2025版高考語文一輪總復(fù)習(xí)考點突破第二部分古代詩文閱讀專題六名篇名句默寫

突破點名篇名句默寫必備知識本書附錄已將《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指定的“古詩文背誦推薦篇目”中的72篇（首）原文收錄成集，方便攜帶，可隨時讀記。新高考背誦篇目意象匯總表分類意象具體詩句氣象雨小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）/女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。（李賀《李憑箜篌引》）雪小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。（溫庭筠《菩薩蠻》）/蒼山負(fù)雪，明燭天南。（姚鼐《登泰山記》）/應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。（張孝祥《念奴嬌·過洞庭》）/樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）霜思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。（蘇洵《六國論》）/曉來誰染霜林醉？總是離人淚。（王實甫《長亭送別》）/空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。（張若虛《春江花月夜》）西風(fēng)西風(fēng)緊，北雁南飛。（王實甫《長亭送別》）/歸帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。（王安石《桂枝香·金陵懷古》）東風(fēng)小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）/東風(fēng)夜放花千樹。更吹落，星如雨。（辛棄疾《青玉案·元夕》）風(fēng)雨山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。［高適《燕歌行（并序）》］/積土成山，風(fēng)雨興焉。（《勸學(xué)》）云纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。（秦觀《鵲橋仙》）/碧云天，黃花地。（王實甫《長亭送別》）/云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。（李白《夢游天姥吟留別》）/云無心以出岫，鳥倦飛而知還。［陶淵明《歸去來兮辭（并序）》］鳥獸鷓鴣新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣。（溫庭筠《菩薩蠻》）/江晚正愁余，山深聞鷓鴣。（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）鷗萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。（黃庭堅《登快閣》）/舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。（杜甫《客至》）鳥云無心以出岫，鳥倦飛而知還。［陶淵明《歸去來兮辭（并序）》］/烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。（李密《陳情表》）/鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。（周邦彥《蘇幕遮》）/羈鳥戀舊林，池魚思故淵。［陶淵明《歸園田居》（其一）］雁雁過也，正傷心，卻是舊時相識。（李清照《聲聲慢》）/西風(fēng)緊，北雁南飛。（王實甫《長亭送別》）/雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）/鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。（張若虛《春江花月夜》）鵲月明星稀，烏鵲南飛。（曹操《短歌行》）/柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。（秦觀《鵲橋仙》）杜鵑（子規(guī)）又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。（李白《蜀道難》）/其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。［白居易《琵琶行（并序）》］/莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）猿風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）/黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。（李白《蜀道難》）/謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。（李白《夢游天姥吟留別》）鹿況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（蘇軾《赤壁賦》）/呦呦鹿鳴，食野之蘋。（曹操《短歌行》）/且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。（李白《夢游天姥吟留別》）蛟夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。（李賀《李憑箜篌引》）/舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《赤壁賦》）/積水成淵，蛟龍生焉。（《勸學(xué)》）自然水云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。（李白《夢游天姥吟留別》）/郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）/世間行樂亦如此，古來萬事東流水。（李白《夢游天姥吟留別》）/六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。（王安石《桂枝香·金陵懷古》）春水舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。（杜甫《客至》）/問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）滄海寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）/滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）洞庭昔聞洞庭水，今上岳陽樓。（杜甫《登岳陽樓》）/洞庭青草，近中秋，更無一點風(fēng)色。（張孝祥《念奴嬌·過洞庭》）月醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。［白居易《琵琶行（并序）》］/素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。（張孝祥《念奴嬌·過洞庭》）/滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）/我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。（李白《夢游天姥吟留別》）/湖月照我影，送我至剡溪。（李白《夢游天姥吟留別》）/人生如夢，一尊還酹江月。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）/月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。（蘇軾《赤壁賦》）/挾飛仙以遨游，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）/明月夜，短松岡。（蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》）/二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。（姜夔《揚(yáng)州慢》）樹云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。（柳永《望海潮》）/不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。（張若虛《春江花月夜》）/吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。（李賀《李憑箜篌引》）松三徑就荒，松菊猶存。［陶淵明《歸去來兮辭（并序）》］/景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。［陶淵明《歸去來兮辭（并序）》］/明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）花照花前后鏡，花面交相映。（溫庭筠《菩薩蠻》）/春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。［白居易《琵琶行（并序）》］荷重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）/水面清圓，一一風(fēng)荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。（《涉江采芙蓉》）/昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（李賀《李憑箜篌引》）珠寶珠、玉嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。［白居易《琵琶行（并序）》］/鼎鐺玉石，金塊珠礫。（杜牧《阿房宮賦》）/鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。（李白《將進(jìn)酒》）樂器琴鳴琴垂拱，不言而化。（魏征《諫太宗十思疏》）/悅親戚之情話，樂琴書以消憂。［陶淵明《歸去來兮辭（并序）》］琵琶忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。［白居易《琵琶行（并序）》］/千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。［白居易《琵琶行（并序）》］管弦管弦嘔啞，多于市人之言語。（杜牧《阿房宮賦》）/主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。［白居易《琵琶行（并序）》］舟船舟、船載舟覆舟，所宜深慎。（魏征《諫太宗十思疏》）/樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）/親朋無一字，老病有孤舟。（杜甫《登岳陽樓》）/駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。（蘇軾《赤壁賦》）/小楫輕舟，夢入芙蓉浦。（周邦彥《蘇幕遮》）/玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。（張孝祥《念奴嬌·過洞庭》）車馬馬、騏驥戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（杜甫《登岳陽樓》）/乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路?。ㄇ峨x騷》）/騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（《勸學(xué)》）飲品茶商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。［白居易《琵琶行（并序）》］/矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。（陸游《臨安春雨初霽》）酒對酒當(dāng)歌，人生幾何？（曹操《短歌行》）/酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。（鮑照《擬行路難》）/艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）/三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！（李清照《聲聲慢》）/攜幼入室，有酒盈樽。［陶淵明《歸去來兮辭（并序）》］器具樽盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。（杜甫《客至》）/人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（李白《將進(jìn)酒》）/攜幼入室，有酒盈樽。［陶淵明《歸去來兮辭（并序）》］觴引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。［陶淵明《歸去來兮辭（并序）》］人物眉懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。（溫庭筠《菩薩蠻》）/低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。［白居易《琵琶行（并序）》］淚夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。［白居易《琵琶行（并序）》］/相顧無言，惟有淚千行。（蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》）美人渺渺兮予懷，望美人兮天一方。（蘇軾《赤壁賦》）/惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。（屈原《離騷》）/戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。［高適《燕歌行（并序）》］解題指津［命題分析］近年的名句默寫題偏重理解與應(yīng)用，主要分為三大類1.直指所填詩文，即提示語來源于考生需填寫的句子（1）句意闡釋型。提示語是對填寫句子的翻譯或解釋，如：2020年新高考Ⅱ卷（海南卷）,“描畫出了洞庭湖水勢浩瀚、無邊無際的景象”就是對杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”的解釋。（2）抓關(guān)鍵詞型。提示語給出包含詩文關(guān)鍵詞的典故、意象等。如：2020年新高考Ⅱ卷（海南卷）,“后世多將軍隊中的同事稱為‘袍澤’，這個詞源自《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》中‘

’和‘

’兩句”,題干中的“袍澤”將答案指向“與子同袍”“與子同澤”兩句。（3）表情達(dá)意型。對詩文所蘊(yùn)含的思想感情進(jìn)行表述，如：2021年新高考Ⅱ卷,“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”是陶淵明借用兩個比喻表達(dá)“對官場的厭倦以及對田園的向往”的詩句。（4）開放拓展型。對詩文內(nèi)容通過其包含的核心詞語或涉及的重要意象進(jìn)行提示，調(diào)動聯(lián)想，找出符合條件的任一詩文即可。如:2021年新高考Ⅱ卷,要求填寫古典詩詞中包含“落木”一詞的任一詩句即可，可填課內(nèi)的“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）及“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”（黃庭堅《登快閣》）；也可填課外日常積累的“關(guān)西又落木，心事復(fù)如何”（賈島《原上秋居》）等。2.轉(zhuǎn)接所填詩文,即提示語來源于考生需填詩文的上文或下文,其間多存在假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折、承接等邏輯關(guān)系（1）上下銜接型。提示語是所填詩文上句或下句的大致翻譯，如:2021年新高考Ⅱ卷,“歐陽修在《伶官傳序》中感慨：當(dāng)李存勖強(qiáng)盛的時候，‘舉天下之豪杰,莫能與之爭’；而等到他衰敗的時候,幾十個伶人圍困他,就身死國滅,被天下人譏笑”。（2）因果推導(dǎo)型。根據(jù)提示語填寫原因（或結(jié)果），如：2023年新課標(biāo)Ⅰ卷,“司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》‘草創(chuàng)未就’，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以‘就極刑而無慍色’”。（3）組合關(guān)系型。多見于間隔設(shè)空,如：2020年新高考Ⅰ卷（山東卷）,“辛棄疾《菩薩蠻（郁孤臺下清江水）》中寫道，江中不僅能看到江水，還能看到‘中間多少行人淚’；而北望故都，又‘可憐無數(shù)山’,視線常被遮斷”。（4）觀點態(tài)度型。提示語常為某種現(xiàn)象,以引出作者觀點，如：2020年新高考Ⅱ卷（海南卷）,“蘇洵在《六國論》中分析道，秦國戰(zhàn)爭以外所得土地遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于戰(zhàn)爭所得，因此‘秦之所大欲，諸侯之所大患’,本來就不在于戰(zhàn)爭”。3.提供具體的應(yīng)用情境讓考生選用名句答題這種應(yīng)用性默寫題，命題不與作者、篇目建立直接聯(lián)系，只在內(nèi)容、情境上有所限定，所以答案并不唯一。如：2023年新課標(biāo)Ⅰ卷，“小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如‘

，

’就很好?！北绢}答案：三顧頻煩天下計兩朝開濟(jì)老臣心（杜甫《蜀相》）/出師未捷身先死長使英雄淚滿襟（杜甫《蜀相》）/出師一表真名世千載誰堪伯仲間（陸游《書憤》）［答題指導(dǎo)］正確書寫關(guān)鍵字句1.注意難寫字、生僻字從某種意義上說，背誦容易書寫難，難就難在一些難寫字和生僻字上。如《赤壁賦》“釃酒臨江，橫槊賦詩”中的“釃”“槊”都是生僻字。對于這些字，平時要多練，考時應(yīng)留心。如：李白《蜀道難》中，“

，

”兩句描寫了飛流直下、瀑布喧囂、水石激蕩的動人場景。根據(jù)語境，本題的答案是“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”，但這兩句中“豗”“砯”及“壑”都是比較難寫的字，其中“豗”容易寫成“輝”，而“砯”容易把“水”上的點丟掉，“壑”也容易丟掉一些筆畫。2.注意同音異義字同音異義字是命題人“設(shè)伏”的熱點，也是考生寫錯字的主要原因所在。如“萬里悲秋常作客”中的“作”，常誤寫為“做”；“取之無禁，用之不竭”中的“禁”，常誤寫為“盡”。這就要求考生應(yīng)特別注意這些同音異義字，通過有意識地比較，做到既知其音，又知其義。如：崔護(hù)《題都城南莊》中，“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”兩句寫出了桃花依舊，但人不見的物是人非的情景。李煜《虞美人》中也有表達(dá)物是人非之感的句子，這兩句是：“

，

?！北绢}的答案是“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，但部分考生容易把“砌”寫成“器”。“玉砌”是指“用玉石砌成的臺階”，而“玉器”與“雕欄”意義相去較遠(yuǎn)，所以在識記時一定要考慮字詞的意義。3.辨別通假字文言文中存在著大量的通假字，默寫名句時考生很容易誤寫成它們的本字。如：《勸學(xué)》中“木直中繩，以為輪”中的“”，“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”中的“知”等。通假字雖和本字意思一樣，但在默寫中，考生若把句中的通假字寫成本字，也屬于誤寫，是不能得分的。如：《勸學(xué)》中，“

，

”兩句表達(dá)了君子的本性與普通人沒有什么不同，只是他們善于借助外物的觀點。本題的答案是“君子生非異也，善假于物也”，但部分考生在書寫時極易把“生”寫成“性”。4.注意古文句中的虛詞，尤其是句末助詞這些詞在默寫時容易遺漏。如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”中的“焉”“也”兩個助詞，常被遺漏；“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”，“矣”易遺漏，且易誤寫為“也”，而將句末的“也”遺漏的現(xiàn)象也很多。這就要求考生在背誦課文時，要特別留心句中或句末的助詞。如：杜牧《阿房宮賦》中，作者借“

，

”兩句告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者要吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，否則會重蹈覆轍。本題的答案是“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”，“亦使后人而復(fù)哀后人也”中的“而”和“也”，部分考生容易遺漏，導(dǎo)致出錯。5.留意詞句順序一些并列句的順序容易顛倒。如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”兩句的順序，“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”兩句的順序。有的句子中詞語的順序也容易顛倒。如“見不賢而內(nèi)自省也”易顛倒為“見不賢而自內(nèi)省也”，“秋月春風(fēng)等閑度”易顛倒為“春風(fēng)秋月等閑度”。對此，最根本的辦法是準(zhǔn)確理解文意。如：李密《陳情表》中“

，

”兩句，表現(xiàn)了作者缺少親屬幫助并且事必躬親的孤弱無依的境況。本題的答案是“外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”，但是在書寫時有的考生容易把這兩個分句調(diào)換順序，寫成“內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，外無期功強(qiáng)近之親”。答題示例例[2023·新課標(biāo)Ⅱ卷]補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“則遣從事以一少牢告廟，請其矢”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。（2）陸游《臨安春雨初霽》中“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”兩句，看似閑適恬靜，實則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“

，

”。[答案]江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪（張若虛《春江花月夜》）/滟滟隨波千萬里何處春江無月明（張若虛《春江花月夜》）/落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明（黃庭堅《登快閣》）/星垂（隨）平野闊月涌大江流（杜甫《旅夜書懷》）/野曠天低樹江清月近人（孟浩然《宿建德江》）［能力指向］本題考查理解和默寫常見名篇名句的能力。［思路點撥］（1）此題為理解性默寫，前文“李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)”對應(yīng)原文“莊宗受而藏之于廟。其后用兵”，下文“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場”對應(yīng)原文“盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)”，故此處應(yīng)填寫“則遣從事以一少牢告廟，請其矢”。（2）抓住關(guān)鍵詞“看似閑適恬靜”“徹夜難眠”即可鎖定答案?！靶且灰孤牬河?，深巷明朝賣杏花”正暗示了詩人一夜未曾入睡，國事家愁伴著這雨聲而涌上心頭。（3）聯(lián)系情境，抓住關(guān)鍵詞：“月下”“江邊”“壯闊的景象”“前人的寫景名句”。答案既有開放性，又有限定性：必須是宋末文天祥時代之前。課內(nèi)與課外詩句皆可。即學(xué)即練1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）姚鼐《登泰山記》中“極天云一線異色，須臾成五采”兩句，寫出了在泰山頂上看到太陽將出時的奇幻無比的景色，為下文寫日出的壯觀景色作了鋪墊。（2）小剛在學(xué)古代詩歌時，發(fā)現(xiàn)古人為了表現(xiàn)超然物外的思想，常用“飛仙”“明月”等意象，很自然地聯(lián)想到了蘇軾《赤壁賦》中的“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”兩句。（3）鷓鴣鳴聲凄切悲婉，略似“行不得也哥哥”。在唐宋詩詞中，鷓鴣常被用以寄托情思，如“

，

”。[答案]江晚正愁余山深聞鷓鴣（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）/新貼繡羅襦雙雙金鷓鴣（溫庭筠《菩薩蠻》）2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征《諫太宗十思疏》善用典故，“念高危則思謙沖而自牧”借“謙謙君子”的典故勸諫太宗要加強(qiáng)道德修養(yǎng)；“樂盤游則思三驅(qū)以為度”引“網(wǎng)開一面”的典故勸諫太宗要田獵有度。（2）《紅樓夢》中林黛玉的形象創(chuàng)作與李賀《李憑箜篌引》有關(guān)聯(lián)。瀟湘館、湘妃竹與李詩中的“江娥啼竹素女愁”所用典故相同，林黛玉“一雙似泣非泣含露目”及其芙蓉花簽與李詩中的“芙蓉泣露香蘭笑”存在文化關(guān)聯(lián)。（3）鷗鳥忘機(jī)比喻淡泊隱居，不存世俗機(jī)心，不以世事為懷。因此，詩人喜將鷗鳥意象寫入詩中，如“

，

”。[答案]舍南舍北皆春水但見群鷗日日來（杜甫《客至》）/萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟（黃庭堅《登快閣》）3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石在《答司馬諫議書》中逐一反駁“侵官、生事、征利、拒諫”的罪名后，直接表明自己態(tài)度的一句是“至于怨誹之多，則固前知其如此也”。（2）蘇軾《赤壁賦》中的“舞幽壑之潛蛟”，與李賀《李憑箜篌引》中的“老