學(xué)前兒童文學(xué)概說

學(xué)前兒童文學(xué)第一章

學(xué)前兒童文學(xué)基本理論

第一節(jié)

學(xué)前兒童文學(xué)概說

第二節(jié)

學(xué)前兒童文學(xué)特征

第三節(jié)

學(xué)前兒童文學(xué)功能

第四節(jié)

兒童文學(xué)的發(fā)展簡說

思考什么是學(xué)前兒童文學(xué)?你選取怎樣的幼兒讀物給小朋友?第一節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)概說

學(xué)前兒童文學(xué)是以0-6歲的嬰幼兒為主要對象,為促進他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的適應(yīng)他們審美需要的文學(xué)。學(xué)前兒童文學(xué)的概念可以從以下三方面來理解。學(xué)前

兒童

文學(xué)

一、學(xué)前兒童文學(xué)三個關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞一

（一）文學(xué)：是文學(xué)大系統(tǒng)的分支，有文學(xué)的一般特性，符合文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律。

1、從文學(xué)的基本特征看

同成人文學(xué)一樣，都是通過具體生動的形象和真摯豐富的情感來反映社會生活，表現(xiàn)作家的審美理想并打動讀者。

2、從文學(xué)所運用的材料看

同成人文學(xué)一樣，都以語言為載體，都是語言藝術(shù)。從一首歌和幾則孩子的有趣問答

思考孩子的視角和成人有什么不同

我喜歡你們——機靈的眼睛，緋紅的耳朵，雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國，一定要你們洗臉、洗手、洗澡，還有教會你們自己勞動，做事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹一個朋友——它的名字叫做貓。

——《鼠年，致老鼠》兒童的世界，你懂嗎？

1.火車的名字是怎么來的？

它媽媽給它起的名字/因為它總生氣發(fā)火。

2.湯圓為什么是圓的？

方的湯圓吃不下去，會卡在喉嚨里。

3.椰奶是從哪里來的？

把葉子給牛吃，擠出來的奶就是牛奶。

4.如果你家門前撞死一只兔子，你會怎么辦?

把它送到醫(yī)院里。

童年的無知，

是回憶的爛漫……

說一說，你年少時有哪些天真的認(rèn)知？結(jié)論

孩子的視角與成人不同，蹲下來用孩子的眼睛看世界

兒童讀物

—所謂兒童，即未滿18周歲的公民。

—讀物即手寫的、印刷的，具有相當(dāng)長度的，用來發(fā)行、行使的宣告，以闡述、保存與傳播知識為目的的公開出版物。

—兒童讀物則是人類社會專門為未成年人精神生命成長健康服務(wù)的，適合與他們閱讀接受的出版物。精選ppt兒童讀物

—兒童讀物的分類：一類是兒童的啟蒙讀物、教育思想品德讀物、科普讀物、人文歷史知識讀物、兒童圖書和卡通讀物；再有就是文學(xué)讀物。

因此，兒童文學(xué)是兒童讀物的一種。

—兒童文學(xué)與其他讀物的不同之處在于：其他讀物主要是以傳播知識、教育為主，兒童文學(xué)則以文學(xué)性為主。它是兒童讀物中最重要、最核心、也最具審美價值與人文內(nèi)涵的讀物。

兒童文學(xué)

——從兒童的視角出發(fā)，以生動的擬人手法和充滿想象的夸張手段，敘述了兒童對事物的特殊感受和認(rèn)識，牽線易誦，童趣盎然，同時又蘊含了積極鮮明的主題，富有教育意義。

——是適合兒童在一定發(fā)展階段上，閱讀和發(fā)展的文學(xué)。

兒童文學(xué)與成人文學(xué)的差異：

a.目標(biāo)指向差異

兒童文學(xué)作家創(chuàng)作目標(biāo)定位在兒童能夠接受并樂于接受，作品中應(yīng)富有童趣、游戲精神和冒險精神

成人文學(xué)創(chuàng)作目標(biāo)指向不同于兒童文學(xué)，具有多向性的特點兒童文學(xué)與成人文學(xué)的差異：

b.文化底蘊差異：

兒童文學(xué)強調(diào)以兒童為本，表現(xiàn)他們的天性、心理，不強調(diào)表現(xiàn)歷史文化內(nèi)涵，而允許表現(xiàn)出虛化的時空、淡化的背景，它以人道精神、溫暖與快樂、想象與幻想、幽默與巧智為主要文化內(nèi)涵。兒童文學(xué)與成人文學(xué)的差異：

成人文學(xué)則從時代高度和歷史的深度開掘題材內(nèi)容，塑造具有民族特色又具有歷史文化積淀的作品，塑造能夠世代相傳的藝術(shù)典型為創(chuàng)作的最高目標(biāo)。它講究民族的、歷史的、文化的積淀。且成人文學(xué)世界是熔注了作者用深沉思考和豐富內(nèi)心體驗的情感世界。兒童文學(xué)與成人文學(xué)的差異：

c.社會功能側(cè)重點的差異

文學(xué)的社會功能有：認(rèn)識功能、教育功能、審美功能、娛樂功能。

兒童文學(xué)功能體現(xiàn)為：以娛樂為橋梁而達到認(rèn)知教育和審美的統(tǒng)一。

成人文學(xué)功能體現(xiàn)為：審美為核心的多種功能的聚合。

兒童文學(xué)與成人文學(xué)的差異：

d.接受對象的差異

兒童文學(xué)作品有的是專屬于兒童的，如兒歌、童話、兒童故事等，也有的作品因其故事性或表現(xiàn)深度或藝術(shù)魅力而贏得成人讀者。所以

真正優(yōu)秀的學(xué)前兒童作品既適合嬰幼兒閱讀又適合成人閱讀的，只是理解層次不同而已，孩子更關(guān)注故事本身，成人更欣賞美學(xué)意蘊。關(guān)鍵詞二

（二）兒童：

是為促進嬰幼兒健康成長而創(chuàng)作的適合嬰幼兒審美所需要的文學(xué)。作家在創(chuàng)作時就考慮到嬰幼兒生理、心理、語言特征和接受能力，使作品的深淺程度與嬰幼兒感知事物的規(guī)律、欣賞文學(xué)作品的年齡特點一致。

1.嬰幼兒的生理特征

嬰幼兒處在個體發(fā)展的最初階段。這一階段個體生理發(fā)育速，為心理的發(fā)展、活動范圍的擴大、社會化進程的發(fā)展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

A.嬰兒的生理特點

①嬰兒期是孩子身體迅速發(fā)展的時期。

②嬰兒學(xué)會隨意地獨立行走和用手?jǐn)[弄物體

B.幼兒期生理特點

①幼兒期的孩子身體迅速發(fā)展，但較前一年齡階段相對緩慢。

②幼兒不僅能走、跳、跑、擺弄物體，而且有了初步的獨立能力，能做出比較復(fù)雜的動作，如穿鞋、系鞋帶、畫畫、寫字。2.嬰幼兒的心理特征

A.嬰兒心理特點①學(xué)會走路，開始說話

②出現(xiàn)表象思維和想象

③出現(xiàn)獨立性

B.幼兒心理特點

①3-4歲時，幼兒的認(rèn)識能力、生活能力、人際交往能力都迅速發(fā)展。表現(xiàn)為：模仿。

②4-5歲時，主要在于認(rèn)識活動的概括性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。表現(xiàn)為：活潑好動、思維具體形象化

③5-6歲時，心理活動概括性和有意性表現(xiàn)明顯。表現(xiàn)為：好奇、初步的邏輯思維。3.嬰幼兒的語言特征

（1）嬰兒期語言特點

①詞匯量增加，到了3歲時詞匯量已達到1000個左右。

②句子結(jié)構(gòu)起了變化，從單句轉(zhuǎn)化成雙詞句、多詞句。

③語言的概括作用和調(diào)節(jié)作用都明顯得到發(fā)展。

喜歡說話，并能記住一些簡單的內(nèi)容，還會模仿大人。（2）幼兒期語言特點

幼兒期比嬰兒期的語言發(fā)展有了長足的進步，主要表現(xiàn)在以下幾兩方面：

①4歲幼兒的詞匯和句法的運用已趨于成熟。

②5-6歲幼兒的語言表達能力和看圖講述能力明顯提高，閱讀興趣顯著提高。關(guān)鍵詞三

(三)學(xué)前：

0-6歲，也包括7-8歲的低年級小學(xué)生。

20世紀(jì)80年代中國兒童文學(xué)理論界，將兒童文學(xué)分為三個層次：

嬰幼兒文學(xué)（0-6歲）：“聽”故事、歌謠

兒童文學(xué)（7-12歲）：“讀”童話、詩歌、科學(xué)、歌謠

少年讀物（13-18歲）：“讀”中外名著、人物傳記、科普讀物

主要制約因素是：識字能力和接受能力兒童文學(xué)的讀者分為中心讀者和非中心讀者。

以上三類都是兒童文學(xué)的中心讀者，這些人都是以兒童文學(xué)為主要欣賞內(nèi)容的。

還有一部分也在欣賞兒童文學(xué)的人（非中心讀者），他以欣賞成人文學(xué)為主要內(nèi)容，兼達欣賞兒童文學(xué)，包括：從事兒童教育的教師、兒童刊物書籍額編輯及工作者、家長、一些童心未泯的人、少年老成的人三種文學(xué)的對比

嬰幼兒文學(xué)兒童文學(xué)少年文學(xué)

兒歌兒童詩、兒童故事少年小說

幼兒故事

→圖畫文字、寓言

→兒童散文

圖畫文字兒童散文、小說兒童戲劇文學(xué)

↑

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口頭文學(xué)以文輔圖情節(jié)性、真實性

直觀性、

故事性深刻性、藝術(shù)性

趣味性趣味性純語言藝術(shù)明白了讀者對象，我們選擇創(chuàng)作文學(xué)作品時，才能有針對性地、僅僅抓住我們的服務(wù)對象，滿足他們的心理需要，審美需求和精神成長需求。二、學(xué)前兒童的特殊性

學(xué)前兒童文學(xué)有著自己的特殊性，其特殊性就在于學(xué)前兒童文學(xué)必須適應(yīng)學(xué)前兒童。（一）是社會對學(xué)前兒童教育與發(fā)展的要求；（二）是學(xué)前兒童自身的心理年齡特征的要求。這兩個