人教版（三起點）六年級上冊 Unit2Waystogo省級獲獎大單元作業(yè)設計

“雙減”時代

小學英語作業(yè)設計的探索與實踐

為了全面貫徹落實國家關(guān)于“雙減”的政策與方針，深化教

育改革，遵循學科教學規(guī)律和學生學習規(guī)律，走好課程改革的最

后一厘米，賦予作業(yè)以新的內(nèi)涵。用作業(yè)來撬動教育質(zhì)量全面提

升。

教材版本：人民教育出版社

學段：小學英語六年級上冊

作業(yè)內(nèi)容：Unit2WaystogotoschooI

CONTENTi

目錄

一、作業(yè)設計總體框架..........................2

二、單元信息..................................4

三、單元分析..................................4

四、單元學習目標..............................8

五、單元作業(yè)目標..............................9

六、單元作業(yè)整體設計思路.....................10

七、課時作業(yè).................................12

（一）第一課時.............................12

（二）第二課時.............................15

（三）第三課時.............................20

（四）第四課時.............................23

（五）第五課時.............................26

（六）第六課時.............................32

八、單元質(zhì)量檢測作業(yè).........................36

九、作業(yè)設計反思.............................44

十、聽力材料.................................45

4-一、參考答案...............................46

1

一、作業(yè)設計總體框架

畫作業(yè)設計總體框架

2課時作業(yè)

課時作業(yè)

■第一課時（、缸課時第三課時第四課時第五課時『第六課時

,疆麴（必做）1.基髓（必做）1.瓢題（嵋）1.基劭題（必做）L飄裁（必做）1,毀題（必做）

前副唯手雅坪啊唾我是助手GoingtoGrandma's的赭

2拓嬲（齦）2,拓麗（部1）2,拓熊（附）2.拓程（選做）2拓殿（選做）2新Ri（釉）

mm橫手隹踹火版金修安到正±安鈕議寫T雅搬

制作究懂黃山2?啊賴制作用報給本網(wǎng)骸趣球閱讀

2

、作業(yè)設計總體框架

3單元測試

作業(yè)設計反思

作業(yè)設計反思

聽力材料及答案

MP4S=40

3

、單元信息&三、單元分析

物單元信息

人教版六上Unit2WaystogotoschooI

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

第一人教版（三年級

英語六年級Unit2Waystogo

信息學期起點）

toschool

單元

自然單元重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1Howdoyoucometoschoof>PartALet'stry&Let'sta

2DifferenttrafficwaysPartALet'slearn&Write

andsay

課

時Trafficsignsaroundus

信3PartBLet'stry&Let'stalk

息TrafficrulesPartBLet'slearn&

4Role-play

5

DifferentwaystogotoschoolPartBReadandwrite

6DifferencesbetweenChineseaidPartC.Storytime

WesternTransportationculture

信單元分析

（-）課標要求

本單元主要內(nèi)容是交通，與我們每個人的日常生活息息相關(guān)。根據(jù)課標要求，

通過本單元的學習，學生能認識生活中常見的交通工具，交通標志并能夠依據(jù)交通

信燈，遵守交通規(guī)則，營造一個秩序井然的社會環(huán)境。與此同時，讓學生初步了解

中西方交通文化的差異。

4

三、單元分析

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是PEP小學英語六年級上冊第二單元，主要是圍繞“Waystogotoschool"

這一話題詢問別人的出行方式,該話題是學生比較感興趣的話題;在實際生活中使用

較廣，與生活聯(lián)系十分緊密。六年級學生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于交通工具的詞匯和常

見的表達去某地的動詞詞組。在本單元學習中，重點通過聽、說、讀、寫等活動使

學生掌握"Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot"等交際用語和相關(guān)功

能詞匯，并能通過學習，進一步開發(fā)學生的語言交際能力，使其能與別人就交通工

具的話題進行交流，并比較中西方文化的差異。

本單元主要分為A、B、C三個部分。

A部分主要內(nèi)容是學習有關(guān)交通方式的詞匯和句型，分兩個課時。第一課時先

是通過Mrs.Smith和學生們之間的對話引出重點句型：Howdoyoucometoschool?

以及頻率副詞：usually,often,sometimes的使用。第二課時主要是通過Mrs.Smith詢

問學生們Howdowegetthere?引出重點詞組:onfoot,bybus,bytaxi,byplane,by

ship,bysubway,bytrain并鞏固重點句型：Howdowegetthere?

B部分主要內(nèi)容是談論有關(guān)交通標志和交通規(guī)則，分三個課時。第一課時，通

過Mr.Jones和WuBinbin之間的對話引出重點詞匯：helmet、payattentionto>traffic

lights等，進而引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中更多的交通標志。第二課時通過Mrs.Smith和

Mike之間的對話引出交通規(guī)則Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitata

redlight.Goatagreenlight.第三課時通過閱讀文章，拓展本單元的所學交通方式。

C部分故事，重點是讓學生了解中西方交通文化差異。

2.結(jié)構(gòu)分析

從本單元整體教學出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對A、B、C教學板塊進行統(tǒng)整、組合，

引導學生對話題進行深入學習，開展意義探究。統(tǒng)整和組合后的板塊為：

三、單元分析

l.Howdoyoucometoschool?(PartALet'stry&Let,stalk)

2.Differenttrafficways(PartALet,slearn&Writeandsay)

3.Trafficsignsaroundus(PartBLet'stry&Let'stalk)

Traffic~

?Trafficrules(PartBLet'slearn&Role-play)

5.Differentwaystogotoschool(PartBReadandwrite)

6.DifferencebetweenChineseandWesternTransportationculture(PartC.Storytime)

通過6個子話題"Howdoyoucometoschool?Differenttrafficways,Traffic

signsaroundus,Trafficrules,Differentwaystogotoschool,Differencebetween

ChineseandWesternTransportationculture"層層推進教學活動。主要是圍繞句型“H

owdoyoucometoschool?v和"Howdowegetthere?”學習有關(guān)交通的知識。

(三)、學情分析

1.語言基礎

學生在五年級已經(jīng)學過一些簡單的交通工具和頻率副詞，如：car,bike,

sometimes,often等單詞。并且在六年級第一單元已經(jīng)學習了"HowcanIgetthere?"

到達某地的句型和相關(guān)交通指示，為本單元話題的學習提供了一定的基礎本單元的

教學應在已有知識儲備的基礎上進一步的學習。

2.生活經(jīng)驗

“交通”這個話題在生活中使用較廣，與生活聯(lián)系十分緊密，因此，學生比較

感興趣。但是，有些學生在日常生活中，交通安全意識淡薄，交通知識缺乏，致使

在實際交通中無意識地違反交通規(guī)則，危及生命健康。因此，在進行本單元的教學

過程中，應該有意識的幫助學生了解交通規(guī)則和交通安全標志，為學生們的生命構(gòu)

建一道安全的屏障！

6

三、單元分析

3.學習能力

經(jīng)過3年的英語知識學習，學生已經(jīng)有了一定的英語知識儲備，能夠進行簡

單的英語交流。而本單元的話題與學生的生活息息相關(guān)，是學生樂于探討學習的。

4.情感儲備

六年級的學生具有較強的自主意識，對于生活化的認知程度及認知興趣較高。

通過認識不同的交通方式，了解不同國家的交通特點，可以幫助學生了解中西方

文化的差異，激發(fā)學生對未來生活和學習的憧憬和想象。作為社會中的一員，從

小樹立交通安全意識，積極營造一個秩序井然的社會環(huán)境。

fdeaf

7

四、單元學習目標

鍬單元學習目標

在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，結(jié)合近年剛出臺的“雙減”政策，以培養(yǎng)學生1

正確的價值觀，創(chuàng)造性思維和實踐能力為目標，根據(jù)學生的學習能力和興趣，設計

出能激發(fā)具有層次性、探究性、實踐性和綜合性的英語作業(yè)。

1.知識與技能：

(1)能夠掌握本單元出現(xiàn)的by,bus,plane,ship,train,helmet,sled,ferry,fast等重

點單詞和詞組，并能熟練朗讀與運用；

(2)通過對話學習談論交通出行的主要句型。如："Howdoyoucometoschool?

Usually,Icomeonfoot.Don'tgoattheredlight!"并準確熟練地運用于實際交流當中；

(3)學會唱一首英文歌曲“Howdoyougetthere?"

2.過程與方法：

(1)能夠掌握本單元的詞匯和主要句型，并能在實際生活中詢問他人的出行方式，

形成良好的語言交際習慣；

(2)通過對本單元A,B,C三部分知識的學習，提高學生的聽、說、讀、寫的語言

綜合運用能力。

3.情感與態(tài)度：

(1)通過本單元的學習，感知英語學習的樂趣和英語語言的魅力；

(2)學生能夠正確的認識不同國家的交通標志，遵守交通規(guī)則，提高安全意識；

(3)發(fā)展學生跨文化交際意識，感受不同國家的文化差異。

8

五、單元作業(yè)目標

般單元作業(yè)目標

1.練習和鞏固本單元的重點單詞和句型。

2.進一步加深學生對頻率副詞usually,often,sometimes的理解。

3.通過練習，加強學生對"Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitat

aredlight.GoatagreenIight7,等交通規(guī)則的實際運用能力。

4.了解不同國家學生上學的交通方式。

5.加強對句型：Don't...,Youmust…等句型的操練。

6.創(chuàng)設情境，鍛煉學生正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地,能夠描述人

們?nèi)粘３鲂蟹绞降哪芰Α?/p>

7.增強學生辨認日常生活中出現(xiàn)的一些常見的交通標志的能力，了解并遵守交

通規(guī)則，學會看交通指示燈過馬路。

8.能夠讀懂“Storytime”部分的趣味故事，并知道英國和中國駕駛習慣的差異。

9.能夠正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀本單元所學核心單詞、詞

組、和句型。

10.給同伴提出安全出行的建議，同時能仿照范例繪制自己的交通規(guī)則海報。

9

六、單元作業(yè)整體設計思路

伊單元作業(yè)整體設計思路

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學劃分，以課時為單位，每課時分別設計出基礎類和拓展類

作業(yè),其中基礎類題設計一大題，要求學生必做，而拓展題設計兩題，要求學生選做；以

單元為單位設計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。

2.具體流程

課時作業(yè)

?第一課時?第二課時第三課時”第四課時第五課時F第六課時

1?基礎題（必做）1.基礎題（必做），象髓（必做）1.基i幽（必做）1.基礎急（必做）1?基礎題（必做）

配音小能手手/JwJMBisl我是茂刀手GoingtoGrandma's期贈

2.拓展短（選做）2.拓展Jg（選做）2?拓展題（選做）2.拓展短（選做）2,拓展短（選做）2.拓展題（選做）

交通彩虹橋解我量樣火服金H）安全小衛(wèi)士安全建議寫一寫制作書簽

制作統(tǒng)計置黃山2族制作手秒報繪本閹讀送?味閱讀

10

六、單元作業(yè)整體設計思路

3.作業(yè)設計要素

(1)以目標為基點，設計作業(yè)內(nèi)容

本單元是主要是圍繞"Waystogotoschool"這一話題詢問別人的出行方式，，引

出本單元重點內(nèi)容。通過學習，學生們能夠認識常見的交通標志，了解交通規(guī)則并

能熟練地掌握交通方式的英文表達等。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞

這個主題，從交通工具、交通標志、和交通規(guī)則等方面入手，開展一系列作業(yè)活動,

進一步開發(fā)學生的語言交際能力，使其能與別人就交通工具的話題進行交流，并比

較中西方文化的差異。

(2)以學情為基礎，設計作業(yè)形式、作業(yè)層次

根據(jù)學情，設計不同層次、不同類型的作業(yè)。課時作業(yè)一般包含基礎性和拓展

性兩種形式?；A性作業(yè)注重鞏固所學知識，拓展性作業(yè)注重學生能力和發(fā)散思維

的培養(yǎng)，學以致用。

(3)以課時作業(yè)為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間

本單元作業(yè)以6個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)依據(jù)教

材內(nèi)容進行編排。如針對Let'stalk課時，基礎性作業(yè)以復習鞏固對話內(nèi)容為主，

提升性作業(yè)以提高學生的口語交際能力，拓展性作業(yè)培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

(4)以激勵為導向，開展作業(yè)評價

每項課時作業(yè)后都設計了評價表，學生根據(jù)完成情況先進行自我評價，可以反

思作業(yè)過程，加深學生對知識點的記憶。然后同伴、家長和教師也參與評價，評價

主體的多樣性補充以往的以教師為主體的單一評價機制。

11

七、課時作業(yè)

曲課時作業(yè)

第一課時HowdoyoucometoschooI?

教學內(nèi)容PartALet'stry&Lefstalk

作業(yè)類型口課時作業(yè)口單元作業(yè)

作業(yè)時長基礎性作業(yè)4會鐘，拓展性作業(yè)8分鐘一

作業(yè)內(nèi)容

Makeat即e（配音小能手：為下面的對話配音，用手機錄制下來。）注

意語音、語調(diào)。

參考句型：

Mrs.Smith:Howdoyoucometoschool

Amy:Usually,Icomeon幻《SometimesIcomebybys.

Mike:Ioftencomebybike^

Amy:Howdoyoucometoschodij?Mrs.Smi珈？BycqrP

作業(yè)一Mrs.Smith:Sometimes,butIusuallywa^.

評價設計

基礎性作業(yè)

（必做）

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此

次作業(yè)。完成時長：_____。999999999999

2.我能準確、流利的詢問同

伴上學的交通方式。999999999999

3.我能正確使用頻率副詞。999999999999

作業(yè)分析與設計意圖

第一課時教學內(nèi)容是討論上學的交通方式，為對話課型。學生通過對

課文重點句型進行配音，有助于學生體驗和理解真實語言，并在此基礎上

學習和運用語言，讓學生真正感受到英語作為一門語言技能學習的魅力。

12

1.Drawandsay（交通彩虹橋：你是怎么來學校的呢？動動小手畫

出屬于你的交通彩虹橋，根據(jù)圖片進行問答活動。）如下圖：

Howdoyoucometoschool?

Usually,!comeonfoot.SometimesIcome

bybus.

作業(yè)二

拓展性作業(yè)2.Doasurvey.Howdoyoucometoschool?（制作統(tǒng)計圖：調(diào)查同伴的上

（選做）學方式并制作成統(tǒng)計圖，創(chuàng)編對話。）例如：

參考對話：

John:Lily,howdoyoucometoschool?

Lily:Ioftencomebybus.Howdoyoucometoschool?

John:SometimesIcomebybike.

Lily:Mary,howdoyoucometoschool?

Mary:Usually,Icomeonfoot.

13

評價設計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此

次作業(yè)。完成時長：_____。999999999999

2.我能根據(jù)問答，畫出彩虹

橋。999999999999

3.我能與同伴合作，繪制統(tǒng)

計圖。999999999999

作業(yè)分析與設計意圖

本部分第一題通過學生詢問上學的出行方式，讓學生用頻率副詞

繪制彩虹橋，通過繪畫顏色鮮明的“彩虹橋”，更能吸引學生的注意

力，在增加作業(yè)趣味性的同時，提高學生的口語交際能力。

第二題讓學生與同伴合作，自主調(diào)查出行方式并繪制統(tǒng)計圖。在

復習鞏固本課時重點句型的同時，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

14

第二課時Differenttrafficways

教學內(nèi)容PartALet'slearn&Writeandsay

作業(yè)類型⑦課時作業(yè)口單元作業(yè)

作業(yè)時長基礎性作業(yè)8"鐘，拓展性作業(yè)10分牝一

作業(yè)內(nèi)容

Enjoythevideo（最佳小歌手）掃一掃獲取動畫內(nèi)容

(1)你能從歌謠中聽到哪些交通工具？請把它們送回家吧！老師已

作業(yè)一

經(jīng)提前把plane送回家了，剩下的就交給你們啦!

基礎性作業(yè)

(必做)

(2)最佳小歌手(觀看動畫，自由創(chuàng)編歌謠，并錄制下來，第二天

帶到班級播放，評出最佳歌手。)

參考詞匯:

busshiptrainbikeplanesubway

15

評價設計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此

次作業(yè)。完成時長：_____。999999999

2.我能把交通工具送回家。999999999999

3.我會創(chuàng)編歌謠。999999999Q99

作業(yè)分析與設計意圖

第二課時是在情境中學習有關(guān)交通工具的詞匯。先讓學生觀看動畫，

復習所學詞匯，然后讓學生自由創(chuàng)編歌謠。多種感官參與識記,增強長時

記憶能力。

16

1.Jumpandsay.Howdowegetthere?（棋手我最棒，游戲規(guī)則：2人自

出發(fā)點輪流投擲篩子，投到幾點就往前移動幾格，這時，裁判提問：How

dowegetthere?學生根據(jù)圖片提示回答問題，回答正確者方可繼續(xù)前進，

回答錯誤者暫停一輪，最先到達終點者獲勝。

可參照以下句子：

Judges:Let'sgotothenaturepark/zoo/USA/...

Howdowegetthere?

Player:Onfoot,bybus,bytaxi,bybike,byship,bytrain

17

2.Drawandwrite.HowcanIgettoMountHuangshan?（黃山之旅：須察

下圖，回答問題）

（1）參考圖片，將老師的旅行路線圖補充完整。

Hello,mynameisSydney.

IwillgotoMountHuangshanthissummervacation.

HowcanIgetthere?

Firstly,Iwillgotothetaxiplatform（出租車站臺）onfoot.

Secondly,Iwillgotothebusstation（汽車站）bytaxi.

Thirdly,IwillgotoHefei.

Finally,IwillgotoMountHuangshan.

（2）假期即將來臨，你打算去哪玩呢？請畫出你的旅行路線圖，并用

英語和同伴分享。

18

評價設計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此

次作業(yè)。完成時長：____。999999999

2.我能正確回答裁判提問。999999999999

3.我能將老師路線圖補充完

整并畫出自己的旅行路線圖。999999999999

作業(yè)分析與設計意圖

由于本課時主要是有關(guān)交通方式的詞匯，而單純的詞匯教學相對乏

味。因此，本部分第一題我以交通為主題設計一款PK游戲，讓六年級的學

生們在游戲的過程中掌握重點內(nèi)容的同時，深刻體驗英語學習的樂趣。

第二題先讓學生將老師的旅行路線圖補充完整，然后再讓學生畫出自

己的旅行路線圖。讓學生在鞏固本課時的重點句型和詞匯的同時，培養(yǎng)學

生的觀察能力和動手能力。

19

第三課時Trafficsignsaroundus

教學內(nèi)容PartBLet'stry&Let'stalk

作業(yè)類型13課時作業(yè)口單元作業(yè)

作業(yè)時長基礎性作業(yè)3如鐘，拓展性作業(yè)10分也

作業(yè)內(nèi)容

lamaremover.（我是一個搬運工：怎樣能幫三只小兔子把自己的木橋

修好到達小河對面呢？請選取正確的木條使句子完整并把序號填到橫線上）

Mattheredlight

gahelmet一

payattentiontothetrafficlights

評價設計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此次

作業(yè)。完成時長：_____o999999999999

2.我能準確掌握書本對話中的

重點句子。999999999999

20

作業(yè)分析與設計意圖

第三課時主要是在第二課時的基礎上拓展交通安全知識，是對話課型。

讓學生幫助三只小兔子選擇正確的木條組成完整的句子并順利到達河對面。

通過設計趣味生動的圖片來吸引學生，并讓學生在實踐中復習課本Let'sta北

中的重點句子。

「Findandwrite.（火眼金睛：你能發(fā)現(xiàn)John在從家到上學的路上違反

哪些交通規(guī)則嗎？請指出并寫下一些合理的建議，可以參考以下詞匯。）

參考詞匯：

helmet頭盔

wear穿，戴

must必須

payattentionto注意

trafficlights交通信

號燈

Don't不要

作業(yè)二

拓展性作業(yè)

（選做）

2.Tobeateacher.（小小老師：發(fā)現(xiàn)生活中不同的交通標志并制作成卡

片，在下一節(jié)英語課時在講臺上向同學們展示并講解你制作的交通標志卡

片?？蓞⒖家韵率纠?。）

Ifyouparkhere,you'llbetakenaphoto.Youcanseethisign

onthestreetinMengcheng.

21

評價設計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此次

作業(yè)。完成時長：____。999999

2.我能準確地將交通規(guī)則運用

于實際，并書寫出來。999999

3.我能自主觀察交通標志，制

作出來并講解其含義。999999999999

作業(yè)分析與設計意圖

本部分第一題是John上學的路線圖，讓學生找出John在上學的過程中

違反了哪些交通規(guī)則，并寫下自己的建議。話題很貼近生活，部分學生可能

有違反交通規(guī)則的經(jīng)歷，通過練習讓學生復習課本對話內(nèi)容，同時也能增強

英語的實用性，讓學生時刻提醒自己遵守交通規(guī)則，提高安全意識。

本部分第二題通過讓學生觀察并制作交通標志，體現(xiàn)了英語和美術(shù)之間

的跨學科融合；制作后在課堂上扮演小老師并講解，培養(yǎng)學生的口語表達能

力的同時也鍛煉學生的膽量，提升學生的成就感和自信心。

22

第四課時TrafficruIes

教學內(nèi)容PartBLet'slearn&Role-play

作業(yè)類型13課時作業(yè)口單元作業(yè)

作業(yè)時長基礎性作業(yè)3型，拓展性作業(yè)12分鐘。

作業(yè)內(nèi)容

Thinkandfinishthemindmap.（我是剪刀手:

置。）

Traffic

stopDon,tturnright.Don'ttouchthedoor.redlightgreenlightyellowlight

作業(yè)一

基礎性作業(yè)

（必做）

評價設計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此

次作業(yè)。完成時長：_____。999999999999

2.我能根據(jù)思維導圖提示，

正確認識交通信號燈和交通標

志。999999999999

23

作業(yè)分析與設計意圖

第四課時主要在情境中學習交通信號燈規(guī)則。學生通過裁剪和粘貼的

方式，完成交通信號燈和交通標志的思維導圖。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力

和動手操作能力，檢驗學生對本單元交通標志和信號燈知識的掌握情況。

1.Enjoythevideo（安全小衛(wèi)士）掃一掃獲取動畫內(nèi)容

(1)根據(jù)動畫內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫出Jeb的路線圖。參考如下:

作業(yè)二

拓展性作業(yè)

(選做)

(2)結(jié)合動畫中Jeb的有關(guān)交通安全的示范，判斷以下圖中行為正

誤，然后說出該做什么指令，錯誤的請給出建議。參考如下：

Tip：It'swrongtogoataredlight.Wemuststopandwaitataredlight.

24

2.制作可三抄報（自由選擇有關(guān)交通規(guī)則和交通笠三全的內(nèi)容，制作實垃吾

手抄報。）參考如下：

CEcHI

曲」空巴f

J一■

之后，fl三制作精彩白勺作業(yè)展示在與2校的EnglishCornero

評價設亍卜

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此

次作業(yè)。完成時長：_____o999999999999

2.我能根據(jù)動畫內(nèi)容，畫出

Jeb的路線圖。999999999

3.我能熟悉交通規(guī)則并遵守999999999

4.我能根據(jù)要求制作出精美

的手抄報。999999999999

作業(yè)分析與設計意圖

本部分第一題觀看動畫，設置兩個任務：任務一是學生繪制Jeb的路

線圖，強化學生對交通規(guī)則的記憶。任務二讓學生判斷交通行為正誤并給

出建議，將所學知識運用于實際生活中，提高學生口語交際水平。

第二題讓學生聯(lián)系真實生活，繪制英文“手抄報”，不僅加深學生對

本單元交通規(guī)則和交通安全知識的掌握，還可以提高學生的動手能力和審

美情趣。

25

第五課時Differentwaystogotoschoo1

教學內(nèi)容PartBReadandwrite

作業(yè)類型13課時作業(yè)口單元作業(yè)

作業(yè)時長基礎性作業(yè)7如鐘，拓展性作業(yè)10分牝一

作業(yè)內(nèi)容

聽GoingtoGrandma's動畫故事掃一掃獲取視頻內(nèi)容

■

CoinVtoGranJmcTs

'va上iRIR?理

作業(yè)一

選擇你喜歡的形式記錄這個故事。（思維導圖、畫漫畫、概括大意

基礎性作業(yè)等。）參考如下：

（必做）

byship

—byplane

Waystograndma's

bymotorcycle

bybike

26

評價設計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此次

作業(yè)。完成時長：_____。999999999999

2.我能用自己喜歡的形式將這

個故事基本呈現(xiàn)出來。.999999999999

作業(yè)分析與設計意圖

第五課時為讀寫課，關(guān)注學生閱讀能力的培養(yǎng)。通過讓學生觀看

“GoingtoGrandma's”動畫，并讓學生自由選擇喜歡的形式記錄這個故事

把選擇權(quán)交給學生，充分發(fā)揮學生的主體地位。開放性、多樣化的作業(yè)設

計更符合新課標的要求。

27

1.安全建議寫一寫（選擇任意一種交通方式，寫出關(guān)于交通安全建議的

句子或者小短文。）參考句型：Youmust/Youdon't。

作業(yè)二

拓展性作業(yè)

（選做）

2.繪本閱讀。

28

Lowsarerulesthat

everyonemustfollow.

Alawsayswehave

towaitfora11walk"

signalbeforewe

crossthestreet.

Alawsaysbike

ridersmustfollow

thetrafficlaws.

Alowsaysbike

ridersmustwear

helmetswhenthey

ride.

29

Alawsayskids

havetoridein

specialseatsin

cars.

Breakinglawscan

getyouintotrouble.

Followingthelaws

helpseveryonestay

safe.

參考詞匯：

law法律rule規(guī)定

follow遵守break違反

special特殊的seat座位

Question:

(1)Howmanyrulesdoesitgiveinthetext?Pleaseunderline(戈U4)

them.

(2)大膽想象，你還能想到其他的法律法規(guī)嗎？請續(xù)寫并繪制繪本。

參考如下：

30

評價設計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此

次作業(yè)。完成時長：_____.999999999999

2.我能夠自主寫出關(guān)于交通

安全建議的句子或者小短文。999999999999

3.我能快速J解文章框架，

并續(xù)寫繪本。Q99999999999

作業(yè)分析與設計意圖

本部分第一題為寫作類型作業(yè)，給出一些可供選擇的交通方式，學生

自由選擇，并在參考句型的提示下完成句子或者小短文的寫作，打開學生

思維，發(fā)展學生的學習策略，同時提升學生的寫作水平。

第二題設置繪本閱讀，進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，也是對本單元相

關(guān)知識的補充，加大學生的知識儲備。同時，培養(yǎng)學生在一定時間內(nèi)捕捉

文章相關(guān)信息的能力。

31

第六課時DifferencesbetweenChineseandWestern

TransportationcuIture

教學內(nèi)容PartC.Storytime

作業(yè)類型⑦課時作業(yè)口單元作業(yè)

作業(yè)時長基礎性作業(yè)3-5分鐘，拓展性作業(yè)8-12分鐘。

作業(yè)內(nèi)容

Readaloud（朗讀者：和小伙伴一起分角色朗讀Storytime的內(nèi)容，下守

課上課時評出“最佳朗讀小組”）

作業(yè)一

基礎性作業(yè)

（必做）

評價設計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此

次作業(yè)。完成時長：_____o999999999999

2.我能和小伙伴一起準確、

流利并且有感情得朗讀Story

time的內(nèi)容。999999999999

作業(yè)分析與設計意圖

本題為口語題，通過朗讀，不僅能夠幫助學生回顧Storytime所學市

容、鍛煉朗讀能力，還能培養(yǎng)學生的小組合作意識和團隊精神。

32

異,

識。

作業(yè)二

拓展性作業(yè)

（選做）

2.Reading（趣味閱讀）

?*ScootersandBikes

Scooters（滑板車）andbikesarehmtoride.

Scootersandmostbikeshavetwowheels（車

輪）.

Ascooterhasnoseat.Yourideitstandingup.

Youpushonthegroundwithonefoottostart

moving.Thenyoucoast（慣性滑行）withbothfeet

onthescooter.

Abikehasaseatandtwopedals（腳蹬

子）.Yousitontheseatandpushthepedalswith

yotirfeet.Thewheelsturnandawayyougo.

33

(1)What'sthesimilarities(相同之處)betweenscootersandbikes?

（2）DoyouknowtheEvolutionhistory（演變歷史）ofotherkindsof

transportation?（自由選擇你所感興趣的交通工具，查找它的演變歷史并大

膽想象未來會發(fā)展成什么樣呢？）

參考如下：

1B18183018601870

567

188519601970

34

評價設計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利地完成此次

作業(yè)。