一年級數學下冊第六單元教案100以內的加減法

第六單元教學計劃

單元教學內容：第六單元(100以內的加減法)

單元教材分析：100以內的加減法是生活中常用的數學知識，

是生活數學的最好體現，它的學習對學生學習多位數加減法以及乘

除法的基礎，同時也是日常生活中經常使用的心算。因此這一單元

的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅

速程度產生直接影響，不僅有利于學生在用數學中進一步領會加減

法的含義，而且還可以為今后發(fā)現和解決稍復雜的實際問題打下基

礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數加減整十數、兩

位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數。

單元教學要求：

I、使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一

位數和整十數。

2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導

學生獨立思考與合作交流。

3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計

算意識。

單元教學重、難點：

(1)100以內的加減法計算教學是本單元的重點

（2）兩位數加一位數（進位）和兩位數減一位數（退位）的

計算是本單元的教學難點。

單元課時安排：約15課時

1.十數加、減整十數.................3課時

2.位數加一位數和整十數.............4課時

3.兩位數減一位數和整十數.............6課時

4.整理和復習.........................2課時

第一課時

教學內容：整十數加減整十數（P56—57例1及做一做，練習

十1—3T）

教學目的：

1、初步掌握兩位數加整十數（不進位）的口算方法，正確進

行口算。

2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。

3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。

教學重點：正確掌握口算方法。

教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。

教學準備：課件、

教學過程：

一、從生活經驗入手，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力

（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）

1、師：春天到了，你發(fā)現了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認

識春天的什么花？

（課件切換到書上的主題圖）

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美??！你

能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？——大概有多少黃花？多少

紅花？

3、課件從左慢慢移入一個花農騎車進入。

師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？

他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我

們就去幫助他擺花盆吧！

二、創(chuàng)設情景，在生活中學習。

1、初步認識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有兒種顏色？有多少盆？

你是怎樣最快的數出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

學生分組互相提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意

大聲的說出自己的問題和算式呢？

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的

算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

（課件里花農伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走

10盆花，）

師：同學們，你們能據花農伯伯說的話來完整的說出一個數學

問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的

想法

3、鞏固練習，

4、觀察整理，總結方法。

師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什

么數？（他們都是整十數，）

師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）

三、強化練習，

1、練習十的1T

（出示1T圖）老伯伯看見同學們這么熱心特地買來礦泉水來

謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？

獨立計算后集體訂正。

2T：獨立計算，并仔細觀察。

上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20

里的30又是什么意思？

在計算時要注意什么？

（在計算時要注意，記數單位相同才能相加，整十的要和整十

的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）

3、課堂作業(yè)（P58面的3T）。

看懂圖意，獨立列式

四、全課總結。

你知道我們今天學習了什么知識嗎？板書課題：整十數加減整

十數。

對，我們今天學習的是整十數加減整十數，在計算時一定要看

清楚怎么加減。

教學反思：

第二課時

教學內容：整十數加減整十數的練習課（P584—7T）

教學目的：

1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。

2、培養(yǎng)學生數感，并提高學生的心酸能力，

3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。

教學重點：靈活解題的能力。

教學準備：口算卡片，

教學過程：

一、基礎練習

1、口算

20+6080+1020+503+2+41+3+4

7+2+10

70-2060-3090-603+2+41+3+4

7+2+10

2、指明學生說出計算過程。

師：上節(jié)課我們已經學了整十數加減整十數，上學期我們還學

過連加連減。那你會算整十數的連加連減嗎？

今天我們就來試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：(1)看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？

(2)列出算式并獨立解答

（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

2、基礎練習。出示第四題基礎練習

要求：（1）獨立計算，全班訂正

（2）比較上下兩題，你發(fā)現了什么？

（3）小組討論，整十數的連加連減怎么計算？

（4）師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一

樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學

生看，后要求學生分組模擬。

要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能

力。

（2）根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后

還要找回多少？

（3）口頭列式，并回答。

（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？

三、鞏固練習

課件出示第7題，

師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的

孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎?

要求：獨立解答。

三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整

十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。

教學反思：

第三課時

教學內容：綜合練習課（P59練習十811T及思考題）

教學目的：1、練習整十數加減整十數，掌握正確的計算方法。

2、創(chuàng)設生活情景，感受數學知識在生活中無處不

在。

3、培養(yǎng)學生思維靈活性。

教學重點：正確計算整十數加減。

教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學過程：

一、口算練習：

1、40+3090-50100-8040+20+8

80-50+4

95-580-8060+640+50-30

90-60-10

(1)記時，獨立計算，集體訂正

(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的？用小棒擺

一擺，在小組里說出計算方法。

(3)指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？

2、算一算，練一練(第8題)

師出示口算卡片，開火車進行口算練習。

40+3090-50100-8080-8040+50-30

95-560+640+20+880-50+4

90-60-10

3、聽算

師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30

二、讀一讀，算一算

1、(課件出示P609T)

要求：(1)、讀一讀，讀懂題意。

(2)、指明讀題加深理解。

(3)、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？

2、磁性教具擺出10T：

要求：(1)、仔細看圖，數一數桃和梨的個數。

(2)、比一比，誰的個數多？

(3)、指出同樣多的部分和多余的部分，

(4)、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什

么？

(5)、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多兒個？少兒個？

再填空。

3、課件出示11T

先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，

師：從剛才的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提

出什么問題？

(1)在小組里提出問題，并自己解答。

(2)全班反饋，說出你的問題和算式。

(3)說一說你是怎么算出來的？

二、思維訓練

P60的思考題——下面每個括號里能填什么數？

教學反思：

第四課時

教學內容：兩位數加一位數和整十數(P61例1和練習十一

P4T)

教學目的：

1、使學生學會兩位數加一位數，整十數不進位加的口算方法,

能正確的進行口算。

2、培養(yǎng)學生的計算能力。

教學重點：提高學生計算能力

教學難點：掌握正確的計算方法

教學準備：捆扎好的練習本，磁性教具。

教學過程：

一、舊知復習，引入新知。

1、30+65+2060+49+40

30+6050+2060+4050+50

2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成

的？

二、創(chuàng)設情境，自主探索

今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有

（）個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。

1、觀察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么？數一數，你知道它們有多少嗎？

一捆有多少本？

數學書有多少本？語文書有多少本?

2、小組討論：

看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？

3、合作探究：

如果要你算出有多少本數學書，你能怎樣算？

想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說

一說，你是怎么想的？

4、再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來

嗎？請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數學書有多少

本？

5、全班反饋：

A動手操作，理解口算辦法。

B總結算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數要加在個

位上。整十數要加在十位上。

6、比較算法，加深理解

讓學生認真觀察兩個算式，

這2個算式有什么相同的地方？

在計算方法上有什么不同？怎樣計算？你是怎么想的？（分組

說，后指名全班交流）

三、鞏固練習，促進理解

1、P61的做一做。

先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什

么關系，并舉兒個例子口頭考考其他同學。

2、P63的練習十一的第一題和第二題

（1）獨立計算后集體訂正。

（2）指名說53+4和20+67是怎么計算的？

（3）小組互相說一說你是怎么想的？

3、出示P63：3圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？

（2）你根據這些信息列出算式嗎？

（3）說出結果，你是怎么算的？

四、全課總結

作業(yè)設計——P63的4題

教學反思：

第五課時

教學內容：一位數加整十數（進位）（P62例2及做一做，練習

H-一5~71T）

教學要求：

1、使學生理解和掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，

并能正確的計算。

2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。

3、使學生體驗數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生探索未知領

域知識的興趣。

教學重點：計算方法的正確掌握。

教學準備：課件

教學過程：

一、基礎聯系，課件出示口算

8+57+86+820+92+6069+30

25+462+352+205+74+97+3

（全班練習，指明說出算法）

二、自主探索，學習新知

1、多媒體出示：聯歡晚會上的歡樂景象，請學生說明看到了

什么？并讓學生在小組里互相說一說，激發(fā)學生學習新課的興趣。

2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準

備聯歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

3、引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。

4、啟發(fā)學生根據圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么

方法來解決？

5、小組討論，發(fā)表自己的想法。

6、全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評

價。教師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發(fā)表自

己的意見，并說出自己的理由。

7、小結：同學們都很會動腦筋來解答我們在學習中所遇到的

問題，有的同學是用進位加的方法，有的是想的已學過的知識，只

要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。

三、鞏固練習計算方法

1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正

指名說一說你是怎么計算的？培養(yǎng)學生用語言內化知識的能

力。

2、P63練習H―-的5至7T

5T：課件出示，學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什

么不同的？你發(fā)現了什么？該這樣計算？

6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83

只小藍鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準自

己的家嗎？

3、作業(yè)設計：

7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立

解答。

教學反思:

第六課時

教學內容：練習課（P648T至12T）

教學要求：

1、讓學生掌握兩位數加一位數進位加的口算方法，能迅速的

熟練的進行口算。

2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。

教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。

教學準備：口算卡

教學過程：

一、基礎練習：

1、看卡片開火車，說出結果

23+775+98+2379+5

56+950+548+542+505+44

2、聽算，全班計算,后集體訂正

9+276+276+3046+333+7

9+3014+654+536+5

3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？還有不同的計

算方法嗎？

二、自主練習

1、獨立完成練習十一的第8題。

要求：1、先口算，在填空。

2、指明說出計算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

2、游戲——小小郵遞員

比一比，哪個郵遞員送的又快又準！

讓學生在游戲中鞏固兩位數加一位數的計算方法。

3、練習十一第10題，6連續(xù)加6,每次加的結果寫在橫線上。

要求：1、小組里口說結果。

2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。

三、作業(yè)設計

練習十一的第11題，

要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨立計算。

注意：先計算在比較大小。

教學反思：

第七課時

教學內容：綜合練習課（P65練習H?"一的13T至U17T及思考題）

教學目標:

1、讓學生掌握兩位數加一位數進位加的口算方法，能迅速的

熟練的進行口算。

2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。

教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。

教學準備：口算題卡

教學過程：

一、基礎練習：

1、口算

25+770+921+832+943+279+7

2+5559+94+669+9138+767+4

2、聽算

60-3050-4063-386-6

45+459+104+5863+8

3、填空：（課件出示）

65+4=（）,先算（）加（）得（）,再算（）加（）

得（）。

38+6=（）,先算（）加（）得（），再算（）加（）

得（）

二、練習十一的習題

1、計算：

23+775+98+2342+505+44

56+950+548+676+5先說計算過程，在寫得

數。

2、練習十一的第14題

要求：(1)、看圖，你從圖上知道了什么？

(2)、現在一共有多少架飛機？怎樣計算？

(3)、獨立計算，后集體訂正。

3、練習十一的第15題——要求：自己看圖，理解題意然后列

式計算。

4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。

57+86+5625+7080-6068+5

15-9

42+671+97+809+7237-4

48-6

三、作業(yè)設計

練習十一的第17題?！约鹤x題理解題意，后獨立計算

四、思維訓練

讀題，解答P66面的思考題——說一說，你是怎么想的？

教學反思:

第八課時

教學內容：兩位數減一位數和整十數（不退位）

P67例1及做一做和練習十二的1—4題

教學目標：

1、使學生學會兩位數減一位數，整十數不退位減法的口算方

法，并能正確的進行口算。

2、使學生掌握兩位數減一位數、整十數的思維過程，提高計

算能力。

教學重點：掌握計算方法，提高計算能力。

教學準備：課件。

教學過程：

一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的

小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我

們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標

價。）

二、自主探索，提出問題。

1、仔細看圖，提出問題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道

了哪些信息？（觀察后指名回答。）

課件出示：兩個小朋友的對話

師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？

（指明生說出題意）

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊

的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據生回答板書算式）

師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2、分組操作，形成思維。

學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。

3、信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺

的？

師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？

師根據學生說的板書算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4、小結算法。

師：你能根據剛才擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整

十數（不退位）的計算方法嗎?

師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去

減還是在十位上去減。

三、鞏固練習。

1、完成P68的做一做的第一題

要求：（1）、獨立計算，集體訂正

（2）、指名說一說你是怎么算的？

2、獨立完成P69練習十二的1—3題。

教學反思：

第九課時

教學內容：兩位數減一位數的退位減法（P68面例2,練習十

二第5、6、8題）

教學目標：

1、掌握兩位數件一位數退位減法的計算方法，能正確的進行

退位減法的計算。

2、經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。

3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯系，體會退位減法

在生活中的作用。

教學重點：掌握兩位數減一位數的退位減法。

教學準備：將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。

教學過程：

一、復習準備

13-715-617-8

78-845-3097-7計算后讓學生說一說自己的算法，

二、引入新課

1、談話引入

師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？

（第一排是20以內的退位減法算式，第二排是兩位數減一位

數和整十數的不退位減法算式。）

師：我們已經會計算20以內退位減法、兩位數減一位數和整

十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？今天

我們就來學習這種減法的計算方法。

2、板書課題：兩位數減一位數的退位減法

三、自主探索

1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。

課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學習中我們學會了根據貨架上玩具單價解決“有

35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一

個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信

息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）

課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。

師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？

（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具

汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要

攢多少錢？）

師：你知道這樣列式計算嗎？根據學生的回答，教師在黑板上

板書算式：36-8=

1、引導學生探索計算方法。

（1）指導學生擺小棒。

師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4.57-3等算式相比

有什么不同？

師：個位不夠減時怎么辦？

學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導學生交流擺小棒的的方法。

（3）引導學生總結計算方法。

師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現了什么？根據擺小棒的過程

說一說36-8的方法。

師總結算法，剛才同學們在小組中討論出了兒種算法，真不錯。

在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。

四、鞏固練習

完成第68面做一做的第2題，

先由學生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定「2名學生說

一說自己的計算過程，重點讓他們說一說，當個位不夠減時，怎么

辦？

五、課堂作業(yè)

1、完成練習十二的第5題。

先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4

和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

2、完成練習十二的第8題

先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最

后集體訂正得數。

六、課堂小結

小結計算方法?！u價學生的學習情況。

教學反思：

第十課時

教學內容：

練習課（練習十二的4—13題和思考題）

教學目標：

1、使學生熟練的掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法,

能正確、迅速的口算兩位數減一位數的退位減法。

2、從小培養(yǎng)學生認真審題，正確計算的良好習慣。

教學重點：熟練計算兩位數減一位數的退位減法算式。

教學準備：課件，

教學過程：

一、口算練習

32-546-929-862-40

50-645-3024-591-7

指名學生說一說兩位數減一位數和整十數的計算方法，以鞏固

學生的思考過程。

二、鞏固練習，加深理解

1、用奪紅旗的游戲來練習第四題，

比一比，誰能又快又對的算出來？

集體記時,獨立計算，后集體訂正

2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。

3、課件出示第7題。

要求：

(1)仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？

(2)想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？

(3)還缺多少把椅子？你能根據圖意列出算式嗎？

(4)列式計算，后集體訂正。

4、完成教科書上P70的第8題

讓學生理解題意后在小組里互相說一說結果是多少，你是怎么

算的，再獨立計算。

5、用游戲的方法完成第9題

用游戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數減一

位數的計算方法。

6、完成P71的第10題

這種同數連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數減一位數

的口算，又為以后學習除法做準備。

三、獨立完成P71：11—13題

四、思考題獨立完成。

教學反思：

第十一課時

教學內容：比多少的應用題（P72的例3、例4及做一做）

教學目標：

1、使學生初步學會解答求兩數相差多少的應用題。

2、培養(yǎng)學生觀察能力，實際操作能力及初步分析和推理能力。

3、通過生活情境的模擬教學，使學生體會到生活數學無處不

在，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現問題，解決問題的能力。

教學重點：求兩數相差的應用題的正確解答方法。

教學準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。（課件演示）

在美麗的大森林里，有一群快樂的小矮人，他們每天在森林里

早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天

他們采了很多的果子回來了，突然兩個小矮人爭起來了。他們到底

在爭什么呢？我們去看看吧！

二、自主探索，解決問題。

1、提出問題（對回答問題好的同學給他們組獎一朵小紅花）

課件出示：兩個小矮人的對話（藍衣服的小矮人說：我摘了12

個果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個，）

問：（1）你能夠根據圖中的信息提出哪些有關的數學問題?

（先同桌互說，互提，然后再指名說，同時老師板書）

（2）那你能夠根據這些數學問題列出算式嗎？請試一試。

（每個學生獨立完成，然后集體訂正，老師板書）

板書：8+6=14

8-6=2

8-6=2

8-6=2

8-6=2

（3）觀察以上的兒個算式，你發(fā)現了什么？

（學生討論后發(fā)表意見）

歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用

減法計算。

2、做一做（電腦出示：P72：做一做）

（1）先讓學生同桌互編數學小故事并列式計算。

（2）集體訂正

3、請同學們認真觀察一下每個組紅花的獲得情況：

1）先數一數：每個組各有幾朵花

2）你可以提出哪些有關的數學問題？

（學生活動，在小組里互提互說）

3）指學生說，其它學生根據提出的問題口頭列出算式計算，

看一看，誰最聰明。

問：還有不同的問題嗎？

4、出示第73頁的做一做

學生獨立完成

三、鞏固練習：

教學反思：

七、認識時間

教學目標：

1、會讀、寫兒時兒分，能夠準確寫出、讀出鐘面上的時一刻。

2、知道1時=60分。

3、引導學生掌握用5分5分數、1分1分數認識時間、讀取時

間、書寫時間的方法。

4、培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力，提高學生學習數學

的興趣。

5、使學生充分感受到時間就在身邊的生活中，感受到數學與

生活的緊密聯系。

6、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教學過程：

一、復習：出示課件

1、看圖說一說：什么時間。

應該做什么事情?？诖鸷螅處熾S著學生的答案，課件閃動連

線。

2、教師談話導入。

同學們，誰能夠告訴大家，你每天早晨是什么時候起床的？你

是怎么知道起床時間的？

如果我們要是也學會了看鐘表的方法，我們就可以自己掌握時

間，做時間的小主人，今天我們就一起來認識時間。

二、探究新知：

1、教學例1。

(1)課件顯示教學例1的彩圖畫面。先讓學生說一說圖上畫

的是什么？誰知道剛開始上課鐘表上表示的時間是多少？

像圖上的同學們每天上課都有固定的時間，都要按表上的時間

上課，下課，我們在日常生活中，學習中也都要用到時間。

(2)認識鐘面刻度：

教師演示教具鐘面，并指導學生觀察自己的學具鐘面。

說一說從鐘面上看到了什么？

(指名說說)

小結：鐘面上的12個數字，把鐘面分成12個大格，這12個

數字表示12個刻度。每個大格里面有什么？(每個大格里面有5

個小格)

（3）教學時、分

時針從一個數字轉到下一個數字，轉了一大格是1小時一，時針

從刻度1走到刻度2是1小時,從刻度2再轉到刻度3也是1小時。

請同學們拿出自己的學具鐘面，撥出1小時。

我們再來認識分針，分針轉過1小格是1分鐘

我們再來看鐘面，分別從刻度12轉到刻度1,一共轉過了幾個

小格？是多少分？刻度1表示分鐘從刻度12轉到1,表示5分。

出示課件，引導學生觀察：

分鐘轉一周，共轉了多少個小格，是多少分鐘？分針轉一周，

共轉過60小格，是60分鐘。

（4）用5分5分數的方法來讀出某些比較特殊的時間。

同學們小組討論，說一說自己在平時是怎樣看鐘的？

教師根據學生匯報交流情況，引導學生總結出：

要讀出一個時間，要根據時針和位置來共同確定，可以先看

時針在哪兩個數之間，確定是兒時多，再看分針指向哪兒，根據每

一大格的刻度對應多少分來確定是多少分，再根據時針來確定是幾

時兒分。

（5）出示課件

讓學生分組合作學習。讀寫時刻。

（6）教學時與分之間的進率。

時針從一個數字轉到下一個數字是1時，而分針同時正好轉了

一圈是60分。

(7)撥學具，體驗時、分的變化。

2、教學例2。

(1)課件演示，讓學生跟隨課件上鐘表的變化，數出時間。

讓學生說一說，剛才是怎樣數時間的？(1分1分地數的)

(2)課件演示，再讓學生跟隨課件上鐘表的變化，數出時間。

讓學生說一說，這是怎樣數時間的？(5分5分地數的)

(3)課件演示例2鐘面時間彩圖。

小組合作學習，師生共同總結。

(4)用課件演示，分鐘又轉過了4小格，讓學生隨時間變化

一分一分地數下去，教師重復演示2?3次，讓學生邊看邊數。

你還可以用什么辦法很快數出鐘表上的時間。

3、完成P82做一做。

教學反思：

八、找規(guī)律

教學目標：

1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現圖形和數

字簡單的排列規(guī)律。

2、使學生在各種數學活動中，體會到學習數學的價值，感受

到數學與生活的緊密聯系，增強學生學習數學的興趣。

3、通過觀察、操作等活動激發(fā)學生感受數學，從中發(fā)現美，

體驗美的情感。

（一）例「3

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

課件演示：這是一所小學一年級的同學們在教室里開聯歡會,

看他們把教室布置的多漂亮。

二、探究新知：

（1）教學例1

課件演示，同學們舉行聯歡會的情境圖。

引導學生觀察畫面，說一說從畫面上都看到了什么？（畫面上

的同學們正在開聯歡會。會場十分漂亮，有漂亮的燈籠和彩花，還

有彩旗，同學們圍成在跳舞。）

A課件演示：彩旗一面一面閃動。

從畫面上，你發(fā)現了什么？

B課件演示：裝飾彩花一朵一朵閃動。

讓學生說一說從畫面上發(fā)現了什么？

C課件演示：彩燈一盞一盞閃動。

D課件演示：學生一人一人閃動。

學生邊看邊說

根據畫面上這四種事物排列的規(guī)律，每種事物排列后面一個應

是什么？

(2)讓學生獨立完成例lo

后面一個應是什么？

2、教學例2

(1)課件演示：

oDoQo

讓學生思考，全班交流。

教師引導學生完整總結出規(guī)律，

(2)課件演示，指名學生在課件上接著擺學具。

AO□AO□△

3、教學例3

(1)教師課件演示，例3。

涂一涂：

□□□□□□□□

(2)說一說要求：涂一涂

(3)根據什么涂？是自己喜歡什么顏色就涂什么顏色嗎?

(4)找出規(guī)律。

4、完成P89做一做

(1)讓學生獨立看圖，找出規(guī)律。

(2)與小組同學交流。

(3)自己動筆涂色。

(4)全班交流。

教學反思：

(二)例4

一、課件出示：

1、上、中、下、上、中、下、上、、.

、刖、后、左、右、刖、后、左、右、刖、

03000000000—、

八4口□A□□A□□

二、探究新知：

1、教學例4

(1)課件出示例4,接著擺第一組圖形。

gSg003o3

____、____

教師引導學生思考：這列圖形的排列與前面的例題比較有什么

相同的地方？發(fā)生了哪些變化？

讓學生觀察、討論、匯報。

教師隨著學生的匯報總結，用課件演示。

（2）課件出示例4第二幅圖。

QA

小組合作學習，動手擺一擺，找出規(guī)律說一說。

A圖形的形狀不同，B圖形的顏色不同，C圖形的數量不同。

2、完成P89做一做

（三）例5

1、課件演示例5的情境圖。

（1）說一說下面的小朋友們在干什么？

（2）觀察一下，圖上的小朋友們都擺出了哪些圖形？教師用

課件突出學生圖形，分別說說圖形的變化規(guī)律。

（3）自己動手擺一擺。

43434343

121212

3131____、

2、完成P90做一做。

3、教學例6。

（1）第一幅圖：

教師逐張出示第一幅圖片，讓學生逐張觀察，說出圖片的形狀

及數量。

12345

6

引導學生觀察第1幅圖形的變化，并與練習題相比，有什么新

的發(fā)現？

觀察這些圖形下面對應的數字。

你有什么發(fā)現？

小組討論：為列數字的排列有什么規(guī)律？全班交流。

試著填一填，后面的數應該怎樣排列？

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

（2）第二幅圖。

出示課件，讓學生數出圖片上正方形的數量。

10

與第1幅圖相比較，找一找這幅圖的圖形、數字變化規(guī)律。（每

相鄰的兩個數都相差2。這列數都是雙數。）

（3）第三幅圖。

讓學生獨立觀察第3幅圖。

1197

這幅圖與前2幅圖比較有什么變化?

4、教學例7

（1）出示例7,找規(guī)律，填數。

第一組：5、10、15、20、25、

第二組：3、6、9、12、150

（2）觀察上面兩組數列：數字的排列有什么規(guī)律？小組合作

學習，找出規(guī)律交流。

第一組每相鄰兩個數相差5。.

第二組每相鄰兩個數相差3°

4、課堂練習。

九、統計

教學目標：

1、使學生初步體驗數據的收集，整理、描述和分析的過程，

會用簡單的方法收集、整理數據。

2、使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計

圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、結合實際問題，激發(fā)學生參與統計活動的愿望，培養(yǎng)統計

意識。

教學過程:

一、復習：

1、課件演示。課間美麗的校園中同學們在做各種各樣的游戲。

同學們快看一看，他們都在做什么？數一數每一項游戲各有多少人

參加？

2、課件演示小花壇，同學們想知道這些顏色有幾種？每種蔚

有兒盆嗎？

這節(jié)課我們就來學習“統計”。板書課題。

二、探究新知：

1、教學例1

課件演示例1主題圖畫面

（1）讓學生觀察畫面，說一說圖意，這幅圖上有什么？一位