成人教育類(lèi)科研課題申報(bào)書(shū)：成人教育教材管理工作分析研究

湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)課題名稱(chēng)：成人教育教材管理工作分析研究選題依據(jù)：課題指南一17負(fù)責(zé)人所在單位：某某職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年3月8日湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2022年3月制1.課題名稱(chēng)。應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)40個(gè)漢字(包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào));3.課題負(fù)責(zé)人。系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的研究者。不能承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請(qǐng)；4.課題類(lèi)別。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)重點(diǎn)課題或一般課題1項(xiàng)；5.研究類(lèi)型。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究或綜合研究1項(xiàng)；6.工作單位。按單位和部門(mén)公章全稱(chēng)填寫(xiě)；7.聯(lián)系電話。必須填寫(xiě)課題負(fù)責(zé)人的電話號(hào)碼；不包括單位領(lǐng)導(dǎo)、科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員；研究論文、研究報(bào)告、工具書(shū)和其他。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，最多選報(bào)5項(xiàng)，其中必須包含研究報(bào)告和公開(kāi)發(fā)表的研究論文。課題名稱(chēng)成人教育教材管理工作分析研究據(jù)別題型應(yīng)用研究負(fù)責(zé)人盧澳別女民族出生年月19**年9月行政職務(wù)專(zhuān)業(yè)職務(wù)副教授長(zhǎng)學(xué)生管理最后學(xué)歷最后學(xué)位學(xué)士位本學(xué)院電子信箱址0身份證號(hào)手機(jī)號(hào)碼姓名出生年月長(zhǎng)學(xué)歷簽名張鈺珊教科院張淺淺2師校企合作許宇龍2思政教育本碩士葉姑濱9智慧校園陸子敬6教育信息化7思政教育預(yù)期最終成果必含研究報(bào)告和研究論研究報(bào)告、論文單位配套經(jīng)費(fèi)(單位：萬(wàn)元)2預(yù)計(jì)完成時(shí)間果成果名稱(chēng)序成果形式及級(jí)別完成時(shí)間與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)家級(jí)中華職業(yè)教育社黃炎培職業(yè)教育思想的現(xiàn)代價(jià)值研究2省級(jí)CRP(校園資源計(jì)劃)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用2省級(jí)湖北省科學(xué)技術(shù)廳試論高職院校思想政治教育時(shí)效性的影響因素及對(duì)策撰論文省級(jí)蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院撰論文省級(jí)育高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用分析撰論文省級(jí)求知導(dǎo)刊如何在高職思政課教學(xué)中融入職業(yè)素質(zhì)教育撰論文省級(jí)新校園·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬創(chuàng)新點(diǎn)；是教育內(nèi)容、思想與方法的集中體現(xiàn)。管理水平的高低，將會(huì)影響教材管理工作的質(zhì)量和效率。當(dāng)前形勢(shì)背景下成人教育教材管理中材管理的工作。近年來(lái)，隨著高等教育的快速發(fā)展，成人教育的人數(shù)逐年增但是社會(huì)對(duì)于成人教育并不認(rèn)可。既和教學(xué)質(zhì)量的下降有關(guān)，又和成人教育教材內(nèi)容的滯后有關(guān)。教材是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容的載體，是進(jìn)行教和學(xué)的基本工具。沒(méi)有好的教材，教育教學(xué)質(zhì)量就無(wú)法保證。因此在成人教育中，教材的管理顯得尤為重要。1.教材的作用的功能。教材是知識(shí)的載體，是人才培養(yǎng)中的重要工具，是教師傳播知識(shí)的媒介。教材是學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)、提高思想品德素質(zhì)、發(fā)展智力的重要工具。教材將知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。教材的設(shè)計(jì)，應(yīng)該符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)。2.成人教育教材管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。實(shí)踐性教材的落后。參加成人高等教育的學(xué)生，多為生產(chǎn)一線的員工，希望通過(guò)參加成人高等教育，可以提高他們生產(chǎn)實(shí)踐的技術(shù)水平，這是成人教育的一個(gè)主要特點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)在校學(xué)生動(dòng)手能力的主要途徑，但是成人高校在這一方面，忽視實(shí)踐教學(xué)的作用，也缺乏和實(shí)踐相匹配的教材。教材選用機(jī)制不夠完善。教材的選用，直接關(guān)系著課堂教學(xué)的質(zhì)量，而成人教材的選用不夠嚴(yán)格，缺乏科學(xué)性和組織性。主要由任課教師進(jìn)行選取，而有的教師為了減輕工作任務(wù)量，免得重新備課學(xué)習(xí)，因此一直沿用以前的舊教材，使學(xué)習(xí)學(xué)到的知識(shí)都是以前的舊版本，不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要。教材版本的混亂和入庫(kù)管理的松散。成人高等教育教材，出版管理混亂，出版社為了贏得利潤(rùn)，擴(kuò)大選題范圍，不要求教材的質(zhì)量，只要求教材的全面性。因此出現(xiàn)一門(mén)課程，教材幾十種版本的情況，教材，不同的版本，品種繁瑣，增加了教師選擇合適教材的難度。教材入庫(kù)之后，管理人員認(rèn)為就是完成任務(wù)，放松對(duì)教材的管理，懈怠對(duì)于教材的保管，出現(xiàn)教材受潮或者是變黃損壞的情況。二、在成人教育教材管理改進(jìn)措施1.教材質(zhì)量的改進(jìn)措施。教材是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基本依據(jù)，教材的科學(xué)性和實(shí)用性，反應(yīng)了教育教學(xué)的效果。教材必須符合學(xué)生的需要和社會(huì)的需要，同時(shí)要符合教學(xué)規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)和課程的要求。教材選用的策略：第一是嚴(yán)格選課，教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和考核情況，選擇實(shí)用性強(qiáng)的教材，符合社會(huì)發(fā)展建設(shè)的需要；第二加強(qiáng)教材部門(mén)與各學(xué)院的溝通，及時(shí)了解課程教材最新信息，協(xié)助教材審定委員會(huì)和學(xué)院選用教材；第三是教材調(diào)查研究。從教材的編寫(xiě)、選用到學(xué)生使用情況，調(diào)查教材是否符合教學(xué)和學(xué)生的需要，及時(shí)補(bǔ)充和完善教材。2.教材在庫(kù)房的改進(jìn)措施。第一建立教材出庫(kù)入庫(kù)手續(xù)，凡是入庫(kù)教材都需要拆包驗(yàn)收，清點(diǎn)教材的種類(lèi)和數(shù)量，同時(shí)注重查看是否有質(zhì)量問(wèn)題，最后由采購(gòu)員、供書(shū)商、書(shū)庫(kù)管理員進(jìn)行簽字確定，遇到教材數(shù)量短缺的情況，及時(shí)的反饋給供書(shū)商，及時(shí)的補(bǔ)充。第二是建立教材分類(lèi)管理體系，什么教材應(yīng)該放到上面什么位置，都應(yīng)該提前安排好，做好心中有數(shù)，這樣查找也會(huì)方便。同一門(mén)課程，因?yàn)榻滩牡陌姹静灰?，價(jià)格也不一樣，要進(jìn)行按照版本進(jìn)行分類(lèi)。教材存放要做到整齊劃一，層次分明，給人一種井然有序的感覺(jué)。庫(kù)房管理人員要對(duì)圖書(shū)進(jìn)行編制教材代碼，這樣便于查找教材，解決教材混雜的情況。教材出庫(kù)時(shí)候，要有條不紊，忙而不亂，及時(shí)登記，防止多拿少拿教材的情況。3.教材管理效率的改進(jìn)措施。第一是建立教材科學(xué)的管理體系，健全管理工作的行為規(guī)范，做到有法可依。教材征訂計(jì)劃與最終的變更、教材的版本的修改、及時(shí)發(fā)放教材，對(duì)于時(shí)間的要求都是特別嚴(yán)格。計(jì)劃管理的時(shí)候需要考慮方方面面的問(wèn)題，因此需要及時(shí)與出版社和學(xué)校招生辦協(xié)調(diào)溝通好，避免出現(xiàn)不必要的誤會(huì)；第二是教材信息化建設(shè)。信息化管理方便管理人員管理，提高了效率的同時(shí)，避免了教材在出庫(kù)和入庫(kù)，以及發(fā)放環(huán)節(jié)出現(xiàn)教材數(shù)目前后不一致的情況；第三是教材與圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)圖書(shū)的結(jié)合。這樣的措施，方便課程教師和學(xué)生查閱，教師可以更好的了解專(zhuān)業(yè)教材的發(fā)展情況，找到適合學(xué)生的教材，學(xué)生也能獲得更多的專(zhuān)業(yè)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的需求越來(lái)越緊迫，同時(shí)也出現(xiàn)了許多新興的產(chǎn)業(yè)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，教材管理面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教材管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜具體的工作，學(xué)習(xí)科學(xué)的教材管理方法，積極推進(jìn)教材管理現(xiàn)代化，才能使成人教育教材在新形勢(shì)下健[1]劉洪林.成人教育教材建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].武漢冶[2]張小平.新形勢(shì)下成人教育教材管理工作思考[J].山東廣播(一)研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究一實(shí)地調(diào)查一定量分析一案例研究—提出方探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作(二)研究方法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行校企雙方對(duì)產(chǎn)教融合雙元育人的基本看法，建立產(chǎn)教融合雙元育人機(jī)制本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，(三)技術(shù)路線與實(shí)施步驟已取得相關(guān)研究主要成果的社會(huì)評(píng)價(jià)(引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況),·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡等)完成課題的保障條件(如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)(一)已取得相關(guān)研究主要成果的社會(huì)評(píng)價(jià)課題負(fù)責(zé)人及主要參與人員近五年取得的主要成果如1.作為專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，2016年3月完成了湖北省教育廳護(hù)理品牌專(zhuān)業(yè)驗(yàn)收；2017年3月完成了湖北省教育廳臨床品牌專(zhuān)業(yè)申報(bào)；2018年3月完成了湖北省教育廳特色專(zhuān)業(yè)申報(bào)；2018年3月完成了湖北省教育廳護(hù)理基本技能精品課程資源建設(shè)；2015年12月完成了湖北省教育廳高職護(hù)理“工學(xué)交替能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革研究項(xiàng)目；2017年9發(fā)表了“基于職教集團(tuán)平臺(tái)的湖北省高職護(hù)理品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與探索”研究論2、作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，完成如下省級(jí)以上科研課題：(1)CRP數(shù)字化校園系統(tǒng)在教學(xué)管理中的應(yīng)用研究湖北省職教學(xué)會(huì)2015.12(2)CRP(校園資源計(jì)劃)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用湖北省教育廳2015.12(3)仙桃市人力資源服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)發(fā)展模式及功能優(yōu)化對(duì)策研究湖北省人才服務(wù)局(4)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的研究與實(shí)踐課題中華職業(yè)教育社2016.05(5)職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)湖北省中華職教社2015.05(6)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究湖北省職教學(xué)會(huì)2016.12(7)湖北高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況實(shí)證研究湖北省中華職教社2017.04(8)高職院校與本科高校聯(lián)合培養(yǎng)模式研究——以小學(xué)教育為例湖北省教育廳2018.06(9)高職院校教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系及培養(yǎng)策略研究中央電教館2018.07(10)“一帶一路”視域下職業(yè)教育國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究湖北省中華職教社2018.06課題組成員有較強(qiáng)的科研能力，有12篇有關(guān)校企合作的科研論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)出版專(zhuān)著5部，承擔(dān)或參與了10余項(xiàng)省級(jí)課題的研究工作，并全部高質(zhì)量結(jié)(二)主要參考文獻(xiàn)二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)課題項(xiàng)目組成員為本學(xué)院在編在崗的教師，平均年齡41.44歲，均在一線擔(dān)任學(xué)院主要專(zhuān)業(yè)課教學(xué)任務(wù)和校企合作項(xiàng)目，有深厚的教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，積累了一定的教組成員多次參與省級(jí)以上相關(guān)會(huì)議和培訓(xùn)研討，直接參與學(xué)院教師師資相關(guān)現(xiàn)狀和專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況；課題組成員學(xué)科結(jié)構(gòu)、研究能力結(jié)1名，副教授3名，講師5名，有教育學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等不同學(xué)科背景。三、完成課題的保障條件具備完成課題研究所需要的相應(yīng)資料和設(shè)備。該課題組成員作，具有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的研究與實(shí)踐能力。同時(shí)，課題究人員進(jìn)行課題研究培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)，使每一學(xué)方法、手段以及具體步驟和要求，以便提高研究能力，確保課善的校園網(wǎng)絡(luò)，足夠的現(xiàn)代化多媒體教室，大量的教學(xué)、教育、管理腦，可以隨時(shí)下載教學(xué)資源。同時(shí)，圖書(shū)館、資料室藏書(shū)、期刊、報(bào)紙，立項(xiàng)后將立即組建課題小組，明確課題小組在該課題中的地位、作用課題小組成員各司其職，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)本校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體具體研究項(xiàng)目分解到每個(gè)課題組成員，擬定具體的實(shí)施步驟。課題組對(duì)課題方案的實(shí)施定期召開(kāi)匯報(bào)會(huì)、研討會(huì)，課題負(fù)責(zé)人定期檢查、督促課題組成員完成任務(wù)情況，經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)院將保證課題組必需的經(jīng)費(fèi)，并給時(shí)間保障：該課題研究的內(nèi)容與教學(xué)管理工作密切聯(lián)系，大部分研究成員直接從事理動(dòng)作，可以邊工作邊研究、邊實(shí)踐邊改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)院每周三、五的教學(xué)工作例會(huì)時(shí)間可以列為課題組成員充分交流、討論、研究的極佳時(shí)間，還可不定期召開(kāi)研究會(huì)議，使課題研究時(shí)主要階段性成果號(hào)(起止時(shí)間)階段成果名稱(chēng)成果負(fù)責(zé)人2022年5月--2023年6月告×2022年6月--2023年1月產(chǎn)教融合校企“雙元”育論文X2023年1月--2023年6月論文X2023年6月--2023年12月究告X最終研究成果號(hào)完成時(shí)