《沁園春·長沙》統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春長沙毛澤東詩歌分界線古體詩近體詩歌行吟詩經(jīng)體楚辭體樂府體絕句律詩白話寫詩；不受格律束縛；適合表達現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩歌現(xiàn)代新詩唐代詩經(jīng)楚辭古樂府唐詩元曲現(xiàn)代新詩宋詞題解沁園春沙長本詞作于1925年，當時革命運動正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目古典詩歌現(xiàn)代新詩基礎知識：詞

詞，又稱長短句，產生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。

特點:詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。在《沁園春·長沙》里面，“沁園春”就是詞牌。相傳東漢明帝有個女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來沁園被外戚竇憲仗勢奪取。有人作詩吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。古典詩歌現(xiàn)代新詩基礎知識：詞

詞的分類:

①按字數(shù)的多少分小令(58字以內)中調(59-90字)、長調(90個字以上)。最短的小令只有14字，最長的長調有200個字以上。詞有分段，詞中稱為片、闋、疊。單調詞不分段;雙調詞分兩段，稱上片下片:此外有三疊四疊即三段或四段，較少見，尤其四疊極少見。

②按流派分豪放派和婉約派。單元導讀

“青春是花樣年華。懷著美好的夢想、純真的感情，帶著對自我的認識、對社會的思考和對理想的追求，我們就此邁出人生的重要一步?！薄谝粏卧卧獙дZ思考：為什么要將“青春的價值”作為第一單元主題?導入

讀毛澤東的詩詞就容易想起梁啟超贊譽陸游的詩句:“詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁?！标懹我惠呑討咽諒褪У刂?，至死不滅?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁?！边@樣的詩句只適合關東大漢執(zhí)鐵板銅牙，慷慨淋漓方盡其本色。讀毛澤東的詩詞也多有此種感覺。

獨領一代風騷的偉大詩人——毛澤東毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_的一個農民家庭，1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家和軍事家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人、書法家?！稌r代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。毛澤東著述豐富，有文集、詩詞、書法等作品。其作品涵蓋軍事、政治、經(jīng)濟、文化等，其文學作品意境宏大，筆調雄渾，詩詞直追蘇、辛，書法創(chuàng)立“毛草”學習任務一：走進名人；感悟青春力量七絕·改詩贈父親孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。

1910年秋天，毛澤東離開家鄉(xiāng)韶山，走向外面更廣闊的世界。這是他人生歷程中的第一個轉折。懷著激動心情，臨行前他寫下這首詩，夾在父親每天必看的賬簿里，以作告別。走進毛澤東——少懷壯志；意氣風發(fā)

寫作背景

1925年秋，毛澤東32歲時所做。當時正值第一次國內革命戰(zhàn)爭時期，全國各地工農運動風起云涌，如火如荼。毛澤東直接領導了湖南農民運動，先后建立了二十多個農民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農民運動講習所，途徑長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和殘酷的現(xiàn)實，當時一面是工農革命運動在蓬勃發(fā)展，另一面是反動勢力為了維護其反動統(tǒng)治對革命力量進行瘋狂的鎮(zhèn)壓，中華民族的命運將走向何方？誰將成為主宰發(fā)展方向的力量？這些問題引發(fā)了詩人的思考。

沁園春.長沙

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？

攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？學習任務二：學生誦讀，整體感知總結：看“我”之景，抒“我”之情。所以要關注行文背后強大的存在——“我”，即“獨立者”?！拔摇?“獨立者”獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時間地點人物環(huán)境這幾句的順序和我們平常表達的習慣有所不同，你能嘗試調整一下嗎？詩人為什么采用倒裝的語序？有怎樣的表達效果？寒秋，（我）獨立（于）橘子洲頭，（望）湘江北去。

倒裝一般是為了強調。詞人這樣寫，強調了“獨立”一詞，突出深秋江畔獨自沉思的偉人形象。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

思考：“獨立”能否改為“站立”“直立”等？

“獨立”不僅表明是一個人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。聯(lián)系當時的背景，軍閥趙恒惕正在通緝毛澤東。詩人在韶山人民的掩護下，秘密到達長沙，獨自來到橘子洲頭?？梢娨粋€“獨”字再現(xiàn)了當時的特定環(huán)境，但詩人身處險境仍然“獨立寒秋”，坦蕩從容?！蔼?”?詞，?典《九章·橘頌》?！疤K世獨?，橫?不流兮”——你遠離世俗獨來獨往，敢于橫渡而不隨波逐流。整體感知立、看、悵、問上闕下闕眼前景以詞人的活動（動作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。攜、憶、記憶往事一字領起傷春悲秋枯藤老樹昏鴉,斷腸人在天涯?！R致遠《天凈沙·秋思》秋風生渭水,落葉滿長安?！Z島《憶江上吳處士》萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。”——杜甫《登高》梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁?！煸偎肌端勺印仿湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！醪峨蹰w序》賞湘江秋景看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。湘江秋景圖遠眺遠眺近觀近觀仰視俯瞰總寫這是一幅（色彩絢爛、生機勃勃、壯麗開闊）的湘江秋景圖。靜態(tài)動態(tài)學習任務三：品讀上片，賞湘江秋景，悟寫景技法在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明山紅→萬山紅→萬山紅遍萬：山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)遍：寫出了紅之廣，繪出了紅之深。林染→層林染→層林盡染層：寫出了林之茂。染：寫出了紅之濃。山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。擬人手法寫出秋色之深，化靜為動，增強詞的生動性。

看萬山紅遍層林盡染學習任務四：古人悲秋，毛澤東頌秋。請同學們閱讀《沁園春·長沙》上片，感受毛澤東筆下秋景的壯美生機，在這如畫的秋景前，毛澤東會不會憶起年少離家時“學不成名誓不還”的理想，會不會激發(fā)起他“誰敢橫刀立馬”的壯志，會不會讓他有了“待到山花爛漫時”的希望。請同學們再次閱讀詩詞上片，思考詞人用了哪些字將寒秋嚴霜下的萬物寫得如此富有生機呢？漫江碧透百舸爭流江碧→漫江碧→漫江碧透舸流→百舸流→百舸爭流漫：寫出水面的深而寬闊，繪出了江水滿溢之狀。透：寫出江水的澄澈，水深而潔。百：寫出江中船只之多。爭：活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。學習任務四：思考詞人用了哪些字將寒秋嚴霜下的萬物寫得如此富有生機呢？鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由擊：準確的表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔、強勁有力的姿態(tài)。翔：描繪出了游魚在水中自由自在、輕快活潑的情態(tài)，鮮活地畫出魚在水中地游動的神態(tài)。競：寫出了寒秋嚴霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強的情狀，凸顯了其旺盛的生命力。學習任務四：思考詞人用了哪些字將寒秋嚴霜下的萬物寫得如此富有生機呢？

“意象”是我國古典美學中的?個術語,它包括“意”和“象”兩??的內容。這?的“意”指的是作者的思想感情,這?的“象”指的是客觀物象。詩歌的意象就是詩?的思想感情與客觀物象的融合。

意境則是詩?通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的?種充滿詩意的藝術境界，是一種境界和氛圍。重要概念：意象VS意境錦繡河山萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由眼前的中國生機勃勃絢爛多姿華美壯麗風光迤邐江山如畫悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？現(xiàn)實的中國面對如此壯麗秋景，詞人生發(fā)了怎樣的情感和思緒呢?悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？詩人想到了祖國的命運和革命的未來，引發(fā)深沉的思索。“悵”字寫出了詩人的萬千思緒，百感交集?！皭潯痹甘б?，這里用來表達由深思而激昂慷慨的思緒。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實社會卻又是如此沉悶、黑暗，“獨立寒秋”的詩人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的興衰命運？這一句寫出詩人憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志，并承上啟下，引出了下文對過去一起進行革命活動的戰(zhàn)友的回憶。

上闕通過寫景抒情抒寫出詞人對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。憶崢嶸歲月“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！痹诮Y構上有什么作用？這兩句緊接上闋，從地點、人物上自然地承上啟下，由寫景過渡到敘事。

過片：又稱過變。一首詞分兩段或三段，每段叫作一闋或一片，下一段的開頭叫做過片。一首由兩片構成的詞，其下片的開頭與上片的開頭在字數(shù)、句式上不同。過片具有承上啟下的作用。學習任務五：品讀下片，悟詞中感情，體悟青春風采《沁園春·長沙》是一首秋天的勁歌，面對眼前如此動人的秋景，面對一派錦繡河山的中國，面對滿目瘡痍的中國，任何一個“同學少年”都無法抵擋內心對國家的熱愛，對改變世界的渴望。

請同學們閱讀《沁園春·長沙》下片，思考“同學少年”是一群什么樣的人？他們有著什么樣的理想？他們是怎樣為理想而努力的？學習任務五：品讀下片，悟詞中感情，體悟青春風采崢嶸歲月同學少年風華正茂書生意氣揮斥方遒指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯年華正好才華橫溢心憂天下

熱情奔放關心國事敢于發(fā)聲蔑視權貴

敢于拼搏①結合文本內容，思考“同學少年”這一群體形象的特點。②結合創(chuàng)作背景和文本內容，思考“同學少年”的理想是什么。推翻舊世界，建立新世界，一主天下沉浮。③結合下片內容，去感受革命志士的精神力量。為實現(xiàn)理想，他們敢于“到中流擊水，浪遏飛舟”，不懼怕即將來臨的困難，敢于拋頭顱，灑熱血，以天下為己任，救蒼生于水火。

擊水：作者自注：“擊水：游泳。那時初學，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當水擊三千里。”

這里引用祖逖（tì）的“中流擊楫”典故。祖逖因為國家政權傾覆，時刻懷著振興光復的心志。元帝就讓他擔任奮威將軍、豫州刺史，供給他一千人的軍糧，三千匹布，但不給戰(zhàn)衣和兵器，讓他自行招募士眾。祖逖仍就率領隨自己流亡的部屬一百多家，渡過長江，到江心時他扣擊船槳發(fā)誓說：“我祖逖不能平定中原并再次渡江回來的話，就像長江的水一去不返！”言辭激昂神色悲壯，眾人都為他的誓言感慨贊嘆。這里指游泳。用典課堂小結本詞通過對長沙橘子洲頭秋景的描繪和對詞人青年時代革命生活的回憶，抒發(fā)了詞人對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改天換地的豪情壯志。

菩薩蠻·黃鶴樓

毛澤東

茫茫九派流中國，沉沉一線①穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。

黃鶴知何去？剩有游人處。把酒酹②滔滔，心潮③逐浪高！【注】①一線：指當時長江以南的粵漢鐵路和以北的京漢鐵路。②酹：古代把酒灑在地上或江河里，表示祭奠、設誓。③心潮：詞人自注為“一九二七年，大革命失敗的前夕，心情蒼涼，一時不知如何是好。這是那年春季。夏季，八月七號，黨的緊急會議，決定武裝反擊，從此找到了出路”。1.下列對這