中學(xué)學(xué)校教師梯級(jí)發(fā)展暨專業(yè)素養(yǎng)提升工作方案

XXXX中學(xué)學(xué)校教師梯級(jí)發(fā)展暨專業(yè)素養(yǎng)提升工作方案為全面提高我校教師師德素養(yǎng)、執(zhí)教能力與教科研能力，建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，以國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》和縣教體局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師梯級(jí)發(fā)展暨專業(yè)素養(yǎng)提升活動(dòng)的實(shí)施方案》（X教科研字〔202X〕16號(hào)）為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本工作方案。一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組XXXX中學(xué)教師梯級(jí)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX成員：XXX辦公室負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)及評(píng)定。教務(wù)處負(fù)責(zé)制定教師梯級(jí)發(fā)展的規(guī)章制度，教師梯級(jí)發(fā)展的認(rèn)定與考核，制定教師梯級(jí)發(fā)展年度行事歷，教師培訓(xùn)費(fèi)用的預(yù)算及學(xué)分認(rèn)定，確定校級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目。教科室負(fù)責(zé)落實(shí)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施，組織校級(jí)示范課、公開(kāi)課和學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。電教室負(fù)責(zé)信息技術(shù)能力競(jìng)賽類組織工作。二、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，按照全縣202X年度教學(xué)管理十項(xiàng)重點(diǎn)工作的要求，突出我校教師隊(duì)伍梯級(jí)發(fā)展的特點(diǎn)，以“互聯(lián)網(wǎng)+教師能力發(fā)展”研修平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等各種競(jìng)賽活動(dòng)為載體，持續(xù)發(fā)力，在我校全面開(kāi)展為期三年的教師培訓(xùn)和學(xué)科培優(yōu)活動(dòng)。三、目標(biāo)任務(wù)最終目標(biāo)：以“強(qiáng)課提質(zhì)”建設(shè)高效課堂，以“學(xué)科培優(yōu)”打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以“強(qiáng)師興源”鍛造教師隊(duì)伍。具體目標(biāo)：1.加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，熟悉教育教學(xué)法規(guī)，倡導(dǎo)新風(fēng)尚，塑造新形象，進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)走向制度化、人本化。

2.開(kāi)展深度閱讀活動(dòng)，教師和學(xué)生共讀一本書(shū)。通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，推進(jìn)書(shū)香校園活動(dòng)向更高層次發(fā)展。3.開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，以課題研究為推手，以打造課題研究為平臺(tái)，鍛煉和發(fā)展教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展水平。

4.開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師信息化技術(shù)水平。四、工作原則（一）面向全員原則。堅(jiān)持面向全體教師，以“人人參與、人人達(dá)標(biāo)，人人提升”為基本要求，實(shí)施三年一周期的培訓(xùn)、考核和競(jìng)賽活動(dòng)，提高每一位教師的基本知識(shí)和基本技能水平。（二）梯級(jí)培養(yǎng)原則。堅(jiān)持遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)搭建“教學(xué)新秀；教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人；教學(xué)名師”三個(gè)層面，四個(gè)層級(jí)的梯級(jí)教師培養(yǎng)平臺(tái)，開(kāi)展校本培訓(xùn)，為教師的發(fā)展提供多維平臺(tái)和空間。（三）基于標(biāo)準(zhǔn)原則。堅(jiān)持以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基準(zhǔn)，開(kāi)展基于標(biāo)準(zhǔn)的高考評(píng)價(jià)體系的培訓(xùn)、考核和競(jìng)賽活動(dòng)。五、內(nèi)容與措施由辦公室負(fù)責(zé)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和考核。（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)在新時(shí)代背景下，突出加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，端正專業(yè)態(tài)度、樹(shù)立職業(yè)理想、堅(jiān)定職業(yè)信念、喚醒教師專業(yè)意識(shí)是加快教師專業(yè)化發(fā)展的前提和保證。1.推行師德負(fù)面清單制度。按照《臨沂市中小學(xué)教師師德負(fù)面清單》，列舉具體師德負(fù)面行為，告知教師言行邊界，規(guī)范職業(yè)道德行為，接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。違反《負(fù)面清單》所列行為，情形輕微的，學(xué)校對(duì)其提醒談話，并在學(xué)校教師年終綜合考評(píng)予以相應(yīng)扣分；情節(jié)嚴(yán)重的，師德考核直接評(píng)定為不合格。2.開(kāi)展師德滿意度測(cè)評(píng)。每學(xué)期，學(xué)校重點(diǎn)圍繞家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的有償補(bǔ)課、體罰學(xué)生等突出問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷方式在學(xué)生和家長(zhǎng)范圍中開(kāi)展師德測(cè)評(píng)，滿意率低于90%的教師，專業(yè)技術(shù)人員年終考評(píng)不得定為“優(yōu)秀”等次；滿意率低于全校前80%的教師，由分管校長(zhǎng)或校長(zhǎng)約談；連續(xù)兩次師德滿意率低于70%或單次低于60%的教師，應(yīng)調(diào)整工作崗位，不得從事教學(xué)和管理工作。考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次，記入師德師風(fēng)檔案，作為教師年度考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先樹(shù)優(yōu)等的重要依據(jù)。凡是評(píng)定為“不合格”等次的，在職稱評(píng)聘、評(píng)先樹(shù)優(yōu)等工作中實(shí)行“一票否決”。（二）實(shí)行梯級(jí)定位培養(yǎng)，打造骨干教師隊(duì)伍由教務(wù)處和教科室共同負(fù)責(zé)，對(duì)全體任課教師實(shí)行梯級(jí)定位培養(yǎng)。（1）明確梯級(jí)定位在成長(zhǎng)時(shí)間方面，根據(jù)執(zhí)教教齡初步劃分：參加工作一年至三年左右屬職業(yè)適應(yīng)期；執(zhí)教三年至五年屬發(fā)展初期；執(zhí)教五年至十年左右屬穩(wěn)定成型期；執(zhí)教十至二十年（含二十年以上）屬發(fā)展成名期。梯級(jí)定位由教師個(gè)人申請(qǐng)，全員覆蓋，級(jí)部推薦，學(xué)校專家委員會(huì)評(píng)定，具體條件如下：①教學(xué)新秀。本科及以上學(xué)歷，3年以上10年以內(nèi)教齡；碩士研究生畢業(yè)或取得碩士學(xué)位后，2年以上9年以內(nèi)教齡。具有良好的師德。能積極落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)制度；近三學(xué)年年度考核位次均列考核人數(shù)前三分之二。②教學(xué)能手。本科及以上學(xué)歷，6年以上教齡；碩士研究生畢業(yè)或取得碩士學(xué)位后，4年以上教齡。具有初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱，為各學(xué)科教學(xué)與研究的中堅(jiān)力量。③學(xué)科帶頭人。本科及以上學(xué)歷，9年以上教齡；碩士研究生畢業(yè)或取得碩士學(xué)位后，6年以上教齡。具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱，擔(dān)任備課組長(zhǎng)或者教研組長(zhǎng)，在某個(gè)學(xué)科具有帶頭引領(lǐng)示范作用。④教學(xué)名師。本科及以上學(xué)歷，12年以上教齡；碩士研究生畢業(yè)或取得碩士學(xué)位后，10年以上教齡。具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱。在教育教學(xué)方面具有較高威望和知名度，教育教學(xué)水平和能力特別突出的學(xué)科帶頭人，擔(dān)任或者曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，擔(dān)任或者曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)縣兼職教研員，是學(xué)校教育教學(xué)的核心力量和領(lǐng)軍人物。校級(jí)教學(xué)名師可以推薦參加縣教學(xué)名家的評(píng)選。（2）逐級(jí)選拔認(rèn)定①校級(jí)“教學(xué)新秀-教學(xué)能手-學(xué)科帶頭人-教學(xué)名師”的認(rèn)定，依據(jù)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)要求在學(xué)年結(jié)束時(shí)，以級(jí)部為單位向?qū)W校專家委員會(huì)申報(bào)，學(xué)校專家委員會(huì)評(píng)定之后，由教務(wù)處備案，建立教師梯級(jí)發(fā)展檔案。②學(xué)校推選縣級(jí)以上“教學(xué)新秀-教學(xué)能手-學(xué)科帶頭人-教學(xué)名師”及“教學(xué)名家”，原則上在校級(jí)評(píng)選認(rèn)定的基礎(chǔ)上向縣級(jí)及以上推薦。（3）培訓(xùn)培養(yǎng)辦法教務(wù)處和教科室負(fù)責(zé)建立具有特色的梯級(jí)教師培養(yǎng)機(jī)制，提高教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。①教學(xué)新秀。主要任務(wù)包括：制訂教師梯級(jí)自主發(fā)展規(guī)劃，做到自主閱讀、行動(dòng)學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究；結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，參加專項(xiàng)培訓(xùn)；由校名師擔(dān)任導(dǎo)師，對(duì)骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)；開(kāi)展校級(jí)教學(xué)技能大比武，評(píng)選“教學(xué)新秀”；對(duì)學(xué)校合格教師培養(yǎng)情況開(kāi)展有針對(duì)性培訓(xùn)，做到教育事業(yè)發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么，教師發(fā)展缺什么就培訓(xùn)什么。②教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。主要任務(wù)包括：教務(wù)處制訂業(yè)務(wù)進(jìn)修、教研、科研等方面培訓(xùn)計(jì)劃，支持教師參加培訓(xùn)和進(jìn)修，搞好教師個(gè)人品牌設(shè)計(jì)；實(shí)行培訓(xùn)、教研、科研相結(jié)合，開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)、承擔(dān)科研課題、參與教學(xué)管理，提高課程實(shí)施能力和研究能力；設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，組織到縣內(nèi)外參加培訓(xùn)，組織參加縣內(nèi)外各項(xiàng)教學(xué)交流活動(dòng)；搭建平臺(tái)，評(píng)選各學(xué)科“首席教師”；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，為師帶徒，由學(xué)校名師擔(dān)任導(dǎo)師，對(duì)骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。③教學(xué)名師。主要任務(wù)包括：結(jié)合學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件讓名師參與事關(guān)全局的教育教學(xué)改革工作，進(jìn)一步拓寬其工作視野；組織參加縣市級(jí)以上高層次學(xué)術(shù)交流與研究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展；分任務(wù)，壓擔(dān)子，創(chuàng)建名師工作室，培養(yǎng)骨干；適時(shí)舉辦名師個(gè)人成果推介會(huì)或經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，凝練特色；支持外出考察學(xué)習(xí)；結(jié)合學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃，搭建平臺(tái)讓教師參與事關(guān)全局的教育工作，在學(xué)校教育改革發(fā)展中發(fā)揮智囊和指導(dǎo)作用。（4）梯級(jí)教師職責(zé)①教學(xué)新秀。主要職責(zé)任務(wù)包括：遵守學(xué)校規(guī)章制度，完成學(xué)校及上級(jí)分配的教育教學(xué)任務(wù)；嚴(yán)格要求自己，制訂升級(jí)計(jì)劃，按時(shí)完成每一周期崗位培訓(xùn)任務(wù)，努力進(jìn)修提高，建立健全教師專業(yè)發(fā)展檔案袋；每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)論文，作一次匯報(bào)課；每學(xué)期讀3本教育或?qū)I(yè)理論書(shū)籍，撰寫5000字以上讀書(shū)筆記；會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施教學(xué)，教育教學(xué)成績(jī)得到同行廣泛認(rèn)可。②教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。主要職責(zé)任務(wù)包括：制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高教學(xué)、科研水平和教學(xué)效果；每學(xué)期在本校或縣域內(nèi)完成1節(jié)示范課或觀摩課。每學(xué)年讀3本教育教學(xué)理論書(shū)籍，并向?qū)W校提交1篇以上的讀書(shū)報(bào)告；任期內(nèi)有1篇論文在市級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)；積極參與學(xué)校教學(xué)改革、縣級(jí)及以上科研課題研究和校本研修，充分發(fā)揮帶頭作用；熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；在學(xué)校范圍內(nèi)組織學(xué)科沙龍，承擔(dān)指導(dǎo)青年教師任務(wù)。③教學(xué)名師。主要職責(zé)任務(wù)包括：帶領(lǐng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)建學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)學(xué)科，帶領(lǐng)學(xué)校同學(xué)科團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展，整體提升；每學(xué)期在本?；蚩h級(jí)以上完成1節(jié)示范課或觀摩課。在任期內(nèi)在縣級(jí)范圍作1場(chǎng)（次）教學(xué)發(fā)言或報(bào)告，有1篇論文在CN教育期刊上發(fā)表；每學(xué)年讀3本教育經(jīng)典著作；承擔(dān)學(xué)校教育改革和發(fā)展科研課題研究任務(wù)，開(kāi)發(fā)校本課程，創(chuàng)建面向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程課堂，承擔(dān)縣域教師培訓(xùn)任務(wù)；能夠建立名師工作室，帶一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓一項(xiàng)研究，出一批成果；承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)教育改革和發(fā)展科研課題研究任務(wù)，有效開(kāi)發(fā)校本課程。（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)教育，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展由教務(wù)處負(fù)責(zé)，針對(duì)教師梯級(jí)發(fā)展和基于教育教學(xué)開(kāi)展需要，利用上級(jí)互聯(lián)網(wǎng)+研修平臺(tái)（中國(guó)智慧教育云平臺(tái)-XX教師教育網(wǎng)等），以教師基本素養(yǎng)提升訓(xùn)練為載體，推進(jìn)教師全員培訓(xùn)，助推教師梯級(jí)發(fā)展。以教學(xué)診斷、專題講座、專題報(bào)告、專題研討、說(shuō)課賽課、觀課議課、經(jīng)驗(yàn)分享、案例分析、跟崗實(shí)踐為基本形式，采取校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，引導(dǎo)教師基于崗位，落實(shí)必修與選修課程學(xué)習(xí)。結(jié)合職教高考，增設(shè)職考專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能培訓(xùn)等校本研修內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)分管理，確保每位教師每年度完成不少于90學(xué)時(shí)的省級(jí)師訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研修課程和校本研修。（四）注重分層考核，推動(dòng)研修活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展建立健全教師考核辦法，實(shí)行“每年度一考核”制度，針對(duì)不同崗位、不同專業(yè)成長(zhǎng)階段的教師，構(gòu)建分層分類的考核體系，新入職教師側(cè)重教育教學(xué)能力素質(zhì)合格性考核，學(xué)科骨干教師側(cè)重教育教學(xué)能力素質(zhì)示范性考核，教學(xué)名師側(cè)重教育教學(xué)能力素質(zhì)創(chuàng)新性考核。個(gè)人能力素質(zhì)考核可采取統(tǒng)一測(cè)試等方式進(jìn)行，課堂教學(xué)質(zhì)量考核要求以“推門聽(tīng)課”等方式進(jìn)行，同時(shí)要引入學(xué)生評(píng)教、同行聽(tīng)課、專家督導(dǎo)等方式?？己艘亟處煂I(yè)發(fā)展、教育質(zhì)量、教學(xué)實(shí)績(jī)，防止“唯論文、唯職稱、唯帽子、唯學(xué)歷”傾向。（五）創(chuàng)新教學(xué)競(jìng)賽，搭建教師成長(zhǎng)展示平臺(tái)1.明確教學(xué)競(jìng)賽項(xiàng)目。（1）教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽類。由教務(wù)處負(fù)責(zé)，內(nèi)容包括課例設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。（2）優(yōu)質(zhì)課及說(shuō)課競(jìng)賽類。由教務(wù)處負(fù)責(zé)，內(nèi)容包括學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)說(shuō)課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課、單學(xué)科賽課等學(xué)科賽課、同課異構(gòu)及“一師一優(yōu)課”等。（3）作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽類。由教務(wù)處負(fù)責(zé)，內(nèi)容包括預(yù)習(xí)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)作業(yè)、診斷作業(yè)、探究性和實(shí)踐性作業(yè)、長(zhǎng)周期作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等。（4）信息技術(shù)能力競(jìng)賽類。由電教室負(fù)責(zé)，內(nèi)容包括多媒體課件制作、微課錄制等。（5）教學(xué)述評(píng)競(jìng)賽類。由教務(wù)處負(fù)責(zé)，內(nèi)容包括教學(xué)改進(jìn)方案、教學(xué)