冀美版小學美術四年級上冊教案 全冊

《美術》第七冊教案

科

學:美術

級

年

:四年級上冊

容

教

學內(nèi):第一課《描龍畫鳳》

型

課

:造型?表現(xiàn)

時

課

析課時

教：2

材分

龍文化，在中國有著深厚的積淀。龍的形象深入到了社會的各個角落，龍的影響波及了文化的各

個層面。上下數(shù)千年，龍已滲透到了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國

的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種血

肉相連的情感！“龍的子孫”“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動、奮發(fā)、自豪。

學生分析

在前面學習的基礎上，從精細觀察和深入描繪上都有進一步的要求。而且，本課和后面相繼的兩

課都是線描練習，并且是遞進關系。因此，從此意義而言，希望教師在進行教學時，要很好地把握目

的。

教學目標

1.欣賞飾有龍鳳造型的藝術品，了解龍鳳的造型特點及應用的多樣性。

2.能夠用線描的方式，運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習。

3.使學生愿意了解中國傳統(tǒng)的龍鳳文化。

教學重點及難點：

重點：泡過學多能正確使用線條，用線描的方式，運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習。

難點：通過欣賞評述等手段使學生了解中國傳統(tǒng)的龍鳳文化。

課前準備：課前搜集的一些生活用品或物品圖片

教學流程

一、初步了解

了解龍鳳的藝術形象是本科研究學習的本體，從歷史和文化的角度感受龍鳳造型的藝術魅力。

二、深入研究

欣賞出現(xiàn)在陶瓷、建筑、服飾、書法等諸多方面的龍鳳形象，感受到龍鳳形象是和我們的社會、

歷史、文化密切相關的。

教師介紹：龍鳳的起源；主要歷史時期龍鳳的造型特點及色彩特征；龍鳳與民間風俗節(jié)日；龍鳳在文

學、藝術等各種文化形式中的體現(xiàn)；龍鳳的精神象征等，綜合運用各學科的知識、技能，創(chuàng)造性地看

待問題。

三、自由倉作

學生圍繞主題提出問題，然后歸類整理列出和美術關系相對密切的。學生以分組或個人的形式運

用網(wǎng)絡、書籍、影視、訪問等形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)，然后小組集中發(fā)表自己的成果，得出結論。

教學反思：

學科：美術

年級：四年級

教學內(nèi)容：第二課《昆蟲與花朵》

課型：造型?表現(xiàn)

課時：2課時

教材分析

昆蟲是世界上種類最多的一類動物，現(xiàn)在已知的昆蟲種類超過100,000種，占已知動物種類的

3/4到4/5；昆蟲與人類有著極其密切的關系。已知對人類健康和國民經(jīng)濟有重要影響的害蟲約有1

0,000種以上，盡管人們用盡各種辦法來防治害蟲，全世界每年仍有20%的農(nóng)產(chǎn)品被害蟲毀掉。在

世界范圍內(nèi)，每年都有成千上萬的人死于瘧疾等由昆蟲傳播的疾病。當然，很多有益的昆蟲，如蜜蜂、

蠶等，早已為人們所利用，至今仍有重要的經(jīng)濟價值。

花卉也是種類繁多，形態(tài)各異。人們愛花、養(yǎng)花、贊美花，花早已是美的化身，是美好幸福的象征。

學生分析

通過觀察昆蟲，探索神奇美妙的大自然，懂得了勞動的光榮和成功背后的汗水。本課主要教學內(nèi)

容是從引導學生觀察他們感興趣的、也容易見到的昆蟲與花卉入手，仔細觀察和描繪自己喜歡的昆蟲

與花朵的不同形態(tài)，并將其組織在自己的畫面中。同時也使學生對大自然中奇特的微觀世界有進一步

的了解。喚起學生熱愛自然、探索生命奧秘、珍愛生存環(huán)境的思想情感。

教學目標

1.通過仔細觀察，精細描繪昆蟲與花朵，提高學生的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。

2.通過在畫面中組織昆蟲和花朵，提高學生對畫面美感的把握能力。

3.通過對昆蟲與花朵的表現(xiàn)，使學生感受美術語言的神奇，喚起學生對生命與環(huán)境的熱愛，使之

體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教學重點及難點：

重點：能夠通過觀察，用線條表現(xiàn)昆蟲的特征。

難點：培養(yǎng)學生探索精神和細心觀察，勇于發(fā)現(xiàn)的精神。

課前準備：搜集昆蟲與花朵的相關資料和圖片

教學流程

第一課時

一、引出主題

出示自然界中各種各樣的花朵和昆蟲，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察他們的特征、姿態(tài)。

二、分析作品

1、指導欣賞作品，學習線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調(diào)深入反復觀察在繪畫中的重

要作用。

2、欣賞學生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。

3、學生討論。學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋

三、完成作業(yè)

學生仔細觀察，并用確定作品構圖；教師巡視輔導；學生仔細觀察，完成寫生

第二課時

一、回顧知識

簡單復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，結合上次作業(yè)完成情況。請學生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們

有哪些特征？

1、說一說，所畫植物的生長特點？

2、不同角度的花和葉各有什么不同？

3、植物的前后關系如何表現(xiàn)？

二、繼續(xù)創(chuàng)作

以小組進行研究、討論學生作畫。

學生繼續(xù)作畫，教師巡視輔導，要強調(diào)用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。

三、展示評價

1、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。小組選拔較好的作業(yè)。

教學反思：

學科：美術

年級：四年級

教學內(nèi)容：第三課《自行車》

課型：造型?表現(xiàn)

課時：1課時

教材分析

本課主要教學內(nèi)容是讓學生從生活中常見的交通工具一自行車入手，通過觀察其外形、了解其構

造、總結其形態(tài)特征等活動，引導學生學習正確的觀察方法，并嘗試用線的形式把自行車的整體形態(tài)

或局部特征表現(xiàn)出來。

學生分析

這是一節(jié)培養(yǎng)學生觀察能力、造型表現(xiàn)能力的寫生練習課，通過一些活動引導學生對自行車的特

點和構造原理進行適當?shù)奶骄浚⒁龑麄儑L試利用各種線條表現(xiàn)自行車的不同外型構造或細部特

征。可以通過對自行車的發(fā)展史、自行車中的人性化設計、自行車與交通安全等相關知識的講解，拓

展學生想象空間，使學生在用線條表現(xiàn)自行車的同時融入自己豐富的想象，例如可以加入設計個性車

或設計個性零部件等環(huán)節(jié)。這樣會使所描繪出的自行車更加生動，同時也使學生的個人思想和情感得

以宣泄和表達。

教學目標

1.通過多角度觀察、分析、描繪自行車，提高學生觀察和運用線條的能力。

2.使學生體驗觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受線條的神奇，培養(yǎng)他們用線條表現(xiàn)形象的樂趣。

教學重占及難占：

重點：窩養(yǎng)學生觀察能力、造型表現(xiàn)能力。

難點：引導學生嘗試利用各種線條，學會在用線條表現(xiàn)自行車的同時融入自己的豐富的想象。

課前準備：課本和相關圖片

教學流程

一、引出主題

開門見上直接引出主題——自行車。

二、深入分析

1、提出問題，引導學生討論：

①自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同？

②你還見過哪些不同外形的自行車？它們有什么共同特點？

③再看這幾幅圖的區(qū)別，你能說說有什么不同

提問：想不想畫自行車？

2、組織學生討論教材上的學生作品，是用什么來表現(xiàn)畫面的。

3、展示兒幅大師作品和部分學生作品，讓學生討論：這些畫為什么畫的好，那些地方不足等等。（要

求注意觀察線條的變化，粗細，濃淡等等）

三、演示示范

教師演示：從離自己身體最近的部位開始，把握好整體之間的大小關系，具體畫出零件之間的銜接關

系，用豐富的線條畫出局部特點。

教師示范自行車的寫生方法。

四、安排寫生

把學生帶到場地上，進行實物寫生。教師巡視輔導。

五、展示評價

組織學生小結評價，展示幾幅寫生的局部較好和整體較好的作品進行表揚。

教學反思：

學科：美術

年級：四年級

教學內(nèi)容：第四課《趣味小臺歷》

課型：設計?應用

課時：1課時

教材分析

臺歷是學生平時經(jīng)常見到的東西，其主要作用是幫助大家記憶時間，同時還能起到記錄事件和備

忘錄的作用。現(xiàn)代的臺歷設計得越來越美觀，越來越個性化，選取的材料越來越考究，制作也越來越

精致。由于其小巧、美觀、實用、個性化的特點，受到人們的青睞。

學生分析

課本中選擇了各具特色的學生作品，從材料、制作手法、創(chuàng)意上都有不同，在開展教學時，可以

有針對性地對個別學生感興趣的作品進行欣賞和分析，以開闊學生的視野。

教學目標

1.學生能夠自己動手制作有趣的臺歷。

2.在制作臺歷中，懂得如何合理地安排學習和生活時間。

3.喜歡用各種材料制作臺歷，裝點自己的生活空間。

教學重點及難點：

重點：a學生宿得臺歷在我們?nèi)粘Ｉ钪兴芷鸬降淖饔?。學生能動手做臺歷。難點：學生在完成制

作的同時懂得合理地安排自己學習與生活的時間，使自己的學習生活更具條理性和計劃性。

課前準備：搜集相關資料和有特點的臺歷。

教學流程

一、導入新課

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？

我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？

二、欣賞分析

臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？

臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折。

怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？

學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：如何使之作更精細？

三、學生作業(yè)

討論：想做一個什么樣的日歷？

四、展示評價

評選最“開心”的臺歷。

帶著這些問題的學生在觀察時會更有針對性，能更好地達到教學效果。

教學反思：

學科：美術

年級：四年級

教學內(nèi)容：第五課《行走的動物》

課型：設計?應用

課時：1課時

教材分析

制作會行走的動物，可謂歷史久遠，如三國時，諸葛亮設計的“木牛流馬”，當代已經(jīng)有人成功

仿效；木偶劇中，藝人操作的木制動物形象；皮影戲中能動的皮影動物形象；現(xiàn)代兒童玩具如用手拍、

口吹等“驅(qū)動”的折紙“小青蛙”；利用“發(fā)條”機械動力或電機驅(qū)動的各種玩具動物等，這些都是

藝術與科學的完美結合，是人類智慧的結晶，豐富著孩子們的生活。

學生分析

通過教學“如何動起來”的學習，意在促使學生進行探究學習，為了表演、展示、評比、動腦筋,

找資料，想辦法讓“動物”動起來，培養(yǎng)學生的科學精神和知識的實踐應用能力。通過表演展示，給

學生以發(fā)表創(chuàng)作意圖的空間。

教學目標

1.通過制作活動，掌握“利用廢舊材料?”進行立體創(chuàng)造的思維方法、造型方法和驅(qū)動行走的科學

方法。

2.通過制作活動，培養(yǎng)學生動手操作的實踐能力，養(yǎng)成學生耐心細致的工作態(tài)度，形成程序嚴謹

的操作意識。

3.%總自主、探究、合作的學習過程，加強學生關注“動物美”、關注“廢物美”、追求“藝術

美”的審美意識。

教學重占及難占：

重點：需養(yǎng)學2動手操作的實踐能力。

難點：.通過自主、探究、合作的學習過程，加強學生關注“動物美”、關注“廢物美”、追求“藝

術美”的審美意識。

課前準備：搜集相關知識和圖片。

教學流程

一、賞析圖片

通過觀察動物圖片和廢舊材料圖片，進行組合聯(lián)想，引導創(chuàng)作思維。

二、分析探究

集體討論：立體造型組合方法和行走的方法。

分析各種動力驅(qū)動行走的方法、了解相關資料

三、自主創(chuàng)作

小組集體合作，各有分工制作一表演、比賽、展示。

教師巡視指導，重點關注學生采用的“動”起來的方法。

四、展示評價

學生互評和教師講評相結合的評價。

主要關注作品的新穎性、實用性等方面。

巧妙地利用材料的質(zhì)感、色彩、形態(tài)是本課的重點，使學生能根據(jù)搜集材料的具體形態(tài)、色彩、

肌理等可能性，進行有效的創(chuàng)造。

教學反思：

科

學:美術

級

年

:四年級

容

教

學內(nèi):第七冊第六課《老鼠嫁女》

型

課

課時：1課時

教材分析

本課是四年級上冊第七冊第六課內(nèi)容，屬于造型?表現(xiàn)領域。這節(jié)課涉及的是民間剪紙藝術，剪

紙在我國民間有著非常悠久的歷史，已經(jīng)成為一種獨特的藝術表現(xiàn)形式。剪紙所使用的工具材料非常

簡單，易于操作，造型的概括性很強，表現(xiàn)內(nèi)容豐富多樣。

教材借老鼠嫁女這個有趣的民間故事，讓學生了解剪紙的藝術風格和裝飾特點，掌握剪紙的基本

技法，并通過兒種基本技法的學習來表現(xiàn)出老鼠的基本特征，培養(yǎng)學生的對形象的概括能力、創(chuàng)作能

力和想象能力。

學生分析

紙張作為學生活動中不可缺少的材料?，在美術課程當中有相當?shù)谋戎?。由于剪紙具有很強的概?/p>

性，學生易于掌握和操作。故事性的表現(xiàn)手法可以更好的激發(fā)學生的學習興趣。

通過剪紙這一獨特的表現(xiàn)形式使學生的概括能力得到鍛煉和提高，學生們在愉快的活動中能創(chuàng)造

出豐富多彩的作品，更好的表達自己的感受，體驗造型活動的樂趣。

設計思路

以小老鼠的形象貫穿始終的活動方式，讓學生充分體驗剪紙的樂趣。根據(jù)四年級學生的認知和心

理特征，使學生能運用基本的剪紙技法共同來完成創(chuàng)作內(nèi)容。

一、用猜謎語的形式激發(fā)學生的學習熱情，并引出老鼠的形象特征。二、通過老鼠嫁女的小故事

展示出生動有趣的剪紙造型，由此使學生了解傳統(tǒng)的民間剪紙藝術。三、認真觀察剪紙作品與畫的區(qū)

別，并分析出剪紙常用的兒種剪法。四、通過老師的示范使學生進一步的了解剪紙的基本步驟和方法。

引導學生想象老鼠娶親時的熱鬧場面，開拓學生的思路，掌握基本技法進行創(chuàng)作。五、共同欣賞作品，

讓學生對自己或他人的作品進行評價，并提出建議。

教學目標

1、了解民間傳統(tǒng)藝術——剪紙，剪紙的基本方法。

2、剪紙的基本方法的掌握，對剪紙的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生的對物象的概括能力和想象能

力。

3、通過師生、生生的真誠交流，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

教學重點及難點：

重點：宦學生暈習和了解剪紙藝術風格與裝飾特點，通過創(chuàng)作，了解民間剪紙的制作方法、常用手段

及藝術特色，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。

難點：通過交流展示，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好感情。

課前準備：剪紙作品若干幅、剪刀、彩紙、展板。

教學設計

一、激發(fā)興趣，導入新課

猜謎語引出主題，講《老鼠嫁女》。

二、分析比較，共同感受

出示的示范作品是哪種形式？

觀察分析：它和平時畫畫有什么不同嗎？

三、激發(fā)熱情，引導創(chuàng)作

用剪紙的方法來表現(xiàn)老鼠嫁女的熱鬧場面，示范剪法并講解：

a）剪出大形象：特征，動態(tài)

b）剪出花紋：對折剪。

請同學們好好想一想，你要剪一個什么樣的小老鼠，它在娶親的隊伍里干什么？

四、體驗創(chuàng)作，教師指導

1、提示需要注意的地方

2、對學生有目的的指導：

a）強調(diào)老鼠的特點，提醒學生做到心中有數(shù)。

b）大膽入手，概括外形。

c）用什么剪法來裝飾？

五、展示欣賞，交流評價。

評價要點：1、老鼠形象突出，裝飾到位。

2、創(chuàng)意新穎，想象力豐富。

3、學生之間互相欣賞評價，提出建議。

教學反思：

學科：美術

年級：四年級

教學內(nèi)容：第七課《色彩的冷暖》

課型：造型?表現(xiàn)

課時：2課時

教材分析

色彩感覺有冷暖差別，色彩的冷暖是相對而言的，不是絕對的。

冷暖感覺實為觸覺對外界的反映，當太陽曬到皮膚上，或每當看到橙色的火光映照時，我們都會感到

溫暖。當站在蔚藍的大海邊，在藍色的高山頂以及藍白色的雪地上時，我們會感到?jīng)鏊?。久而久之?/p>

于經(jīng)驗及條件反射作用，使視覺變?yōu)橛|覺的先導，當看到紅、橙、黃等色時就感到溫暖?？吹剿{、藍

紫、藍綠時就感到冷。這是從生理及心理條件反射的角度談色彩的冷暖。

學生分析

本課所出現(xiàn)學生繪畫作品中有冷色調(diào)、暖色調(diào)、冷暖對比色調(diào)。冷色調(diào)中有小面積的相對暖或比

較暖的色彩與之對比。相反，在暖色調(diào)中也有小面積的相對冷或比較冷的色彩與之對比，使統(tǒng)一中有

變化。冷暖對比色調(diào)中，冷暖色所占面積相對接近，但總有一方強一些，一方弱一些，以達到和諧效

果。無論哪一幅的色彩冷暖都很好地與所表達的內(nèi)容相協(xié)調(diào)，使畫面給人以強烈的視覺感受。給學生

的創(chuàng)作起一個拋磚引玉的作用。

教學目標

L通過色相環(huán)，認識冷色和暖色，了解色彩冷暖的基礎知識，能夠意識到色彩的冷暖在藝術中和

生活中所起的重要作用。

2.通過創(chuàng)作實踐，能夠體會到色彩的冷、暖和作品主題、內(nèi)容的重要關系。

3.喜歡探索色彩的世界，愿意嘗試用色彩的冷暖表現(xiàn)作品。

教學重點及難點：

從感性到理性去認識色性，熟練掌握運用色彩冷暖的知識。

課前準備準備和色彩冷暖相關的圖片資料

教學流程

一、導入新課

提問：你喜歡穿什么顏色的衣服？你為什么喜歡穿這種顏色？

二、深入分析

通過觀察你體會并感覺到色彩有什么屬性--色彩有冷與暖。

三、講授新課

1、講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學生去親自感覺。

這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學觀察的仔細。

根據(jù)回答情況小結：那是因為它們有不同的色調(diào)。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫

面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，

兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們

的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和

暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。

小結：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中

的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

四、作業(yè)要求

內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖

對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應注意色彩

的搭配。

五、自主創(chuàng)作

鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。

調(diào)色時筆要洗干凈，涂色要勻。

六、展示評價

講評學生作業(yè)，課堂小結：將學生作業(yè)分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的全部展示

出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。

指出作業(yè)中存在的不足。

很好地引發(fā)學生的學習興趣。

教學反思：

學科：美術

年級：四年級

教學內(nèi)容：第八課《我的小筆筒》

課型：造型?表現(xiàn)

課時：2課時

教材分析

在現(xiàn)代生活中，筆筒已不僅僅作為存放筆類的器物，隨著生活水平的不斷提高，筆筒在外形、色

彩和材質(zhì)上都有了很大的變化。一個小小的筆筒，置于案頭，顯得趣味盎然，它顯示出主人的品味與

格調(diào)，表現(xiàn)出一定的審美情趣，同時也展現(xiàn)了制作者的非凡才華。

學生分析

教材中的圖片為學生展示了筆筒的制作步驟，學生可以通過圖示掌握筆筒的制作方法，如：用泥

工刀挖出簡單的圖案，或者用捏、堆、塑等方法制作小筆筒。另外，教材還向?qū)W生提供了用不同手法

制作的筆筒，如用泥工刀刻出花紋形成鏤空效果的筆筒，模仿樹根制作的筆筒，有用泥捏出花朵做裝

飾的筆筒，還有用搓泥條的方法堆塑出的有趣的人物筆筒，都能給學生很多的啟發(fā)。

教學目標

1.學習和掌握泥板造型的基本方法，并能合理運用切、挖、雕、塑等手段進行裝飾。

2.學生愿意學習和了解泥板成型的基本手法，進行泥工練習。

3.通過設計制作筆筒，使學生逐步形成裝飾、美化生活的意識。

教學重點及難點：

重點：攀習和筌握泥板造型的基本方法，并能合理運用切、挖、雕、塑等手段進行裝飾。

難點：通過設計制作筆筒，使學生逐步形成裝飾、美化生活的意識。

課前準備準備和色彩冷暖相關的圖片資料

教學流程

一、直觀導入

出示筆筒，了解筆筒的文化內(nèi)涵以及筆筒獨特的觀賞和收藏價值。

引導學生針對不同的造型裝飾不同的圖案，如筆筒的外形設計為竹節(jié)的形狀，那么可以用熊貓的

圖案來裝飾筆筒。使學生有目的有意識地進行添加裝飾。

二、技法分析

引導學生根據(jù)不同造型采取不同的表現(xiàn)手法。

把泥均勻按壓成片，用泥工刀挖出所要的圖案；

把泥搓成條狀盤成筆筒造型；

用泥工刀把筆筒的表面抹平整。

三、嘗試創(chuàng)作

提倡學生在制作過程中探索新的表現(xiàn)手法。

如：用泥如何表現(xiàn)鏤空效果，用泥表現(xiàn)不同的材質(zhì)。

四、交流評價

主要關注點：造型獨特、裝飾有特色，實用、美觀等。

教學反思：

科

學:美術

級

年

:四年級

容

教

學內(nèi):第九課《用色彩畫心情》

型

課

:造型?表現(xiàn)

時

課

：2課時

教材分析

人們在長期的社會生活和實踐中對不同的色彩也逐漸形成了某些特定的感受和理解，并賦予其特

定的含義，如“綠色象征著生命與和平，紅色代表著革命與熱情”等。英國著名心理學家格列高利認

為：“顏色知覺對于我們?nèi)祟惥哂袠O其重要的意義，它是視覺審美的核心，深刻地影響我們的情緒狀

態(tài)。”在美術作品中，色彩往往是一種先聲奪人的傳達要素，把最直接的信息達給觀者，色彩成了畫

家們表現(xiàn)不同的情緒和氣氛，表達思想和感受的有利手段。

學生分析

色彩是最基本的美術語言，當孩子第一次用色彩涂抹時，就開始有意識地運用色彩表達自己的感

受。一般來說，隨著學生年齡的增長，學生會越來越傾向于用寫實性色彩進行表現(xiàn)，無論是在描繪形

象還是運用色彩時，他們都在有意無意地追求“真實”，但是這種追求“真實”的寫實性色彩表達方

式是需要一定的技能技巧的。

教學目標

1.欣賞畫家名作，了解其運用色彩的方式，提高學生對色彩表達的感受和認識。

2.初步了解色彩這一美術語言，嘗試大膽運用色彩表達自己的心情。

3.愿意用色彩來表達自己的感受或心情。

教學重點及難點：

重點：深入認識色彩，充分感受色彩的情感性、表現(xiàn)性及主觀性等特征，并會用色彩表達心情。

難點：開拓視野，感受色彩的不同表現(xiàn)形式，大膽借助自己認為富有情感意味的色彩來表達自己的心

情。

課前準備準備和色彩相關的圖片資料

教學流程

一、導入

介紹自己的好朋友，他的心情怎么樣呢？他說的對不對？老師用一種方式來表現(xiàn)，提問：有沒有

把特點表現(xiàn)出來呢？你從哪里看出來的？

二、新授

1、大家想不想了解我的性格呢？出示單色范畫：誰來猜一猜：老師的心情有什么特點？你怎么

發(fā)現(xiàn)的呢？

點、線、面不同，表現(xiàn)的也不一樣。而人的心情是多種多樣的。

2、出示彩色范畫：老師這兒還有一幅作品，一眼看上去，與前幾幅有什么不同啊？你覺得是什

么性格呢？

色彩給我們的視覺沖擊力遠比單色的更強，所以對性格的體現(xiàn)就更明顯、更突出。

3、小結：我們可以看到：每種顏色都有它的象征性，每種顏色形成的對比也不相同，所以當他

們組合在一起的時候，就讓人聯(lián)想到不同的性格。

三、分析

深入學習：不同的性格及性格的表現(xiàn)手法

這兒還有兒幅圖，請大家仔細觀察，看看作品當中運用了哪些表現(xiàn)手法？有發(fā)現(xiàn)嗎？感受到什么了？

先在小組當中把你的感受、發(fā)現(xiàn)交流一下。

四、練習

從點、線、面和色彩的不同組合，能感受到更多的特點，而且還發(fā)現(xiàn)了多種的表現(xiàn)技法。現(xiàn)在，

你們想不想運用剛才獲得的知識來表現(xiàn)你所熟悉的人呢？這人可以是你的同學，可以是你的爸爸媽

媽，也可以是你的老師。

四、評價

1、學生互評、自評、教師點評相結合

2、出示已經(jīng)貼好學生作品的畫框：我們的畫還可以將它做成獨一無二的工藝品，來裝點我們的

生活。

教學反思：

學科：美術

年級：四年級

教學內(nèi)容：第10課《我的家、你的家》

課型：設計?應用

課時：3課時

教材分析

“家”是??個充滿著幸福、快樂、溫馨的字眼，“家”是心靈和身體的棲息地。我們每個人都有

一個獨具特色的、幸福的家。我們每個家的設計也都有不同的風格，無論房間的大小，還是色彩的使

用，以及室內(nèi)的陳設都流露出主人的審美情趣和獨特的思想。家居設計包含的內(nèi)容很多。如室內(nèi)陳設

要有重點，有次序，房間家具的材料和風格要統(tǒng)一，家具要有適當?shù)谋壤屎脱b飾風格要協(xié)調(diào)等

等，這些都是使房間產(chǎn)生舒適、和諧美感的要素。其次，每個房間的布置又要根據(jù)不同的需要有所區(qū)

別，突出房間的功能性和實用性。

學生分析

本課主要是讓學生進行家居環(huán)境的設計，并制作一個自己喜歡的房間模型。以此來使學生的空間

感，色彩搭配以及綜合運用材料制作的能力得到提高。

在課本的圖片中，為學生展示了兒種不同風格特色的房間設計，以及一些巧妙利用廢舊材料制作

的家具模型，這些能夠拓寬學生的創(chuàng)作思路。在學習活動中，還安排了讓學生勾畫設計草圖的練習，

引導學生在制作前有明確的設計思路，避免漫無目的的制作，養(yǎng)成做事計劃性和條理性的好習慣。

教學目標

1.設計制作一個立體的房間模型，要求有簡單的家具。

2.能夠注意到室內(nèi)空間物品形色的合理搭配。

3.養(yǎng)成做事條理的好習慣，并逐步形成設計意識。

教學重占及難占：

重點：與制作卷單的立體房間模型。

難點：通過學習養(yǎng)成做事條理的好習慣，逐步形成設計意識。

課前準備準備房間的速寫以及相關的圖片資料

教學流程

一、設置情境

在欣賞過程中，學生展開討論：

色彩搭配方面、家具設計方面、材料運用方面……

二、自主探究

學生分組交流，把帶來的各種材料進行分析。

教師重點引導學生探討：

從材料的特質(zhì)、色彩等方面進行討論，知道哪些東西適合做什么。

三、分組創(chuàng)作

制作家具過程中，教師要注意引導學生巧妙地利用現(xiàn)成材料進行添加、挖刻和裝飾、還要充分利

用材料現(xiàn)有的顏色等。

四、游戲評價

創(chuàng)設一個“串門”的情景，分組合作的同學可以派一名同學作為講解員，帶“客人”進行參觀,

并對自己小組中有特色的設計進行詳細地介紹：色彩是否和諧、家具是否符合房間的功能、家具的設

計如何等等。

教學反思：

科

學：美術

級

年

：四年級

容

教

學內(nèi)

:第11課《物象重組》

型

課

：造型?表現(xiàn)

時

課

：1課時

教材分析

埃及金字塔前矗立的獅身人面像，安徒生童話中的小美人魚，中國傳統(tǒng)的圖騰形象“龍”……這

些奇異的形象，吸引著人們的視線，給我們帶來了豐富的遐想。這種將一個或幾個自然物象進行分解

后再重新組合起來創(chuàng)造出新形象的手法就是“物象重組”，在藝術創(chuàng)作中、廣告招貼中經(jīng)常可以見到。

利用物象重組的方法創(chuàng)造出的新形象，給人新奇、強烈的視覺感受。本課教學內(nèi)容，給孩子新奇之感,

學生易于接受，在這種近似游戲的繪畫創(chuàng)作活動中，能最大程度地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)

他們的創(chuàng)新精神。

學生分析

教材從學生感興趣的事物出發(fā)，呈現(xiàn)了《汽車劍龍》作品和埃及《獅身人面像》，目的是從學生

熟悉的事物出發(fā)激發(fā)起學生的學習興趣。學生作品較富有童趣，表現(xiàn)風格也不盡相同，能夠給學生以

啟發(fā)。

教學目標

1.學習用物象重組的方法創(chuàng)作出有趣生動的新形象。

2.學生通過創(chuàng)造新形象，獲得形象思維和表現(xiàn)技巧的發(fā)展。

3.學生喜歡物象重組的練習，從中能夠獲得樂趣。

教學重點及難點：

重點：能用物象重組的方法創(chuàng)作出有趣生動的新形象。

難點：學習從創(chuàng)作過程中獲得形象思維和表現(xiàn)技巧的發(fā)展，從中獲得樂趣。

課前準備準備相關的圖片、資料。

教學流程

一、故事導入

講“小美人魚”的故事入手。

欣賞埃及獅身人面像、美人魚雕塑的圖片激發(fā)學生的興趣和想象。

二、分析范作

學生欣賞、觀察、分析書上師范作品。

思考：這些形象是將哪些事物進行了分解重組？

它是怎樣巧妙利用原事物的特點進行組合的？

組合后的新形象與原形相比，感受有何不同？

幫助學生了解物象重組是怎樣的一種表現(xiàn)方法，體會到物象重組后所給人的那種神秘奇特的感受和獨

具匠心的魅力。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

可以采取繪畫的方式，因為這種方式最直接也易于表達學生的創(chuàng)作思路；也可以采用畫報拼貼，

橡皮泥捏塑與實物相結合的形式進行。

四、交流評價

采取自評、互評和師評相結合的形式進行。鼓勵學生講出自己的想法，不要拘泥于表現(xiàn)技巧上，

對于獨特的創(chuàng)意，要重點表揚。

五、拓展延伸

建議學生嘗試利用電腦進行創(chuàng)作。

教學反思：

學科：美術

年級：四年級

教學內(nèi)容：第12課《多變的大自然》

課型：造型?表現(xiàn)

課時：1課時

教材分析

本課是根據(jù)課程標準第二學段，“造型?表現(xiàn)”領域的教學要求而設立的。目的是通過一-系列課

題的學習，使學生進一步掌握和靈活運用形、色與肌理等美術語言，表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,

從而激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造愿望。選取“多變的大自然”這樣的創(chuàng)作題材，貼近孩子的生活，易于

激發(fā)起學生創(chuàng)作的欲望。

學生分析

本課教材的主體課文語言生動，圖片典型，可以很好地提示和調(diào)動學生已有的生活感受和經(jīng)驗，

教師應該充分的加以利用。學生作品從創(chuàng)作的表現(xiàn)形式和工具運用的角度上，給了學生提示。例如，

《憤怒的火山》是用油畫棒和水粉相結合，以濃重的色彩，表現(xiàn)出火山噴發(fā)時，強烈奔放的感受。《狂

風暴雨》是以疏密組織不同的線，給人視覺上的對比，畫面以單色為主，同樣表現(xiàn)了小作者獨有的一

份感受?！渡硥m暴來了》和《山洪暴發(fā)》則表現(xiàn)的是生活事件和場景?！渡硥m暴來了》還利用了噴灑

顏料的方法，很好地表現(xiàn)出沙塵暴來時那種黃沙漫天的情景。

教學目標

1.能夠選取恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式，大膽表現(xiàn)對大自然的感受。

2.使學生逐漸形成關注自然的意識，同時樹立防災、減災意識。

教學重點及難點：

重點：善造和著的教學氛圍，引導學生表達對大自然的感受。

難點：通過學習使學生進一步掌握和靈活運用形、色與機理等美術語言，表現(xiàn)所聞、所感、所想的事

物。

課前準備查找必要的文字和圖片資料?，

教學流程

一、交換資料

分組合作學習，相互交流搜集到的資料，對自然的變化要充分的感悟。讓每個學生都能參與到交

流和討論中。

二、深入交流

重點交流：學生對大自然的知識了解有哪些，對大自然最感興趣的關注點在哪里，對自然災害的

觀點和態(tài)度怎樣等等。

三、自主創(chuàng)作

引導學生關注：選取怎樣的表現(xiàn)形式和工具、表現(xiàn)形式和工具很好地突出了主題？

四、展示評價

采取自評、互評和師評相結合的形式進行。鼓勵學生講出自己的想法，不要拘泥于表現(xiàn)技巧上，

對于獨特的創(chuàng)意，要重點表揚。

結合自己印象最深、最打動自己的地方談談。

教學反思；

學科：美術

年級：四年級

教學內(nèi)容：第13課《我設計的新機器》

課型：造型?表現(xiàn)

課時：2課時

教材分析

隨著社會的不斷發(fā)展，機器的制造有了更加明確的用途，珍妮機使紡織效益提高了40倍以上，

蒸汽機的普遍應用使工業(yè)擺脫了對自然能源的依賴，使生產(chǎn)效率兒倍兒十倍地提高，成為車輛、船舶

等交通工具上通用便利的動力機器。在隨后的發(fā)明中，發(fā)電機產(chǎn)生的電力取代了蒸汽動力成為新能源,

電器產(chǎn)品如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，這些機器的發(fā)明大大提高了生產(chǎn)效率，提高了人們的生活質(zhì)量，并

且在農(nóng)業(yè)、紡織業(yè)，工業(yè)、科技等各個領域都發(fā)揮出了極其重要的作用。

學生分析

本課的學習目的主要是在學生大膽想象的基礎上，提高學生的造型表現(xiàn)能力。所以，教師在引導

過程中，要充分調(diào)動學生的創(chuàng)作熱情，啟發(fā)學生在設計新機器的時候，要注意體現(xiàn)機器的科技含量，

教師在教學時，可以在新機器如何為人類服務等方面做文章。

教學目標

1.了解科學技術帶給人類的巨大貢獻，能夠合理利用材料進行創(chuàng)作。

2.提高學生充分表現(xiàn)設計意圖的能力。

3.使學生喜歡用美術的方式來表達自己的設計意圖。

教學重占及難占：

重點：遍夠合窗利用材料進行創(chuàng)作。

難點：使學生喜歡用美術的方式來表達自己的設計意圖。

課前準備查找機器發(fā)展的歷史和相關的圖片資料。

教學流程

一、激趣揭題

提問：你都見過哪些有意義的新發(fā)明，它給人們帶來了哪些便利？

你覺得在生活中有哪些不方便的地方，你認為可以設計什么樣的機器來解決問題？

你覺得現(xiàn)在使用的機器還有哪些不盡如人意的地方，你認為如何改進這些機器，才能更方便人們

的使用。

二、深入探討

出示不同歷史口寸期的紡車圖片，逐步讓學生了解紡車演變的過程。

讓學生把課前搜集的資料和有關的內(nèi)容向大家做簡單的介紹，教師適當引導學生從科技的角度進

行展示和說明，進一步明確設計意圖。

三、創(chuàng)作展評

創(chuàng)作的同時就可以進行展示，把好的設計展示給大家，以便使其他學生從中獲得更多的啟發(fā)。

作品完成以后，讓學生以組為單位介紹自己的作品，經(jīng)過討論推薦出最有創(chuàng)意，最有實用價值的新機

器。

教學反思：

學科美術

年級：四年級

教學內(nèi)容：第14課《繪畫日記》

課型：造型?表現(xiàn)

課時：2課時

教材分析

繪畫日記分文字部分和繪畫部分。文字部分有日期、天氣的記錄，以及或繁或簡的對事物的文字

描述。畫面可以主要用線描表現(xiàn)，也可以是其他各種形式。在畫紙上，畫面和文字可分別表現(xiàn)，也可

把文字記在畫面里，或把繪畫穿插在文字中。學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，并應用到生活中是本課的教

學重點。如果學生能夠長期堅持進行繪畫日記的練習，對于提高學生的繪畫表現(xiàn)力和文字表達能力以

及對生活細致深入的觀察和感受，都有積極的意義。

學生分析

教材展示了兩類學生作品，一類是孩子們用自己喜愛的形式表達自己的所見所聞所感；另一類是

由同學們合作完成的繪畫日記。學生用真誠的心、五彩的筆、生動的文字記錄著自己美好的童年生活,

表達著對大自然的熱愛。這些作品對于其他學生會起到一定的啟發(fā)作用。

教學目標

1.能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)方式，并能運用到生活中去。

2.逐漸養(yǎng)成細心觀察和體會生活，認真表現(xiàn)生活的好習慣。

3.愿意進行繪畫日記練習并成為不斷認識自我、完善自我的一個途徑。

教學重點及難點：

重點：能用繪薔日記的方式表達自己的生活活動。

難點：養(yǎng)成細心觀察和體會生活，認真表現(xiàn)生活的好習慣。

課前準備準備自己最得意的日記和收集“繪畫日記”的素材。

教學流程

一、導入

我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，還有沒有一種比它更直觀、更

形象的表現(xiàn)方式呢？

二、新授

學生結合范畫討論分析繪畫日記的特點。

繪畫日記結構除了有繪畫部分和文字部分以外，還要注意有橫式、豎式、中間式等。文字部分還

要有日子和說明。

三、練習

學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學生可以自由發(fā)揮想象，鼓勵大膽

用色。

四、展評

讓勇敢的學生自己講自己的繪畫日記，形式不拘一格，并且可以互相提問題討論。

教學反思：

學科：美術

年級：四年級

教學內(nèi)容：第15課《模板上的藝術》

課型：造型?表現(xiàn)

課時：1課時

教材分析

版畫是一種間接性的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復數(shù)性的平面作品。本課主要

是學習漏印版畫的基本知識和制作方法，了解漏印的特點和表現(xiàn)力。使學生在制作過程中增進對漏印

的認識和欣賞，體會漏印的制作樂趣，增強學習的趣味性。

學生分析

漏印版畫豐富了兒童美術創(chuàng)作的語言，增加了學生的藝術表現(xiàn)力，能夠激發(fā)學生學習美術的興趣,

使學生體會漏印的特殊美感及制作樂趣。本課的教學還要注重漏印與生活的緊密聯(lián)系，使學生多了解

一些民間漏印，從而使學生更好地認識美術與生活的密切關系。還要注意鼓勵學生探索漏印還可以應

用在生活的哪些地方，以提高學生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術的熱愛之情。

教學目標

1.使學生學習、掌握漏印的工藝知識及技法。

2.培養(yǎng)學生的整體設計能力。

3.體驗新的藝術表現(xiàn)形式，激發(fā)學生熱愛生活并感受排列的秩序美感。

教學重點及難點：

重點：官學生學習、掌握漏印的工藝知識及技法。

難點：激發(fā)學生熱愛生活并感受排列的秩序美感。

課前準備版畫素材

教學流程

一、欣賞激趣

欣賞一些形式多樣的漏印作品，如杯墊、裝飾花邊、小電器的蓋布、書簽、藏書票、年畫、賀卡,

以及漏印畫，或連環(huán)畫。

二、突破技法

教師示范漏印的制作方法。

三、嘗試創(chuàng)作

制版時使用刻刀要提醒學生注意安全。

刻版印刷時墊兒塊紙板或舊報紙在下面，以免把課桌劃壞、搞臟。

四、品評交流

學生作品做好后，教師可以通過鼓勵學生交流作品的形式，展開互評。

教師的評價可以從作品的構思、漏印的技術、畫面的構成等角度展開評價，多采用激勵性的語言,

避免打擊學生的創(chuàng)作和學習積極性。

教學反思：

學科：美術

年級：四年級

教學內(nèi)容：第16課《電腦小畫筆》

課型：設計?應用

課時：2課時

教材分析

本課主要學習活動是讓學生認識Windows系統(tǒng)中的“畫圖”軟件，通過實際操作來了解并逐漸掌

握用這個軟件的各種工具完成美術作品的創(chuàng)作。為學生今后使用更專業(yè)的圖形處理軟件打下基礎。本

課是學生初次在美術課上用電腦來進行美術創(chuàng)作，后面的教材中還陸續(xù)安排有使用電腦進行繪畫的課

程，這些課程主要使用的軟件是Windows系統(tǒng)中的“畫圖”軟件。

學生分析

本課的主要內(nèi)容是讓學生初步了解這個軟件的基本工具，并嘗試使用他們繪制簡單的圖形。讓學

生能體驗新的造型方法帶來的樂趣，并喜歡上它。

教學目標

1.掌握Windows“畫圖”軟件基本工具的使用。

2.能夠利用Windows“畫圖”軟件中主要工具進行簡單的繪畫創(chuàng)作。

3.學生能夠從中體會到電腦美術造型活動的樂趣。

教學重點及難點：

重點：學會Windows“畫圖”軟件基本工具的使用。

難點：能夠從中體會到電腦美術造型活動的樂趣。

課前準備優(yōu)秀繪圖作品

教學流程

一、導入新課

引導學生了解本節(jié)課的教學目的、教學內(nèi)容。

出示范畫：你們知道這些畫是怎樣畫的嗎？

這些作品就是利用電鬧小畫筆制作的，這種美術表現(xiàn)形式稱為電腦繪畫。

二、講述新課

1、認識電腦小畫筆程序，示范制作方法、步驟。

第一步是認識各種工具；第二步是構圖，確定主題；第三步是制作

2、布置作業(yè)：運用所學技法，每人利用電腦小畫筆創(chuàng)作一幅美術作品。

三、學生制作

1、以小組為單位，同學之間可以互相指點、互相學習、互相幫助。

2、展示制作優(yōu)秀的作品，并且保留下來，打印后作為學生評價的一個憑據(jù)。

四、評價小結

展示作業(yè)，師生評價，指出優(yōu)點與不足。

教學反思：

學科：美術

年級：四年級

教學內(nèi)容：第17課