《一線帶班喜憂參半-淺析活動育人在班級管理中的應用策略》 論文

一線帶班，喜憂參半——淺析活動育人在班級管理中的應用策略【摘要】在一線帶班實踐中，豐富多彩的活動總是和教學如影相隨。以校級德育課程為主線，班級分類開展各類活動，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人奠定了堅實的基礎。繽紛社團是豐富學生文化藝術修養(yǎng)的好途徑；親子心理拓展活動是家校攜手、心理健康疏導的好方法；戶外實踐活動是開展學生集體主義、愛國主義教育的好時機。在班級的日常教育生活中，以班晨會、課堂教學和戶外活動為載體，對學生們實施心理輔導、情感渲染，以心換心，培養(yǎng)學生良好行為習慣，用智慧引領學生步入學習正軌。凡事都有兩面性，活動中也暴露出很多班級管理短板。此時，問題也是契機，為教師們研究教育現(xiàn)象，創(chuàng)新育人方法，提高教育的實效性提供了多元化路徑?！娟P鍵詞】一線帶班；活動；育人一線帶班中，總是喜憂參半。教育面對的是鮮活的個體生命，學生一天天成長，一天天進步，是教育的成功。然而隨著成長的腳步，學生也會陸續(xù)出現(xiàn)成長中的各種問題，此時巧借活動育人策略，可以化解許多危機。然而，活動本身是耗費精力的事情，讓學生在活動中既能品嘗成功，又能收放自如，這是一線帶班中的難點。以下將從常規(guī)活動巧突破、校內(nèi)活動課程化、戶外活動巧安排，化問題為契機四個方面簡要許多活動育人在班級常規(guī)管理中的應用策略。一、常規(guī)活動巧突破1.創(chuàng)新開展班晨會在平時的班晨會教育中，常以時事、節(jié)日、傳統(tǒng)文化貫穿始終，對學生實施思想教育。班級的輿論導向?qū)W生有積極推進作用，對班晨會進行改顏換面，將“批評會”變?yōu)椤氨頁P會”。中低段的學生更應該以表揚、激勵為主，輔以嚴明的紀律，鍛造學生健全的人格。如班級以“蘇宿之聲”為載體，在清明節(jié)和端午節(jié)時，讓學生了解文化傳統(tǒng)，憶苦思甜；后疫情時代的到來，在晨會上以“抗疫英雄”為主題，開展系列學習活動；考前部分學生學習情緒低迷時，以“身邊的榜樣——學習動員會”的形式開展班會。2.最美系列巧轉(zhuǎn)身校本課程“最美”系列評比活動，即為推行德育工作制度常態(tài)化的創(chuàng)新形式。落實班級常規(guī)活動，將常態(tài)化訓練要求貫穿班級活動始終。最美系列旨在讓小學生獲得幸福感?！白屝W生獲得幸福與樂觀的同時，父母和老師必須由外而內(nèi)地接納才行?！瘪R丁·塞利格曼.馬丁·塞利格曼.教出樂觀的孩子[M].浙江：浙江人民出版社，2013.13.二、校內(nèi)活動課程化1.傳統(tǒng)節(jié)日進課堂元宵鬧花燈，清明祭先烈，端午悼屈原，中秋誦詩詞。悠悠五千年，中華文化博大精深。節(jié)日文化串起芬芳四季，為學生的生活增光添彩。元宵節(jié)時，有班級將元宵主題融入班會，以“誦詩詞”“講故事”“做美食”“說感受”串起元宵節(jié)文化，形式為學生所喜聞樂見，生活情緒也濃濃郁郁。話清明，祭先烈，清明節(jié)踏青掃墓，讓學生們憶苦思甜，感受深切。端午節(jié)家長進課堂，帶著同學們一起包粽子，畫雞蛋，悼念偉大詩人屈原，增亮學生童年底色。中秋團圓，賞月吃月餅，講中秋故事，誦“詠月”詩詞，讓學生在詩情畫意中感受“家國”情懷。書香閱讀潤童心記得多年前杜郎口教學流行時，也曾觀摩過，那時候提倡“讓每一面墻壁”會說話，于是有了文化墻。利用學校開展“最美閱讀空間”評比活動，打造書香班級，構(gòu)建班級特色閱讀文化，讓自主學習成為學生學習的主流方向。班級的絨布黑板報也以“我愛閱讀”、“開心‘趣’閱讀”為主要內(nèi)容，貼上學生的讀書手抄報和讀書卡。此外，班級面向全體學生招募圖書管理員及征集圖書，有學生不僅帶來了圖書，還帶來了便攜書架，筆者也為班級購置了小板凳。在美術老師的幫助下，以“漫步芳草園”為主題的閱讀空間打造成功，墻上以細線和夾子夾上?？短K宿周報》。每天中午及課間，便能看到許多孩子手捧圖書，靜享“悅”讀時光。三、戶外活動巧安排《愛心與教育》的序言中的“教育追問”：“為什么要讀書？讀書是為了升學。升了學還是讀書。最后的目的呢？找個好職業(yè)，過更好的生活?！崩铈?zhèn)西.愛心與教育[M].桂林：漓江出版社，李鎮(zhèn)西.愛心與教育[M].桂林：漓江出版社，2008.1-10.1.雛鷹假日小隊——童心向黨，我與祖國共華章“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！背苏ｉ_展的學校教育之外，課余和假期里班級里還陸續(xù)開展了許多拓展活動。前年夏天，迎著驕陽，踏著晨光，筆者所帶班級同學登上了駛向蘇北紅A區(qū)紅色教育基地——宿北大戰(zhàn)紀念館。小學生們穿著潔白的夏季校服，戴著鮮艷的紅領巾，許多家長也一路相隨。大家在館前留影，在館內(nèi)穿梭，隨著講解員的步伐，許多小學生都情不自禁地停下了腳步。尤其在看到館內(nèi)的液晶屏播放的戰(zhàn)爭畫面時，大家的眉頭都緊鎖著，似乎在思索著什么。最讓人感慨的是小瑞瑞同學，他平時嘻嘻哈哈的，這時候也在畫面前敬隊禮留影，神情堅毅，被英雄的光輝事跡感染了，默默地注視著櫥窗里的烈士遺物。生活即教育，這種愛國主義教育的體驗遠比平時的“說教”要有效多了。2.春季研學——春游實踐活動研學活動中展現(xiàn)了博雅少年們朝氣蓬勃的精神風貌，落實了立德樹人的根本任務，培養(yǎng)了學生的愛國情懷。走訪家鄉(xiāng)美景，親近自然風光。家鄉(xiāng)美麗的三臺山風光秀麗，是學生親近自然、感受自然之美、體驗生態(tài)環(huán)保的好去處?！白夏凹t塵拂面來，無人不道看花回。”三臺山上，游人如織。循著花海，同學們來到了“梨蘭會”。梨花盛況似雪，二月蘭披一襲紫衣，滿園春色，宛如人間仙境。千樹梨花下，大家紛紛拍照留戀。春游實踐中，為更好地開展愛國主義教育，強健學生體質(zhì)，本次活動還開展了緊張有趣的體能訓練。它不僅是一場場簡單的體力比賽，更多的是團隊合作、堅韌毅力的較量?！般逶↑h恩，感恩黨情?！薄扒嗌骄G水，就是金山銀山?！蓖瑢W們在花香中靜享美食，還能環(huán)保節(jié)約。環(huán)保就是新時尚，餐后，同學們隨手撿起垃圾，草坪又煥然一新。紅領巾們唱紅歌，做游戲，品美食，看花海，可謂是收獲滿滿。四、化問題為契機，欣賞學生讀了《教出樂觀的孩子》，明白了教師的心情特別能感染學生。學生從“習得性無助”到“樂觀心態(tài)”只是一步之遙。班級里的“問題學生”很多，恰好每一個問題都是一個轉(zhuǎn)機。以研究的心態(tài)還改變這些問題學生，以欣賞的目光去教育他們，生活中就會有陽光的味道！1.清除“責任病毒”在班級管理中，班主任相當于董事長，班長相當于CEO，各個委員相當于各個部門層級干部。雖是小孩，也不可小覷。想到偶有老師抱怨，某班只聽班主任一個人的話，他來秩序良好，他走就萬事皆休。其他科任老師抱怨不已，這個班怎么這樣?話傳到班主任的耳朵里，或者是對著學生發(fā)一通無名火，或者是干脆隔岸觀火，心想：與我何干？這種種現(xiàn)象其實是“責任病毒”在作祟。建立班級班委、團委組織機制，讓學生管學生，就像陶行知先生提出的“小先生制”。同齡人之間也樂于接受，效果也立竿見影。自疫情防控以來，學生們戴著口罩讀書，很讓我煩惱。一來讀書聲太小，二來部分學生濫竽充數(shù)。怎么辦呢？想到不能用“責任病毒”侵害班集體，要轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，從“要我學”變成“我要學”，從“要我改”變成“我要改”。于是我當機立斷，想好主體的兩操和衛(wèi)生不變，而路隊和早讀則從輪流值日班長到由優(yōu)秀者選擇優(yōu)秀延續(xù)，傳遞這份責任心，效果也很顯著。連續(xù)幾周，最美常規(guī)班都常駐我班，學生們的士氣也很高昂。上次的調(diào)研各科成績進步幅度都很明顯。良好班風正在逐步鞏固和形成中。2.欣賞學生，積極暗示記得電影中的“蒙太奇”畫面，相同場景再現(xiàn)，但又有所不同，問題在于逐步深入，環(huán)環(huán)相扣。關愛學生，真心欣賞學生，給予積極暗示，收效也是驚訝不已。就像之前無意間用手機淘寶掃一掃當時還不認識的石楠花，沒想到之后才發(fā)現(xiàn)身邊到處都是石楠花。樂觀的心態(tài)也是如此，一轉(zhuǎn)念之間，用“積極”的解釋原因居然能獲得持續(xù)性的信心暗示。正如陶行知在《最后一封信》中對育才師生提出的希望：“平時要以‘仁者不憂，智者不惑，勇者不懼，達者不戀’的精神培養(yǎng)學生和我們自己?！币痪€帶班，喜憂參半?；顒佑?，培育心智，為學生開啟一扇又一扇知識之門。參考文獻：[1]馬丁·塞利格曼.教出樂觀的孩子[M].浙江：浙江人民出版社，2013.