




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2024屆河南省三門峽市義馬二中達(dá)標(biāo)名校中考語(yǔ)文五模試卷請(qǐng)考生注意:1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用1.下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.人們常用“數(shù)九寒天”來(lái)指冬天天氣最冷的時(shí)候?!皵?shù)九”是從立冬開始,立春結(jié)束。B.在人際交往中,我們要盡量做到用語(yǔ)得體,比如:初次見(jiàn)面用“久仰”,好久不見(jiàn)用“久違”,中途先走叫“失陪”。C.漢語(yǔ)中常用“烽煙”代指戰(zhàn)爭(zhēng),“手足”代指兄弟,“桃李”代指學(xué)生,“鴻雁”代指書信。D.周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中寫到“蓮,花之君子者也?!钡藗兂Uf(shuō)的“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)字的一項(xiàng)是()A.嬉戲佇足相得益章蛛絲馬跡B.緘默嶙峋克盡職守抑揚(yáng)頓挫C.蜿蜒貪婪相形見(jiàn)絀長(zhǎng)吁短嘆D.愧怍祈禱語(yǔ)無(wú)倫次天崖海角3.下列句子中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.《詩(shī)經(jīng)》對(duì)我們而言還是一個(gè)謎,它有著太多的秘密尚未被揭開;可是它實(shí)在太美了,我們研究它,雖殫精竭慮,卻仍對(duì)它戀戀不舍。B.他寫了一部描寫農(nóng)村現(xiàn)狀的小說(shuō)《空槐》以后,便一發(fā)不可收拾,又接連寫了幾部農(nóng)村題材的小說(shuō),竟然成了作家。C.漢字集形體、聲音和詞義于一體,是表達(dá)和交流的重要工具,是祖先留給我們的一筆輝煌的文化遺產(chǎn),保護(hù)和開發(fā)這一寶藏,我們責(zé)無(wú)旁貸。D.從先秦至清末,有關(guān)君子和君子文化的描述不僅在汪洋浩瀚的歷代典籍中星羅棋布,而且在戲曲舞臺(tái)和民間說(shuō)唱中俯拾即是。4.下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.《詩(shī)經(jīng)》是“五經(jīng)”之一,是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集,按樂(lè)曲的性質(zhì)可以分成風(fēng)、雅、頌。“風(fēng)”是各地民歌民謠,“雅”是正統(tǒng)宮廷樂(lè)歌,“頌”是祭祀樂(lè)歌。B.古詩(shī)詞中的意象往往有特定的含義,如“折柳”代表“惜別”,“歸雁”代表“思鄉(xiāng)”,“蓮花”代表“高潔”,“菊花”代表“隱逸”。C.《木蘭詩(shī)》選自北宋郭茂倩編輯的《樂(lè)府詩(shī)集》,它是漢朝的一首樂(lè)府民歌,塑造了一位代父從軍、勇敢無(wú)畏、不慕榮利的女英雄形象。D.《岳陽(yáng)樓記》中的“慶歷四年春”和《桃花源記》中的“晉太元中”是用了皇帝的年號(hào)紀(jì)年,而《己亥雜詩(shī)》中的“己亥”用的是干支紀(jì)年。5.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ),使用正確的一項(xiàng)是()A.在今年的熱播劇《都挺好》中,蘇大強(qiáng)成為最亮眼的角色之一,他遇事總愛(ài)推脫,是個(gè)坦蕩如砥的人。B.北京世園會(huì)舉行塞爾維亞民謠、捷克木偶劇、京劇表演、天津快板、非遺展示等文化活動(dòng),讓游客眼花繚亂。C.3月30日,四川涼山州木里縣發(fā)生火災(zāi),30名撲火人員首當(dāng)其沖,不顧自身安危上山救火,最終不幸全部犧牲。D.“一帶一路”建設(shè)充分激發(fā)了東南亞、西亞、中亞、中東歐等不同區(qū)域的優(yōu)勢(shì),眾多國(guó)家趨之若鶩,紛紛加入合作,分享貿(mào)易紅利。6.綜合性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)兒童而言是一把“雙刃劍”,更早讓兒童接觸現(xiàn)代人必備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能的同時(shí),也對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成影響和干擾。閱讀下面的材料,完成下列小題。材料一:最近發(fā)布的一份廣東省少年兒童網(wǎng)絡(luò)使用狀況調(diào)研報(bào)告顯示,兒童“觸網(wǎng)”出現(xiàn)明顯的低齡化趨勢(shì),超過(guò)23%的學(xué)齡前兒童(3-6歲)9%。8.5%的7歲兒童進(jìn)行過(guò)網(wǎng)購(gòu),14.4%的7歲兒童在網(wǎng)上發(fā)布圖片、視頻或文字,一些兒童3歲就開始使用QQ和微信,10歲時(shí)QQ接觸率達(dá)到52.9%。材料二:在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,家長(zhǎng)的引導(dǎo)一定不能缺位錯(cuò)位。在監(jiān)護(hù)、引導(dǎo)兒童的網(wǎng)絡(luò)行為,幫助兒童提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),防止兒童染上網(wǎng)癮方面,家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子健康用網(wǎng)的引導(dǎo),讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子們學(xué)習(xí)、工作與生活的工具,而非綁架生活的玩具。材料三:兒童“觸網(wǎng)”已成不可避免的趨勢(shì),社會(huì)要做的就是打造好安全防護(hù)的墻。相關(guān)部門應(yīng)高度重視,讓學(xué)校、家庭和社會(huì)共同承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要責(zé)任。學(xué)校應(yīng)盡快加入網(wǎng)絡(luò)安全教育,同時(shí)要營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)秩序治理整頓,健全長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制,給孩子打造一個(gè)讓家長(zhǎng)不再談之色變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述三則材料表達(dá)的主要內(nèi)容。(2)結(jié)合上述材料,請(qǐng)你談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)兒童“觸網(wǎng)”低齡化問(wèn)題?7.______________,出則無(wú)敵國(guó)外患,國(guó)恒亡。(《孟子》)8.名著閱讀。(1)在我國(guó)古典小說(shuō)中,綽號(hào)或自號(hào)常常能體現(xiàn)一個(gè)人物的性格特點(diǎn),例如《西游記》中,孫悟空大鬧天宮之后,自稱“齊天大圣”,表現(xiàn)了他性格中___________的特點(diǎn);又如《水滸》中,宋江綽號(hào)“呼保義”,又號(hào)“________”,體現(xiàn)了他為人仗義,好結(jié)交朋友的性格特點(diǎn)。(2)《水滸》塑造了三位身懷絕技的英雄:善盜的是鼓上蚤時(shí)遷,善射的是__________,善行的是神行太保戴宗。(3)下列關(guān)于《水滸》的表述中,不正確的一項(xiàng)是(_________)A.《水滸》是中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō),描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程。B.魯智深是《水滸》中一個(gè)頗受讀者喜愛(ài)的人物形象,先是“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”救金氏父女,后是“大鬧野豬林”救林沖,這些故事都體現(xiàn)了他路見(jiàn)不平、拔刀相助的性格特點(diǎn)。C.《水滸》中的三位女英雄分別是:“一丈青”扈三娘、“母夜叉”孫二娘、“母大蟲”顧大嫂。D.晁蓋是《水滸》中前期的領(lǐng)導(dǎo)人,是108將中的第一人。二、閱讀9.閱讀下面詞,回答問(wèn)題。如夢(mèng)令·春思①蘇軾手種堂前桃李,無(wú)限綠陰青子。簾外百舌兒②,驚起五更春睡。居士,居士③。莫忘小橋流水。①這首詞是蘇軾離開黃州多年后,回想起當(dāng)年的生活情景而寫的。②百舌兒:鳥名。③居士,居士:蘇軾自號(hào)‘東坡居士’。這里是作者的自我呼叫。1.詞中第二句“無(wú)限”一詞寫出景物怎樣的特點(diǎn)?2.你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷?10.舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。人恒過(guò),然后能改。困于心衡于慮而后作;征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。趙簡(jiǎn)子①病,召太子而告之曰:“我死已葬,服衰而上夏屋之山②以望。”太子敬諾。簡(jiǎn)子死,已葬,服衰,召大臣而告之曰:“愿登夏屋以望。”大臣皆諫曰;“登夏屋以望,是游也。服衰以游,不可?!毕遄釉唬骸按讼染玻讶烁ジ覐U?!比撼季粗Z。襄子上于夏屋,以望代俗,其樂(lè)甚美。于是襄子曰:“先君必以此教之也。”及歸,慮所以取代,乃先善之。代君好色,請(qǐng)以其弟姊妻之,代君許諾。弟姊已往,所以善代者乃萬(wàn)故。馬郡宜馬,代君以善馬奉襄子。襄子謁于代君而請(qǐng)觴③之。馬郡盡。先令舞者置兵其羽中,數(shù)百人。先具大金斗④。代君至,酒酣,反斗而擊之,一成,腦涂地。舞者操兵以斗,盡殺其從者。因以代君之車迎其妻,其妻遙聞之狀,磨笄以自刺。故趙氏至今有刺笄之證,與反斗之號(hào)。①趙簡(jiǎn)子(?-前476年)是中國(guó)春秋時(shí)期晉國(guó)趙氏的領(lǐng)袖,原名趙鞅,又名志父,亦稱趙孟。②古山名。又名夏壺山、賈屋山、賈母山。③觴:古代喝酒用的器物④金斗:飲器。⑤笄:簪子。1.解釋下列句子中加橫線的詞語(yǔ)。行拂亂其所為人恒過(guò),然后能改服衰以游,不可襄子謁于代君而請(qǐng)觴之2.下列各組中加橫線詞的意義和用法相同的一組是()A.然后知生于憂患而死于安樂(lè)也其樂(lè)甚美B.故天將降大任于是人也襄子上于夏屋C.困于心衡于慮而后作及歸,慮所以取代D.征于色發(fā)于聲而后喻襄子謁于代君而請(qǐng)觴之3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡襄子上于夏屋,以望代俗,其樂(lè)甚美。4.甲文“故天將降大任于是人也”中的“是人”指一類人。乙文趙國(guó)滅代的故事體現(xiàn)了甲文中所闡述的。5.聚焦下列材料,談?wù)劻?xí)主席為什么要堅(jiān)決反腐倡廉?請(qǐng)結(jié)合原文中的觀點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。材料鏈接:一些地方和單位的干部跑官要官、買官賣官,搞權(quán)色交易、權(quán)錢交易。要知道,人民群眾最痛恨各種消極腐敗現(xiàn)象,最痛恨各種特權(quán)現(xiàn)象,這些現(xiàn)象對(duì)黨同人民群眾的血肉聯(lián)系最具殺傷力。一個(gè)政黨,一個(gè)政權(quán),其前途和命運(yùn)最終取決于人心向背。要正視嚴(yán)峻的形勢(shì),嚴(yán)肅紀(jì)律,嚴(yán)懲腐敗,堅(jiān)決落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委的主體責(zé)任和紀(jì)委的監(jiān)督責(zé)任。有問(wèn)題并不可怕,怕的是對(duì)問(wèn)題麻木不仁,要對(duì)癥下藥,亡羊補(bǔ)牢,未為晚矣。——在聽取中央巡視組巡視情況匯報(bào)時(shí)的講話11.閱讀下面的文章,完成下列小題。一生平凡有什么可怕劉天亮①“最遲在35歲以前,如果我還不能使自己脫離平凡,我就自殺。”這是作家梁曉聲在一所大學(xué)演講后,一名大一新生對(duì)他說(shuō)的。盡管幾年過(guò)去后,這個(gè)年輕人未必這么想了,但他喊出的許多人對(duì)平凡人生不敢說(shuō)出來(lái)的恐懼乃至敵意,仍然令人深思。②前段時(shí)間票房14億元以上的喜劇電影《夏洛特?zé)馈分?,主人公夏洛之所以特?zé)?,說(shuō)到底無(wú)非是“人到中年一事無(wú)成”。奇妙的是,在一場(chǎng)全靠作弊出人頭地的夢(mèng)中,當(dāng)他自己把生活揮霍到反面之后,居然就領(lǐng)悟了平平淡淡才是人生真諦,既刻意又充滿違和感。夏洛毫無(wú)壓力地和偷來(lái)的奢華生活說(shuō)再見(jiàn),只是以輕浮的態(tài)度表達(dá)了仇富情緒,卻深刻地反映了對(duì)平凡生活的不甘心:哪怕夢(mèng)里體驗(yàn)一把富貴也值。這部電影大受歡迎,除了包袱抖得漂亮,或許也因?yàn)榕銮珊同F(xiàn)實(shí)中類似的社會(huì)心理機(jī)制產(chǎn)生了共鳴。③人不甘于平凡,最普追的沖動(dòng)是渴望名聲,而且,越是年輕,對(duì)一夜成名的幻想越強(qiáng)烈。有人甚至說(shuō),出名要趁早,來(lái)得太晚的話,快樂(lè)也不那么痛快。應(yīng)該說(shuō),不甘于平凡,希望人生保持一個(gè)向上的姿態(tài),是生命內(nèi)在的動(dòng)力,也是社會(huì)進(jìn)步的階梯。然而,當(dāng)這名聲被狹隘化為社會(huì)地位的優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)方面的成功,卻與勇敢、誠(chéng)實(shí)、良善等內(nèi)在品質(zhì)關(guān)系不大,人們就容易陷入功利的泥淖中,把平凡的人生看得丑隨粗部。④其實(shí),不論在什么樣的起點(diǎn),努力都是最不壞的選擇。有句格言說(shuō)得好:如果這個(gè)世界上直有奇跡,那只是努力的另一個(gè)名字。必須承認(rèn),成功的道路不是普惠的,能從分母上升為分子的總是少數(shù)。我們的世界,從來(lái)就是由平凡的大多數(shù)構(gòu)成的。倘若陷入某種文化慣性和思維誤區(qū),在強(qiáng)調(diào)努力的同時(shí)把平凡人生當(dāng)成包袱,甚至簡(jiǎn)單地以個(gè)人成就來(lái)判定人生價(jià)值,就是天大的誤會(huì)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),平凡的日子將相伴一生。即便是那些功成名就的人,平凡依然是人生不可分割的精神底色。⑤每個(gè)人都應(yīng)該也可以成為一個(gè)更好的人,甘心平凡,拒絕平庸,這就是努力的全部意義。通過(guò)奮斗擦亮自己最優(yōu)秀的那部分潛質(zhì),并不意味著可以拒斥平凡。一個(gè)崇尚奮斗的社會(huì),也不能以成功作為人生價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)樗鼤?huì)同時(shí)定義出人生失敗者。簡(jiǎn)單地把一個(gè)人的不成功歸因于努力不夠,既不符合實(shí)際,也不公平。它對(duì)渴望成功的人有多少激勵(lì),就對(duì)處境不好的人有多大傷害。⑥無(wú)論你走得多遠(yuǎn),平凡人生就在那里。最近上映的電影《我的少女時(shí)代》中有個(gè)頗具啟示的說(shuō)法:無(wú)論成功或失敗,人的尊嚴(yán)和價(jià)值,都不能隨便被其他人以某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義。從這個(gè)邏輯出發(fā),去創(chuàng)造一個(gè)更少差別、更多尊嚴(yán)的社會(huì),平凡才不至于成為社會(huì)焦慮。(選自《人民日?qǐng)?bào)》)1.對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()A.本文標(biāo)題以疑問(wèn)句的形式發(fā)人深思,也委婉地表明了作者的態(tài)度,總領(lǐng)全文。B.開頭引用一名大學(xué)新生的話,有力地證明了人們對(duì)于平凡的誤解,引出了深人的分析。C.作者認(rèn)為不甘心于平凡的年輕人容易片面地追求功利富貴,因?yàn)槟贻p,才會(huì)簡(jiǎn)單地把不成功歸因于不夠努力,進(jìn)而走上仇富,甚至自殺的歧路。D.本文從人們不甘心于平凡說(shuō)起,進(jìn)而深入分析其根本原因,接著從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)角度指出了正確的態(tài)度和做法。2.下列不能用來(lái)證明第④段畫線句的一項(xiàng)是()A.美國(guó)的一項(xiàng)研究表明,100名白血病患者,只有17人在確診后還活了10年以上。B.2000年以來(lái),全國(guó)無(wú)數(shù)學(xué)校都開始了教育改革,但真正努力堅(jiān)持直至成功的為數(shù)不多。C.在證明哥德巴赫猜想的過(guò)程中,全世界無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)家為之付出了畢生心血,但像中國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)那樣能成功證明1+2的人寥察無(wú)幾。D.無(wú)數(shù)人在中國(guó)電子商務(wù)行業(yè)努力拼搏,但到目前為止,只有馬云、馬化騰等少數(shù)精英及其團(tuán)隊(duì)脫穎而出。3.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勅绾握_看待“平凡”。12.閱讀下面的文章,完成下列小題。消逝的燈火張煒①現(xiàn)在的燈比過(guò)去更亮也更多了。城街的燈璀璨逼人,形狀各異,是現(xiàn)代城市最得意的裝飾,已經(jīng)超出了實(shí)際照明的需要。這是一種浪費(fèi),還是適得其所的藝術(shù),還得好好討論一下才好。②增多的燈飾使一切場(chǎng)所變得更亮,在給人方便和享受的同時(shí)也似乎帶來(lái)另一種不適。白天就已經(jīng)很亮了,夜晚如果太亮,就使晝與夜的區(qū)別減少了。我們還會(huì)想念朦朧的燈火,想念街巷里的陰郁感。大樹滴著夜露,月亮爬上來(lái),地上浮一層熒光。這一切都會(huì)被強(qiáng)大的現(xiàn)代照明破壞。③另有一些燈火消失了。它們也曾經(jīng)是先進(jìn)和文明的象征,不久又成為落后的代表。煤油燈、罩燈、桅燈、汽燈,它們當(dāng)年使人產(chǎn)生了多少驚喜,連關(guān)于它們的回憶都是溫暖和親切的。④在野外,那些于遠(yuǎn)處閃亮的燈火可能是看林人的煤油燈,也可能是魚鋪老人的桅燈。在瓜田里,看瓜老漢的燈也是桅燈,它就被掛在草鋪的柱子上。神秘可人的夜之原野,有多少美好的感覺(jué)源自這些閃爍的、若有若無(wú)的燈火?如果沒(méi)有它們,那么原野就是空洞的,沒(méi)有眼睛的,沒(méi)有召喚的,沒(méi)有希望的。⑤夜晚的點(diǎn)點(diǎn)燈火從遙遠(yuǎn)處透過(guò)來(lái),那是多么好的安慰和期許。只要走近它們,就有故事,有水甚至吃的東西,有未知的一切。孩子們像天上的星星一樣單純,他們不會(huì)過(guò)多地想到其他危險(xiǎn),而只會(huì)熱情地興沖沖地走過(guò)去。如豆的光明也有更大的感召力,他們只需迎向它們。⑥魚鋪里的老人是最有意思的,他們讓童年趣味橫生。老人日夜伴著海浪,孤獨(dú)了只會(huì)抽煙喝酒。因?yàn)樘陋?dú)了,所以他們酒喝得太多,煙也抽得太多。他們周身的酒氣直啥人的鼻子,見(jiàn)了小孩子就兩眼發(fā)亮,像打魚的人發(fā)現(xiàn)了大魚。他們捉住小孩,想讓他哭。小孩不哭,他們就掀開羊皮大衣,把他收到衣襟內(nèi),然后往他頸上噴一口濃濃的煙。一番捉弄之后,小孩就哭了。為了哄小孩止住哭聲,他們就拿出魚干和地瓜糖之類,小孩就笑了。之后就是講故事,講有頭無(wú)尾的妖怪故事,小孩又嚇哭了。⑦看林人的鋪?zhàn)颖若~鋪高大,主人個(gè)個(gè)有槍。他們的故事總是與槍有關(guān)。這些人的槍筒子上堵了一撮棉花,這個(gè)景象讓人永遠(yuǎn)難忘??戳秩说纳眢w比魚鋪老人的強(qiáng)壯,因?yàn)樗麄兂3Rx開鋪?zhàn)尤チ种凶汾s獵物。這些人到了夜晚就把大狗喚進(jìn)鋪?zhàn)永铮屗ぞo他們睡覺(jué)。大狗偶爾抬頭諦聽,嘴里發(fā)出聲音,大人就丟下一句:“毛病!”大狗于是又垂頭睡了。主人講故事時(shí),大的又抬起了頭,聽著,再抬高一點(diǎn)頭,叫一聲,主人于是說(shuō):“又來(lái)人了?!彼鲆豢?,又來(lái)了幾個(gè)少年。⑧瓜鋪里的老人煩煩的,把一切夜間來(lái)熱的人都當(dāng)成不懷好意的人。他們吝嗇至極,這是職業(yè)的特征。來(lái)的人逗他說(shuō):“口渴了,給咱點(diǎn)水喝吧!”他說(shuō):“喝水水不開。”“那就給咱個(gè)瓜吃吧!”他惡聲惡氣地答:“吃瓜瓜不熟!”不過(guò)他偶爾也有高興的時(shí)候,那會(huì)兒他整個(gè)人全變了似的,輕手輕腳出去一趟,回來(lái)時(shí)就抱著一個(gè)又大又亮的瓜。在燈光下,這個(gè)瓜真好看,還散發(fā)出濃濃的香味。他不是用刀,而是用拳,“嘭”一聲將瓜擊碎。不規(guī)則的瓜塊格外甜。看瓜老頭說(shuō):“知道嗎?瓜一沾了刀,就有一股餿味兒,絕對(duì)不能沾鐵器?!雹嵛羰且巴獠庞械模慌嘛L(fēng)。它被掛在木柱上、被提在手上,無(wú)論怎樣都讓人喜歡。⑩我有三十多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)桅燈了。(摘自《十月》2017年第五期)1.文章寫“消逝的燈火”,為什么從“現(xiàn)在的燈火”寫起?2.那些“消逝的燈火”帶給“我”哪些“溫暖和親切的回憶”?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)第④段中畫線句子的理解。4.聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“消逝的燈火”的含義。13.閱讀下文,回答問(wèn)題。你做的鞍子在說(shuō)話艾平你少說(shuō)話,你做的鞍子會(huì)說(shuō)話——這是我哥哥巴特爾的師傅留給他的教導(dǎo),同時(shí)留給他的還有一個(gè)師傅的師傅傳下來(lái)的鐵砧子。六十年轉(zhuǎn)瞬即逝,呼倫貝爾一代鞍具大師,我哥哥巴特爾,他一直坐在那個(gè)黢黑發(fā)亮的砧子跟前,“咔—咔—咔—”地打鏨鞍具,金銀銅鐵,在他的鑿子下熠熠閃光,慢慢綻放出海棠卷草和吉祥八寶的圖案。當(dāng)暴風(fēng)雪肆虐的夜晚,這聲音匯入駿馬的嘶鳴;當(dāng)?shù)谝豢没揖G色的牧草鉆出地面,這聲音追趕著激蕩的春雷。你做的鞍子會(huì)說(shuō)話———我哥哥巴特爾把一生的夢(mèng)想,鏨入了滄桑的歲月里。我哥哥巴特爾的師傅終日坐在他師傅留下的砧子跟前,打鏨紫銅和白鋼,琢磨玉石,修整鞍具的木構(gòu)件,很久才會(huì)抬起頭來(lái),輕輕抿一口奶茶,復(fù)又埋頭于手里的活計(jì)。我哥哥巴特爾學(xué)徒的第一課,是使用斧子和鑿子,練習(xí)斧鑿馬鞍的木頭底座。這個(gè)慣于在草原上四處飛跑的年輕人,完全不適應(yīng)如此單調(diào)乏味的營(yíng)生,他玩心太盛,不時(shí)走神,每每戳傷了手,然后就開始大呼小叫。師傅抬起頭,看他一眼,什么都不說(shuō),照舊作手里的活兒。后來(lái),我哥哥終于完成了基本功訓(xùn)練,把斧子和鑿子變成了無(wú)所不能的魔術(shù)棒,掌握了金、銀、銅、鐵、木、皮、竹、漆全套手藝。當(dāng)他將第一架自己做的鞍子交到師傅的手里,難免有幾分喜形于色。師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作,置放在高高的壁爐臺(tái)上。他說(shuō),你給我每天看一遍,看上兩個(gè)月再說(shuō)。于是,我哥哥巴特爾每天反復(fù)看自己做的鞍子,琢磨來(lái)琢磨去,懂得了師傅的沉默。有一天,一個(gè)牧人拿來(lái)一架鞍子請(qǐng)師傅修理,我哥哥巴特爾沒(méi)有管住自己的嘴,他說(shuō)就這爛鞍子還配找我?guī)煾敌蘩恚阍趺聪氲?那架鞍子的確是個(gè)孬活,鞍座不具形狀,鞍橋開裂,所有的裝飾品都粗俗難看。說(shuō)話間,一個(gè)飛來(lái)的小螺絲打在我哥哥巴特爾的手上,刀割似的痛。我哥哥巴特爾趕緊閉嘴,師傅親自接過(guò)了那架舊鞍子。當(dāng)這架舊鞍子起死回生,伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后,師傅教導(dǎo)了我哥哥巴特爾———你少說(shuō)話,你做的鞍子會(huì)說(shuō)話。師傅的語(yǔ)氣有些重,沒(méi)想到這話竟成了遺言,不久他就去世了。我哥哥巴特爾就這樣成了師傅的繼承人。記不得那是哪一年,草原上改變了游牧的傳統(tǒng),家家圈在包產(chǎn)到戶的小草場(chǎng)里放牧,遠(yuǎn)方和天邊的概念消失了,摩托車的輪子替代了駿馬的四蹄。由于生意清淡,鞍具社倒閉,師傅的徒弟們也散了。只有我哥哥巴特爾,還在做鞍子。他每天用狼油揩拭師傅傳給他的鐵砧子,揩著揩著就回到了以往的日子里,嫂子不喊他,他就忘記了吃飯的事兒。他賣掉了家里的羊群,去買制作鞍具的原材料;他讓嫂子辭了工作,幫他繡鞘皮的花紋。有人說(shuō),這個(gè)老頭兒吃了醉馬草,醒不過(guò)來(lái)了。我的哥哥巴特爾,就是兩耳不聞窗外事,一心做他的鞍子。他做的鞍子擺滿了一屋地,一架比一架更帶勁兒,既有來(lái)自師傅的神韻,又添以時(shí)尚的華彩。雖然那些贊嘆我哥哥巴特爾手藝的人沒(méi)有減少,卻沒(méi)有誰(shuí)愿意買走他做的馬鞍;雖然女兒結(jié)婚時(shí)家里的存折上僅僅剩下五十元錢,我哥哥巴特爾一點(diǎn)兒都不慌亂,他相信只要草原和天空不分離,蒙古人就還在馬背上,長(zhǎng)調(diào)和史詩(shī)就還在蒙古人的血液里,自己做的鞍子就會(huì)有人要。只有一件事兒,讓我哥哥巴特爾惦記很久了。終于有一天,他雇來(lái)汽車,把一架架漂亮的鞍子往一個(gè)個(gè)學(xué)校送。他說(shuō)老師們,你們讓咱們的孩子看看鞍子,他們就知道自己是從哪里來(lái)的了。學(xué)校的老師很感動(dòng),連連說(shuō)傳承民族文化是必須的。我哥哥巴特爾把這事兒辦妥了,便心滿意足地回了家。他做的鞍子放在學(xué)校的陳列室里,上面小心翼翼地覆蓋著塑料布,有人按時(shí)去擦塑料布上的灰塵,卻沒(méi)有人觸動(dòng)那鞍子。我哥哥巴特爾沒(méi)有看到這一幕,他坐在鐵砧子跟前等待著,他覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該請(qǐng)他去給孩子們講一講馬鞍的故事……到底是大自然喚醒了草原上的畜牧業(yè),牧民之家紛紛剪斷了阻擋馬蹄的鐵絲網(wǎng),開始互助游牧。遼闊的草原回來(lái)了,無(wú)垠的大地回來(lái)了,再?zèng)]有什么可以阻止他們飛奔的心!馬群如云從天而落,牧馬人的唿哨隨風(fēng)傳送,四面八方的客人相約草原,馬鞍不僅恢復(fù)了它的實(shí)用功能,還作為一種光榮的象征,矗立在每一個(gè)有蒙古包的地方。一代鞍具大師我哥哥巴特爾,他忙極了,每天都有人眼盯著他手里的鑿子和身前的鐵砧子,渴盼著脫穎而出的新鞍子。有人一擲萬(wàn)金,有人開來(lái)寶馬豪車,只為獲得一副大師的杰作。我哥哥巴特爾,草原上的一代鞍具大師,他無(wú)動(dòng)于衷,不言不語(yǔ),臉上的微笑像湖水一般寧?kù)o,將手中的鑿子徐徐舉起,徐徐放下———他聽見(jiàn)師傅在天上說(shuō)著話,他聽見(jiàn)自己做的鞍子在草原上說(shuō)著話。說(shuō)云卷云舒,說(shuō)花開花落,說(shuō)百年猶如一夜,說(shuō)歲月荏苒,說(shuō)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)……你做的鞍子會(huì)說(shuō)話,你做的鞍子在說(shuō)話。1.給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音。鐵砧子()(2)琢磨()(3)熠熠閃光()(4)無(wú)垠()2.本文圍繞著“鞍子”,敘述了我的哥哥巴特爾從“四處飛跑的年輕人”到“一代鞍具大師”的經(jīng)歷,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)這個(gè)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)加以概括。3.從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。當(dāng)暴風(fēng)雪肆虐的夜晚,這聲音匯入駿馬的嘶鳴;當(dāng)?shù)谝豢没揖G色的牧草鉆出地面,這聲音追趕著激蕩的春雷。4.文章第二自然段“你做的鞍子會(huì)說(shuō)話———我哥哥巴特爾把一生的夢(mèng)想,鏨入了滄桑的歲月里?!边@句話有何作用?5.哥哥巴特爾的成長(zhǎng)、成材、成就之路上,師傅的教導(dǎo)始終縈繞在他耳邊。從文章中,你感受到師傅是一個(gè)怎樣的人?6.當(dāng)草原改變傳統(tǒng),人們不再需要馬鞍時(shí),哥哥巴特爾為什么仍然“覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該請(qǐng)他去給孩子們講一講馬鞍的故事”?7.文章不但題為“你做的鞍子會(huì)說(shuō)話”,并且文中多次寫到師傅教導(dǎo)他:“你少說(shuō)話,你做的鞍子會(huì)說(shuō)話”為什么要少說(shuō)話?聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)他們所做的鞍子說(shuō)了哪些“話”?三、語(yǔ)言表述14.給下面5句話排列合理的順序,使它們組成一段話。①在支流較多的中下游地區(qū),有色金屬分布較集中。②這是因?yàn)殚L(zhǎng)江在流經(jīng)三峽時(shí)帶入了大量的碳酸鹽,江水呈弱堿性,而較多支流的水呈弱酸性。③大江大河往往有一種特殊的自凈能力,我國(guó)的長(zhǎng)江也是如此。④它們相通后,經(jīng)中和反應(yīng),很多有毒的化學(xué)物質(zhì)沉淀在入江口的三角洲,保證了長(zhǎng)江不受或少受污染。⑤長(zhǎng)江的不少支流發(fā)生過(guò)金屬污染事件,但長(zhǎng)江干流及一些湖泊從未發(fā)生過(guò)此類事件。四、寫作15.閱讀下面的文字,按要求作文。青春是一段重要的人生旅程。進(jìn)入青春期,有人虛度光陰,有人惜時(shí)好學(xué);有人駐足等待,有人昂揚(yáng)前行;有人漠視逃避,有人勇敢擔(dān)當(dāng)……一路走來(lái),每個(gè)人都有自己的青春故事,每個(gè)人對(duì)青春都有著自己的理解。請(qǐng)以“這才是青春”為題目,寫一篇文章。要求:①文體自選,詩(shī)歌除外;②不少于600字;③請(qǐng)不要套用、抄襲本卷閱讀部分的材料;④書寫工整,卷面整潔;⑤文中不得出現(xiàn)可能透漏考生信息的人名、地名、校名等。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】此題考查的是學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的積累、識(shí)記與理解能力,要求學(xué)生在日常讀書與學(xué)習(xí)中,注意多積累,多背誦,這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。A.“數(shù)九”指從冬至開始每九天是一個(gè)“九”,從一“九”數(shù)起,數(shù)到九“九”為止。2、C【解析】
A項(xiàng)“相得益章”改為“相得益彰”,B項(xiàng)“克盡職守”改為“恪盡職守”,D項(xiàng)“天崖海角”改為“天涯海角”。3、B【解析】
A項(xiàng),殫精竭慮:形容用盡精力、費(fèi)盡心思。使用恰當(dāng)。B項(xiàng),一發(fā)不可收拾:指一件事情發(fā)展勢(shì)頭很猛,無(wú)法收手,不可阻擋。指事情一旦發(fā)生便不可收拾,形容對(duì)發(fā)生的情況難以控制,局面無(wú)法收拾。使用不恰當(dāng);C項(xiàng),責(zé)無(wú)旁貸:意思是自己的責(zé)任不能推卸給別人。多用于指自己應(yīng)當(dāng)做的不可推卸的事。使用恰當(dāng);D項(xiàng),星羅棋布:像天空中的星星似的羅列著和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。使用恰當(dāng)?!军c(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。4、C【解析】
C“它是漢朝的一首樂(lè)府民歌”文學(xué)常識(shí)表述有錯(cuò)誤。《木蘭詩(shī)》是一首北朝民歌,宋郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》歸入《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》中。這是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。5、B【解析】
本題考查詞義辨析。A坦蕩如砥,比喻人非常直率,不加猶豫,現(xiàn)多用來(lái)形容大面積的地方很平坦。使用對(duì)象錯(cuò)誤。B眼花繚亂:看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜,無(wú)法辨清。使用正確。C首當(dāng)其沖:比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。此句犯了望文生義的錯(cuò)誤。D趨之若鶩:是貶義詞,比喻人們成群地爭(zhēng)著前去。不符合D句語(yǔ)境,使用錯(cuò)誤。故選B。6、(1)兒童“觸網(wǎng)”低齡化,家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要責(zé)任。(2)①加強(qiáng)對(duì)兒童的引導(dǎo),讓網(wǎng)絡(luò)成為他們學(xué)習(xí)、工作、生活的工具,而不是浪費(fèi)時(shí)間的玩具。②學(xué)校應(yīng)盡早開展網(wǎng)絡(luò)安全教育,營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)秩序整頓,健全長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制。③政府應(yīng)及早建立“網(wǎng)絡(luò)分級(jí)”制度,為兒童打造上網(wǎng)的安全防護(hù)墻?!窘馕觥窟@是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。(1)對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題,加以整合,嘗試著從中篩選、概括最主要的信息?!静牧弦弧恐饕v的是兒童“觸網(wǎng)”出現(xiàn)明顯的低齡化趨勢(shì);【材料二】中從“家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子健康用網(wǎng)的引導(dǎo),讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子們學(xué)習(xí)、工作與生活的工具,而非綁架生活的玩具”這句話可以看出意在家庭在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面的責(zé)任;【材料三】強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該引起重視。綜合三則材料的內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。(2)此題考查學(xué)生利用材料解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí)結(jié)合材料二和材料三的內(nèi)容,從加強(qiáng)引導(dǎo)、營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、加大監(jiān)管力度等角度闡述即可,注意分條進(jìn)行概括。7、入則無(wú)法家拂士【解析】試題分析:這是一道根據(jù)上下文默寫的題目,首先要選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“拂士”的寫法。8、狂妄自大、叛逆及時(shí)雨小李廣花榮D【解析】
本題考查識(shí)記名著及其文學(xué)常識(shí)。要求學(xué)生對(duì)課后推薦的名著加以識(shí)記,尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。文學(xué)常識(shí)的判斷要注意易錯(cuò)點(diǎn):作者名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。(1)孫悟空封號(hào)“齊天大圣”,是中國(guó)四大名著《西游記》中角色,由天地開辟以來(lái)的仙石孕育而生。孫悟空剛出生時(shí),帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞后成為眾猴之王,號(hào)稱為“美猴王”,保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。孫悟空大鬧天宮體現(xiàn)了他狂妄叛逆的性格特點(diǎn)。宋江是《水滸傳》中梁山農(nóng)民起義軍的首領(lǐng),山東軍城人,號(hào)“呼保義”。為人急公好義,常救人于危難時(shí)刻,所以又號(hào)“及時(shí)雨”,人稱“孝義黑三郎”。(2)時(shí)遷祖籍為山東高唐州,自幼練得一身好輕功,善能飛檐走壁,江湖人稱“鼓上蚤”。花榮,在梁山泊英雄中排行第九,為馬軍八虎騎兼先鋒使之首,善騎烈馬,能開硬弓,被比作西漢“飛將軍”李廣,人稱“小李廣”。戴宗,為人仗義疏財(cái),能日行八百里,江湖人稱“神行太保”。(3)本題考查對(duì)《水滸傳》及相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。D.晁蓋不是108將中的人物,他在討伐曾頭市戰(zhàn)役中,被毒箭射中面頰而亡,沒(méi)有等到排座;選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。二、閱讀9、1.繁茂,生機(jī)盎然2.對(duì)當(dāng)年淸靜閑適的田園生活的懷戀和向往?!窘馕觥?.閱讀詩(shī)歌,了解內(nèi)容,抓住詩(shī)句中的每個(gè)字詞,根據(jù)作者描寫景物的特點(diǎn),發(fā)揮想像,從形、聲、色多角度來(lái)描摹畫面,突出詩(shī)中景物的畫面感。考點(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2.試題分析:本題抓住最后一句“莫忘小橋流水”理解作答。“小橋流水”是古詩(shī)中常描寫的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光,表示安閑舒適的生活,理解這點(diǎn)即可體會(huì)作者的情感。考點(diǎn):評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10、1.(1)違背(2)犯過(guò)錯(cuò)(3)出游(4)拜見(jiàn)2.D3.(1)(如果)國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士,國(guó)外沒(méi)有敵對(duì)勢(shì)力的外來(lái)禍患,(那么)往往(這個(gè))國(guó)家(就該)滅亡(了)。(2)襄子登上夏屋山來(lái)觀看代國(guó)的風(fēng)土人情,看到代國(guó)一派歡樂(lè)景象。4.甲文:經(jīng)受艱苦磨煉之后能夠成就偉大事業(yè)。乙文:生于憂患,死于安樂(lè)。5.示例:孟子認(rèn)為,國(guó)家沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣,國(guó)家也會(huì)滅亡,貪圖享受會(huì)讓人萎靡死亡。習(xí)主席堅(jiān)決反腐倡廉,就是認(rèn)識(shí)到地方和單位的各種腐敗現(xiàn)象會(huì)讓一些人失去法律和制度的約束,會(huì)導(dǎo)致一些干部因?yàn)楦瘮〔粓?jiān)持制度和法律,國(guó)家和人民處于非常危險(xiǎn)的境地,所以要堅(jiān)決反腐倡廉。(注意原文和材料的切合點(diǎn)圍繞“入則無(wú)法家拂士,國(guó)恒亡。死于安樂(lè)?!闭撌?。)【解析】
試題分析:1.先要梳理文字,讀懂文章,根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思,根據(jù)句意和自己對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義,注意辨析詞義和用法的變化。本題中過(guò):名詞用作動(dòng)詞,犯過(guò)錯(cuò);考點(diǎn):理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.此題考查的是文言文虛詞的知識(shí),先要根據(jù)本文內(nèi)容,再根據(jù)所學(xué)所記明確選項(xiàng)各句的出處,讀懂句子內(nèi)容,根據(jù)自己對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷各句中虛詞的字義,注意辨析詞義和用法的變化,進(jìn)行比較。用反排除法,A.享樂(lè)\歡樂(lè);B.在\比;C.思慮\擔(dān)心;D.表順接;固選D。考點(diǎn):理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。3.疏通兩文,在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思,翻譯要要做到三點(diǎn),原意不能改變,關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確,句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)有:“入”“拂”“出”“恒”“于”“樂(lè)”,翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文,做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶,可直接寫出譯句。考點(diǎn):理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。4.疏通兩文,把握文章內(nèi)容,第一問(wèn)從“必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能?!笨煞治龈爬ㄗ鞔?,經(jīng)受艱苦磨煉之后能夠成就偉大事業(yè)。第二問(wèn)乙文趙國(guó)滅代的故事體現(xiàn)了甲文中所闡述的生于憂患,死于安樂(lè)??键c(diǎn):理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。5.疏通兩文,把握文章主要內(nèi)容,理解兩文中的觀點(diǎn);“生于憂患,死于安樂(lè)”閱讀材料,把握材料內(nèi)容,結(jié)合原文和材料的切合點(diǎn)圍繞“入則無(wú)法家拂士,國(guó)恒亡。死于安樂(lè)。”論述??键c(diǎn):對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。【翻譯】【甲】舜從田野耕作之中被任用,傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被任用,膠鬲從販魚賣鹽中被任用,管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用,孫叔敖從海濱隱居的地方被任用,百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被任用。所以上天要把重任降臨在這個(gè)人,一定先要使他心意苦惱,使他筋骨勞累,使他忍饑挨餓,使他受盡貧困之苦,使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂,用來(lái)使他的內(nèi)心收到震撼,使他性情堅(jiān)韌起來(lái),增加他所不具備的能力原來(lái)沒(méi)有的才能。一個(gè)人,常常發(fā)生錯(cuò)誤,這樣以后才能改正;在內(nèi)心里困惑,思慮阻塞.然后才能知道有所作為;別人憤怒表現(xiàn)在臉色上,怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中,然后才能被人所知曉。(如果)一個(gè)國(guó)家,在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,在國(guó)外沒(méi)有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國(guó)家和來(lái)自國(guó)外的禍患,這樣的國(guó)家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人(或國(guó)家)生存發(fā)展,而安逸享樂(lè)會(huì)使人(或國(guó)家)走向滅亡的道理了?!疽摇口w簡(jiǎn)子病重,召見(jiàn)太子告訴他說(shuō);“等我死了,安葬完畢,你穿著孝服登上夏屋山去觀望”太子恭恭敬敬地答應(yīng)了。簡(jiǎn)子死了,安葬完畢以后,太子穿著孝服,召見(jiàn)大臣們并且告訴他們說(shuō):“我想登上夏屋山去觀望?!贝蟪紓兌紕褡枵f(shuō);“登上夏屋山去觀望,這就是出游啊。穿著孝服去出游,不可以。”襄子說(shuō):“這是先君的命令,我不敢廢除。”大臣們都恭恭敬教地答應(yīng)了。襄子登上夏屋山觀看代國(guó)的風(fēng)土人情,看到代國(guó)一派歡樂(lè)景象,于是襄子說(shuō);“先君必定是用這種辦法來(lái)教誨我??!”等到回來(lái)以后,思考奪取代國(guó)的方法,于是就先友好地對(duì)待代國(guó)。代國(guó)君主愛(ài)好女色,襄子就請(qǐng)求把姐姐嫁給代國(guó)君主為妻,代國(guó)君主答應(yīng)了。襄子的姐姐嫁給代國(guó)君主以后,襄子事事都討好代國(guó),代地適宜養(yǎng)馬,代國(guó)君主把好馬奉獻(xiàn)給襄子,代地的馬都送光了。襄子告訴代國(guó)君主,請(qǐng)求宴饗他.事先命令幾百個(gè)跳舞的人把兵器減茌舞具之中,事先準(zhǔn)備好大的金斗。代國(guó)君主來(lái)了,喝酒喝到正暢快的時(shí)候,把酒器翻過(guò)來(lái)?yè)粼诖鷩?guó)君主頭上,只一下,代君腦漿就流了一地。跳舞的人拿著兵器搏斗,把代君的隨從全都?xì)⑺懒?。于是就用代君的車子去迎接他的妻子,他的妻子在遠(yuǎn)處聽說(shuō)代君死亡的情形,就唐尖簪子自刺而死。所以趙國(guó)至今有“利笄山”和“反斗”的名號(hào)。11、1.C2.A3.“平凡”是多數(shù)人生活的原本狀態(tài)。即便是那些所謂的“成功人士”,絕大多數(shù)時(shí)間也還是過(guò)著平凡的生活。每個(gè)人在正確看待平凡的基礎(chǔ)上,要敢于拒絕平庸,可以通過(guò)努力奮斗使自己變得更加優(yōu)秀?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文,注意提示性語(yǔ)言,把握中心句。C項(xiàng)的表述不正確,“不成功歸因于不夠努力”是一種社會(huì)思維誤區(qū),不僅限于年輕人。2.此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體感知能力。看到題目首先在要審題后確定答案范圍,提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段,找到關(guān)鍵語(yǔ)句,然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。A項(xiàng)有誤,此項(xiàng)與通過(guò)努力獲得成功無(wú)關(guān)。3.本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題,解答此類題型,要注意:寫出感悟最深的一點(diǎn);絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容;要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言;語(yǔ)言通順、有條理?!捌椒病笔侨松恼嬷B,不要害怕它;要想成為更優(yōu)秀的人,應(yīng)該付出艱辛與努力。點(diǎn)睛:本題考查閱讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題,要善于提煉,要把握作者的情感傾向,結(jié)合具體的語(yǔ)境,提煉出自己的觀點(diǎn),并注意表述流暢。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá),言之成理即可。12、1.開篇先寫現(xiàn)代的燈,它們雖然璀璨逼人,形狀各異,但過(guò)于注重裝飾,超出了實(shí)際照明的需要,給人帶來(lái)另一種不適,以此引出下文消逝的燈火和與之相關(guān)的溫暖記憶。2.①魚鋪老人捉弄小孩,讓小孩哭哭笑笑,與他們逗樂(lè)。②看林人夜晚與大狗共眠,還經(jīng)常給大家講與槍有關(guān)的故事。③吝嗇至極的瓜鋪老人高興時(shí)會(huì)用又大又亮的瓜招待客人,并告訴大家瓜不能沾鐵器的道理。3.把閃爍的燈火比作原野的眼睛,同時(shí)又運(yùn)用排比的修辭,寫出了遠(yuǎn)處閃爍的燈火對(duì)于神秘原野的重要性,如豆的光明能給人帶來(lái)的安慰與期許,能讓人使人產(chǎn)生驚喜。召喚人們迎向他們,表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。4.①消逝了曾經(jīng)是先進(jìn)和文明象征的古老的煤油燈、桅燈等燈火;②消逝了朦朧燈火下街巷的陰郁感,以及夜露、月光的美麗景象;③消逝了燈火給人帶來(lái)的驚喜、期許和安慰;④消逝了以燈火為代表(或象征)的傳統(tǒng)生活;⑤消逝了燈火承載著的童年溫暖親切的記憶。⑥表達(dá)了對(duì)童年美好生活的懷念,以及對(duì)傳統(tǒng)生活消逝的感傷、無(wú)奈和惋借。【解析】1.考查對(duì)文章開頭段的理解。內(nèi)容上,開頭寫現(xiàn)在的燈比過(guò)去更亮也更多了。燈璀璨逼人,形狀各異,增多的燈飾使一切場(chǎng)所變得更亮,在給人方便和享受的同時(shí)也似乎帶來(lái)另一種不適。結(jié)構(gòu)上,引出下文另有一些消逝燈火以及人事的回憶。2.考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。③段“連關(guān)于它們的回憶都是溫暖和親切的”,意味著答案應(yīng)從此段以下梳理帶來(lái)溫暖的人和事。④段“魚鋪老人的桅燈。在瓜田里,看瓜老漢的燈也是桅燈”⑥段“魚鋪里的老人是最有意思的,他們讓童年趣味橫生。他們周身的酒氣直啥人的鼻子,見(jiàn)了小孩子就兩眼發(fā)亮,像打魚的人發(fā)現(xiàn)了大魚。他們捉住小孩,想讓他哭。小孩不哭,他們就掀開羊皮大衣,把他收到衣襟內(nèi),然后往他頸上噴一口濃濃的煙。一番捉弄之后,小孩就哭了。為了哄小孩止住哭聲,他們就拿出魚干和地瓜糖之類,小孩就笑了。之后就是講故事,講有頭無(wú)尾的妖怪故事,小孩又嚇哭了。”⑦段“看林人的鋪?zhàn)颖若~鋪高大,主人個(gè)個(gè)有槍。他們的故事總是與槍有關(guān)?!雹喽巍肮箱伬锏睦先藷┑?,把一切夜間來(lái)熱的人都當(dāng)成不懷好意的人。他們吝嗇至極。”提取詞語(yǔ),組合即可。3.考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點(diǎn),從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用或者是描寫角度等等。此句“沒(méi)有眼睛的,沒(méi)有召喚的,沒(méi)有希望的”運(yùn)用比喻和排比,將燈火比作原野的眼睛,同時(shí)又運(yùn)用排比的修辭,突出閃爍的燈火能帶給人美好的感覺(jué),黑暗中給人帶來(lái)驚喜,召喚人們迎向他們,表達(dá)了作者對(duì)燈火的喜愛(ài)之情。4.考查文章標(biāo)題的含義和作者的創(chuàng)作意圖。回答此類題目,一般可采取先分析題目的字面意思,再結(jié)合文本分析題目的深層含義,然后分析此題目對(duì)作品的作用。曾經(jīng)是先進(jìn)和文明象征的古老的煤油燈、桅燈等燈火,現(xiàn)在被現(xiàn)代城市繁華的燈飾取代;消逝了與燈火有關(guān),帶給人們溫暖、親切的回憶;消逝了燈火帶給人了驚喜,美好、期許;也消逝了以燈火為代表(或象征)的傳統(tǒng)生活?!盁艋稹笔亲髡邔?duì)故鄉(xiāng)的深刻回憶,以此為題,能形象、集中地表達(dá)對(duì)消逝的燈火的懷念之情。蘊(yùn)含著對(duì)燈火消逝的遺憾之情。體現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)代文明的思考。13、1.zhēnzhuó或zuóyìyín2.剛開始,完全不適應(yīng)單調(diào)乏味的營(yíng)生,時(shí)時(shí)走神;第一次做好馬鞍,師傅要求他觀察兩個(gè)月,懂得了師傅的沉默;看到師傅修理舊鞍子,學(xué)會(huì)了沉默而專心致志。繼承師傅后,專心致志做鞍子。3.?dāng)M人或環(huán)境描寫,生動(dòng)形象地寫出了敲打鞍具的聲音經(jīng)久不息,表現(xiàn)出哥哥一生對(duì)做馬鞍的專注與執(zhí)著,孜孜不倦,表達(dá)了作者的敬仰之情。4.承上啟下,承接上文對(duì)哥哥一生做馬鞍的總結(jié),同時(shí)為下文寫哥哥學(xué)習(xí)做馬鞍的經(jīng)過(guò)并堅(jiān)持一生做鋪墊。5.沉默寡言;心思縝密;教徒有方;精益求精等6.哥哥認(rèn)為馬鞍是蒙古族人的精神象征(蒙古人就應(yīng)該在馬背上,文化應(yīng)該在蒙古人的血液里),這種文化需要繼承(需要被孩子知道),所以要去講馬鞍的故事。表現(xiàn)了哥哥巴特爾對(duì)民族文化、馬鞍的熱愛(ài)。7.原因:1.師傅希望哥哥能夠?qū)P闹轮?、?nèi)心安定的人。2.師傅希望所做的鞍子靠品質(zhì)說(shuō)話。說(shuō)話:1.鞍子不需宣傳,用品質(zhì)訴說(shuō)著一代手工者的專注。2.鞍子本身是蒙古文化的符號(hào),它的存在是對(duì)文化的闡釋【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況,關(guān)于字音,要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累,特別是多音字?!白痢笔嵌嘁糇郑谶@里讀“zhuó”或“zuó”都可以。2.本題考查學(xué)生的概括能力。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,把握關(guān)鍵語(yǔ)句即可?!拔腋绺绨吞貭枌W(xué)徒的第一課,是使用斧子和鑿子,練習(xí)斧鑿馬鞍的木頭底座。這個(gè)慣于在草原上四處飛跑的年輕人,完全不適應(yīng)如此單調(diào)乏味的營(yíng)生,他玩心太盛,不時(shí)走神,每每戳傷了手,然后就開始大呼小叫?!笨傻贸觯簞傞_始,完全不適應(yīng)單調(diào)乏味的營(yíng)生,時(shí)時(shí)走神;“當(dāng)他將第一架自己做的鞍子交到師傅的手里,難免有幾分喜形于色。師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作,置放在高高的壁爐臺(tái)上。他說(shuō),你給我每天看一遍,看上兩個(gè)月再說(shuō)。于是,我哥哥巴特爾每天反復(fù)看自己做的鞍子,琢磨來(lái)琢磨去,懂得了師傅的沉默?!笨傻贸觯旱谝淮巫龊民R鞍,師傅要求他觀察兩個(gè)月,懂得了師傅的沉默;“我哥哥巴特爾趕緊閉嘴,師傅親自接過(guò)了那架舊鞍子。當(dāng)這架舊鞍子起死回生,伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后,師傅教導(dǎo)了我哥哥巴特爾——你少說(shuō)話,你做的鞍子會(huì)說(shuō)話?!笨傻贸觯嚎吹綆煾敌蘩砼f鞍子,學(xué)會(huì)了沉默而專心致志;“我的哥哥巴特爾,就是兩耳不聞窗外事,一心做他的鞍子?!笨傻贸觯豪^承師傅后,專心致志做鞍子。3.本題考查學(xué)生的賞析能力。要求學(xué)生從修辭,描寫、遣詞造句的角度賞析句子即可。結(jié)合“當(dāng)暴風(fēng)雪肆虐的夜晚,這聲音匯入駿馬的嘶鳴;當(dāng)?shù)谝豢没揖G色的牧草鉆出地面,這聲音追趕著激蕩的春雷?!狈治觥斑@聲音追趕著激蕩的春雷”采用了擬人的修辭,生動(dòng)形象地寫出了敲打鞍具的聲音經(jīng)久不息,表現(xiàn)出哥哥一生對(duì)做馬鞍的專注與執(zhí)著,孜孜不倦,表達(dá)了作者的敬仰之情。4.本題考查學(xué)生對(duì)段落作用的理解和把握,要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同,作用也不同來(lái)區(qū)分?!澳阕龅陌白訒?huì)說(shuō)話——我哥哥巴特爾把一生的夢(mèng)想,鏨入了滄桑的歲月里?!睆慕Y(jié)構(gòu)上分析:是承上啟下。內(nèi)容上,承接上文對(duì)哥哥一生做馬鞍的總結(jié)。為下文描寫哥哥學(xué)習(xí)做馬鞍的經(jīng)過(guò)并堅(jiān)持一生做鋪墊。5.本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析和把握。分析一個(gè)人的形象時(shí),一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面,又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“師傅抬起頭,看他一眼,什么都不說(shuō),照舊作手里的活兒。”可以得出:沉默寡言;“師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作,置放在高高的壁爐臺(tái)上。他說(shuō),你給我每天看一遍,看上兩個(gè)月再說(shuō)。于是,我哥哥巴特爾每天反復(fù)看自己做的鞍子,琢磨來(lái)琢磨去,懂得了師傅的沉默?!笨梢缘贸觯航掏接蟹剑弧爱?dāng)這架舊鞍子起死回生,伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后,師傅教導(dǎo)了我哥哥巴特爾——你少說(shuō)話,你做的鞍子會(huì)說(shuō)話。”可以得出:精益求精。然后總結(jié)即可。6.本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。圍繞“文化傳承”的分析。結(jié)合“我哥哥巴特爾一點(diǎn)兒都不慌亂,他相信只要草原和天空不分離,蒙古人就還在馬背上,長(zhǎng)調(diào)和史詩(shī)就還在蒙古人的血液里,自己做的鞍子就會(huì)有人要?!薄暗降资谴笞匀粏拘蚜瞬菰系男竽翗I(yè),牧民之家紛紛剪斷了阻擋馬蹄的鐵絲網(wǎng),開始互助游牧。遼闊的草原回來(lái)了,無(wú)垠的大地回來(lái)了,再?zèng)]有什么可以阻止他們飛奔的心!馬群如云從天而落,牧馬人的唿哨隨風(fēng)傳送,四面八方的客人相約草原,馬鞍不僅恢復(fù)了它的實(shí)用功能,還作為一種光榮的象征,矗立在每一個(gè)有蒙古包的地方。”分析得出:馬鞍是蒙古族人的精神象征(蒙古人就應(yīng)該在馬背上,文化應(yīng)該在蒙古人的血液里),這種文化需要繼承(需要被孩子知道),所以要去講馬鞍的故事。表現(xiàn)了哥哥巴特爾對(duì)民族文化、馬鞍的熱愛(ài)。7.本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握。“你少說(shuō)話,你做的鞍子會(huì)說(shuō)話”。兩個(gè)說(shuō)話的含義不同。第一個(gè)說(shuō)話,是用嘴說(shuō)。第二個(gè)說(shuō)話是引申義,是用鞍子的質(zhì)量,品質(zhì)證明。然后結(jié)合問(wèn)題回答。第一問(wèn)原因:結(jié)合“這個(gè)慣于在草原上四處飛跑的年輕人,完全不適應(yīng)如此單調(diào)乏味的營(yíng)生,他玩心太盛,不時(shí)走神,每每戳傷了手,然后就開始大呼小叫。師傅抬起頭,看他一眼,什么
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025心力衰竭的護(hù)理
- 氣候變化下的農(nóng)業(yè)調(diào)整試題及答案
- 醫(yī)療耗材采購(gòu)合同補(bǔ)充協(xié)議二零二五年效期管理?xiàng)l款
- 2024年計(jì)算機(jī)二級(jí)考試提分訣竅試題及答案
- 黑龍江省佳木斯市富錦市2025屆數(shù)學(xué)四下期末統(tǒng)考試題含解析
- 黑龍江省雙鴨山市尖山區(qū)第一中學(xué)2025年高三下學(xué)期2月期末統(tǒng)考?xì)v史試題含解析
- 備考中的時(shí)間規(guī)劃:2024年育嬰師考試試題及答案
- 黑龍江省綏棱縣2025屆下學(xué)期初三物理試題期初聯(lián)考考試試卷含解析
- 黑龍江省齊齊哈爾十一中學(xué)2024-2025學(xué)年高三下一模調(diào)研測(cè)試(期末)試題數(shù)學(xué)試題含解析
- 黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院《商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘Ⅱ》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 公司關(guān)聯(lián)擔(dān)保效力裁判規(guī)則完善研究
- 2024年內(nèi)蒙古氣象部門招聘呼和浩特包頭鄂爾多斯等考試真題
- 炎德·英才大聯(lián)考長(zhǎng)郡中學(xué)2025屆高三3月月考試卷(七)地理試卷(含答案詳解)
- 遼寧省營(yíng)口市大石橋市第二初級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期開學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷
- 2025年法治素養(yǎng)考試試題及答案
- 《經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析》課件
- T-CPI 11037-2024 石油天然氣鉆采設(shè)備水力振蕩器技術(shù)與應(yīng)用規(guī)范
- 2025年臨床醫(yī)師定期考核必考復(fù)習(xí)題庫(kù)及答案(900題)
- 人力資源外包投標(biāo)方案
- 入伍簡(jiǎn)歷當(dāng)兵簡(jiǎn)歷.doc
- 裝修工程施工進(jìn)度計(jì)劃表excel模板
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論