六年級教師工作計劃10篇

六年級教師工作計劃10篇

六年級教師工作計劃1

新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任

務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更

上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得

興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際的制定出如下

的教學計劃：

一、學生情況分析：

本班共有學生30人。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要

求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但

是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當

聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左

右，有幾位學生在語文學習上困難較大，需要教師花大力氣去輔

導和監(jiān)督。

二、教學目標要求：

（一）全面、準確地落實語文教學目標。

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理

念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方

法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且

提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)

度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹

始終;有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目

標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準

備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。

六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段

性目標。

（二）在教材內容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為小學

階段的最后一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有一

定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變

化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學生在小學畢業(yè)后能夠適應中

學教材，縮短升入中學后的不適應期。

（三）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一

個專題從單元#工作計劃#

導語到課后思考題，從口語交際?習作到回顧?拓展，各個部分

都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面

有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的

整體。

（四）加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

學生經過近六年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習

方法，本冊教材，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導學設計，引導學生

綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行學習，使各項語文能

力得到進一步提高。

三、本期要重點解決的教學問題

針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱

讀，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀

課文的內容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。

本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大

作文。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成500字左

右的習作。

四、教改措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養(yǎng)

創(chuàng)新型人才。

2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教

育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為

主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的

方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外

書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積

累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

六年級教師工作計劃2

一、班級現(xiàn)狀

我任教的六年級，共有兩個班。這兩個班，原有人數分別為

25、26人。在上期經濟開發(fā)區(qū)舉行的學業(yè)質量檢測中獲得了各

項指標第一的好成績。但是這兩個班差距不小，六二班比六一班

平均高5分。學習風氣上二班也比一班好。一班主要是學生的注

意力不夠集中，個別學生好動，廖精蕙還有轉學情緒。

這學期，新生不少，一班13個，二班12個。其學習習慣，

學習成績尚不清楚。

二、本學期的學習任務

本學期時間短，只有15周的有效教學時間；任務繁重，面臨

學生畢業(yè)壓力。既有第十二冊語文的教學，還有小學語文的總復

習。

課文學習：本冊書共有6個單元，26篇課文。其中講讀課

文14篇；要對學生進行文法指導，例文講解，閱讀理解和生字詞

的學習。

小學階段的總復習，要抓單項訓練，檢測達標。字詞句段

篇，樣樣練好。

三、成果預設

力爭讓學生的學業(yè)合格率達到100%,優(yōu)生率達到90%；使學

生不流失。

四、教學重點、難點分析

教學重點：講讀課文14篇及系統(tǒng)復習小學知識。

難點：如何在新課的學習中梳理小學知識點；如何在單項知

識的復習中有課文的影子，使復習不單調乏味。

五、提高教學質量的方法、措施

1、提高自身素質，加強理論修養(yǎng)。

通過學習新的《課程標準》，我逐步領會到教學的終極目標

不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有

創(chuàng)造能力的人。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務

在于更新教學觀念”的共識。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學

理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，

貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人

格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)?/p>

能，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)

展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關注學生情

感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性，

自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能

的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過

程。

2、激發(fā)學生興趣，積極主動學習。

要充分運用各種手段，調動學生的積極性，使學生愛學習，

樂學。

3、高標準、嚴要求；多鼓勵、多期待。

嚴師出高徒，愛與期待贏得成功。

4、分層教學。

學生的起點不一樣，智力水平有差別，對他們應該因材施

教。這就必須分層教學，備課由學生的不同情況，制定相應的學

法指導、作業(yè)。

5、突出重點、突破難點的方法：

在講好課文的同時，要讓學生得法于課內，知道要領技巧和

規(guī)范。得益于課外，充分從課外獲取營養(yǎng)，學會觀察、思考、表

達，不僅內心充實，而且崇高。小學語文知識的梳理要有系統(tǒng)，

注意難度適宜，講練結合。

6、積極引導、組織學生參加語文組的各項活動。

六年級教師工作計劃3

一、教育、教學目標

本學期我們不但要完成十二冊的新授內容，還要帶領學生對

小學階段的知識進行系統(tǒng)復習，并重視培養(yǎng)他們的學習能力和學

習方法，為升入初中學習打好基礎。故本學期我們的教育教學目

標為：

1、培養(yǎng)學生獨立識字能力，讓學生有較強的獨立識字能

力，學會100個生字，能讀準字音、記憶字形、理解字義。能辨

析學過的形近字、多音字，能糾正易寫錯的字。復習鞏固音序、

部首、數筆畫查字法，并逐步提高查字典的熟練程度，培養(yǎng)查字

典的習慣。硬筆書寫楷書，行款整齊、美觀，有一定速度。

2、提倡自主閱讀、快速閱讀。學習瀏覽，擴大知識面，利

用圖書館、班級圖書角等信息渠道進行探究性閱讀，擴展自己的

閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字，并做到積累好詞佳句，

寫好閱讀筆記。

3、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習默

讀課文，有一定的速度，每分鐘不少于300字。能背誦指定課

文，優(yōu)秀詩文不少于60篇（段）。

4、能按預習要求預習課文，初步了解課文內容，并提出疑

難問題，能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，聯(lián)系

上下文和自己的積累，理解含義較深的詞句或結構復雜的句子。

在抓住課文主要內容的基礎上，繼續(xù)練習概括中心思想，學習用

理清課文的條理、注意事物的聯(lián)系、分清主次的方法，深入理解

課文的思想內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。

5、復習學過的標點符號的用法，學習使用書名號、省略

號，認識破折號。學會運用修改符號修改自己的作文，并主動與

他人交換修改。做到語句通順，行款整齊，書寫規(guī)范、整潔。本

學期大小作文分別為6次，40分鐘能完成不少于400字的習

作。小作文以隨筆、練筆為主。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，

有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素

材。能寫內容具體真實、條理比較清楚的簡單記敘文和想象作

文，學習按一定順序寫的作文方法。

6、復習小學階段所學的句式轉換知識。要求學生能夠掌握

“陳述句與反問句的互改、直接敘述與間接敘述句之間的互改、

能按要求擴句縮句、改變句子的修辭手法”等。

7、練習“口語交際”能力，與他人交流能尊重、理解對

方。能簡要的復述課文，能按一定的順序把自己想要表達的意思

說清楚，語句完整、通順、連貫，說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的

習慣。在綜合性學習中，能查閱有關資料，解決學習、生活中的

問題。

8、注意以學生的發(fā)展為本，提倡綜合性的學習方法。全面

培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，掌握

最基本的語文學習方法。提倡學生獨立思考、合作學習，大量查

找相關資料。養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣，豐富語言的

積累，包括閱讀量、背誦優(yōu)秀詩篇、培養(yǎng)語言的感悟和品味能

力，發(fā)展思維，培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)造思維、思維品質、思維方

法，培養(yǎng)良好的個性。

9、通過本冊教材的學習，對學生進行思想品德的教育，體

會做人的道理，提高對事物的理解能力和認識能力，感受大自然

的美麗，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀

和積極的人生態(tài)度。

二、完成教育、教學目標的措施：

1、規(guī)范學生的自學習慣、聽課習慣，提高課堂效率，掀起

“比、學、趕、幫、超”學風。

2、狠抓班風建設，班風正才能成績好。重視學生自主學習

精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

3、開學初就要為每個學生設計自己的學習目標，激發(fā)學生

的學習積極性，營造濃厚的學習氛圍，樹榜樣，激勵后進。

4、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在

讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要

內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。

5、一絲不茍地抓好作文訓練。重點指導學生圍繞中心正確

地選材，有條理地敘述。加強片斷訓練，做到讀寫結合，抓實習

作寫通順、真實的基本功。

6、狠抓字、詞、句、閱讀等內容的專項訓練，利用每日一

練及周末家庭作業(yè)接觸熟悉各種題型，讓復習貫穿于平時的教學

當中，提前開始復習。及時鞏固知識，及時反饋。

7、加強培優(yōu)輔差的力度，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生盡量縮小差

距，抓兩頭帶中間，發(fā)揮優(yōu)生資源，協(xié)助輔導后進生，以點帶

面，促進全面提高。

六年級教師工作計劃4

一、班級基本情況：

本班共有學生36人。大部分學生較聰明，思維活躍，作業(yè)

能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好

的學習習慣，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文

成績。

我所擔任的六年級⑵班的學生，原有的語文基礎參差不

齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面

著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強

烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有

所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學

生的語文素養(yǎng)。

二、教學要求：

（一）識字與寫字

有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷

書，行款整齊，有一定的速度。

（二）閱讀

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的

速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理

解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情

色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，

體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思

想感情，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出

自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，

了解文章的基本說明方法。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜

集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的

不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作

品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

（三）習作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，

珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想

象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分

段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要，使用常

用的標點符號。

（四）口語實際

與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己

的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表

達要有條理，語氣、語調適當。能根據交流的對象和場合，稍做

準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語

言。

（五）綜合性學習

為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息

渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和

社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活

動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中

的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。了解

查找資料、運用資料的基本方法。

三、教學重點：

加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重

基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

四、教學難點：

學生在閱讀方面層次比較差，導致寫作能力也不高，本學期

語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的#39；閱讀和寫作

水平。

五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)

新型人才。

2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教

育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為

主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見

的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

六年級教師工作計劃5

一、教學目標

1.通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺

產，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的

勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡

的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教

育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問

題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育；

2.復習鞏固漢語拼音，學會生字-個，能讀準字音，認清字

形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會認生

字-個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進

行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，

領悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想

內容。大量積累語言，努力學以致用。能熟練背誦5首古詩詞；

3.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐

心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)

言，表達清楚，有條理；

4.學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和

想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作

文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)

成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

二、學情分析

本班共有學生-人，其中女生-人學生學習狀況：班級整體學

習成績一般。優(yōu)生人數不多，能積極主動的學習，但不夠靈活；

差生有x人，基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析，

全班學生大部分態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面

臨升學，有的在積極進取，有的卻繼續(xù)糊涂，得過且過，一點都

沒有危機感。

三、教學措施

1.轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新

型人；

2.在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的

學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽

說讀寫能力；

3.優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方

法提高學習興趣，從而提高課堂效率；

4.加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，

和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，

勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣；

5.做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，

不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕

學生課業(yè)負擔；

6.教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群

力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六年級教師工作計劃6

一、學生情況分析

本班共有學生56人，其中男生35人，女生21人，學生的

聽課習慣已初步養(yǎng)成，并班上同學思想比較要求上進，有部分學

生學習態(tài)度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一

部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經常拖

拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質量有

待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦

功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質

量，為培養(yǎng)更多的四化建設的新型人才而奮斗。

二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

1.第二單元百分數的應用。學生將在這個單元的學習中，在

具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百

分數意義的理解；能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些

實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的

密切聯(lián)系。

2.第四單元比的認識。學生將在這個單元的學習中，經歷從

具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的

關系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性

質和分數的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的

比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的

能力，感受比在生活中的廣泛應用。

（二）空間與圖形

1.第一單元圓。學生將在這個單元的學習中，結合生活實

際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個

圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心

和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、

拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，

體會化曲為直的思想；結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖

案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)

展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，

發(fā)展空間觀念；結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相

關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實

際問題；結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不

斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數

學的積極情感。

2.第三單元圖形的變換。學生將在這個單元的學習中，通過

觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜

圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)

展空間觀念;經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計

的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；

結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

3.第六單元觀察物體。學生將在這個單元的學習中，能正確

辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小

正方體組合）的形狀，并畫出草圖；能根據從正面、側面、上面觀

察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從

三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方

向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正

方體的數量范圍；經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為

點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化

而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元統(tǒng)計。學生將在這個單元的學習中，通過投球游

戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計

圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據需要選擇

復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據；能讀懂簡單

的復式統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進

行交流。

（四）綜合應用

本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即數學與體育、生

活中的數，旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域

的實際問題。教材還安排了看圖找關系的專題，旨在使學生體會

圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的

學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。

學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際

問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動

經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數

學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的

過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。

（五）整理與復習

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模

式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部

分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題

目。

你學到了什么這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行

回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進

行簡單的整理。

運用所學的知識提出相關的.數學問題，并嘗試解決問題，

目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中

加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學生的生活經

驗，密切數學與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學生的數學活動為主線呈現(xiàn)學習

內容;創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程

中，經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數

學知識的理解和體驗;注重學生的數感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等

的發(fā)展;避免程式化地敘述算理和死套題型地進行操練。具體表

現(xiàn)如下：

1.在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，

注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2.在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征、圓的周長和面

積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，

發(fā)展空間觀念。

3.在統(tǒng)計的學習中，注重結合現(xiàn)實素材認識復式統(tǒng)計圖，并

從圖中盡可能多次獲取信息。

4.學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方

法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步

的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能

力；感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作

和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。

四、本冊教材的教學建議

數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互

動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議：

（一）鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數學。

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題

的能力。

（四）創(chuàng)造性地使用教材。

六年級教師工作計劃7

新學期又開始了，為了能更好的完成六年級的最后一個學期

的教學工作，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)

學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學

教學計劃如下：

一、指導思想：

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識，并

對學生進行適當的思想教育，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接

班人和建設者。認真培養(yǎng)其數感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間

觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中

的問題。

二、學情分析：

從上學期考試成績分析，大部分學生能掌握基本知識，學習

較主動，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較

差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。應用類，如應用題，

還有個別學生對題目難以理解，解題困難。學生學習習慣大多較

好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數潛能生

學習上仍有惰性，完成作業(yè)處于應付狀態(tài)。本學期盡量多設計分

層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展。

三、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數（二）、圓柱與

圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。本冊教材注重學生經歷

從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學

在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能

力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決

問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意

識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

重點：百分數，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學

內容。

難點：百分數在生活中的運用。小學數學有關知識體系的建

構。

四、教學目標：

1.理解負數的意義，能在具體情境中使用負數。

2.進一步深入理解百分數的意義，掌握百分數在生活中的應

用。

3.理解比例的意義和性質，會解比例，會解決有關比例的簡

單實際問題。

4.掌握圓柱和圓錐的特征，探索并掌握他們的面積和體積公

式，能夠正確計算。

五、教學措施：

1.減負提質：

(1)認真學習新教材，讀懂新課標，領會精神，吃透教材，

認真?zhèn)湔n，做到超周備課。

(2)采用合作探究式教學：對學生進行合理的分組，讓學生

進行探究式學習，建立適當的評價機制。

(3)平時多看一些教育書籍，掌握教育動態(tài)，及時有效地把

一些好的教育方法運用到教學中。

2.學生輔導：

(1)上課多提問，在基本練習的基礎下，為學優(yōu)生的提高，

增加一些有梯度的練習；

(2)多和學困生進行課下交流，做到因材施教。

(3)加強課外輔導，成立學生輔導小組；

(4)做好家訪工作。

3.教學檢測及評價：

每個單元學完以后及時進行單元檢測，再加期中和期末各一

次。

六年級教師工作計劃8

一、學情分析

1.基本情況。本學期我執(zhí)教六年級數學。本班現(xiàn)有學生13

人。從上學期期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看，多數學生

學習認真，態(tài)度端正，基本功較扎實，只有少數兩三個學生基礎

較差，由于學生基數少，基礎較差的學生所占的比例還是比較高

的。這也加大了輔差的難度。

2.主要措施

(1)讓學生不斷養(yǎng)成良好的求學習慣。在課堂上做到能專心

聽講，積極思維，積極回答問題和提出問題，敢于質疑，勇于辯

論。

(2)采取積分制，激勵學生做好作業(yè)，讓學生能主動學習，

獨立思考作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學和老師請

教。認真書寫和解答老師布置的作業(yè)題。

(3)增加實踐活動，培養(yǎng)學生應用數學的意識和初步解決問

題的能力；加強實際操作，發(fā)展學生的空間觀念。

(4)多與學生交談，鼓勵他們自信的看待自己，自信地面對

學習，著力培養(yǎng)他們對數學學習的積極性。

（5）在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精

神，對學生在學習過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引

導。

二、教材分析

教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向（二），分數

除法，比、圓，百分數（一），扇形統(tǒng)計圖，數學廣角和總復習

等。

二、教學目標

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方

法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四

則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比

的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面

積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平

移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算,

能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數

據。

9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識

解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法

解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

n.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內

容。

四、教學設想

教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，

關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決

問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方

法等特點。

1.加深學生對數學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。

2.注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意

識的培養(yǎng)。

3.注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4.發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的

思維習慣。

5.滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的

能力。

6.用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動

機。

六年級教師工作計劃9

為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質

量，根據我?guī)О嗉墝W生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)?/p>

課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的

教學外，還應采取課內外補差、轉化措施，制定學困生轉化計

劃，力爭取得好成績。

一、差生原因分析

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理

因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自

己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是

套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做

一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績

每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師

的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學

生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習

慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他

們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不

聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完

成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很

少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學

習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒

有變成他們內在的需要。

4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一

個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏

輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心。有

的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的

說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。

有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束?？傊彝サ奈幕?/p>

氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

二、轉化措施

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關

愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極

性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據

學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、科任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、

生活、思想、課堂等各方面的情況。

3、利用課余時間，”因材施教、對癥下藥”，根據學生的

素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學

生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句

格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起

頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個

方面入手。

1、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而

容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助

他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困

難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正

的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和

內容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。

所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

3、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是

逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層

有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供

自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對

待不同的學生采用不同的教學方法。

4、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學

習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合

語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶

和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省

認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習

肯定是有益的。

5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生

活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問

題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當的難度，使他們

“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知

識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識

累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知

欲望。

6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照

顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同

的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了

補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補

課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，

合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

7、提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多

年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和

贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥?/p>

心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化