幼兒園教案小海豚

幼兒園教案小海豚【篇一：大班科常教案：小動(dòng)物生病了】活動(dòng)目標(biāo)：1、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因。2、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物及自然環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、參觀動(dòng)物園中的大熊貓等珍稀動(dòng)物。2、學(xué)習(xí)故事《大熊貓生病了》。3、設(shè)置“動(dòng)物醫(yī)院”的場(chǎng)景。4、邀請(qǐng)1名教師扮演“動(dòng)物醫(yī)院”的醫(yī)生。5、一些珍稀動(dòng)物被傷害的照片或圖片。活動(dòng)過程：（一）引起動(dòng)機(jī)：1、小朋友還記得故事《大熊貓生病了》嗎？我想到動(dòng)物醫(yī)院去看望大熊貓，誰(shuí)愿意和我一起去？2、我們可以給大熊貓帶去什么禮物？（二）、探望“醫(yī)院”里的動(dòng)物，了解它們受傷害的原因。1、看看，醫(yī)院里有哪些動(dòng)物？這只大象為什么要住醫(yī)院呢？2、這只小鳥的腿怎么了？3、咦，醫(yī)生在做什么？小海豚得了什么?。浚ㄈ?、討論：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物和環(huán)境?！酒河變簣@大班科學(xué)活動(dòng)：保護(hù)動(dòng)物朋友】動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問題。環(huán)保，應(yīng)該從娃娃抓起，從自我做起。基于此，我設(shè)計(jì)并組織了本次教育活動(dòng)。旨在從小就培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感。為了深入淺出地闡釋道理，化抽象為形象，我圍繞“保護(hù)動(dòng)物朋友”這一主題，精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：開火車去旅游，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，激發(fā)興趣；觀察照片，發(fā)現(xiàn)問題，引起幼兒的同情心；觀賞課件，了解真相，明白道理；討論制定保護(hù)動(dòng)物的方法，從身邊的事做起，并自覺去實(shí)踐。教學(xué)中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。準(zhǔn)備：1、各種動(dòng)物受傷的照片。2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。4、小動(dòng)物頭飾、小樹苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護(hù)動(dòng)物的方法。難點(diǎn)：通過看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的原因。一、導(dǎo)入部分：1、老師帶領(lǐng)小朋友開著“小火車”去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友，今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準(zhǔn)備好了嗎？火車要出發(fā)了。嗚――――（放課件音樂《火車開了》）。師帶領(lǐng)小朋友開著小火車經(jīng)過草原。師：小朋友，我們來到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰(shuí)呀？扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物朋友？幼：羚羊、牛、馬、兔子??師：有這么多動(dòng)物朋友呀！它們?cè)谝黄鸪杼瑁鲇螒?，真高興呀！我們請(qǐng)梅花鹿坐上旅游車好不好？火車?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚――2、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來到森林。師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物朋友呢？其是那些生活在海洋中的生物，是孩子們樂于探究的內(nèi)容；而海豚、企鵝等海洋動(dòng)物，由于它聰明、可愛，成為了孩子們最喜歡、最想要了解的海洋動(dòng)物之一。因此我把本次活動(dòng)類型歸屬到研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、活動(dòng)對(duì)象五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些收集、整理信息的能力，具備一定的探究問題能力，對(duì)事物不只是停留在喜歡的層面上，而是想就事物本身進(jìn)行深入細(xì)致的了解。針對(duì)這一實(shí)際我與學(xué)生共同確定了本次的活動(dòng)主題為《海豚小檔案》。三、活動(dòng)目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)制作一份“海豚小檔案”，表達(dá)、交流海豚形態(tài)特征和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。能力目標(biāo)：能夠通過多種途徑收集和海豚有關(guān)的信息，并對(duì)收集的資料和信息進(jìn)行歸納、整理和分類，并有條理地講述。情感目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和保護(hù)海洋動(dòng)物的情感。四、活動(dòng)方法為更好的完成本次的活動(dòng)目標(biāo)，我將“自主探究、小組合作、親身參與”作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法，以此來更好地體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念；在教學(xué)方法上除了帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的研究，與學(xué)生共同成長(zhǎng)外，我更注重方法的指導(dǎo)，只有掌握了科學(xué)的方法，學(xué)生的實(shí)踐探究才有深度，才更有實(shí)踐價(jià)值。五、活動(dòng)過程及指導(dǎo)策略主選擇組成研究小組，并制定活動(dòng)計(jì)劃。（一課時(shí)）1、創(chuàng)設(shè)情境，決定課題：首先，我詢問學(xué)生：浩翰而神秘的海洋中有許許多的海洋動(dòng)物，你都知道哪些海洋動(dòng)物，愿意與同學(xué)們交流一下嗎？一石激起千層浪，學(xué)生們紛紛搶著說自己對(duì)海洋動(dòng)物的了解。研究的積極性高漲。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的說：老師也和你們一樣非常喜歡這么可愛、聰明的海洋動(dòng)物，看今天老師還為你們帶來了其中的一員。（播放海豚表演的視頻）觀看完海豚表演后，我讓學(xué)生說一說看過視頻后的感受，學(xué)生在看的過程中，已經(jīng)完成被海豚的精彩表演吸引了，探究熱情也極高。我見時(shí)機(jī)成熟了，便出示一段海豚錄音（播放）美麗可愛的小海豚發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)白自然的開啟了本次活動(dòng)的主題，走進(jìn)海洋世界，走進(jìn)了可愛的小海豚。2、明確研究方向由于學(xué)生都有自己的成長(zhǎng)檔案，因此對(duì)于建立一份海豚小檔案來說并不是很困難，但里面到底應(yīng)該選擇哪些內(nèi)容放在檔案里呢？有時(shí)學(xué)生還有些摸不著頭腦，考慮到這一因素，活動(dòng)前，我制作了一份小狗的小檔案。課堂上展示出來，讓學(xué)生通過觀察、討論，明確了海豚中應(yīng)有的內(nèi)容為：（1）海豚的種類及特征（2）海豚的生活習(xí)性（3）海豚的特殊本領(lǐng)（4）海豚與人類的關(guān)系然后，我引導(dǎo)學(xué)生說出通過哪些方式可以獲取到這些知識(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)有了一些收集信息的經(jīng)歷，很快的就總結(jié)出幾種收集信息的途徑和收集的方法。3、成立小組制定計(jì)劃接下來，學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，分工協(xié)作。小組分工完成后，再由組長(zhǎng)根據(jù)自身小組的實(shí)際情況，與組員共同制定活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃，并填寫《綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》。（課件出示綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案樣表）（在整個(gè)準(zhǔn)備階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，使學(xué)生少走許多彎路?；顒?dòng)的主題和計(jì)劃由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性和自主性。）（二）實(shí)施階段：這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生利用已有的收集整理信息的能力查找相關(guān)資料，提高學(xué)生對(duì)海豚的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)本組自己的特色制作極具特色的海豚小檔案。一切準(zhǔn)備就緒，學(xué)生按捺不住自己興奮的心情，迫不及待地要開始探究了。在整個(gè)實(shí)施階段里，我大膽地放手讓學(xué)生自己開展活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開了制作。但尤其我們的學(xué)生多數(shù)都沒有看到過海豚，對(duì)于海豚的長(zhǎng)相特征只是停留在圖片或文字介紹上，認(rèn)識(shí)并不深刻，為了讓學(xué)生對(duì)海豚的長(zhǎng)相有真正的了解，我又播放了一段海豚長(zhǎng)相的視頻。（播放）（實(shí)施過程是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，這種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生以往不曾領(lǐng)略過的，因此我十分注重調(diào)控學(xué)生們的積極性，注重指導(dǎo)學(xué)生們用多種形式進(jìn)行探究。學(xué)生在觀察，查閱，體驗(yàn)，討論等學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)和鍛煉了很多能力。在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生們始終積極參與，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性和探索性。）（三）展示評(píng)價(jià)階段：這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生本組的海豚小檔案展示出來并加以設(shè)計(jì)說明，每個(gè)小組都以獨(dú)特的方式進(jìn)行了展示匯報(bào)。（在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，綜合運(yùn)用了多門學(xué)科的知識(shí)，充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、合作性。）《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。它反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。（課件出示綜合實(shí)踐主題活動(dòng)評(píng)價(jià)表）（這種評(píng)價(jià)注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程與情感，肯定學(xué)生參與活動(dòng)的多元方式，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己和公平評(píng)價(jià)他人。家長(zhǎng)、教師的評(píng)價(jià)能給孩子們探究活動(dòng)一個(gè)積極的肯定與鼓勵(lì)，給他們指引探究的方向并激發(fā)他們更加熱情地去參與今后的探究活動(dòng)。）六