《我像誰(shuí)導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版2001》

《我像誰(shuí)》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解《我像誰(shuí)》這本書的作者、出版時(shí)間以及主要內(nèi)容。2.理解書中的主要人物和他們的性格特點(diǎn)，分析他們的行為和心理動(dòng)機(jī)。3.討論書中涉及到的社會(huì)問(wèn)題，思考個(gè)人應(yīng)當(dāng)如何處理類似情況。4.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.介紹《我像誰(shuí)》《我像誰(shuí)》是一部由某某撰寫的文學(xué)作品，出版于某某年。該書以描寫主人公在社會(huì)中遭遇各種困難和挫折的故事為主線，通過(guò)主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的種種困境和矛盾。作品深刻地反映了社會(huì)的光明和黑暗，具有較高的文學(xué)價(jià)值。2.主要人物介紹（1）主人公：XXX（姓名）-性格特點(diǎn)：XXXXX；（2）配角一：XXX（姓名）-性格特點(diǎn)：XXXXX；（3）配角二：XXX（姓名）-性格特點(diǎn)：XXXXX。3.核心問(wèn)題思考（1）主人公在面對(duì)困境時(shí)的抉擇和行為，展現(xiàn)了他的什么樣的性格特點(diǎn)？（2）配角一在故事中起到了什么樣的作用，他的行為是否與現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)群體有所呼應(yīng)？（3）配角二的性格特點(diǎn)與主人公有何異同，他們之間的相互關(guān)系如何？4.拓展閱讀選擇一個(gè)與《我像誰(shuí)》相關(guān)的社會(huì)議題，如貧困、人際關(guān)系、職場(chǎng)壓力等，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)該議題的看法，并結(jié)合主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行思考。三、導(dǎo)學(xué)方式1.小組討論：分組討論主要人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)；2.朗讀和解讀：學(xué)生逐段朗讀小說(shuō)片段，并解讀其中的隱含意義；3.互動(dòng)交流：通過(guò)游戲、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和理解。四、導(dǎo)學(xué)評(píng)估1.參與度：觀察學(xué)生在小組討論和互動(dòng)交流中的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的理解和吸收程度；2.作業(yè)：布置思考性問(wèn)題，要求學(xué)生撰寫相關(guān)作業(yè)，展示對(duì)文學(xué)作品的深入理解和個(gè)人見(jiàn)解。通過(guò)本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)，學(xué)生將對(duì)《我像誰(shuí)》這本作品有更加深入的了解，對(duì)文學(xué)作品的閱讀和理解能力也將得到提升，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)和困境。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀《我像誰(shuí)》一文，學(xué)生將能夠理解人類的多樣性和各自的獨(dú)特之處，培養(yǎng)尊重和包容他人的態(tài)度，同時(shí)也能夠提升閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生思考：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。你認(rèn)為你最像誰(shuí)呢？為什么？2.介紹文章《我像誰(shuí)》，告訴學(xué)生這是一篇講述人類多樣性的文章，讓學(xué)生對(duì)文章的主題有所期待。第二步：閱讀理解1.學(xué)生閱讀《我像誰(shuí)》，重點(diǎn)關(guān)注文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。2.提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：文章中提到人類的多樣性，你認(rèn)為這種多樣性對(duì)社會(huì)的意義是什么？作者在文中表達(dá)了怎樣的態(tài)度？3.小組討論或全班分享答案，引導(dǎo)學(xué)生互相交流和思考。第三步：寫作表達(dá)1.要求學(xué)生思考并寫作一篇關(guān)于自己與他人相似和不同之處的文章，可以結(jié)合親身經(jīng)歷或周圍的事物展開(kāi)思考。2.提醒學(xué)生在寫作中要注意邏輯性和連貫性，同時(shí)也要注意語(yǔ)言表達(dá)和文采。3.學(xué)生完成后可以相互交流，互相賞析并提出建議，以提高文章質(zhì)量。第四步：總結(jié)反思1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和自己的寫作體會(huì)，總結(jié)這堂課的學(xué)習(xí)收獲和感悟。2.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)他人的尊重和理解，同時(shí)也要珍惜自己的獨(dú)特之處。導(dǎo)學(xué)作業(yè)：1.完成寫作