六年級語文：凡卡教案2

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構

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凡卡教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用0

一、認識“契科夫”、“凡卡”。

1.同學們，我們一起認識一個人【出示契科夫的圖】，瞧，他是誰？契科夫！他是俄國

人，世界級的大作家語言大師，大腕兒！他僅僅活了一一（44歲）。在他短暫44歲的一生

中創(chuàng)作了700多部的短篇小說，被稱為世界短篇小說之王。一一他說過：【簡潔是天才的姊

妹】。他總是說得很簡單，說得很含蓄，卻總讓你在事實中自己去思考，去品味！

2.《凡卡》這篇課文就節(jié)選自他的同名短篇小說，你看，這題目？幾個字？兩個字，簡

單嗎？讀過，預習過，有思考嗎？什么樣的凡卡。

（學生：可憐的，命運悲慘的，令人同情的，無比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的……）

【板書：悲慘】

凡卡給人最深刻的最突出的印象就是可憐、悲慘。很好，自己讀書，就能抓住最主要，

最關鍵的內(nèi)容?？墒牵恼轮凶掷镄虚g，卻有這樣的語言打動了我，卻告訴我凡卡的許多許

多。

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【出示1:三句話?！?/p>

“親愛的爺爺，老爺在圣誕樹上掛上糖果的時候，請您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子

里?！币灰荒憧?，有一個字用得可傳神了？（藏）不說“放”，不說“收”或“裝”？干嘛

用“藏”？為什么？（仿佛聽見凡卡告訴爺爺，一定要藏好，千萬別一一丟了，別讓別人看

見，嘻嘻，等我回去一一吃，玩。）一一怎樣的凡卡？【板書：天真、可愛】就這一個字卻

能讓我們看到特別天真可愛的凡卡。這就是語言錘煉，比較中選擇“藏”，因為“藏”最傳

神。

“等我長大了，我會照應您，誰也不敢來欺負您！”會說嗎？會像凡卡那樣說說這句話

嗎？在村子里，爺爺是最窮的人，最沒地位，老被人欺負，所以凡卡強烈的愿望一一保護爺

爺。（指導朗讀：誰也不敢）“言為心聲”哪，我們看出這凡卡一一真懂事，真有孝心。【板

書：懂事】

“我問候阿遼娜，問候獨眼的艾果爾，問候馬車夫。”注意到什么？詞語用法上。三個

問候，問候的是誰？（當然都是朋友，這還用你說，他們什么特點？自己那么悲慘，還想著

別人，關心別人。）（讀書要用兩只眼，一只眼看字面意思，一只眼看字面背后的含義，）

——怎樣的凡卡？【板書：愛心】

你看出什么？他就是這樣一個孩子。散在文中的只字片語，平平常常，卻勾勒出一個有

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孝心，有愛心，有童心，有血有肉的一一凡卡，可就是這樣的孩子，命運卻一一如此悲慘。

【板書：畫符號】

二、體會“悲慘”命運。

文中哪一段最集中寫了凡卡悲慘的生活？【出示第八自然段】

讓我們輕輕地讀讀第八自然段吧！這個自然段從哪幾個方面寫出凡卡的可憐命運的悲

慘？這么長的段落啊，可作者表達得卻是那么有層次、有條理，你們看一一【出示課件，第

八自然段分成三節(jié)：挨打、挨餓、受困】

【出示2,未分段，分段】

昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老

板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，

我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒

店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。

吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，

茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。

請馬上回答，這三個部分，重點寫的是一一“挨打”，“打”似乎很平常的一個字，請

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注意作者怎么寫的，請一個同學讀那“挨打”的部分，看看哪些字眼深深刺痛了你的心？（生

讀完）

“打”前面有一個字？什么？注意到了嗎？一一毒一一毒什么意思一一毒打，一個毒字

拖出好幾個打的方式，有嗎？什么？【出示：揪、拖、揍、戳】做上著重號。

當他揪著我的頭發(fā)，你想你就是凡卡被狠狠地揪，使勁地揪的時候，那會是怎么樣狀況？

（學生想象并即時描繪。）

【出示3,學生想象描述】

老板揪著我的頭發(fā)，一;

把我拖到院子里，—；

拿皮帶揍了我一頓，—;

（指導朗讀）九歲的孩子，竟遭如此毒打，這情景慘不忍睹，這畫面觸目驚心啊！帶上

情感讀讀這幾句話。

一個“毒”派生這么多詞，這么多詞圍繞一個“毒”，同樣是“毒打”還會想象其他不

同的打的方式嗎？不出現(xiàn)打這個字。老板老板娘的打，何止一次兩次，家常便飯。一個如此

天真、可愛、善良的孩子，天天遭此毒打，誰能不心疼。

【板書：直接描寫】作者直接描寫，寫出他命運的悲慘。緊扣“悲慘”還有一條線，還

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有這樣的交待。

【課件出示：搖搖籃，收拾青魚，打發(fā)買酒。!還讓我們思考到什么，對，高明的作者

啊，還伏著另外一層意思。你們發(fā)現(xiàn)沒有。睡的是誰，就是，一個睡，可凡卡呢一一卻不能

睡。★他們叫我睡在一一過道里，他們的小崽子一哭，我就一一別想睡覺，只好一一搖那個

搖籃。

青魚吃得到嗎？打到的酒呢？★吃的呢,一一簡直就沒有。早晨一一吃一點兒面包，午飯

是一一稀粥，晚上又是------點兒面包；至于菜啦，茶啦，一一只有老板自己才大吃大喝。

凡卡和老板一家的生活形成了鮮明的對比，在這一段話中，既直接寫挨打、挨餓、受困，

還包含著這樣的強烈的對比，進一步襯托出了一一悲慘，短短的一段話，內(nèi)涵卻如此豐富深

刻。這就是簡潔，一一【簡潔是天才的姊妹】。

【出示圖，教師描述】：他才九歲呀，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，每一天，每一夜受著這樣

的折磨，無盡的折磨。他真的不知道下一刻會怎樣？明天會怎樣？也許他真的會死?。∷?/p>

他給爺爺寫信，他在苦苦地哀求一一

【出示4,音樂起，學生讀】

★親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧!我再也受不住

T!……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……

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三、體會“景色美”

痛苦的生活他一天也無法忍受，他的思緒早已回到了那鄉(xiāng)村。那是怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的

生活，咱們一起去看看。

【出示5,指導朗讀】

天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個村子一

一白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得

見。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦

亮了似的……

在指導朗讀中體會：

我們想象沒有月亮的夜晚一定一一很黑，很安靜，很美，輕輕地再讀一一可沒想到的是

---是什么？讀----

可是整個村子一一白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木

啦，雪堆啦，全看得見。

讀好總在關鍵處，老師卻只讀一個字（啦）（出示，字跡變紅）這“啦”特別關鍵（隨

機指導：啦！全看得見。）如果此刻你就是凡卡，讀讀看有什么新的感覺？（陶醉、激動、

興奮讀出凡卡的表情）

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多有意思啊，咱們對讀怎么樣？（師生配樂對讀）

“全看得見”前停頓，朗讀抑揚頓挫“頓”停頓。

看似簡單的平凡的詞卻寫出了他的情感。一一太美啦，凡卡陶醉啦，凡卡著迷啦！一一

可更吸引凡卡的是一一

天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，有人拿雪把它擦亮了似的

（讀，怎么眨，是呀星星在眨眼睛，凡卡也在眨眼睛）

（“擦”輕聲輕輕地擦擦得亮亮的試讀讀出其中的美好）

此時，身在莫斯科的凡卡能看得見嗎？想看嗎？（停頓）假如他回到家鄉(xiāng)，一定會看得

見，一定把這一切再看個夠！

【出示6,全班合作讀】

（齊）天氣真好，

（男）晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。

（女）那是沒有月亮的夜晚，

（齊）可是整個村子一一

（男）白房頂啦，

（女）煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，

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（男）披著濃霜一身銀白的樹木啦，

（女）雪堆啦，

（齊）全看得見。

（女）天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，

（男）顯得很清楚，

（齊）仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……

??！鄉(xiāng)下的夜景，像一首詩，更像一首歌！難怪凡卡想念家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的景色實在太美了!

而在莫斯科的生活實在太悲慘了。

四、體會“生活樂”

“美”畫圈，【板書：樂】，有難忘的歡樂的時光嗎？（砍圣誕樹）

（學習“砍圣誕樹”的段落）

多么快樂的日子呀！凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……

要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙。再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒……許多

小板樹披著濃霜，一動不動地站在那兒，等著看哪一棵該死。忽然不知從什么地方跳出一只

野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴

鬼！”

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喳喳、吭吭

凡卡和爺爺砍圣誕樹在怎樣的畫面大背景，在那大森林里，聽見什么？喳喳，這邊的山

林在一一“喳喳”，那邊的山林也在一一“喳喳”，一陣風吹過，整個山林都在一一“喳喳”

地響。再仔細聽，還聽見什么？（“吭吭”的咳嗽聲），誰的，一個一一爺爺，一個一一凡

卡，辨別得出哪個是爺爺，哪個是凡卡的？（爺爺是真的咳，小凡卡是學著咳，淘氣鬼！裝

腔作勢！看我揍你！這空曠的山野上是他們吭吭的咳嗽聲，和他們歡樂的笑聲，多有意思呀?。?/p>

你看，多簡單的兩個象聲詞，卻看到極其快樂的場面。

一斗煙、一陣子、一會兒

剛才是兩個象聲詞，再考大家三個詞一一"一斗煙”、“一陣子”、“一會兒”，記得

那句怎么說的嗎？想象爺爺和凡卡逗笑的樣子（學吸煙、咯吱、扮鬼臉、脖子吃冰棍……）。

雖然“一斗煙、一陣子、一會兒”三個一，從時間上看是不是特別地一一短暫，但記憶

卻那么長長久久，回味長長久久。

再看這句話，會讀嗎？

忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：“逮住

它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”

怎么讀？不像爺爺，不像爺爺?。敔斖蝗话l(fā)現(xiàn)的驚喜，然后邊追邊喊，速度越來越快。

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一聲比一聲聲調(diào)高，一聲比一聲急。一一嘿，短尾巴鬼！一一追到了興奮激動；沒追到，遺

憾失落。）我們一起來，加上動作。（學生進入角色，朗讀表演）

快樂嗎？爺爺冒著嚴寒帶凡卡去砍圣誕樹的情景，在凡卡眼里卻是那樣的有趣，那樣的

快樂，那樣的令人難忘。

能笑得起來嗎？既然如此快樂為什么爺爺還把他送城里？只字不提他們吃什么？住哪

里？生活怎樣？（這樣的樂更襯托了他的苦。）鄉(xiāng)村生活苦，但為啥只寫樂，不寫苦？-

回憶中的情景越是快樂，就越能體現(xiàn)凡卡在城里生活的痛苦

（鮮明的對比，強烈的落差，這對比反襯，深深打動我們心扉，震撼我們的心靈。就好

像以動襯靜，靜更靜一樣，以樂襯悲，悲更悲，那是笑中的淚，淚中的笑。）【板書：對比

反襯?！?/p>

雖然生活那么快樂，（圖：回到現(xiàn)實）可是這一切在莫斯科有嗎？一個人身在莫斯科的

小凡卡，這美麗的景色看得見嗎？（看不見）這快樂的生活過得上嗎？（過不上）這暖暖的

親情享受得到嗎？（享受不到）

四、體會“訴求”

在最快樂的圣誕之夜，大家都在盡情地歡樂，可是他卻孤苦無助，淚流滿面，發(fā)出一聲

聲痛苦