小學教師培訓學習心得體會

第第頁小學老師培訓學習心得體會老師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與進展培育人才的歷史使命。下面是整理的小學老師培訓學習心得體會【優(yōu)秀7篇】，您的確定與共享是對我最大的激勵。老師培訓學習心得體會篇一聯(lián)想到本身從教十多年以來，我作為一名小學老師更應不絕的加強學習，越來越多的年輕老師憑借本身實力也將脫穎而出。我覺得本身有了壓力和動力。尤其是通過這次學習，更感到本身在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是學問的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)過了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應現(xiàn)狀需要我去學習，為提升本身的業(yè)務水平更需要我去學習。一、學習他們老師的敬業(yè)精神。在課堂聽課活動中，老師教態(tài)都特別規(guī)范，課堂組織緊張有序，當堂訓練堅固結實有效，而且各個老師的課堂都具有本身鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在老師身上得到完美呈現(xiàn)。他們確定做出了艱辛的努力，才會有今日的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，二、學習他們高效的自主學習。新課程理念告知我們，在學習活動中必需自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現(xiàn)得特別到位。他的教學理念特別先進，在聽課的過程中發(fā)覺同學的自主學習意識已經(jīng)內(nèi)化為他們本身的行動。老師美妙的創(chuàng)設情境，同學在情景中積極自動地參加學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，老師引導同學以精準簡練的語言，對課堂學問進行總結、評價、反思。有利于培育同學學習的喜好和信念。有利于培育同學初步的創(chuàng)新精神和探究本領。讓同學學會了合作，承當責任。三、實踐了才會聚集成河。莊子說過：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必需經(jīng)過不絕的實踐、不絕的修剪、不絕的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內(nèi)容自成體系，脈絡清楚自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，特別實在。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實踐，不絕分析總結分不開的。假如我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。老師培訓學習心得體會篇二本次學習，名稱是“_市教育局‘現(xiàn)代教學創(chuàng)新與實踐高中英語名老師高級研修班”，市教科所的_x老師領隊。全部50人參加了本次學習班。在簡短的開學典禮上，首先講話的是華東師大教育科學學院的陳曉峰主任，其次是_市教科所的領隊老師——_虹老師。本次學習全部聽了17位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課，11:30下課。下午從兩點開始，到5:30結束。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語課改有關的內(nèi)容，也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研本領等有關的內(nèi)容。英語教學部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達。下面我緊要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。體會之一：老師要變化角色，讓本身成為新課程下的反思型老師華東師大課程與教學系的呂良環(huán)教授認為，在新課程下，老師的角色已經(jīng)變動。她認為，新課程下的老師角色應當是：1、傳統(tǒng)的學問傳授者變化為新課改下的學問傳授者。2、老師成為同學進展的促進者。3、老師成為討論者。她認為，老師作為學問傳授者，角色已有如下變動：1、學問傳授者仍舊是新課改中的角色，但不再是老師唯一的或常規(guī)的角色。2、老師更改過于強調(diào)學問傳授的傾向，努力形成同學積極自動的學習態(tài)度，使同學獲得基礎學問和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。同樣，老師應當成為同學進展的促進者。實在表現(xiàn)在：1、幫忙同學確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的有效途徑。2、引導同學形成良好的學習習慣，把握學習策略，進展元認知本領。3、創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機，培育學習喜好，充分調(diào)動同學的學習積極性?；蛟S，我們會問，什么是“元認知本領”？還有，老師還要成為討論者。也就是說，每一位老師都有本領、而且應當對本身的教學行為進行反思、討論和改進，提出改進看法。體會之二：教材要“二次開發(fā)”，要基于教材，超越教材。俞紅珍教授認為，目前老師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認為，“材料式”的教材觀更重視服務意識，不是唯一的教學資源，更重視過程導向，更快捷，更有助于老師專業(yè)的自主進展。俞教授認為，通過教材“二次開發(fā)”，能達到這樣幾個目的：1、適應情景，促進教材個性化；2、彌補教材的內(nèi)在缺失；3、縮短理論與實踐的距離。俞教授認為，老師的基本立場有兩點：1、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價值；從教材啟程，了解教材，討論教材，“吃透教材”。2、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態(tài)性。新課程提倡老師制造性地和個性化地運用教材，給與老師“二次開發(fā)”的權利，拓展了老師專業(yè)進展的內(nèi)涵和空間，也使老師的專業(yè)成長有了合法的土壤。老師對教材的“二次開發(fā)”意味著老師不再是外部課程的被動消費者，而是積極的開發(fā)者。它要求老師解脫對教材的過分倚靠和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學資源，應對教學情景中的種。種不確定性。老師不僅要具備課程意識，還需要把握確定的學問和技能。這種學問和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應當存在于老師的實踐生活。老師通過教材的“二次開發(fā)”過程，不絕豐富著本身的課程學問，制造著新的課程閱歷，成為本身專業(yè)生活的主人。老師遠程培訓學習心得體會篇三在年小學語文老師遠程培訓的過程中，我傾聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知本領和業(yè)務學問水平，同時我也深深地認得到自身存在的不足，認得到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。一、靜心傾聽專家講課，感知新理念本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定小學時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對新課程小學語文教育有了全新的認得，為本身在教學中碰到的很多困惑找尋到了答案。二、虛心互動認真交流，吸取新閱歷每一次的交流研討中，我們都會結合本身的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了很多新的觀點和問題，使我有了更廣闊的視野，把握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓本身的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。三、潛心學習刻苦研修，享受新收獲每次學習都是在下班后盡力排出家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡快。我知道只有不絕地為本身充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給同學一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能充足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不絕的吸取養(yǎng)料才能增補我們的所需，同學的所求?！笆∨唷毙W語文遠程課程的學習，為我供應了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。四、細心總結不絕反思，感受新歡快雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。由于每一點的進步都是在對本身的確定，對本身的激勵。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。這次培訓我收獲的不止單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，把這次培訓學到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學習效率。老師培訓學習心得體會篇四5月2529日，我有幸參加了山東省品生（社）優(yōu)質(zhì)課評比活動，作為一名青年老師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。此次活動在棗莊薛城區(qū)臨山小學舉辦，在這五天的時間里我們聽到了“不同風格”“不同版本”的省級品生（社）教學優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺、感受頗多。三十五位老師的授課，各具特色、亮點紛呈，充分體現(xiàn)了各個地區(qū)的先進教學水平，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在學問結構、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素養(yǎng)教育觀念，充分體現(xiàn)了以同學為本的品生（社）教育理念，為同學供應了感受生活、表現(xiàn)才藝、培育品德以及學習、積累科學文化學問的廣闊空間，切實做到了“讓同學在學習中感受美、讓同學在生活中制造美、讓同學在社會中實踐美”。這次培訓讓我學到了很多新的學問，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不絕提高本身。通過學習我認得到老師自身的良好素養(yǎng)是上好課的緊要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)覺他們都有幾個共同特點：1、老師角色定位精準。整堂課中老師始終以一個合、伙伴、伙伴引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對同學，給同學一種親切感，拉近了師生間的距離。2、老師們的語言精準規(guī)范。只有做到這一點，才能保證同學對課程的理解，才能調(diào)動同學的積極性和參加性。3、老師教態(tài)親切，神色豐富，有很強的藝術表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控本領更能體現(xiàn)老師的藝術功力豐厚，在課堂上能夠快捷應變，左右逢源。要想上好一堂課，首先老師對教材的解讀特別緊要，如何精準訂立教學目標，深切領悟教材的編排意圖，是我們每個老師備課時要認真研討的一個重點。執(zhí)教這些課的老師，每個人對教材的使用都是制造性的合理編配，更有著本身獨特的實踐設計。其次老師的備課應把握“老師、同學、教材”三位一體的關系，同學始終是課堂參加的主體，任何教學環(huán)節(jié)的設計都不能脫離生活、脫離同學。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽老師在“備同學”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，由于老師使用的同學都不是本身所教的同學，在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了老師的高素養(yǎng)和課堂應變本領。在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，老師的基本功尤為緊要，參賽的大部分老師的基本功特別堅固結實，在她們的品生（社）課中，無論是老師的表演，還是老師的語言、教態(tài)，都顯示了一個專業(yè)老師堅固結實的教學素養(yǎng)。實在到一節(jié)課上我認為有以下特點值得我們學習：一、小組教學要落到實處小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互倚靠，這有利于培育同學的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個同學的身心全面健康進展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的緊要構成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，譬如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后同學就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來同學積極參加，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學習討論后并不知道本身學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應當杜絕的。在今后的教學中我們可以依據(jù)本身學校的教學實際學習、借鑒。二、運用實踐性活動，提升課堂教學價值這一點我覺得提的很好。由于我們現(xiàn)在的同學的社會實踐本領相對來說較差，利用好實踐活動對我們來說是特別緊要的，思想品德課不像語文、數(shù)學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價同學學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內(nèi)容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自發(fā)行為來體現(xiàn)價值。引導同學到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”！總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課老師的獨具匠心、縝密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，漸漸地提高和完善本身的音樂教學，讓同學學的更輕松、更歡樂。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不絕向老師們學習，不絕地提升自身素養(yǎng)，努力促進本身的專業(yè)成長，讓本身的課堂教學越來越成熟。老師培訓學習心得體會篇五目前的語文教學中，同學還不知道怎么學習語文，因此學習喜好不高。通過本次培訓，使我取得了本身進取的途徑與閱歷。找到了前進的方向：一、改進教學，激發(fā)喜好由于受各方面的影響和制約，在一些同學中存在著厭學語文的傾向，這直接影響著語文教學質(zhì)量的提高，因此在課堂教學時，并依據(jù)教學內(nèi)容的不同特點注意建立一種良好的師生關系，積極創(chuàng)設一種公正、民主和諧的課堂氛圍。重視發(fā)揮同學的學習主體作用。不絕確定與激勵同學的學習效果，給各個層次的同學更多地創(chuàng)設體驗成功的機會。二、結合教學，加強教育為強化同學的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學時做了以下兩個方面：1、語文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實際。讓同學了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了同學的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。2、在教學中不忘向同學進行愛國主義教育。從而達到讓同學漸漸樹立無限酷愛祖國，立志建設祖國雄心壯志。三、要講究課堂管理的技巧同學是學習活動的主題，老師只是學習活動的組織者、合、引導者和激勵者。教學中要盡可能地依據(jù)教學內(nèi)容和同學實際，準備好充分的學習材料，為同學發(fā)揮主觀能動性、制造性供應廣闊的時間和空間，讓同學在自主、自發(fā)、自由的活動中積極、自動、探究式學習。在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必需要明確，要說到做到，然后還要對同學付出真誠的關愛。四、總結反思要適時教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到了？達到的標準是什么？假如沒有達到的話，原因是什么？預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)分？在課上又是如何處理這些區(qū)分的？處理的是否得當？這次課感到比較得當?shù)牡胤接心男?？存在的問題又有哪些？什么問題是最突出的問題？在課后要適時的回顧總結，不絕的調(diào)整、改進以期達到下一節(jié)課時能夠更好的引導同學達到更好的教學效果。這一環(huán)節(jié)對于教學尤其緊要，也正是老師在教學中必需注意的方面?？傊?，在新的語文課標理論的引導下，堅持“以同學活動為主，老師敘述為輔，同學活動在前，老師點撥評價在后”的原則。通過互動的語文教學與生活緊密的地理學問的聯(lián)系，傳達語文思想，培育同學學習語文的喜好和初步的本領，更加高效地完成語文學科的教學目標。中學英語遠程培訓心得體會篇六時間過的真快，中學英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的認得。通過這次培訓我認得到真正的教學過程，應當是學習主體（同學）和教育主體（老師），包含環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學自動參加的、敬重同學個性的、參加教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應當做到：一、在教學中把時間還給同學合作學習前給同學獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給同學思維空間。給同學自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最緊要的學習資源。一個老師對時間如何調(diào)配，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性決議了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。二、細心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)同學學習的自動性：同學學習的自動性緊要在于老師的調(diào)動。需要老師細心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學學習英語的喜好，激活同學的思維，激起同學的情感，使同學全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。三、既要看到同學的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，假如老師對同學的要求整齊劃一，就束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的個性，充足同學的不同需求。同學的個性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，