部編版語文四年級上冊19一只窩囊的大老虎（教學(xué)設(shè)計）

/部編版語文四年級上冊19一只窩囊的大老虎（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)內(nèi)容《一只窩囊的大老虎》是部編版語文四年級上冊第19課，選自葉至善的《作文我最怕》。文章講述了作者在一次班級演出時扮演老虎，因不會豁虎跳而不敢在臺上表演，最后在老師的指導(dǎo)下豁虎跳成功，卻忘記臺詞，為此感到窩囊。全文語言樸實，情節(jié)生動，展現(xiàn)了兒童在成長過程中真實的心路歷程。教學(xué)目標1.知識與技能：正確讀寫“砸、撤、漏、豁虎跳”等詞語，理解課文內(nèi)容，體會作者的心情變化。2.過程與方法：通過朗讀、討論、分享等方式，提高閱讀理解能力，學(xué)會從生活小事中領(lǐng)悟人生道理。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識到面對自己的不足要勇于挑戰(zhàn)，克服困難，樹立自信。教學(xué)難點1.理解文中“窩囊”一詞的含義，以及作者為何感到窩囊。2.把握作者在故事中的心理變化，體會其成長過程。教具學(xué)具準備1.教學(xué)課件：課文內(nèi)容、插圖及相關(guān)背景資料。2.學(xué)具：課文朗讀錄音、詞語卡片、心情卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩Α案C囊”一詞的理解，引出課題。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞語。3.課堂討論：分組討論課文內(nèi)容，分享對作者心情變化的理解。4.朗讀體會：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏，感受作者的情感。5.深入理解：討論課文中作者感到窩囊的原因，引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟成長的意義。6.互動活動：學(xué)生扮演課文中的角色，體驗故事情節(jié)，加深對課文的理解。7.總結(jié)提升：教師總結(jié)全文，強調(diào)面對困難要勇敢挑戰(zhàn)，相信自己，樹立自信。板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，可包括以下內(nèi)容：1.課題：《一只窩囊的大老虎》2.詞語：砸、撤、漏、豁虎跳3.心情變化：期待→緊張→窩囊→成長作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞，理解詞語含義。2.寫一篇日記，記錄自己在生活中遇到的困難及如何克服的經(jīng)歷。3.家長參與：請家長與孩子分享自己在成長過程中遇到的困難及克服的經(jīng)歷。課后反思1.教學(xué)過程中，是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓他們主動參與到課堂討論和活動中？2.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度如何？是否能夠體會到作者的心情變化和成長過程？3.教學(xué)難點是否得到有效突破？學(xué)生對“窩囊”一詞的理解是否深入？4.教學(xué)目標是否達成？學(xué)生是否能夠從故事中領(lǐng)悟到面對困難要勇敢挑戰(zhàn)，相信自己，樹立自信的道理？在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力，引導(dǎo)他們從生活小事中發(fā)現(xiàn)人生哲理，實現(xiàn)知識與情感的全面發(fā)展。重點細節(jié)關(guān)注：教學(xué)難點教學(xué)難點詳細補充和說明教學(xué)難點是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對核心知識點的理解和掌握。在《一只窩囊的大老虎》這一課中，教學(xué)難點主要包括理解文中“窩囊”一詞的含義，以及作者為何感到窩囊，以及把握作者在故事中的心理變化，體會其成長過程。1.理解“窩囊”一詞的含義：首先，教師可以通過講解和舉例的方式，幫助學(xué)生理解“窩囊”一詞的字面意義和引申意義。例如，可以解釋“窩囊”指的是受了委屈心里不痛快，形容人沒有能力，膽小怕事，懦弱，沒本事。然后，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，討論作者為何感到窩囊。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問和小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解課文。2.把握作者的心理變化和成長過程：為了幫助學(xué)生更好地理解作者的心理變化和成長過程，教師可以設(shè)計一系列的教學(xué)活動。例如，可以讓學(xué)生分段朗讀課文，通過朗讀體會作者的心情變化；可以讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，通過復(fù)述加深對故事情節(jié)的理解；還可以讓學(xué)生進行角色扮演，通過扮演體驗作者的情感。此外，教師還可以設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考作者在故事中的心理變化，例如：“作者在排練時的心情是怎樣的？”“作者在舞臺上為什么感到緊張？”“作者最后為什么感到窩囊？”通過這些問題，教師可以幫助學(xué)生逐步把握作者的心理變化和成長過程。3.教學(xué)難點的突破策略：為了突破教學(xué)難點，教師需要采取一些有效的教學(xué)策略。首先，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)活動。其次，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力。再次，教師需要注重學(xué)生的參與，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，表達自己的觀點。最后，教師需要及時反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。4.教學(xué)難點的評估：在教學(xué)過程中，教師需要對教學(xué)難點進行評估，以確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。評估可以通過課堂提問、學(xué)生作業(yè)、小組討論等方式進行。通過評估，教師可以了解學(xué)生對教學(xué)難點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。綜上所述，教學(xué)難點是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生突破教學(xué)難點，實現(xiàn)教學(xué)目標。同時，教師需要注重學(xué)生的參與和反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在《一只窩囊的大老虎》這一課的教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)難點的處理尤為關(guān)鍵，因為它直接影響到學(xué)生對課文深層次意義的理解和情感態(tài)度的培養(yǎng)。以下是對教學(xué)難點的進一步補充和說明。教學(xué)難點的深入解析1.“窩囊”一詞的多維度理解：在教學(xué)中，教師不僅要解釋“窩囊”的字面意思，還要引導(dǎo)學(xué)生從情感、社會和文化等多個維度去理解這個詞。例如，可以讓學(xué)生討論在什么情況下人們會感到窩囊，這種感覺對人的影響是什么。通過這樣的討論，學(xué)生能夠更全面地理解“窩囊”不僅僅是個人情感的體驗，也是在社會互動中形成的一種復(fù)雜心理狀態(tài)。2.作者心理變化的分析：教師可以通過故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生分析作者從期待到緊張，再到窩囊，最后到成長的心理變化過程?？梢栽O(shè)計圖表或時間線，讓學(xué)生記錄和展示作者心理變化的關(guān)鍵點。這樣的分析有助于學(xué)生理解作者在面臨挑戰(zhàn)時的內(nèi)心掙扎，以及如何從失敗中學(xué)習(xí)和成長。3.情感教育的融入：在教學(xué)難點的處理中，情感教育是不可或缺的一部分。教師可以通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生表達自己對作者情感的理解和共鳴。例如，可以讓學(xué)生分享自己在生活中遇到類似挑戰(zhàn)時的感受，以及如何應(yīng)對。這樣的分享不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解課文，還能夠促進他們的情感發(fā)展和社交技能。4.互動式學(xué)習(xí)的應(yīng)用：為了更好地突破教學(xué)難點，教師可以采用互動式學(xué)習(xí)的方法。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗作者在舞臺上的緊張和焦慮；通過小組討論，讓學(xué)生共同探討如何克服表演時的困難；通過寫作活動，讓學(xué)生表達自己對故事的理解和感受。這些互動式學(xué)習(xí)活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，從而更好地理解和掌握教學(xué)難點。5.持續(xù)評估與反饋：在教學(xué)難點的處理過程中，持續(xù)評估和反饋是非常重要的。教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的情況、作業(yè)完成質(zhì)量等方面，評估學(xué)生對教學(xué)難點的理解和掌握程度。根據(jù)評估結(jié)果，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，提供個性化的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能夠克服難點，達到教學(xué)目標。教學(xué)難點的實踐策略在實際教學(xué)中，教師可以采取以下策略來有效地處理教學(xué)難點：-情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實的語境中感受和理解“窩囊”的含義，以及作者的心理變化。-多元表征：利用圖表、時間線、情感曲線等多元表征工具，幫助學(xué)生直觀地理解和分析課文內(nèi)容。-情感連接：鼓勵學(xué)生將自己的情感體驗與課文中的情感相連接，通過個人化和情感化的學(xué)習(xí)，深化對教學(xué)難點的理解。-同伴互助：鼓