí)不同職業(yè)的單詞。學(xué)生能夠在字謎

游戲中復(fù)習(xí)鞏固職業(yè)類(lèi)名詞，通過(guò)猜謎這一有趣的形式復(fù)習(xí)重點(diǎn)庠

設(shè)計(jì)意圖

詞，改變傳統(tǒng)的死記硬背的方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)單詞意思的理解，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

我能認(rèn)真順利地完成此

次作業(yè)，時(shí)長(zhǎng)一-☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

我能通過(guò)字謎中的信

息迅速地猜出對(duì)應(yīng)的

職業(yè)并能正確地書(shū)寫(xiě)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

出來(lái)

Whatdoeshedo?

套餐C-拓展能力大挑戰(zhàn)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Findandwrite.Jobsaroundus.（我們的身邊有很多新興、熱門(mén)的職業(yè)，如：網(wǎng)絡(luò)主播streamer、

快遞員deliveryman…你還知道哪些？趕快去搜集并寫(xiě)下來(lái)吧?。?/p>

O尹

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

本課時(shí)教材中出現(xiàn)的單詞不足以支撐學(xué)生對(duì)于職業(yè)話題的談

論。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)的作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生關(guān)注身邊真實(shí)的新興或

設(shè)計(jì)意圖

熱門(mén)職業(yè)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，拓展認(rèn)知，豐富學(xué)生關(guān)于職業(yè)表i大

的詞匯，著重培養(yǎng)學(xué)生信息搜集、單詞書(shū)寫(xiě)和朗讀的能力。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

我能認(rèn)真順利地完

成此次作業(yè)，時(shí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

長(zhǎng)-——

我能主動(dòng)查閱資料

了解不同的職業(yè)，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

并且能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)

出英文表達(dá)

14

Whatdoeshedo?

第三課時(shí)

套餐A-基礎(chǔ)知識(shí)小練手（必做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Look,w"teandmatch.（你能分清下面的職業(yè)和場(chǎng)所嗎？仔細(xì)讀圖，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的表達(dá),

并將職業(yè)與對(duì)應(yīng)場(chǎng)所連線。

15

Whatdoeshedo?

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

第三課時(shí)作業(yè)是在第二課時(shí)的基礎(chǔ)上，就增加新職業(yè)的單詞進(jìn)

行鞏固并談?wù)撀殬I(yè)場(chǎng)所。通過(guò)連線活動(dòng)，學(xué)生了解職業(yè)與工作地點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖

的匹配，讓學(xué)生在讀圖中理解單詞意思，增加對(duì)真實(shí)生活中的職業(yè)

知，豐富學(xué)生關(guān)于職業(yè)表達(dá)的詞匯量。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真完成

此次作業(yè)，完成☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

時(shí)長(zhǎng)-------

2我能正確的寫(xiě)出

職業(yè)單詞與工作

場(chǎng)所并將它們正☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

確配對(duì)

16

5

Whatdoeshedo?

套餐B-鞏固提高類(lèi)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Makedialogues.以3到4人一組討論對(duì)話的內(nèi)容與語(yǔ)言的組織，把重點(diǎn)單詞fisher,scientist,

pilot,coach運(yùn)用到對(duì)話，幫助鞏固重點(diǎn)單詞。

例如：-Mymotherisascientist.

-Wheredoesshework?

-Sheworksatauniversity.

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

通過(guò)小組操練，學(xué)會(huì)重點(diǎn)句型，逐步培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運(yùn)

設(shè)計(jì)意圖用英語(yǔ)的本領(lǐng)，幫助學(xué)生拓寬了英語(yǔ)使用的空間，提高了他們的

語(yǔ)言應(yīng)用能力。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真完成此

次作業(yè)，完成時(shí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

長(zhǎng)-----

2我能積極主動(dòng)地

與同伴合作編寫(xiě)對(duì)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

話

17

Whatdoeshedo?

套餐C-拓展能力大挑戰(zhàn)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Thinkandfinishthemindmap.Differentjobs,differentplaces.（不同的職業(yè)，職業(yè)場(chǎng)所也不一樣。

你還知道身邊哪些職業(yè)和場(chǎng)所？想一想，完成下面的思維導(dǎo)圖并將句子補(bǔ)充完整吧?。?/p>

teacher

sky

school

Therearemanyjobsaroundus.

Aworksintheschool.

18

Whatdoeshedo?

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

讓學(xué)生聯(lián)系真實(shí)生活，完成身邊真實(shí)職業(yè)及工作場(chǎng)所的思維導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖圖，實(shí)現(xiàn)真實(shí)語(yǔ)用。培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力，書(shū)寫(xiě)能力，提高空

生的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真完成此次

作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)——☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2我能根據(jù)思維導(dǎo)圖

的提示，梳理出更多

的職業(yè)表達(dá)，并能夠☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

正確地書(shū)寫(xiě)下來(lái)

19

5

Whatdoeshedo?

第四課時(shí)

套餐A-基礎(chǔ)知識(shí)小練手（必做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Completesentences.（選擇合適的句子完成對(duì)話）

A;Myuncleisafishman.

B:.

A:Heworksatsea.Heseeslotsoffisheveryday.

B:Isee.Howdoeshegotowork?Byboat?

A:No.Heworksonaboat_.

B:Hehasaveryhealthylife.

A:Yes,.

B:Wushouldstudyhardandstayhealthy,too.

A.Wheredoeshework?B.Hegoestoworkbybike.C.Heworkshardanc

stayshealthy.

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

把教學(xué)任務(wù)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起

設(shè)計(jì)意圖

來(lái)。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中收獲自信心。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間3-5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真完成

此次作業(yè)，完成☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

時(shí)長(zhǎng)-------

2我能正確的選

擇合適的句子完☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

成對(duì)話

20

Whatdoeshedo?

套餐B-提升能力大闖關(guān)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Finishthemindmapandretellit.（回憶課文內(nèi)容,完成下面的思維導(dǎo)圖,并嘗試復(fù)述

課文內(nèi)容吧！）

參考句型：Myuncleisa....Heworks....Hegoestoworkby....

作業(yè)屬性

第四課時(shí)主要談?wù)撀殬I(yè)場(chǎng)所、上班方式以及生活方式，是對(duì)話

課型，關(guān)注學(xué)生說(shuō)及交際能力的發(fā)展。作業(yè)的設(shè)計(jì)使學(xué)生能運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖1

課文重點(diǎn)句型詢(xún)問(wèn)職業(yè)，有助于學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)。在真實(shí)的情

境中使用語(yǔ)言，更有利于目標(biāo)語(yǔ)言的輸出。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真完成此

次作業(yè)，完成時(shí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

長(zhǎng)--------

2我能完成思維導(dǎo)圖

并正確的復(fù)述課文☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

21

Whatdoeshedo?

套餐C-拓展能力大挑戰(zhàn)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

AD。asurvey.（在你的班級(jí)里，最受歡迎的夢(mèng)想職業(yè)是哪些呢？請(qǐng)你和搭檔在課間分別

調(diào)查班級(jí)6名同學(xué)的夢(mèng)想職業(yè)，確保不重復(fù)，并做好記錄。）

Tips:在調(diào)杳過(guò)程中，請(qǐng)注意使用禮貌用語(yǔ)，你可以參考以下語(yǔ):

J............\

!1.Excuseme.May1askyousomequestions?

?

2.Whatdoyouwanttobeinthefuture?/Whatdoyou

I

'wanttodo?/What'syourdreamjob?

I

I

3.Whydoyouwanttobea/an...?

；4.Wheredoyouwanttowork?

i1

\5.Howdoyougotowork?，

Investigator（小小調(diào)查員）：

Name

Dreamjob

Workplace

Waystowork

Heason

22

Whatdoeshedo?

BMakeachart.（1.根據(jù)上一題的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)和搭檔合作整理出調(diào)查數(shù)據(jù)，找出班

級(jí)中Top5的夢(mèng)想職業(yè)；2.將Top5的夢(mèng)想職業(yè)制作成圖表，如餅圖、柱狀圖等。）

Top5Dreamjobsinmyclass

Tips:你可以參考下面的這些數(shù)據(jù)哦!

折線圖條形圖

柱狀圖

Whatdoeshedo?

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

幫助學(xué)生在真實(shí)任務(wù)的調(diào)查與分析中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)展開(kāi)

交際，培養(yǎng)其聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)的語(yǔ)言技能。同時(shí)，以“圖表制

作”和“數(shù)據(jù)分析”的方式完成作業(yè)，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。調(diào)

設(shè)計(jì)意圖

查任務(wù)以同伴合作的方式在校完成，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析以獨(dú)立學(xué)習(xí)或

合作的方式在校外完成，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能

力。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真完成此

次作業(yè)，完成時(shí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

長(zhǎng)--------

2我能認(rèn)真完成較

差任務(wù)并繪出統(tǒng)計(jì)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

圖

24

Whatdoeshedo?

第五課時(shí)

套餐A-基礎(chǔ)知識(shí)小練手（必做）

1.作業(yè)內(nèi)容

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維。

例如：-Whatdoeshe/shelike?

-Whatdoeshe/shewanttobe?

-Whereishe/shegoingtowork?

f

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

第五課時(shí)為讀寫(xiě)課，關(guān)注學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。利用看圖仿寫(xiě)

句子，使學(xué)生在一定的情境中操練目標(biāo)語(yǔ)言；同時(shí)，懂得結(jié)合個(gè)

設(shè)計(jì)意圖

人喜好和職業(yè)特點(diǎn)給予別人適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃意見(jiàn)，使不同程度的

學(xué)生都能較好的掌握目標(biāo)語(yǔ)言。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真完成此

次作業(yè)，完成時(shí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

長(zhǎng)--------

2我能正確熟練地

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

回答問(wèn)題

25

Whatdoeshedo?

套餐B-提升能力大闖關(guān)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Readandwrite.（職業(yè)和個(gè)人的喜好有著密不可分的聯(lián)系。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下3個(gè)人的職

業(yè)喜好，猜一猜他/她們未來(lái)可能從事的職業(yè)。嘗試給出他/她們職業(yè)規(guī)劃建議吧!

ThisisDan,helikes.

Heoftenpicturesontheweekend.

Tip:Ifyoulike,youcanbea:

Youshould.

?

ThisisCindyrshelikes

Shecansingverywell.Shecanwork.

Tip:Ifyoulike,youcanbea.

Youshould?

ThisisMay,shelikes,

ShealwaystakesadancingclasseverySundaymorning.

Tip:Ifyoulike,youcanbea.

Youshould.

26

Whatdoeshedo?

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

第五課時(shí)為讀寫(xiě)課，關(guān)注學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。利用看圖仿寫(xiě)

句子，使學(xué)生在一定的情境中操練目標(biāo)語(yǔ)言；同時(shí)，懂得結(jié)合個(gè)人

設(shè)計(jì)意圖

喜好和職業(yè)特點(diǎn)給予別人適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃意見(jiàn)，使不同程度的學(xué)生

都能較好的掌握目標(biāo)語(yǔ)言。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真完成此次

作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)——☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2我能根據(jù)問(wèn)題和自己

的實(shí)際情況，暢想自

己的未來(lái)職業(yè)并能夠☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

正確地書(shū)寫(xiě)和表達(dá)

27

Whatdoeshedo?

套餐C-拓展能力大挑戰(zhàn)(選做)

1.作業(yè)內(nèi)容

Write.Mydreamjob.(每個(gè)人心里都有一個(gè)小小的夢(mèng)想。你的夢(mèng)想職業(yè)是什么樣的？思

考以下問(wèn)題并動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！)

Mydreamjob

/............................:X

'-.OWhatareyourhobbies?'

oWhatdoyouwanttobe?

.-----------?

owheredoyouwanttowork?j

oHowdoyougotowork?

oWhatcanyoudo?:)

Mynameis.Iam.

Ilike.(Hobbies)

Iwanttobea/an.(Dreamjob)

Iwanttowork.(Workplace)

Vmgoingtowork.(Vaytowork)

Iwantto.(Activities)

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)屬性

根據(jù)提示信息的寫(xiě)作類(lèi)型作業(yè)，旨在與基礎(chǔ)鞏固作業(yè)建立關(guān)

設(shè)計(jì)意圖聯(lián)。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題提示、思考寫(xiě)作內(nèi)容，可以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策

略，提升寫(xiě)作水平。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造

完成時(shí)間5-10分鐘

28

Whatdoeshedo?

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真完成此

次作業(yè)，完成時(shí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

長(zhǎng)--------

2我能根據(jù)實(shí)際和

自身情況，暢想未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

來(lái)自己的職業(yè)

3.我能為自己的職☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

業(yè)而努力學(xué)習(xí)