人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)

虹橋鎮(zhèn)第八小學(xué)’教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”專用備課用箋

課題第一課愛祖國(guó)

教材分析

授課日期課時(shí)

1、認(rèn)知目標(biāo)：能用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱歌曲，

并積極地參與表演歌曲。

2、能力目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：熱愛自己的祖國(guó)，讓學(xué)生萌發(fā)做個(gè)中國(guó)人的幸

福感、自豪感。

教學(xué)重難激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)歌曲。

點(diǎn)在聆聽中完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲。

教學(xué)和媒體準(zhǔn)

備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、課堂常規(guī)講解

師：孩子們，新的學(xué)期又來(lái)臨了。這個(gè)學(xué)期老師為你們準(zhǔn)備

了3張表格，我們來(lái)看一下。

第一張表格是音樂課分?jǐn)?shù)榜，我會(huì)記錄每一節(jié)課的分?jǐn)?shù)及冠

軍大組。第二張表格是優(yōu)秀榜，我會(huì)給表現(xiàn)好的孩子上優(yōu)秀

榜。第三張現(xiàn)在是表現(xiàn)不好的孩子我會(huì)記錄在第三張表格里。

二、歌唱坐姿

師：你們覺得唱歌的時(shí)候坐姿應(yīng)該是什么樣的？

師：孩子們要注意，挺起胸，頭微微往下含，坐三分之一凳

子。

三、練聲

師：我們一起練下聲吧！

123454321

Lululu

師：注意老師唱了幾個(gè)lu

師：每個(gè)音響珍珠，我們的氣息像線把音符串起來(lái)。

四、律動(dòng)

1、師：你們記得二拍子、三拍子、四拍子、八拍子的強(qiáng)弱特

點(diǎn)嗎？

師請(qǐng)生回憶并拍一下

2、師：你們聽，老師現(xiàn)在彈得師幾拍子，你可以試試拍一下

回答我。

3、二拍子律動(dòng)

師：聽音樂跟我做

4、隨音樂離開教室。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、師生用音樂語(yǔ)言相互問好。

二、導(dǎo)入新課

1、課件展示世界地圖。

問：孩子們，這是什么？誰(shuí)能在這張地圖上找到我們的祖國(guó)？

2、課件展示中國(guó)地圖。

問：你是怎么找到的？

師：是??！我們偉大的祖國(guó)就象一只昂首啼鳴的公雞，在這

上面綠色的是山嶺、草原，藍(lán)色的是海洋、河流，讓我們一

起來(lái)欣賞祖國(guó)的風(fēng)光吧！

3、用《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你》的伴奏做背景音樂，同時(shí)課

件展示祖國(guó)的風(fēng)光圖片（如：長(zhǎng)城、故宮、黃河等）和奧運(yùn)

奪金、火箭發(fā)射、閱兵儀式等精彩片段，讓學(xué)生欣賞。

問：我們的祖國(guó)美麗嗎？我們的祖國(guó)強(qiáng)大嗎？你們愛祖國(guó)

嗎？

三、揭示、板書并歌唱課題

師：請(qǐng)你們跟我一起把我們對(duì)祖國(guó)的愛用歌聲唱出來(lái)吧！

1、老師板書課題，并用歌曲中最后一樂句曲調(diào)范唱課題。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱課題（注意強(qiáng)調(diào)唱祖國(guó)時(shí)像喊媽媽一樣

親切）。

師：謝謝孩子們深情地歌唱。聽，有一位小朋友用小蠟筆在

表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛！

四、聆聽歌曲，突破難點(diǎn)

1、課件播放歌曲范唱，學(xué)生邊聆聽邊聯(lián)想畫面同時(shí)感受歌曲

情緒。

問：聽了歌曲你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你的心情是怎樣

的？

師:我為你們?cè)俪槐?請(qǐng)四位孩子根據(jù)歌曲內(nèi)容上臺(tái)畫畫，其

余的孩子合著音樂打節(jié)拍.

2、老師合著課件MTV伴奏范唱歌曲，請(qǐng)四位孩子上臺(tái)畫畫，

其余學(xué)生打著強(qiáng)弱拍。

師：謝謝四位孩子獻(xiàn)給我們的畫，也謝謝你們整齊地為我伴

奏。我來(lái)測(cè)試一下你們聽得認(rèn)真嗎？我怎么唱著問，你們就

怎么唱著答。

3、采取師問唱生答唱的形式學(xué)唱第三樂句。（如：畫什么？

長(zhǎng)在哪里？）

五、學(xué)唱歌曲

師：你們有沒有信心分小組闖關(guān)比賽把這首歌完整地學(xué)會(huì)

呢？闖一關(guān)小組就獎(jiǎng)貼一顆星。

第一關(guān)：邊聽歌曲邊拼貼歌詞。

1、課件播放歌曲范唱，四小組各分一樂句零亂歌詞上臺(tái)拼貼

好并評(píng)價(jià)。

師：第二關(guān)：邊有節(jié)奏地教念歌詞同時(shí)配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

2、老師有節(jié)奏地念歌詞，同時(shí)各小組邊聆聽邊試編動(dòng)作。

3、各小組有節(jié)奏地念歌詞并配上動(dòng)作匯報(bào)并且互評(píng)。

師：第三關(guān)：邊聆聽歌曲邊學(xué)唱本小組的樂句。

4、邊放歌曲，小組邊聆聽邊學(xué)唱樂句。

5、各小組匯報(bào)師畫著圖形譜加以指導(dǎo)，其余小組在聆聽中心

里學(xué)唱。

問:你們?cè)趯W(xué)唱歌曲時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些地方不要唱？

6、讓學(xué)生回答從中初步認(rèn)識(shí)前奏、間奏、尾奏。

問：老師剛才在教你們歌唱時(shí)手一會(huì)上一會(huì)下，知道手在上代

表什么？手在下代表什么？

師:第四關(guān):邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜.

6、學(xué)生隨著課件動(dòng)畫圖形譜劃著并輕聲跟范唱完整歌唱一遍

歌曲。

7、全體學(xué)生站起來(lái)合伴奏有感情地歌唱歌曲，課件播放歌曲

MTV伴奏。

師：孩子們，祝賀你們闖關(guān)成功，你們真棒！為了慶祝你們

的成功，我和你們一起合著歌曲唱起來(lái)跳起來(lái)。

8、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，課件播放歌曲MTV。

六、知識(shí)擴(kuò)展，情感升華

師：在我們生活中還有很多歌唱對(duì)祖國(guó)的愛的歌曲，我們一

起去聽聽吧！

1、用課件播放歌曲《娃哈哈》，學(xué)生欣賞。

問：我們的祖國(guó)叫什么？全稱叫什么？

2、用課件播放歌曲《我愛北京天安門》，學(xué)生欣賞。

問：中國(guó)的首都在哪？中國(guó)第一位領(lǐng)袖是誰(shuí)？

3、用課件播放歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏。

問：這是什么歌？

問：當(dāng)我們聽到國(guó)歌時(shí)該怎么做？生答：立正站好、行隊(duì)

禮……

師：聽，國(guó)歌還在響，孩子們拿出的行動(dòng)來(lái)做個(gè)愛國(guó)的孩子！

4、繼續(xù)完整地播放歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，課件有升

國(guó)旗的場(chǎng)景，要求所有在場(chǎng)的人都起立行禮。

七、課堂延伸

師：謝謝熱愛祖國(guó)的孩子們！請(qǐng)你們課后去找一找、聽一聽、

唱一唱歌唱祖國(guó)、熱愛祖國(guó)的歌曲。

八、課堂小結(jié)

孩子們，我們有一個(gè)共同的名字叫中國(guó)，為我們是中國(guó)人

而感到驕傲自豪吧！好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的棟梁之材!

最后學(xué)生合著伴奏唱著《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你》出教室。

第三課時(shí)

（一）、組織教學(xué)：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備

上課。

（二）、導(dǎo)入新課：

課前播放《五星紅旗》（李媛媛演唱），創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情

景。

教師范唱兒歌《國(guó)旗、國(guó)旗，真美麗》，初步引起共鳴。

（三）、講授新課：

1、聽賞解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《繡紅旗》（江姐歌劇片段）。

2、聽賞改革開放時(shí)期的《紅旗飄飄》（孫楠演唱）。

3、區(qū)別對(duì)比兩首歌曲聽賞之后的感受。

從體裁、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、旋律、情感上區(qū)別。

學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：（詳見后面表格）

4、聽賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂曲）：

①、簡(jiǎn)介呂其明及其代表作品。（師生共同交流）

②、簡(jiǎn)介管弦樂隊(duì)構(gòu)成。（弦樂組、銅管組、木管組、打擊

樂器組）

③、聆聽號(hào)角主題片段。

思考：你聽了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受？它的旋律

來(lái)源于哪一首歌曲？

學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

感受：激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力

來(lái)源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》（國(guó)歌）

④、聆聽紅旗主題。

教師彈奏“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。

思考：這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)？能激起你怎樣的聯(lián)想和感

受？

學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

異同點(diǎn)：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音

樂情緒變了。

結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變

化。

歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽(yáng)，烈烈招展；深情、眷戀、

真摯贊頌的情緒。

進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，無(wú)數(shù)的革命先輩們英

勇戰(zhàn)斗，奮勇前進(jìn)的步伐；堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。

⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4,唱一唱兩個(gè)主題，加強(qiáng)對(duì)

作品的感受和體會(huì)。

⑥、完整聽賞《紅旗頌》。

思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎？請(qǐng)用手勢(shì)示意。

請(qǐng)學(xué)生聽辨出①號(hào)角主題、②歌唱性主題、③進(jìn)行性主題，

并在聆聽過程中用手勢(shì)示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)作品

的理解和感受。

5、課堂小結(jié)：

比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的表演風(fēng)格

特點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。

不同點(diǎn)：

歌曲——?jiǎng)勇牭男?，?dòng)人的歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲

在表達(dá)音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。

樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊(duì)，使

得樂曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感

受更深刻難忘。

第四課時(shí)

（-）情景創(chuàng)設(shè)

播放歌曲《只怕不抵抗》，師生共同踏著音樂的節(jié)拍，唱著

歌曲《只怕不抵抗》走進(jìn)教室。

（二）導(dǎo)入

1、師：一首《只怕不抵抗》又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，

70多年前，日本侵占了中國(guó)的領(lǐng)土，（播放圖片日軍侵華的

畫面）他們燒殺搶掠，無(wú)惡不做，中國(guó)人民處于水深火熱之

中！但是堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民并沒有屈服，他們團(tuán)結(jié)一心、積極

投入抗日救國(guó)的行列，就連和我們同樣年齡的孩子也不例外。

接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)兒童團(tuán)，看看這些小英雄們都做了哪

些事情？

觀看兒童團(tuán)圖片（海娃送雞毛信、兒童團(tuán)員巡邏、抓漢奸……）

師：請(qǐng)同學(xué)談一談，剛才你都看到了什么？

2、師：就在這樣的歷史背景下，我國(guó)偉大的作曲家冼星海（大

屏幕顯示照片）創(chuàng)作了大量抗戰(zhàn)的歌曲，也有一些是專為我

們兒童創(chuàng)作的。其中，《只怕不抵抗》就是當(dāng)時(shí)在兒童團(tuán)里

流傳最廣的一首歌曲（板書題目）同學(xué)們齊讀。

（三）闖關(guān)游戲（反復(fù)體驗(yàn)歌曲旋律）

師：不妙的是，這首歌曲的文稿不慎落入了敵人手中，今天，

我們的任務(wù)就是想方設(shè)法法從敵人手中取回文稿，大家有信

心么？可是要取回文稿必須經(jīng)過兩道關(guān)卡和一個(gè)個(gè)不同尋常

的挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饪朔щy嗎？

1、節(jié)奏訓(xùn)練

播放歌曲旋律，學(xué)生按節(jié)拍走路。

師：首先來(lái)到了第一個(gè)關(guān)口，（出示課件）這里有一段節(jié)奏，

如果能讀準(zhǔn)它，就可以繼續(xù)前行。我們先來(lái)觀察一下節(jié)奏，

拍打時(shí)哪些地方比較關(guān)鍵呢？（附點(diǎn)、休止符、連線）大家

試探著先練一練。

2/4XX|X.X|XOX|X-|X.X|X-|XO||

手拿小刀槍，沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)。

師：誰(shuí)愿意勇敢地站起來(lái)先讀一遍？生齊讀。

師：在我們的密切配合下，第一關(guān)順利通過，讓我們用雷鳴

般的掌聲鼓勵(lì)一下自己。

2、發(fā)聲練習(xí)

師：轉(zhuǎn)眼間，我們來(lái)到了第二個(gè)關(guān)口，（出示課件）戰(zhàn)場(chǎng)上

英勇殺敵，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)機(jī)槍、沖鋒槍和戰(zhàn)車的聲音，就讓

我們一起來(lái)模仿它們的聲音吧。

（出示課件）：3345|30|3313|20|

機(jī)槍dadadadadadadadadada

沖鋒槍dudududududududududu

戰(zhàn)車didididididididididi

師：在我們的配合下，第二關(guān)順利通過我們同桌互相擊掌鼓

勵(lì)一下對(duì)方。

3、相似樂句比較

師：離勝利越來(lái)越近了，可是危險(xiǎn)也越來(lái)越大了。狡猾的敵

人在通往第三關(guān)的路途上埋下了地雷，我們?cè)陉J這一關(guān)時(shí)一

定要小心，必須確保大家的生命安全。準(zhǔn)備好了嗎？

播放歌曲旋律，學(xué)生表演。

師：大家能夠安全地到達(dá)第三關(guān)我非常高興，同時(shí)我為你們

的智慧和勇敢感到驕傲。讓我們一起來(lái)看最后的挑戰(zhàn)，這是

兩個(gè)樂句，請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師演唱，這兩個(gè)樂句有哪些不一

樣的地方？

(出示課件)

(1)2/4121^|103|5-|36|l-|l0||

不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗！

(2)2/4121311-|3.5|36|1.6|1232|l-||

不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗！只怕不抵抗！

師：通過我們齊心協(xié)力的努力，我們終于來(lái)到了敵人的城堡，

取回了文件。

(四)演唱歌曲

1、欣賞

師：接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞一下這來(lái)之不易的勝利果實(shí)

吧。思考：歌曲的音樂情緒、節(jié)拍。

2、電子琴伴奏學(xué)唱，學(xué)生找出困難處，共同解決。

師：大家認(rèn)為剛才有哪些地方唱的不太好呢？讓我們來(lái)聽一

下，這回是不是唱的很棒呢？

3、表演唱

師：此時(shí)此刻，你覺得如何來(lái)演唱更能表達(dá)現(xiàn)在的激情？請(qǐng)

大家根據(jù)歌詞邊表演邊演唱，好嗎？

4、分組唱

師：戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，需要反應(yīng)靈敏，接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)

地演習(xí)，這邊是第一部隊(duì)，這邊是第二部隊(duì)，大家看我的手

勢(shì)，當(dāng)我左手抬起的時(shí)候，第一部隊(duì)迅速站起來(lái)表演唱，當(dāng)

我右手抬起的時(shí)候，第二部隊(duì)迅速站起來(lái)表演唱?？纯茨膫€(gè)

部隊(duì)反映最迅速，準(zhǔn)備好了嗎？

（五）創(chuàng)編表演

師：準(zhǔn)備好了嗎？我宣布兒童團(tuán)抗日戰(zhàn)斗現(xiàn)在開始！

（六）小結(jié)

師：今天，每位同學(xué)都當(dāng)了一回兒童團(tuán)員，并且出色地完成

各項(xiàng)任務(wù)。那么，給你最大的體會(huì)是什么呢？

師：生活在和平年代的我們又該怎么做？

師：是的，我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，將

來(lái)用扎實(shí)的科學(xué)技術(shù)建設(shè)我們的國(guó)家，相信，當(dāng)我們的祖國(guó)

強(qiáng)大了，就再也不會(huì)有人侵略我們了。

作業(yè)（活動(dòng)設(shè)

計(jì)）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

虹橋鎮(zhèn)第八小學(xué)“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”專用備課用箋

課題第二課美妙童音

教材分析

授課日期課時(shí)

1、《木偶步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

教學(xué)目標(biāo)2、有感情地演唱《搖船調(diào)》、《一只鳥仔》

3、掌握反復(fù)跳越記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難1、在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。

點(diǎn)2、連續(xù)前十六分音符、后十六分音符節(jié)奏

教學(xué)和媒體準(zhǔn)

備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)I,有較規(guī)

范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、初聽歌曲《一只鳥仔》，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的

感受？（聽后學(xué)生自由說）

再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯

詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來(lái)更加與眾不同。

2、學(xué)唱歌譜（音組“5、6、1、2、3”）

1）教師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑

音記號(hào)，注意八分休止符）

找出難唱的地方重點(diǎn)練唱

2）讀一讀歌詞（重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲）

3）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）

重點(diǎn)練唱：

23|2321|2055|200|

透早起來(lái)（伊嘟）拐一下拐

256|500|

哮嗯嗯

注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把

歌曲生動(dòng)有趣的愛鳥心情表演出來(lái)、在四分休止符“0”用XX拍

手

3、識(shí)兒童玩鳥行為圖

出示四幅兒童玩鳥行為圖，請(qǐng)學(xué)生說說哪一些行為是對(duì)的？

哪一些行為是錯(cuò)的？為什么？

作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做（增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛鳥的環(huán)保

意識(shí)）

4、表演

分小組自己按照樂譜練習(xí)——分角色演唱和伴奏——展示

——集體分角色演唱和伴奏

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

2、節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過節(jié)奏問答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。

教具準(zhǔn)備：音響

教學(xué)過程：

一、形象導(dǎo)入

1、設(shè)問：你們看過木偶戲嗎？誰(shuí)玩過木偶？哪位同學(xué)來(lái)模仿一

下木偶的動(dòng)作、木偶的走路？（當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可

輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)

生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。）

2、設(shè)問：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象？（活潑、可愛、

滑稽、動(dòng)作機(jī)械……教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)

他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……）二、聆聽《木偶的步態(tài)

舞》。

1、揭示課題-標(biāo)題名稱。

2、欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可

以在座位上邊聽音樂邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。

3、再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及

做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必

語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。（有條件的教室，學(xué)

生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，

聽清音樂。）

4、聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

5、設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現(xiàn)了

木偶怎樣形象？

6、完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地

做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變

化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好？尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相

吻合。

7、小結(jié)：音樂給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂趣。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答

1、節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為

自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相

同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

2、節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度

等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問

強(qiáng)答……。

3、開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間

的相互問答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做

得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。

4、師問：XX|XXX|生答：XX|XX|……

你在|干什么|我在|唱歌|……

5、生生之間互相問答游戲

四、教學(xué)小結(jié)

第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《一只鳥仔》

2、聆聽《猜調(diào)》

3、節(jié)奏問答

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歌曲中的一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、切分音節(jié)奏是本課難點(diǎn)。

2、反復(fù)跳躍記號(hào)的掌握是重點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：琴、多媒體、寫有歌詞的紙片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、組織教學(xué)

2、唱音階，做柯爾文手勢(shì)

3、曲譜試唱并抽查

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、請(qǐng)生聆聽全曲，跟著默唱。

問：孩子們，你們覺得哪句最難，還有問題？

2、解決生說的難的句子，重點(diǎn)演唱。

3、全班齊唱《一只短笛輕輕吹》。

4、分組演唱。

三、節(jié)奏問答創(chuàng)作活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)四分音符、八分音符、二分音符等

師問：XXX|X—||生答：XXX|X—||……

二、聆聽《猜調(diào)》

1、初聽歌曲

師：下面請(qǐng)大家聽一首曲子，歌名叫《猜調(diào)》，請(qǐng)大家注意，

歌曲速度有什么變化？（生：速度越來(lái)越快。）

2、復(fù)聽歌曲

師：大家聽得很仔細(xì)，請(qǐng)大家再聽一遍，你能否聽出歌曲中

問什么，答什么？（生答）

3、理解什么是問答式歌曲

師：這是一首問答式的民歌，就象猜謎一樣，問句一氣呵成，

幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思考的答余地，要求回答的人思

維敏捷，對(duì)答如流。

三、新授課

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（一）、猜謎導(dǎo)入

1、老師覺得我們班的孩子聰明伶俐，今天我?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)考

考你們？

出示謎語(yǔ)

2、音樂律動(dòng)

⑴師：你們劃過船嗎？怎么劃？一起劃動(dòng)我們心中的小船吧！

隨音樂按節(jié)奏劃船。

⑵再次聆聽音樂，加歌詞的第一段，師問：剛才那段音樂帶

給你什么樣的感受？

帶著同學(xué)們說的感受聽聽下面這則謎語(yǔ)在表現(xiàn)形式上有什么

不同？

生隨音樂輕輕搖擺，放歌詞第一段。出示《搖船調(diào)》

⑶第三次聆聽音樂，師問：歌曲問了幾個(gè)問題，內(nèi)容是什么？

（二）歌詞節(jié)奏練習(xí)

1、在歌曲猜謎中完成有節(jié)奏地朗讀歌詞

師：請(qǐng)聽題：

A、什么圓圓，在呀在半天喲？（有節(jié)奏地來(lái)讀）

B、什么圓圓，在河邊？

C、什么圓圓，街呀街上賣呀？

D、什么圓圓，在眼前？（要求同上）

2、游戲鞏固

同學(xué)兩組兩組相對(duì)坐，然后以拍手的形式邊說邊打節(jié)拍。

3、襯詞部分按節(jié)奏朗讀

4、朗讀這首歌詞

（三）學(xué)唱歌曲

1、師唱旋律，生唱第一段歌詞。

2、學(xué)唱襯詞部分

師：嗨呀啰的嗨呀，嗨呀啰的嗨呀，嗨啰嗨鏡子圓圓在眼前

哪。猜到這里不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，不知不覺都已經(jīng)編了

一首歌了，我想加上老師的最后一句會(huì)不會(huì)更完整呢，我們

把最后一句來(lái)學(xué)學(xué)。

3、師：同學(xué)們真能干，第一輪下來(lái)，不但把謎語(yǔ)猜對(duì)，還把

節(jié)奏也拍對(duì)了。那么第二輪呢是搶答題，老師要加強(qiáng)難度了，

你們敢挑戰(zhàn)嗎？我現(xiàn)在要用唱歌的形式來(lái)給大家猜謎，那么

你們呢同樣要用老師的旋律來(lái)回答，我們還是用這些謎底。

請(qǐng)聽題：（邊唱邊彈琴）

給

4、聽范唱

師：老師聽說臺(tái)灣小朋友也有這么一首歌，他們的名字叫《搖

船調(diào)》我們來(lái)聽聽他們是怎么唱的。（播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生

邊做搖船動(dòng)作）

師：臺(tái)灣小朋友唱得真好聽，他們不但歌唱得好聽，還非常

友好呢，他們想和我們做朋友，要和我們一起來(lái)唱這首歌，

我們一起來(lái)學(xué)唱一下吧。（播放音樂，學(xué)生跟唱）

5、解決難點(diǎn)

師：你們真能干，這首歌曲基本上都學(xué)會(huì)了，要是臺(tái)灣小朋

友聽到了肯定會(huì)很高興的。不過在剛才的演唱中臺(tái)灣小朋友

也給我們提出了幾個(gè)唱的不好的地方，我們一起來(lái)看看。

A、切分節(jié)奏的兩句（什么圓圓，在河邊；什么圓圓在眼前

哪）

B、嗨呀啰的嗨喲，（讀、唱）

C、嗨啰嗨在眼前哪。

4、復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)

師：請(qǐng)大家再聽一臺(tái)灣小朋友唱一遍歌曲，注意兩段的結(jié)尾

有什么不一樣。大家發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生：有一個(gè)反復(fù)跳躍記號(hào)。

師：對(duì)了，是反復(fù)跳躍記號(hào)。

5、完整演唱全曲

師：看，這么快同學(xué)們就把問題給解決了，我想現(xiàn)在我們?cè)?/p>

來(lái)唱肯定是非常好聽的，來(lái)一遍吧，加上你們優(yōu)美的搖船動(dòng)

作。（放音樂）

6、鞏固歌曲

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，那你們發(fā)現(xiàn)這首歌曲有什么特點(diǎn)嗎

它和《猜調(diào)》有什么共同之處？對(duì)了，它是問答式的。

下面，我們分兩組用問答的形式進(jìn)行演唱，并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

7、學(xué)生表演唱

四、教師小結(jié)

板書：

搖船調(diào)

A、什么圓圓，在呀在半天喲？

B、什么圓圓，在河邊？

C、什么圓圓，街呀街上賣呀？

D、什么圓圓，在眼前？

作業(yè)（活動(dòng)設(shè)

計(jì)）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

虹橋鎮(zhèn)第八小學(xué)“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”專用備課用箋

課題第三課我們的朋友

教材分析

授課日期課時(shí)

1、通過對(duì)《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫中感受柳樹的

形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。

教學(xué)目標(biāo)

2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、通過“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。

教學(xué)重難1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

點(diǎn)2、二聲部合唱教學(xué)。

教學(xué)和媒體準(zhǔn)

備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉，學(xué)唱第二段

先聽一遍歌曲，

有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

跟隨伴奏演唱第二段。

兩段一起演唱。

二、欣賞〈空山鳥語(yǔ)〉

1、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的

意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。

2、先整體聽一遍曲子，

能說一說聽完后的感覺。

A、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？

B、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

3、再?gòu)?fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空

山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。

補(bǔ)充：

（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶

如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、

靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進(jìn)行，作為“人”的形

象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)

合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥

語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將

鳥語(yǔ)音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂

優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）

4、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

介紹二胡，（多媒體），

包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等

5、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）

（補(bǔ)充：劉天華（1895~1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，

民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名

文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂大師，由于他在

創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，

為開拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的

時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)。“叫花子胡琴要

飯的笛”一語(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)

境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上

奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作

了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病

中吟》、《月夜》、《空山鳥語(yǔ)》、《光明行》、《苦悶之

謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華

對(duì)我國(guó)民間音樂也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴?/p>

集“吵子會(huì),,鑼鼓譜在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，

于1932年6月8日因醫(yī)治無(wú)效而病逝，時(shí)年僅37歲。）

6、對(duì)比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模

仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。

能夠加深對(duì)民族器樂的熱愛。

補(bǔ)充：

（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)

作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對(duì)一群在樹

蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和

對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花

舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景

象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。）

7、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。

感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜謎語(yǔ)——導(dǎo)課3'

1、師生問好

2、猜謎語(yǔ)：

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)

你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（生答出就在柳樹上長(zhǎng)

出一片葉子）

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。

二、請(qǐng)柳樹——附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)5

1、喚柳樹

(情境創(chuàng)設(shè))：師：不知不覺中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)

過秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤(rùn)的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不

想見見柳樹姑娘??？那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧！

師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳?樹姑|娘——|快?出來(lái)|

呀——

2、迎柳樹

師：咦！怎么還不出來(lái)呢！要不讓我們和她的好朋友一

春風(fēng)、春雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧！

1=D16122|36122|

春風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼

53566|53566||

春雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

(1)按節(jié)奏念：春風(fēng)、春雨是怎么說話的呢？

(2)唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音

唱出來(lái)吧！

三、贊柳樹3,

1、配樂欣賞柳樹圖片。

師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她

的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。

2、欣賞后用音樂的方法來(lái)贊美柳樹。(語(yǔ)言、動(dòng)作、

旋律…)

師：柳樹姑娘怎么樣？誰(shuí)能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)贊美

她！(指名3-4名回答)

四、誦柳樹——歌詞教學(xué)4'

1、多媒體出示歌詞

師：柳樹姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她！

(1)指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢？你

能來(lái)試一試嗎？

(2)師按節(jié)奏念

師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了

老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

(3)老師按節(jié)奏念和生齊念

五、唱柳樹——歌曲教學(xué)10'

(1)初聽感受歌曲師邊唱邊表演歌曲

師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。柳樹姑娘

也有一份禮物送給大家，是什么呢？(出示歌譜)

(2)學(xué)唱歌曲旋律

A、跟琴模仿風(fēng)聲“呼’唱旋律(表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)

師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋

雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來(lái)唱一

唱歌曲！

B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律(師帶生齊唱)

C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)

唱，也可手隨音樂劃動(dòng)(如：劃圓、劃波浪、弧線…)

師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)（坐著或站著），和著

優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。

六、二聲部教學(xué)61

（1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部

師：秋風(fēng)秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌，她也要唱

唱自己的歌。（生唱柳樹姑娘師分別用“呼”和“沙”唱第二聲部）

（2）用“啦”唱二聲部

師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己

的歌??？恩~小朋友唱起歌來(lái)啦啦啦啦啦（出示課件啦）

A、頓音教學(xué)（跟琴唱啦）

師：我們的啦啦歌上面是什么??？（生答）為了音符唱

得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既

活潑又調(diào)皮。

怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）

B、生唱第二聲部（原唱）

師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來(lái)輕輕拍三拍子贊美柳樹姑

娘。

六、舞柳樹61

1、給喜歡的歌詞加動(dòng)作

師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美！瞧！風(fēng)兒一吹，柳樹

姑娘隨風(fēng)起舞。老師想知道風(fēng)兒吹過我們班的柳樹會(huì)舞出什

么動(dòng)作呢？（師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作）誰(shuí)能給自己最喜歡的

歌詞加上動(dòng)作呢？（指名4或5學(xué)生說說）

2、自由組合表演師巡視

師：請(qǐng)我們班的小柳樹們自由組合，找你的好朋友或

老師一起來(lái)舞一舞！

3、指名展示（獎(jiǎng)勵(lì)柳葉）

4、集體表演

七、拓展延伸31

1、出示詩(shī)歌

師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的

柳樹姑娘和玉樹臨風(fēng)的柳樹先生。其實(shí)不僅我們喜歡柳樹，

古代的詩(shī)人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩(shī)歌來(lái)贊美柳樹，

你知道嗎？今天老師就帶來(lái)其中一首

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2、指名（柳樹詩(shī)人）朗誦

3、配樂朗誦

師：來(lái)讓我們把這首古詩(shī)也送給在座的各位老師！

4、上臺(tái)貼柳葉

師：通過我們?nèi)嘈∨笥训墓餐?，我們班的柳樹?/p>

經(jīng)長(zhǎng)出了好多新葉，想不想讓她長(zhǎng)更多的葉子呢？讓我們邁

著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹長(zhǎng)上更多的葉子吧！（師帶領(lǐng)一

對(duì)學(xué)生上臺(tái)亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉）

八、音樂作業(yè)：尋找贊頌柳樹的古詩(shī)，（在音樂中結(jié)束課

堂）

師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩(shī)中也有柳樹姑娘的

身影！當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們

的生活環(huán)境！今天我們快樂之旅到此結(jié)束?。ㄔ谝魳仿曈米?/p>

己覺得最美的動(dòng)作離開教室。）

第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、

長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會(huì)吹的笛

子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種

類。）

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鵬鴿、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、

鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。

指名說一說：你認(rèn)識(shí)這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲

嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課

堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥叫

聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中

鳥。

二、展開教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我

們中國(guó)的竹笛。

竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上

開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在

哪兒呢？

首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远?。曲笛稍長(zhǎng)。

其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為

梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴

奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛

音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：

花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr）,讓學(xué)生也試一試、

吹一吹，以激發(fā)興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞

這首動(dòng)聽的樂曲吧。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、

有變化地、熱烈地……

（組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們?cè)偻暾芈犚槐椋?/p>

并請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉

手不意O

提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽辯引子處運(yùn)

用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學(xué)們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你

聯(lián)想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩

耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭

中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些

什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？

(討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、

布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它

們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。

這段音樂主要描寫了百鳥爭(zhēng)鳴的景象。)

師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟

妙惟肖。

(3)聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們

把這種樂段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

(討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束

時(shí)，把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異

常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的

美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。)

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受

樂曲帶給你的美。

6、對(duì)比欣賞

(1)聽一段曲笛演奏的樂曲《鸛鴻飛》。

要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過梆笛、曲笛音

色的聽辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱

愛。）

（2）聽一段由長(zhǎng)笛演奏的《月亮代表我的心》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家

族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）

三、全課總結(jié)：

師：通過今天這節(jié)音樂課，同學(xué)們又有哪些收獲？

生：.....

師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過更

多的途徑接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，

繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，

熱愛人類的朋友——鳥。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)

課吧（再放樂曲——蔭中鳥，同學(xué)們隨音樂做鳥飛狀，學(xué)鳥

叫聲離開教室）

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《杜鵑圓舞曲》

要求：聆聽音樂、各小組即興表演。（設(shè)計(jì)意圖：各小組在

體態(tài)律動(dòng)中感受著輕快、優(yōu)美的音樂，激起學(xué)生快樂的情緒,

并為新教歌曲做鋪墊。）

二、聆聽《森林深處的杜鵑》1、學(xué)生原地坐下，聆聽音樂

片段《森林深處的杜鵑》在聽完第一遍后師設(shè)問問題。復(fù)聽

《森林深處的杜鵑》要求：生閉目聆聽、想象、討論、即興

律動(dòng)（幽靜、渾厚、深沉、茂密的森林）再次聽玩后，回答

前面所提的問題。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、想象、

討論、即興律動(dòng)、模擬等多種形式來(lái)初步感受音樂所描繪的

意境及音樂形象）

2、趣味發(fā)聲：師演奏“杜鵑”的啼聲、生模擬唱師生游戲發(fā)聲:

輕唱咕咕（師演示帶頓音記號(hào)的咕咕和不帶頓音記號(hào)的咕咕,

由學(xué)生分辨他們的不同處，引出頓音記號(hào)。）通過趣味發(fā)聲

游戲?qū)W唱頓音。（設(shè)計(jì)意圖：趣味中模擬各種短促、跳躍的“布

谷”鳴叫，讓學(xué)生在趣味發(fā)聲中運(yùn)用音高、力度、節(jié)奏變化來(lái)

感知音樂形象。）（聽唱《布谷》）

三、表演《頑皮的杜鵑》

1、即興律動(dòng)、感知音樂A導(dǎo)：森林里的杜鵑真頑皮，我們

再來(lái)聽一首歌曲，聽聽它們是怎么頑皮的？

要求：安靜地聆聽歌曲《頑皮的杜鵑》。設(shè)問：你聽到了什

么？為什么說它頑皮？B、師生聆聽音樂游戲律動(dòng)，模擬唱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽歌曲、即興律動(dòng)來(lái)感知歌曲的旋律特

點(diǎn)及熟悉歌曲）2、演唱歌曲、意境表演A、聽歌曲范唱，

生內(nèi)心模唱，看到頓音記號(hào)用動(dòng)作來(lái)表示。B、導(dǎo)：師生接

龍唱（要求學(xué)生接唱老師的相同句）要求：找相同的樂句C、

師生全曲接龍唱（生唱樂句、師模擬“咕咕”或相反）聽歌曲伴

奏，生即興唱（設(shè)計(jì)意圖：聽樂句、找樂句、唱樂句讓學(xué)生

在饒有興趣中去掌握知識(shí)與技能。）D、學(xué)生（個(gè)別）表演

唱，互評(píng)E、伙伴間（4人一組）合作即興表演

教學(xué)反思《頑皮的杜鵑》是一首表演歌曲，深受同學(xué)們的喜

愛。這節(jié)課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主

體地位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

作業(yè)（活動(dòng)設(shè)

計(jì)）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

虹橋鎮(zhèn)第八小學(xué)“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”專用備課用箋

課題第四課春天的歌

教材分析

授課日期課時(shí)

一、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，

教學(xué)目標(biāo)

感受自然界的變化，尋找春天，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜

悅。

二、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字吐字，

表達(dá)在春天來(lái)臨時(shí)歡欣喜悅的心情。

一、兒童天真活潑的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂

的感情。

教學(xué)重難二、引導(dǎo)學(xué)生用非連音唱法演唱歌曲，情緒輕快、節(jié)奏活潑。

點(diǎn)三、使學(xué)生樂于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)得喜

悅，能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)和媒體準(zhǔn)

備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入：

直接問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？學(xué)生回答：春天。

師r春天來(lái)了，我們周圍的事物都發(fā)生了哪些的變化，你能

用語(yǔ)言描繪出這一切嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感，用語(yǔ)言來(lái)描繪美

麗的季節(jié)］

生1:樹木長(zhǎng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

生2:天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3:冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了，青蛙嘎嘎叫。……

瞧！美麗的春姑娘已經(jīng)飛進(jìn)我們的教室，讓我們一起去看看

她吧。

出示課件：春的景色圖片展示，背景音樂《嘀哩嘀哩》

學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，并可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體

和頭。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生沉醉在歡樂的氣氛中，一幅幅美麗的畫面，

成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時(shí)也能通過畫面

感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，層層深入，

步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提

高教學(xué)效益。］

2、節(jié)奏練習(xí)（解決難點(diǎn)）

看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來(lái)表達(dá)你的心情呢？

（生：想）可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)困難，不知你們能否幫

助老師來(lái)解決。

出示：

XXXXXIXXXO|XXXXXIX—||

1）學(xué)生先自己試一試。2）指名打擊。3）教師示范。4）全班

齊打。

5）出示小黃鶴：模仿小黃鵬叫：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀

哩哩嘀哩哩*（配上簡(jiǎn)單動(dòng)作）

［設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的

學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)

識(shí)的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)的教學(xué)用“小黃鵬”來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣?！俺?jié)奏”和打節(jié)奏，把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色匕］

3、學(xué)習(xí)歌曲

小朋友真聰明，幫老師解決了難題。為了表示感謝，老師給

大家?guī)?lái)了一首關(guān)于春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。

1）讓我們一起去看看春天還有什么景色？播放《嘀哩嘀哩》

的MTVo

2）看了以后問學(xué)生，春天在哪里呢？（學(xué)生回答）剛才我們

在欣賞的時(shí)候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來(lái)，下面

我們就一起來(lái)隨音樂唱歌曲吧。

［設(shè)計(jì)意圖：在這里教師沒有按照一句一句的教唱，因?yàn)榇蠖?/p>

數(shù)學(xué)生對(duì)這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞MTV時(shí)很多學(xué)生已

經(jīng)忍不住唱了起來(lái)，在這種情況下，學(xué)生想唱歌想展示自己

的的欲望非常強(qiáng)烈，教師強(qiáng)行壓制這種欲望也就是壓制了孩

子們學(xué)習(xí)的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來(lái)，一則

順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，

便于教師下一步的教學(xué)。］

3）師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的？

你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？引導(dǎo)學(xué)生用活

潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鵬的歌聲一樣。師范

唱后，學(xué)生演唱，難點(diǎn)襯詞處配上不同的身體動(dòng)作。

［設(shè)計(jì)意圖：在第一遍演唱的時(shí)候，依然有幾個(gè)學(xué)生把前十六

分音符唱成了后十六分音符，所以教學(xué)中把歌曲中最具特色

的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”作為重點(diǎn)在每唱到這句歌詞

時(shí)都要用不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。教師再進(jìn)一步的范唱

提示，同時(shí)也通過此句范唱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何用活潑、明亮、

有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲。

4、展示春天

1X小朋友喜歡春天嗎？那么你還想用什么方式來(lái)表現(xiàn)春天

呢？（分組創(chuàng)作：畫畫、舞蹈、編詞.......）

2X反饋

每組派一個(gè)代表展示自己組的作品。

畫畫的介紹自己畫了些什么，從哪里看出來(lái)‘春天’來(lái)。

舞蹈的可以表演給大家看。

編詞的，根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱，再鼓勵(lì)大家一起唱一

唱

［設(shè)計(jì)意圖：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，我認(rèn)為僅僅學(xué)

會(huì)歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。

這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法，便于學(xué)生對(duì)歌詞的創(chuàng)編,

加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也不少，教師更是把精心搜集

到的素材通過多媒體展示在學(xué)生面前，聲、畫并茂，強(qiáng)烈的

刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。從而培養(yǎng)他們

的合作、探究、綜合能力］

5、總結(jié)：

小朋友們真棒！有關(guān)春天的藝術(shù)作品還有許多，小朋友可以

通過上網(wǎng)、書籍、搜集學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。春天里處處

有美景，春天帶給了我們喜悅、快樂。讓我們更加熱愛春天、

熱愛大自然吧！

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、新課導(dǎo)入：

師生同唱《茉莉花》，感受江南歌曲的風(fēng)韻。

同學(xué)們，關(guān)于江南的詩(shī)句你們都會(huì)念那些呢？我們一起來(lái)念

一念。

老師也送一首給你們：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

2、新課學(xué)習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲，歌曲給你的第一感覺是怎么樣的？與別的

歌曲有什么不同？

從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（）里的都是一

些襯詞，雖然不代表具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作

用，沒有襯詞這首歌曲就沒有味道了。

能不能讀一讀這些襯詞，將襯詞讀得流利、順暢。

《楊柳青》是江蘇地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌詞因?yàn)橛?/p>

這些襯詞，更顯得活潑幽默。

復(fù)聽歌曲，注意歌曲中的襯詞是怎么演唱的？

同學(xué)們，你們知道嗎？古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而江

蘇話可以用四個(gè)字來(lái)形容那就是“吳儂軟語(yǔ)”，他們的方言就是

軟軟的，非常溫柔，今天我們也來(lái)說一說“吳儂軟語(yǔ)

全班讀歌詞。

評(píng)價(jià)：說著“吳儂軟語(yǔ)”，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都變小紳士、小淑女了。

聽?zhēng)煼冻?，生在心里唱，找出下滑音記?hào)（下滑音的運(yùn)用使

歌曲中的方言語(yǔ)調(diào)得到夸張）

師范唱，生輕聲唱，注意下滑音的演唱。

師彈唱，生跟唱。

那一句唱得不好，提出難點(diǎn)、解決。

反復(fù)練習(xí)。

方言的運(yùn)用，使歌曲在演唱時(shí)吐字像珍珠一般，極富江南韻

味，能不能將歌詞唱得再輕巧一些？

我們發(fā)現(xiàn)每一段都是以“楊柳青”為結(jié)尾，其實(shí)“楊柳青”再這也

是襯詞的一個(gè)作用，這首歌曲也因?yàn)檫@樣特殊的襯詞而得名。

完整演唱歌曲，將歌曲中的每個(gè)襯詞都唱好。

同學(xué)們，剛才我們用較快的速度演唱了歌曲，現(xiàn)在我們一起

來(lái)用較慢的速度演唱歌曲，大家一起感受一下，不同速度歌

曲的情緒有什么不同的變化？

第三課時(shí)：

一、春之舞《嘀哩嘀哩》

1、師r讓我們一起在快樂的歌聲中放松心情，盡情地跳起

來(lái)吧r

2、《嘀哩嘀哩》表現(xiàn)的是什么主題？

老師在小朋友快樂的舞蹈中找到了春天！

二、春之語(yǔ)

師：快樂的春游剛剛結(jié)束，小朋友在大自然里找到春天了嗎？

你能把在春天里看到的美麗景色與大家共享嗎？

老師在小朋友的眼睛里找到了春天！

三、春之聲

讓我們用聲響來(lái)表現(xiàn)春天的交響樂

XXIXx||

呱呱呱呱

xxox|xo||

嘀嗒嘀嗒

XXx|xxX||

沙沙