統(tǒng)編版語文三年級下冊習(xí)作：看圖畫寫一寫 第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023

/統(tǒng)編版語文三年級下冊習(xí)作：看圖畫，寫一寫第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察圖畫，能夠用自己的語言描述圖畫中的場景和人物。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平。3.培養(yǎng)學(xué)生對語文習(xí)作的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容1.觀察圖畫，描述圖畫中的場景和人物。2.學(xué)習(xí)如何用語言表達(dá)圖畫中的內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)如何運用形容詞、副詞、動詞等詞匯來豐富作文。4.學(xué)習(xí)如何構(gòu)思作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：觀察圖畫，用語言描述圖畫中的場景和人物；運用詞匯和句型表達(dá)圖畫中的內(nèi)容。2.教學(xué)難點：如何構(gòu)思作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；如何運用豐富的詞匯和句型表達(dá)圖畫中的內(nèi)容。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖畫、PPT、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：筆記本、筆、圖畫紙等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫中的場景和人物，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.觀察與描述：讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，用自己的語言描述圖畫中的場景和人物。3.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)如何運用形容詞、副詞、動詞等詞匯來豐富作文。4.句型學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)如何運用不同的句型來表達(dá)圖畫中的內(nèi)容。5.構(gòu)思作文：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。6.寫作與分享：讓學(xué)生根據(jù)構(gòu)思的內(nèi)容進(jìn)行寫作，并分享自己的作品。板書設(shè)計1.看圖畫，寫一寫2.重點詞匯：形容詞、副詞、動詞等。3.重點句型：描述圖畫中的場景和人物。作業(yè)設(shè)計1.觀察一幅圖畫，用自己的語言描述圖畫中的場景和人物。2.根據(jù)描述的內(nèi)容，寫一篇短文。課后反思通過本次教學(xué)，我深刻地認(rèn)識到觀察圖畫、用語言描述圖畫中的場景和人物是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，運用豐富的詞匯和句型表達(dá)圖畫中的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在構(gòu)思作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)?？傮w來說，本次教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生的寫作水平得到了提高。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過以下步驟進(jìn)行：-展示圖畫：選擇一幅與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)，色彩鮮明、內(nèi)容豐富的圖畫進(jìn)行展示。圖畫可以是一幅兒童插畫，內(nèi)容可以是學(xué)生在日常生活中熟悉的場景，如校園生活、家庭趣事等。-引發(fā)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并提出問題，如“你們在圖畫中看到了什么？”“你們覺得圖畫中的故事是什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。-激發(fā)興趣：通過討論，教師可以總結(jié)圖畫的主要內(nèi)容，并指出寫作時需要注意的要點，如觀察細(xì)節(jié)、想象情節(jié)等，為后續(xù)的寫作活動做好鋪墊。2.觀察與描述在觀察與描述環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地觀察圖畫，并用自己的語言進(jìn)行描述。具體步驟如下：-細(xì)節(jié)觀察：教師指導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，從人物到環(huán)境，逐步觀察圖畫中的細(xì)節(jié)。例如，可以先讓學(xué)生描述圖畫的整體氛圍，再引導(dǎo)他們關(guān)注人物的表情、動作和服飾等。-語言表達(dá)：教師鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確、生動的語言描述圖畫中的內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生嘗試使用不同的形容詞、副詞來描繪圖畫中的場景和人物，使描述更加豐富和具體。-互動交流：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀察和描述。通過交流，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式，豐富自己的語言使用。3.詞匯學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)詞匯的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性，以及如何將詞匯應(yīng)用于寫作中。具體步驟如下：-詞匯講解：教師挑選與圖畫內(nèi)容相關(guān)的形容詞、副詞、動詞等詞匯進(jìn)行講解，解釋詞匯的含義，并給出例句。-詞匯運用：教師鼓勵學(xué)生將這些詞匯運用到對圖畫的描述中，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯來替換原有的簡單詞匯，使作文更加生動。-詞匯游戲：通過詞匯接龍、快速聯(lián)想等游戲，鞏固學(xué)生對新學(xué)詞匯的記憶和應(yīng)用能力。4.句型學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)句型的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)教授學(xué)生如何運用不同的句型來表達(dá)圖畫中的內(nèi)容。具體步驟如下：-句型展示：教師展示一些常用的描述性句型，如“主語動詞副詞”、“主語感受因為/由于”等，并給出具體例句。-句型練習(xí)：教師讓學(xué)生嘗試使用這些句型來描述圖畫中的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用句型，使作文更具表現(xiàn)力。-句型應(yīng)用：在學(xué)生寫作時，教師可以提醒學(xué)生嘗試使用所學(xué)的句型，使作文的結(jié)構(gòu)更加多樣化和豐富。5.構(gòu)思作文在構(gòu)思作文的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及如何表達(dá)自己的觀點和感受。具體步驟如下：-構(gòu)思指導(dǎo)：教師教授作文的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾，并解釋每個部分的作用。同時，教師可以提供一些構(gòu)思作文的方法，如思維導(dǎo)圖、提綱等。-內(nèi)容創(chuàng)新：教師鼓勵學(xué)生在作文中表達(dá)自己的觀點和感受，可以是對圖畫中人物的贊美、對場景的想象，或是對圖畫背后故事的猜測等。-構(gòu)思實踐：教師讓學(xué)生根據(jù)所提供的方法，獨立構(gòu)思自己的作文，并在構(gòu)思過程中給予個別指導(dǎo)和建議。6.寫作與分享在寫作與分享的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供一個支持和鼓勵的環(huán)境，讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法。具體步驟如下：-寫作時間：教師為學(xué)生提供足夠的時間，讓他們根據(jù)構(gòu)思的內(nèi)容進(jìn)行寫作。在寫作過程中，教師可以在班級中巡視，為學(xué)生提供即時的幫助和指導(dǎo)。-分享作品：教師組織學(xué)生分享自己的作品。分享可以通過口頭報告、小組討論或班級展示的形式進(jìn)行。在分享過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。-評價與反饋：教師對學(xué)生的作文進(jìn)行評價，并提供具體的反饋。評價應(yīng)注重學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時指出可以改進(jìn)的地方。教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以促進(jìn)學(xué)生的反思和自我提升。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠?qū)W會如何觀察圖畫、用語言描述圖畫中的場景和人物，而且還能夠提高自己的寫作水平，增強對語文習(xí)作的興趣。同時，教師也能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明（續(xù)）7.板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，強化記憶。在“看圖畫，寫一寫”的習(xí)作教學(xué)中，板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點。-標(biāo)題板書：在黑板上明確寫出課程標(biāo)題“看圖畫，寫一寫”，以便學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。-關(guān)鍵詞匯：列出本節(jié)課的重點詞匯，如形容詞、副詞、動詞等，并附上簡單的例句，幫助學(xué)生理解和記憶。-句型結(jié)構(gòu)：展示不同的句型結(jié)構(gòu)，如描述性句型、因果句型等，并標(biāo)注其用法和作用。-構(gòu)思框架：提供一個作文構(gòu)思的框架，如開頭、中間、結(jié)尾的基本結(jié)構(gòu)，以及如何引入主題、發(fā)展情節(jié)、總結(jié)全文。8.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)旨在鞏固課堂所學(xué)，同時提供給學(xué)生一個自主練習(xí)和創(chuàng)造的機會。-觀察練習(xí)：要求學(xué)生在家中找一幅圖畫進(jìn)行觀察，并嘗試描述圖畫中的內(nèi)容。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的觀察和描述技巧應(yīng)用到實際中。-寫作練習(xí)：根據(jù)課堂上的構(gòu)思，要求學(xué)生完成一篇完整的作文。作文的要求應(yīng)包括使用特定的詞匯和句型，以及有一個清晰的結(jié)構(gòu)。-分享與反饋：鼓勵學(xué)生在下一次課上分享自己的作業(yè)，并從教師和同伴那里獲得反饋。這樣的互動可以增加學(xué)生之間的交流，同時也能夠讓學(xué)生從不同的角度了解自己的寫作。9.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)認(rèn)真反思以下幾個方面：-教學(xué)效果：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否能夠有效地觀察圖畫并描述內(nèi)容，是否能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行寫作。-學(xué)生參與：學(xué)生在課堂上的參與度如何，是否積極觀察、討論和分享，是否存在學(xué)生參與不足的情況。-教學(xué)策略：使用的教學(xué)策略是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，是否需要調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。-作業(yè)與反饋：學(xué)生作業(yè)的完成情況如何，作業(yè)設(shè)計是否合理，學(xué)生是否能夠通過作業(yè)得到有效的練習(xí)和提升