4 燈籠 第二課時(shí) 課件

4燈籠第二課時(shí)課件

4燈籠

吳伯簫

（第二課時(shí)）

一、拓展閱讀

1.自讀巴金的《燈》。

曹禺先生說:“你是光,你是熱,你是二十世紀(jì)的良心。"

吳伯簫在《燈籠》里回憶童年生活,由燈籠聯(lián)想到燈、光、火并在結(jié)尾處結(jié)合當(dāng)時(shí)的形勢(shì),表明要做抗日“馬前卒”的心愿，傳達(dá)出那個(gè)時(shí)代的“正能量",流淌著愛國(guó)主義的情感。

一、拓展閱讀

2.補(bǔ)充相關(guān)材料。

1941年1月發(fā)生“皖南事變”，同年12月，日軍偷襲珍珠港,太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入到最艱難的時(shí)刻,國(guó)家和民族處于重重災(zāi)難之中。在這樣的歷史背景下,巴金于1942年2月在桂林寫下《燈》,并于當(dāng)月編入散文集《廢園外》。

他在該集的《后記》中說:“這些天里，籠罩在太平洋上的暗云緊緊地壓住我的心,一定是它做了火種。我聽夠了嘆息和疑慮的詢問,我看夠了報(bào)紙上那些可怕的標(biāo)題。我的心反抗著,我的信念堅(jiān)執(zhí)著。"又說：“這些不像樣的零碎文章,都是被一個(gè)信念貫串著的,那就是全國(guó)人民所爭(zhēng)取的目標(biāo):正義的最后勝利?！?/p>

（1）創(chuàng)作背景。

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2.補(bǔ)充相關(guān)材料。

哈里希島上的姐姐:歐洲古代傳說中的愛爾克。愛爾克和弟弟相依為命,住在哈里希島上。弟弟出海遠(yuǎn)航時(shí),她每天夜晚都在窗前點(diǎn)起一盞燈,迎接弟弟歸來。結(jié)果，弟弟始終沒有歸來,直至愛爾克悲傷失望地死去。

（2）文章涉及典故。

希洛:希臘古代傳說中的一個(gè)女教士。希洛長(zhǎng)得很漂亮住在塞斯塔斯,侍奉著愛神阿芙洛狄忒。赫里斯海峽對(duì)岸的阿拜多斯城,有一名叫利安得爾的少年,愛上了她。希洛每天晚上在樓上掛一盞燈,讓利安得爾順利游過海峽,來和自己相會(huì)。-個(gè)暴風(fēng)雨之夜,她的燈被毀壞了,利安得爾也不幸溺水。第二天早晨,希洛面對(duì)順著海水漂來的利安得爾的尸體,悲痛萬分,投海而死。

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3.感悟文章主題。

文章最后一段說:“在這人間,燈光是不會(huì)滅的——我想著想著,不覺對(duì)著山那邊微笑了。"燈光”為什么不會(huì)滅這“燈光"還指什么

點(diǎn)撥：以“燈”象征光明,象征人民的希望。所以,作者歌頌燈光，就是歌頌希望和勝利。正如作者在《后記》中所說:“我懷疑過‘將來’么我相信惡勢(shì)力的勝利么我愿意在侵略者下面低頭么不,這不可能。我的心始終在反抗,因此,它燃燒起來了……這些不像樣的零碎文章,都是被一個(gè)信念貫串著的，那就是全國(guó)人民所爭(zhēng)取的目標(biāo):正義的最后勝利。"

二、比較兩篇散文的情感

1.引出愛國(guó)主義的主題。

從這兩篇文章中,我們都讀出了作者心中流淌著的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。愛國(guó)主義是對(duì)祖國(guó)的一種深厚感情,是一個(gè)民族神圣美好的心理情感,它蘊(yùn)藏于每個(gè)公民的感情世界之中。

二、比較兩篇散文的情感

2.吳伯簫的《燈籠》與巴金的《燈》比較閱讀。

兩篇散文都有一個(gè)情感轉(zhuǎn)變過程,吳伯簫的《燈籠》由對(duì)鄉(xiāng)村燈籠的深情回憶轉(zhuǎn)換到愿做“馬前卒”保家衛(wèi)國(guó)的激情表達(dá)，巴金的《燈》有怎樣的情感轉(zhuǎn)變呢

點(diǎn)撥：開篇用“噩夢(mèng)"窒悶”“漆黑"等詞描繪自己的心情及周圍的環(huán)境;中間用三處燈光分別象征親情、愛情、友情的力量，喚醒了心中的溫暖和前行的信心;結(jié)尾“在這人間,燈光是不會(huì)滅的——我想著,想著,不覺對(duì)著山那邊微笑了”。

三、比較兩篇散文的思路

吳伯簫的《燈籠》由深情轉(zhuǎn)換到激情，依靠的是對(duì)歷史人物事件的聯(lián)想，巴金的《燈》由“窒悶"到“微笑”這一感情轉(zhuǎn)換過程中既無他人誘導(dǎo)勸慰又無突發(fā)事件,作者究竟是靠什么力量完成這一感情轉(zhuǎn)換的呢

《燈籠》思路

小孩喜歡火光——鄉(xiāng)村燈籠——文化燈籠——燎原烈火

(歷史人物事件)

(抗敵衛(wèi)國(guó)激情)

隨著作者的筆觸，我們走古訪今,聽故事賞戲曲探軍營(yíng),由寧?kù)o深長(zhǎng)的個(gè)人情感到激越悲壯的家國(guó)情懷，我們的情感也在顫抖中升華。

三、比較兩篇散文的思路

小組合作，概括《燈》的內(nèi)容:

平房射出的燈光

雪夜豆大的燈光

哈里希島的孤燈

希洛點(diǎn)燃的火炬

桌上的油燈

（眼前）

（回憶）

（聯(lián)想）

（聯(lián)想）

（眼前）

給人指路

指引航向

照亮眼睛

鼓舞生命

掃淡黑暗

三、比較兩篇散文的思路

梳理《燈》的寫作思路:

《燈》思路

眼前(燈)——回憶(燈)——聯(lián)想(燈)——眼前(燈)

作者以各種各樣的“燈"作為貫穿全文的線索,時(shí)而對(duì)眼前的現(xiàn)實(shí)運(yùn)筆，時(shí)而對(duì)往營(yíng)的回憶著墨,時(shí)而敘述真實(shí)的例子,時(shí)而引用典故,將現(xiàn)實(shí)的感受和聯(lián)想的故事貫串起來,層層深人,強(qiáng)化了“燈”與象征體希望、信心、力量和光明的對(duì)應(yīng)關(guān)系，最終完成“燈光是不會(huì)滅的"的真理感悟，從而實(shí)現(xiàn)由“窒悶”到“微笑"這一感情轉(zhuǎn)換。

四、比較兩篇散文的寓意與寫法

1.比較散文寓意。

兩篇散文都寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，《燈籠》寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)期，《燈》寫于1942年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱難的時(shí)刻，國(guó)家和民族處于重重的災(zāi)難之中。兩篇散文借“燈火”這一物象,寄托了作者怎樣的思想感情

“燈籠"見真情,溫暖親情,徐徐展開;“燈籠”表文化，歲月滄桑,文化流淌;“燈籠"言志向,燈籠太朦朧，火把、探海燈、燎原烈火氣勢(shì)足!這是擔(dān)當(dāng),是誓言!

“燈”,溫暖之燈、引路之燈、親情之燈、愛情之燈、生命之燈?！盁艄馐遣粫?huì)滅的",寄托作者對(duì)光明的贊美和向往,表明光明必將驅(qū)散黑暗,中國(guó)人民必將戰(zhàn)勝日本侵略者的執(zhí)著信念。

四、比較兩篇散文的寓意與寫法

2.比較表現(xiàn)手法。

兩篇散文借同一物象表達(dá)作者對(duì)時(shí)局的“興寄”和家國(guó)情懷,從表現(xiàn)手法上看，“燈籠"和“燈”在文章中各有怎樣的作用

《燈籠》中“燈籠"是文章的話題,是文章的明線,攏起各種材料;同時(shí)還以小見大，表達(dá)作者的抗?fàn)幰庵竞蛺蹏?guó)熱情。

《燈》采用象征手法，寓深刻的哲理于景物與故事的描寫之中。“燈光帶著昏黃色，似乎還在寒氣的襲擊中微微顫抖。有一兩次我以為燈會(huì)滅了。”這是曲筆手法,表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治者兩次反共高潮的斥責(zé)。燈巴金

我半夜從噩夢(mèng)中驚醒，感覺到窒悶，便起來到廊上去呼吸寒夜的空氣。

夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似地浮起來灰白色的馬路。然后夜的黑色逐漸減淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜園，我終于分辨出來了。

在右邊，傍山建筑的幾處平房里射出來幾點(diǎn)燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色。

我望著這些燈，燈山帶著昏黃色，似乎還在寒氣的襲擊中微微顫抖。有一兩次我以為燈會(huì)滅了。但是一轉(zhuǎn)眼昏黃色的光又在前面亮起來。

這些深夜還燃著的燈，它們（似乎只有它們）默默地在散布一點(diǎn)點(diǎn)的光和熱，不僅給我，而且還給那些寒夜里不能睡眠的人，和那些這時(shí)候還在黑暗中摸索的行路人。是的，那邊不是起了一陣急促的腳步聲嗎？誰從城里走回鄉(xiāng)下來了？過了一會(huì)兒，一個(gè)黑暗在我眼前晃一下。

影子走得極快，好像在跑，又像在溜，我了解這個(gè)人急忙趕回家去的心情。那么，我想，在這個(gè)人的眼里、心上，前面那些燈光會(huì)顯得是更明亮、更溫暖吧。

我自己也有過這樣的經(jīng)驗(yàn)。只有一點(diǎn)微弱的燈光，就是那一點(diǎn)仿佛隨時(shí)都會(huì)被黑暗撲滅的燈光也可以鼓舞我多走一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路。大片的飛雪飄打在我的臉上，我的皮鞋不時(shí)陷在泥濘的土路中，風(fēng)幾次要把我摔倒在污泥里。我似乎走進(jìn)了一個(gè)迷陣，永遠(yuǎn)找不到出口，看不見路的盡頭。

但是我始終挺起身子向前邁步，因?yàn)槲铱匆娏艘稽c(diǎn)豆大的燈光。燈光，不管是哪個(gè)人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣的一個(gè)異鄉(xiāng)人——指路。

這已經(jīng)是許多年前的事了。我的生活中有過了好些大的變化。現(xiàn)在我站在廊上望山腳的燈光，那燈光跟好些年前的燈光不是同樣的么？我看不出一點(diǎn)分別！為什么？我現(xiàn)在不是安安靜靜地站在自己樓房前面的廊上么？我并沒有在雨中摸夜路。

但是看見燈光，我卻忽然感到安慰，得到鼓舞。難道是我的心在黑夜里徘徊；它被噩夢(mèng)引入了迷陣，到這時(shí)才找到歸路？

我對(duì)自己的這個(gè)疑問不能夠給一個(gè)確定的回答。但是我知道我的心漸漸地安定了，呼吸也暢快了許多。我應(yīng)該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。

他們點(diǎn)燈不是為我，在他們的夢(mèng)寐中也不會(huì)出現(xiàn)我的影子。但是我的心仍然得到了益處。我愛這樣的燈光。幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會(huì)給寒夜里一些不眠的人帶來一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)溫暖。

孤寂的海上的燈塔挽救了許多船只的沉沒，任何航行的船只都可以得到那燈光的指引。哈里希島上的姐姐為著弟弟點(diǎn)在窗前的長(zhǎng)夜孤燈，雖然不曾喚回那個(gè)航海遠(yuǎn)去的弟弟，可是不少捕魚歸來的鄰人都得到了它的幫助。

再回溯到遠(yuǎn)古的年代去。古希臘女教土希洛點(diǎn)燃的火炬照亮了每夜泅過海峽來的利安得爾的眼睛。有一個(gè)夜晚暴風(fēng)雨把火炬弄滅了，讓那個(gè)勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前，似乎那火炬并沒有跟著殉情的古美人永沉海底。

這些光都不是為我燃著的，可是連我也分到了它們的一點(diǎn)恩澤——一點(diǎn)光，一點(diǎn)熱。光驅(qū)散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育。一個(gè)朋友說：“我們不是單靠吃米活著”，我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飄浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會(huì)永沉海底。

我想起了另一位友人的故事：他懷著滿心難治的傷痛和必死之心，投到江南的一條河里。到了水中，他聽見一聲叫喊（“救人啊！”），看見一點(diǎn)燈光，模糊中他還聽見一陣喧鬧，以后便失去知覺。醒過來時(shí)他發(fā)覺自己躺在一個(gè)陌生人的家中，桌上一盞油燈，眼前幾張誠(chéng)