《童年》名著導(dǎo)讀上課用

童年名著導(dǎo)讀作者簡介高爾基〔1868～1936〕前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人。他與勞動人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫，這對他的思想和創(chuàng)作開展具有重要影響。《童年》寫作背景高爾基在書中真實(shí)地描述了自己苦難的童年，反映了當(dāng)時(shí)社會生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生動的圖畫。它不但展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程，還描繪了許多優(yōu)秀的普通人物。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)而善良的人?；顒右唬撼踝x感知《童年》《童年》內(nèi)容簡介《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中第一部。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。主題思想作者在小說中真實(shí)地記述了自己童年的苦難歷程。反映了當(dāng)時(shí)俄國舊社會小市民階層的風(fēng)俗人情。無情地揭露和批判了俄羅斯長期以來形成的小市民習(xí)氣，鞭撻了小市民的罪惡靈魂。作者提出了應(yīng)該要把喚醒民眾作為自己義不容辭的義務(wù)和權(quán)利。同時(shí)作者在書中也讓人看到新的一代人如何在舊的基地上破土而出，并且顯示了他們強(qiáng)大的生命力。它喚起人們對光明生活必然取代黑暗生活的希望?！锻辍肥且槐惊?dú)特的自傳。它復(fù)原了一個(gè)時(shí)代，一個(gè)家庭里的一段生活。這段生活中，出現(xiàn)了許許多多的主人公。無論是美，還是丑的，都同時(shí)站在讀者面前，沖擊著讀者的心靈，我們不得不一次次按捺住沖動，繼續(xù)看下去。《童年》以其獨(dú)特的藝術(shù)形式、深刻的思想內(nèi)容和獨(dú)樹一幟的藝術(shù)特色在俄蘇文學(xué)乃至世界文學(xué)史上占有重要地位，并具有不可比較的藝術(shù)價(jià)值。《童年》的地位和影響高爾基《童年》之故事梗概阿廖沙三歲時(shí)，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——諾弗哥羅德城。外祖父年輕時(shí)，是一個(gè)纖夫，后來開染坊，成了小業(yè)主。阿廖沙來到外祖父家時(shí)，外祖父家業(yè)已經(jīng)開始衰落，由于家業(yè)不景氣，外祖父變得也愈加專橫暴躁。阿廖沙的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫?yàn)榱朔旨液颓滞贪⒘紊衬赣H的嫁妝而不斷地爭吵、斗毆。在這個(gè)家庭里，阿廖沙看到人與人之間彌漫著仇恨之霧，連小孩也為這種氣氛所毒害。阿廖沙一進(jìn)外祖父家就不喜歡外祖父，害怕他，感到他的眼里含著敵意。一天，他出于好奇，又受表哥慫恿，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得失去了知覺，并害了一場大病。從此，阿廖沙就開始懷著不安的心情觀察周圍的人們，不管是對自己的，還是別人的屈辱和痛苦，都感到難以忍受。他的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個(gè)家庭。但在這個(gè)污濁的環(huán)境里，也還有另外一種人，另外一種生活。這里有樂觀、純樸的茨岡人，正直的老工人葛利高里。每逢節(jié)日的晚上，雅科夫就會彈吉他，奏出動人心弦的曲調(diào)。外祖母跳著民間舞，猶如恢復(fù)了青春。這一切使阿廖沙既感到歡樂又感到憂愁。在這些人當(dāng)中，外祖母給阿廖沙的影響是最深的。外祖母為人善良公正，熱愛生活，相信善總會戰(zhàn)勝惡。她知道很多優(yōu)美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的。她信仰的上帝也是可親可愛，與人為善的。后來，外祖父遷居到卡那特街，招了兩個(gè)房客。一個(gè)是進(jìn)步的知識分子，綽號叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一個(gè)優(yōu)秀人物，他給阿廖沙留下了難以磨滅的印象。另一個(gè)是搶劫教堂后偽裝成車夫的彼得，他的殘忍和奴隸習(xí)氣引起了阿廖沙的反感。母親在一天早晨突然回來了，她的變化使阿廖沙心里感到十分沉痛。開始，她教阿廖沙認(rèn)字讀書，但是，生活的折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣，愁眉不展。后來母親的再婚，使得阿廖沙對周圍的一切都失去了興趣，竭力避開大人，想一個(gè)人單獨(dú)生活。就這樣經(jīng)過了一個(gè)夏天思考之后，他終于增強(qiáng)了力量和信心。

母親婚后生活是不幸福的，她經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她的美麗。由于她心境不好對阿廖沙常常表現(xiàn)出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學(xué)校也受歧視和刁難。因此，在阿廖沙的心靈中，“愛”的情感漸漸被對一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時(shí)外祖父已經(jīng)全面破產(chǎn)！他們的生活也越來越困苦。為了糊口阿廖沙放學(xué)后同鄰居的孩子們合伙揀破爛賣。同時(shí)，也感受到了友誼和同情。但這也招致學(xué)校的非難。他以優(yōu)異的成績讀完了三年級，就永遠(yuǎn)地離開了學(xué)校課堂。這時(shí)候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親以后，不久便到“人間”去謀生。

主要人物形象分析

阿廖沙：他的形象是俄羅斯一代新人的代表，他的成長道路是俄國千百萬勞動者走向革命，走向新生活之路。他不向丑惡勢力屈膝，堅(jiān)強(qiáng)而善良，勇敢而自信。他在“令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地里”艱難地生活著，身邊那些層出不窮的暴行和丑事并不能壓倒和消滅他，這表達(dá)了他的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢；他不管是對自己的還是別人的屈辱和痛苦，都會感到難以忍受，這說明了他善良的一面；母親的再婚，使得他很孤僻，但也增強(qiáng)了他對自己力量的信心。生活的困苦并不能使他退卻，他總是堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，他相信黑暗終將過去，未來將會走向光明。主要人物形象分析外祖父：他是俄羅斯小市民階層的典型。暴躁、乖戾、貪婪、自私。他經(jīng)常兇狠地毒打外祖母和孩子們，有次竟把阿廖沙打得失去知覺，結(jié)果生了場大??；他非常貪財(cái)，暗地里放高利貸，秘密接受典當(dāng)，甚至慫恿徒工到市場上偷竊。卡什林是小說中丑惡勢力的化身，在他身上集中表達(dá)了俄國小市民的卑劣靈魂。主要人物形象分析外祖母：她的形象是俄羅斯文學(xué)中最光輝、最有人性的藝術(shù)形象之一。她善良、樂觀，心里充滿了無私的愛。她為人善良公正，熱愛生活，相信善總會戰(zhàn)勝惡。她信仰的上帝是與人為善的。她知道很多優(yōu)美的民間故事，常常講給阿廖沙聽，她無私的愛豐富了阿廖沙的心靈，阿廖沙說道，“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了把我領(lǐng)到光明的地方……，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解，最珍貴的人——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活”。人物形象分析1、《童年》這部小說中主要塑造了哪些人物形象？2、哪個(gè)人物給你留下深刻的印象？他〔她〕有怎樣的性格特征？請舉例說明?！残〗M交流〕外祖父、外祖母、舅舅、格里戈里、小茨岡、好事情外祖父：吝嗇、貪婪、專橫、殘暴外祖母：慈祥善良、聰明能干、熱愛生活舅舅：自私殘暴格里戈里：正直小茨岡：樂觀純樸好事情：獻(xiàn)身科學(xué)的知識分子文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)

《童年》是前蘇聯(lián)作家高爾基寫的自傳體小說。其主要表現(xiàn)手法是革命現(xiàn)實(shí)主義。作者以高超的技藝，反映了俄國當(dāng)時(shí)小市民生活方式及其精神特征，鞭撻了小市民卑劣靈魂。同時(shí)也讓人看到新一代人如何在舊的基地上破土而出，并且顯示出自己強(qiáng)大的生命力。寫作特點(diǎn)歸納“在幽暗的小屋里，我父親躺在窗下地板上，他穿著白衣裳，身子伸得老長老長的，他的光腳板的腳指頭，奇怪地張開著，一雙可親的手安靜地放在胸脯上，手指也是彎曲的；他那一對快樂的眼睛緊緊地閉住，像兩枚圓圓的黑銅錢，他的和藹的面孔發(fā)黑，難看地齜著牙嚇唬我?！睂懽魈攸c(diǎn)一：從兒童的視角觀察描寫生活，使《童年》更加生動，充滿童趣。寫作特點(diǎn)歸納“兩個(gè)舅舅忽地一聲站起來，把身子伸過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴似的響：“叫你們?nèi)o我討飯去！”外祖母痛苦得面孔都變樣兒了，說：“全都分給他們吧，你也好落得耳根子清靜，分吧！”“住嘴，都是你慣的！”外祖父叫喊著，兩眼直發(fā)光。真怪，別看他個(gè)子小，叫起來卻震耳朵?！睂懽魈攸c(diǎn)二：語言十分生動活潑，場面描寫惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。寫作特點(diǎn)歸納寫作特點(diǎn)三：獨(dú)特的選材

《童年》取材于作家的自身經(jīng)歷，然而它不是作家早年生活的簡單再現(xiàn)。它一方面真實(shí)地描寫了阿廖沙的成長過程和他的所見所聞。另一方面，運(yùn)用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意義的材料，并對他們進(jìn)行了提煉和加工，使他們能夠反映生活的本質(zhì)?；顒佣鹤x法指導(dǎo)讀法指導(dǎo)批注筆記法：在閱讀時(shí)把文章要旨、讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方。主要形式有3種：

1、“眉批”，即批在書頭上。

2、“旁批”，即批在句子旁；

3、“尾批”，即批在一段之后。批注內(nèi)容大體可以歸納為4類:

1、注釋：通過查字典等方式把不認(rèn)識或難懂的字、詞、概念寫在書本的空白處。

2、提要：用精煉的語言把某段的中心意思記在段落旁邊。

3、批語：隨手寫下讀書時(shí)產(chǎn)生的各種感想、見解和疑問。

4、警語：在重要段落或主要論點(diǎn)及特別值得注意的地方批注上“注意！”“重點(diǎn)”等字樣。批注范例活動三：自己試著批注我們也學(xué)著做批注自己試著給課本第248頁的“精彩片段”做批注。小組溝通。小結(jié)

通過初讀，我們對于阿廖沙的成長已經(jīng)有了初步的了解。在你的閱讀中有什么感受？或者有什么要對自己說的話？

即使在逆境中，也要樂觀地面對生活，要堅(jiān)強(qiáng)地面對一切挫折。高爾基名言不要慨嘆生活的痛苦！---慨嘆是弱者......只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己底意志。一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就開展得越快，對社會就越有益生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。

書是人類進(jìn)步的階梯?；顒铀模好毩?xí)知識鏈接1、高爾基的自傳體三部曲分別是：2、《童年》生動再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代3、《童年》主人公是：4、《童年》講述的是的童年生活。5、“謝謝你，好孩子！咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎？咱們倆？有什么了不起的!”這句話是說的，“好孩子”指的是6、“別忙，等一等！你放多少茶葉？”他把茶葉放到手掌上，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)。這句話中描寫的人物是，表現(xiàn)了人物的性格特征《童年》《在人間》《我的大學(xué)》俄羅斯下層人民的生活狀況阿廖沙阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期外祖母阿廖沙外祖父吝嗇1、《童年》是以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為《》《》。、《童年》講述的是

〔作者的乳名〕三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代下層人民的生活狀況。

在人間我的大學(xué)阿廖沙俄羅斯童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個(gè)

的人，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外母，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，樂觀純樸的，正直的老工人，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子“好事情”都給主人公以力量和支持。

吝嗇、貪婪、專橫、殘暴慈祥善良、聰明能干、熱愛生活小茨岡格里戈里、《童年》中塑造了________的形象是俄國千百萬勞動者走向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型

“我”（阿廖沙）、《童年》最根本的主題之一是：阿廖沙的成長是作者創(chuàng)作這部作品的第一主題。鞭撻俄國國民的小市民習(xí)氣名著大家讀1、讀了小說《童年》你有什么感受？

2、小組內(nèi)分享自己最喜歡的故事情節(jié)，把最喜歡的段落讀給組員聽，各小組推選一名組員讀給全班同學(xué)聽。主題探究〔小組合作〕1、“阿廖沙在苦難中的成長”是這部作品的主題之一，阿廖沙在成長的過程中經(jīng)歷了哪些痛苦與磨練？2、在如此艱難困苦、令人窒