人教版六年級英語教案上冊

Module1

第一課時

Unit1It'smorethantwentythousandkilometerslong.

【教學目標】：

知識與技能：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It'sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?

It'saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

過程與方法：講述關于某個地方或某件事物的情況。

情感、態(tài)度和價值觀：

【重點】：wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMexico

Canada

【難點】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It'sapictureofgreat

wall.

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

老師熱情地問候學生們，歡迎他們在暑假過后回到學校。老師可以詢問學生們在假期里

都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介

紹相關的情況，可以使用句型"It'sapictureof.—It'svery…”等。

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動1,讓學生看書，聽聽Daming和

Simon的對話，聽完之后，讓學生說一說：WhoisSimon?WhereisDaming?Whatarethey

doing?

2.讓學生打開書，放錄音，學生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞：

PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada

3.再放錄音，讓學生勾出文中的重要信息，引導學生回答以下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？

（三）鞏固新知：

1.講解課文重點句型：

（1）Thesepostcardsaregreat.

（2）It'sapictureoftheGreatWall.

（3）HowlongistheGreatWall?It'saboutsixthousandsevenhundred

kilometers.

（4）HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

（四）作業(yè)布置：

（五）小結：本單元我們學習了我國的名勝古跡長城，還學了一些關于提問方面的問題。

(六)板書設計:

Unit1

Thesepostcardsaregreat!

It'sapictureoftheGreatWall.

（七）教學反思：

Module1

第二課時

Unit2It'sinthewest.

【教學目標】：

知識與技能：WhereisNewYork?It'shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

過程與方法：

情感、態(tài)度和價值觀：講述某地的地理位置和相關的基本信息。

【重點】：用east/west/south/north來表述方位

【難點】：地名的讀法

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

(-)導入：

一.復習：

L老師出示一張中國地圖。與學生進行交流：并進行介紹：

What?sthis?(It?samapofChina.)Yes,it'samapofChina.I,mfromBeijing.

it'sinthenorthofChina.

2.向學生提問：

Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.

二.任務呈現(xiàn)與課文導入：

1.出示Simon的圖片，提問：Whoishe?(he'sSimon.He'sDarning?scousin.)

Whereishefrom?(He'sfromNowYork,America.)

板書NewYorkWhereisNewYork?

2.出示美國地圖。提問：ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引導

學生在圖上找到紐約的位置。

(二)探究新知：在地圖上標注東(east)、南(south)、西(west)、北(north),幫助學

生復習這些單詞.并注意糾正他們的發(fā)音。老師領讀單詞。學生們能夠讀準后，做一個游戲

鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動作.例如：

Pleaseturntothenorth.

Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.

Pleaseturntothewest.

老師隨意發(fā)出口令，學生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大

活動難度。

老師放錄音，請學生邊聽邊看SBUnit2活動1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市

名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學生理解。再放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。學

生用書第二單元活動1錄音原文。

帶領學生學習表達地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標出紐約的位置,

并通過問展現(xiàn)uWhereisNewYork?It'sintheeastofAmerica.??用同樣的方式講述

“WhataboutSanFrancisco?It'sintheWestofAmerica.”

學生們掌握本語言點后，老師教授第二種位置表達法。老師說："WhereisCanada?It?

snorthofAmerica.WhereisMexico?It'ssouthofAmerica.”弓［導學生發(fā)現(xiàn)這種表

達法與第一種表達法的不同。肯定他們的嘗試，并幫助學生總結：“因為加拿大和墨西哥在

美國領土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分.在美國境內，所以兩種表達法有所不同?！?/p>

（三）鞏固新知：

1.活動i：

使用地圖與拼圖相結合的方法。先出示世界地圖，讓學生快速記憶。然后取下地圖，運

用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達方法。然后讓學生描述并拼

完剩下的部分。

如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.

T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.

拼圖完成后還可在全班進行師生問答。

如：T:WhereisCanada?

Ss:ItisinthenorthofAmerica.

2.全班一起完成ABUnit2練習1。先請學生仔細看圖，然后老師故錄音，請學生們認

真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對答案。

3.活動二：

課前讓學生收集關于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息。例如

“田納西州一個小小的州為何出名等？”讓學生了解該單元的背景知識，有利于學生了解星

條旗的來歷與變化。學好本課兒歌。

請學生把書翻到SBUnit2活動4。請學生邊聽邊看，熟悉韻詩的大致內容。然后向學

生講解他們不理解的內容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請學生看著書小聲地跟讀。

可以請男生和女生分組讀.也可以請單個學生讀。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2

練習3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習中的陳述是否正確。

4.活動三：

兩個學生一組，各自說出自己心中想的一個城市，如果兩人說的城市不一樣，即可讓學

生說出這兩個城市的相對應的位置。

如：SI：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.

S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.

示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中國和一幅世界地圖在黑板上,

也可讓學生自己帶。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結：加拿大和墨西哥在美國領土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分，在美

國境內，所以兩種表達法有所不同。

（六）板書設計：

Unit2

NewYorkisintheeastofAmerica.

WhereisNewYork?

It'shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

（七）課后反思：

Module2

第一課時

Unit1There'sChinesedancing.

【教學目標】：

知識與技能：

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

過程與方法：1.Learnthewordsbygamemethod.

2.Teachthetextwiththetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、態(tài)度和價值觀：用"Therebe”句型描述事物

【重點】：用"Therebe"句型描述事物。

【難點】:"thereis”和uthereare”的用法。

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：1.出示一張城市景觀的圖片，對學生說：Thisisapictureofacity.

Whatcanyouseeinit?（Icansee...）Yes,inthispicture,thereare....

2.出示一張紐約唐人街的圖片，問學生:Doyouknowwhereitis?Whatcanyousee

inthispicture?請學生回答問題。

向學生介紹：Darning現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email,他想念家人嗎？

他今天了解到了美國的什么情況呢？讓我們一起來看一看。

（二）探究新知：

1.播放動畫呈現(xiàn)SB活動一。請學生認真聽Daming和Simon的對話，然后判斷大明是否

想念中國，為什么？（通過文中DoyoumissChina?Sometimes.以及大明迫不及待想要去

唐人街的表現(xiàn)，引導學生得出肯定的回答，引出Chinatown的話題）

2.教師提問：WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一遍錄音，讓學生看書聽，

并從書中找出問題的答案。引導學生用文中的句子回答問題。（thereisaChinatowninNew

York.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere,There'sChinese

dancing.）

3.板書以上三個重點句子，向學生介紹關于唐人街的背景。

（唐朝在中國歷史上是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他

們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始

于1850年前后。當年開發(fā)美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集

中住在一起，團結互助，休戚與共。起初，他們開設方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆

腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當?shù)厝?，也?jīng)常光顧這里，

他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上

除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當?shù)叵碛惺⒚Ｍ瑫r，唐人街辦起了華人子弟學校,

從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色的特殊街區(qū)。每

逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統(tǒng)的種種風俗。事實上，

唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。

（三）鞏固新知：唐人街也被稱為華埠或中國城（Chinatown）,是華人在其他國家城市

地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因為早期華人移居海外，成為當?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對

新環(huán)境需要同舟共濟，便群居在一個地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人

街多數(shù)會看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一些歷史較悠

久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要

面對的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人

移民會選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離、人口老化的現(xiàn)象。

現(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化

設施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了）

板書生詞，向學生進行適當講解，并帶領學生進行練習。學生掌握單詞后放錄音，讓學

生逐句跟讀課文。

讓學生看課本活動2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵學生大膽嘗試。然后放錄

音，讓學生仔細聽，并注意對話中所使用的語言。

引導學生回顧并比較Thereis/thereare的用法。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結：本模塊學習了在異國他鄉(xiāng)的中國人的思念之情，并用therebe表述某處

有某物。

（六）板書設計：

Unit1

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

（七）教學反思：

Module2

第二課時

Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.

【教學目標】：

矢口識與技能：TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

過程與方法：任務型教學法、情景教學法。

情感、態(tài)度和價值觀：用"Therebe”句型介紹事物。

【重點】：用"Thereis/Thereare”介紹事物

【難點】：幾種國家的名稱

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

1.請學生聽SBunit2活動3的錄音，之后讓學生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地

方。讓學生把書翻到SBunit2活動3,仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標注的地方，

比較一下自己剛才跟讀時重音的位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音學生邊聽邊看書,

認真體會。

2.讓學生把書翻到SBunit1的故事，再聽錄音，試著在DamingandSimon的對話中勾

出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗讀。

3.老師講解：Simon向Daming介紹了唐人街，Daming也向simon介紹了很多關于中國的

情況。去美國時，他給simon帶了很多中國景物的明信片。老師出示活動1中的六幅圖畫，

讓學生試著說一說它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵學生回答。問問他們想不想

知道如何用英語介紹這些中國的景點和景物，以此引出課文。

（二）探究新知：

1.出示SBunit2活動1的六張明信片，播放錄音，讓學生認真聽。先讓學生整體聽，

鼓勵學生說一說聽到的信息。

2.再放錄音，讓學生認真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分

別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國的哪一部分。

3.講解課文內容。

4.教師領讀課文，學生練習朗讀課文。

5.讓學生根據(jù)意思，練習背誦句子。

（三）鞏固新知：

1.活動一：

現(xiàn)在學生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個學生站在黑板前,讓其他學生用“Therebe”

句型來描述學生衣服上的圖案.

如:Therearesomeducksonherdress.

2.活動二：

四人小組，運用"Therebe”句型描述自己所帶的照片，也可以是收集的他人的照片，或

風景人物照等.

如：Therearesomechildrenareplayingfootballintheplayground.

3.學習歌曲：

完成SBunit2活動4,請學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音前，請學生們先試著通

過文字和圖片猜測歌曲的內容。

播放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調。如果他們感到學習歌詞有困難，老師可

以先把領讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學生聽。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結：從不同國家不同時代的郵票談論其歷史背景。

（六）板書設計：

Unit2

TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

（七）課后反思：

Module3

第一課時

Unit1Collectingstampsismyhobby.

【教學目標】：

知識與技能：I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanada.

ThisstampisfromChina.

過程與方法：自主式，互助式，啟發(fā)式，任務型教學

情感、態(tài)度和價值觀：談論和介紹個人的愛好。

【重點】：本模塊的單詞

【難點】：動名詞的用法，如：Collectingstamps

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。

2）聽寫上一單元的單詞。

3）通過談論學生喜歡的東西漸人今天關于“hobby”的主題，例如：

T:What'syourfavoutitesport/games/food…？

Ss：Myfavouritesport/games/food…is…

T:Doyoulike…？

Ss：YesIdo/No,Idon,t.Ilike…

（二）探究新知：

對話之后，老師拿出一本集郵冊給學生們看。老師問學生：“What'sthis?”然后回答…

Itsastampalbum,引導學生通過實物理解“stamp"和"album”的意思。老師一邊向學

生們展示集郵冊里的郵票一邊講述：likestampsverymuch.Icollectthem.Look,this

isaChinesestamp.It'sverybeautiful.Doyoulikethesestamps?Thesestampsare

fromCanada.Ilikethemverymuch.Collectingstampsismyhobby.”

把學生的注意力引入課文。向學生們說明：在今天即將學習的課文中，Darning和Simon

談論起了Simon的一項興趣愛好。Simon會向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介

紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB活動1,請學生們仔細聽一聽Darning和

Simon之問的對話。聽完以后向學生提問："What'sSimon'shobby?”老師放第二遍錄音，

學生邊聽邊看書，同時用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個生詞的意思。學習新單

詞，老師領讀，再請學生跟讀?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個別讀

等方式。注意糾正學生語音和語調的錯誤。采用個別讀的方式，了解學生掌握單詞的情況。

當學生出現(xiàn)讀音問題時，應及時糾正。

請學生試著回答老師剛才提出的問題："What'sSimon'shobby?”學生此時應該能夠

回答出：“Simon'shobbyiscollectingstamps.”可以再分段放錄音，向學生提出一些

更加具體的問題，幫助他們理解課文內容，例如：

Wherearethestampsfrom?

HasSimongotanystampsfromChina?

講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請學生模仿錄音的語音和語調跟讀。

請學生仔細看SB活動2中的圖.兩人一組試著針對圖片展開對話，對圖片中的內容進行

問答。然后放錄音，請學生重復句子。鼓勵學生運用第一段對話中的問題向其他同學或老師

提問，請他們回答，以此進行簡單的替換練習。繼續(xù)使用第二段對話的句式進行練習。

（三）鞏固新知：

1.活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實際運用。

2.活動二：

出示一位名人的幾本書，讓學生知道我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導學生說

出自己的興趣愛好。

如：MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.

MyhobbyiscollectingJay'sCD.

3.活動三：

依據(jù)活動一，列出幾個學生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調查表。將全班分成若

干小組，最后匯總得到全班的調查表。并讓幾個學生詳細地說說他們的愛好，以及喜歡的原

因。

（四）作業(yè)布置:

（五）小結：使用動名詞談論和介紹個人的愛好

（六）板書設計：

Unit1

I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanana.

ThisstampisfromChina.

（七）教學反思：

Module3

第二課時

Unit2What'syourhobby?

【教學目標】：

知識與技能：HaveyougotanymydollsfromJapan?

Yes,Ihave/No,Ihaven?t.

過程與方法：

1.Gamemethod

2.Thetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、態(tài)度和價值觀：自由地談論自己的愛好或詢問他人的愛好

【重點】：Haveyougotany-Yes,Ihave/No,Ihaven,t.

【難點】：Flyingkitesismyhobby

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

1.老師拿出一本集郵冊，問學生：What'sthis?It'sastampalbum.

引導學生通過實物理解“stamp,album”的意思。

2.把學生的注意力引向課文。說明：今天學習的課文中，Darning和Simon談論起了

Simon的一項興趣愛好。Simon會向Daming和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家

也要試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學

生看圖仔細聽對話，聽完之后，讓學生說一說，對話中的學生在作什么？他們都提到了哪些

興趣愛好？

Girl1:Icollectdolls.

Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?

Girl1:No,Ihaven't.butI'vegotsomedollsfromchina.

Teacher:0h,they'rebeautiful.

Boy1:Readingismyhobby.I'vegotlotsofstorybooks.

Teacher:Haveyougotanypicturebooks.

Boy1:No,Ihaven?t

Boy2:Flyingkitesismyhobby.Look.IhavegotsomeChinesekites.

Teacher:Haveyougotanydragonkites?

Boy2:Yes,thisisadragonkite.

Girl2:Ilikeridingmybicycle.that'smyhobby.

Teacher:Haveyougotanyphotosofyourbike?

Girl2:Yes,thesearesomephotosofmynewbike.

2.老師教授新單詞。

3.講解對話內容。重點練習句型：■■■ismyhobby.

讓學生說出他們學習過的與愛好有關的單詞或詞組，引導學生用這些單詞或詞組進行

替換練習o例如：fishing,skiing,skating,shopping,readingbooks,dancing,singing,

swimming,ridingbikes/horses,drawing,flyingkites,playingbasketball/the

guitar/thepiano.

（三）鞏固新知：

1.活動一：

學生回答自己的愛好后,根據(jù)學生的愛好,老師向學生提問.

S:Myhobbyisplayfootball.

T:Haveyougotafootball?

S:Myhobbyiscollectingbooks.

T:Haveyougotanybooks?

老師將學生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對話活動

用。

2.出示幻燈片,幫助學生區(qū)分單復數(shù)的概念.分清何時用“a”，何時用“any”.以及為

什么不用“some”o

3.活動二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。

2.出示幻燈片，提出編寫對話的要求。

對話內容舉例：

A:What?syourhobby?

B:Myhobbyis….

A:Haveyougota/any…?

B:Yes,Ihave./No,Ihaven't.

A:Doyou…?

B:Yes,Ido./No,Idon'tlikeit.

4.活動三：學生四人為一組，兩人編寫對話并書寫在卡紙上，兩人上臺演示他們自己編

寫的對話。（注意紀律的控制）展示學生的成果，并給予評價。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結：自由談論自己的愛好或詢問他人的愛好。

（六）板書設計：

Unit2I,vegotahobby.

Collectingstampingismyhobby.

HaveyougotanystampsfromChina?Yes,Ihave./No,Ihaven,t.

Thereis/areIs/Arethere?

（七）課后反思：

module

第一課時

Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.

【教學目標】：

矢口識與技能：Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thank—you“forourfood,familyandfriends.

過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發(fā)學生興趣

情感、態(tài)度和價值觀：談論和描述感恩節(jié)等西方節(jié)日

【重點】：本模塊的單詞及重點句型

【難點】：美國感恩節(jié)的來歷及習俗

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

1.老師向學生出示與圣誕節(jié)相關的圖片，讓學生回答問題：WhenistheChristmasDay?

Doyoulikeit?WhatdopeopledoonChristmas?

2.用同樣的方式談論萬圣節(jié)。

3.出示美國國旗，問學生是否了解美國有一個關于國旗的節(jié)日和一個感恩節(jié)。引導學生

開始今天的課文學習。

（二）探究新知：

1.把本課的教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動1的內容。讓學生看圖認真聽，

要求學生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival節(jié)日special特別的meal一頓飯sound聽起來lantern燈籠

FlagDay國旗節(jié)thanksgiving感恩節(jié)

3.放錄音，思考下列問題：

ffhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

WhatdopeopledoonFlagDay?

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

4.講解課文。

5.讓學生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知：

1.活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實際運用。

2.兒歌教學：

把教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動1的內容。請學生們看著圖片認真聽。

在前三遍播放錄音時需要讓學生試著把握不同的內容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，

第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子.大致明確難點在哪里，嘗試概括全文的大意;

第三遍：嘗試理解較難的句子.結臺上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。

再放兩遍錄音，請學生在跟讀的同時思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon

談到了哪幾個美國節(jié)日？它們分別是什么？人們以什么方式慶祝這些節(jié)日？

1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

2WhatdopeopledoonFlagDay?

3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

聽過錄音后，請一些學生回答上述問題，問題答案大致如下：

1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.

2.Theycarryflagsandtheysingsongs.

3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.Beforethebigfamily

dinner,theysay“thankyou”fortheirfood,family,andfriends.AfterThanksgiving

dinner,theywatchabigfootballgameonTV.

小結之后再放錄音，讓學生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學生重點模仿句

子的語音語調。老師可以根據(jù)學生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉垖W生逐個跟

讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學生起立跟讀。

跟讀結束后，老師可以請學生分飾對話中的角色，表演課文對話。在激勵學生方面，可

以模仿前面詞匯學習比賽的方式，評選出表演好的個人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵。

3.活動二：

利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時教授

新詞。并于學生談論這個節(jié)日。

4.活動三：

播放幾個外國小朋友過西方節(jié)日時短片，讓學生深入體會每個節(jié)日的來歷和意義。以及

這些節(jié)日中的習俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結：談論和描述感恩節(jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)

（六）板書設計：

Unit1

Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thank—you“forourfood,familyandfriends

（七）教學反思：

Module4

第二課時

Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.

【教學目標】：

知識與技能：

What'syourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalisLanternFestival.

過程與方法：積極主動接受學習，對話法，游戲法

情感、態(tài)度和價值觀：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對節(jié)日

的喜好。

【重點】：句型Myfavouritefestivalis

【難點】：各種節(jié)日英語名稱

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

一.復習

1.老師帶領大家復習上一模塊學習的韻詩。讓學生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣

氛。

2.老師針對節(jié)日的主題向學生提問：WhatdopeopledoonThanksgivingDay?What

dopeopledoonFlagDay?

引導學生根據(jù)上節(jié)課所學內容做出相應的回答。

二.任務呈現(xiàn)與課文導入：

1.出示SB第二單元活動1的圖片，引導學生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春

節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2.師:我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng),如ChristmasDay,Thanksgiving

Day.Halloween，如果有外國朋友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？

3.讓學生用英語簡單介紹關于春節(jié)的情況。如：SpringFestivalisChineseNew

Year,wehaveabigfamilydinneratSpringFestival.Wehavepeanutsandsweets.

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學生對照著書聽錄

音，熟悉故事內容和情節(jié)。

Girll:Ilovethisfestival.weallgotoseetheDragonBoatrace,Weeatzongzi.

It'sverydelicious.

Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.Hercakesare

delicious,myfatherlikesthisfestival,too.Hesingsmoonsongs.Hissongs

areverygood.

Girl2:Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpringFestival,we

haveaspecialfamilydinner.andweeatjiaozi.

Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.It'satnight.there

arelotsoflanternsandthere'sadragondance.

2.聽過第一遍錄音后，讓學生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學生說出對應

的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把LanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,

DragonBoatfestival寫在黑板上，進行單詞教學。

3.放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節(jié)日，向學生講解語言點。并讓學生跟

隨錄音模仿重復。

4.讓學生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學生仔細看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學生應該能夠

說出對應的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把"LanternFestival,SpringFestival,

Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestivalv寫在黑板上，進行單詞教學。帶領學

生多重復幾遍,并采用多種形式進行操練。

放錄音，每段后停頓，請學生說出該段文字講述的是哪一個節(jié)日，然后指向相應的圖。

老師可以在這時重復錄音中對每種節(jié)日的描述，并向學生講解語言方面的疑難。再放錄音.逐

句停頓，讓學生重復。

1.重音練習：

老師可以在學習過課文后讓學生看著書SBUnit2活動3的錄音.體會句子中的語調和重

音。鼓勵學生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調是需要通過這樣的不斷練習而逐漸形成的。

2.活動一：

全班分為四個大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊》。

主要內容為對比中西方節(jié)日的相同點與不同點。

如：春節(jié)圖片、春節(jié)習俗、圣誕節(jié)習俗、圣誕節(jié)圖片

（四）作業(yè)布置：

（五）小結：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對節(jié)日的喜好。

（六）板書設計：

Unit2What'syourfavouritefestival?

What'syourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalisLanternFestival.

（七）課后反思：

Module5

第一課時

Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?

【教學目標】：

矢口識與技能：CanyouspeakEnglish?

CanIwritetoyourfriend?

過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發(fā)學生興趣

情感、態(tài)度和價值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結識筆友或網(wǎng)友

【重點】：本模塊的單詞及重點句型

【難點】：CanyouspeakEnglish?

CanIwritetoyourfriend?

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：把話題目引導到語言上來。請單個學生起立，把幾個問題寫到黑板上，請

學生回答：

CanyouspeakChinese?

CanyouspeakEnglish?

CanyouwriteChinese?

CanyouwriteEnglish?

向學生們說明：大家結交新朋友時，通常都要了解對方和自己是否有相同的興趣愛好，

如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國

小朋友.我們應當如何與他們交流、如何問對方以上問題、又如何向對方介紹我們自己的相

關情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國小朋友就可以積

極主動地和他們交流了。當然，大家也可以到網(wǎng)上去結交外國朋友，使用英語與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動1。老師根據(jù)課文內容提出簡單的問題，讓學

生從整體上了解故事大意。如：Who'sLaura?

WhereisLaurafrom?

HowmanyEnglishfriendshasDaminggot?

CanLaurawriteChinese?

CanDamingwriteEnglish?

Cantheybepenfriends?

2.讓學生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學生回答上面的問題，加深對課文內容

的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應的對話進行學習。

3.講解課文語言點。

4.放錄音，讓學生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向學生解釋“address”,

例如："MyaddressisFlatNo.415,Building113,NanhuGarden,ChaoyangDistrict.

還可以舉例說："Myemailaddressiswsm@”學生可以模仿老師的示范向全班說

一說自己的住址和郵件地址。

講解結束后，再放錄音，請學生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調。

1.活動一：

現(xiàn)在很多學生都在業(yè)余時間學習各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會做些什么。

另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如：Icanwashtheclothesbymyself.

然后與同桌交流，使用句型：Canyou????

2.活動二：

做幾個動畫明星的面具，讓學生對著帶著面具的我發(fā)問，還可讓部分學生也帶上自己喜

歡的明星的面具，讓其他學生想他們發(fā)問?？梢院芎玫牟倬毦湫停篊anyou-?

（四）作業(yè)布置：

（五）小結：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結識筆友或網(wǎng)友

（六）板書設計：

Unit1pleasedtomeetyou!

CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?

（七）教學反思：

Module5

第二課時

Unit2IcanspeakFrench.

【教學目標】：

知識與技能：Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

過程與方法：直觀教學法，表演法，對話法

情感、態(tài)度和價值觀：講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛好結交筆友或網(wǎng)友。

【重點】：能看懂四個人的表述并選自己的筆友，英語進行對話。

【難點】：那四個人的自我介紹

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：學生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個人情況。要求學

生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學生可以自由提問，例如：

A：Thisismypenfriend.HisnameisHaoXin.Hestudiesinamiddleschool.

HecanspeakEnglishverywellandhe'slearningFrench.Helikesplayingfootball

andswimming

B：CanIwritetoyourfriend?Wecanplayfootballtogether.

A：Yes,ofcourse.Thisishisaddress.

（二）探究新知：

1.講解生詞：address,Sydney,Australia,HongKong,painting,pet,French.

2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學生看書聽錄音，

弄清課文大體意思。

3,放錄音，讓學生完整地聽兩遍。問學生：Whocanbeyourpenfriend?Why?

讓學生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人的基本情況。

4.再放錄音，讓學生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個人物的基本情況講述出來。

5.兩人一組互相問答，運用以下語言：

Whocanbeyourpenfriend?

Lindacan.

Why?

Lindalovesherpetdog,andIlovemydog,too.LindaisAmericanandIwant

tolearnEnglishfromher.

（三）鞏固新知：

Listen,andsay,thensing..

Forexample,'speak'canbeafacewithabubblesaying'Howdoyoudo’,

'write'canbeapictureofapenandsomewordsinEnglishand'sing'canbe

afacewithamusicalnoteinabubble.

Activitybook

Answeraquestion

Invitethestudentstocomeupthefrontoftheclassandencouragethestudents

toaskthemquestions.

Example

A:Canyouplayvolleyball?

B:No,Ican't.

T:（writeonboard:'Ican'tplayvolleyball.'）

A:Canyouplayfootball?

B:Yes,Ican.

T:（writeonboard:'Icanplayfootball.'）

（四）作業(yè)布置：

（五）小結：本課學習了四個人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么。

（六）板書設計：

Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

（七）課后反思：

Module6

第一課時

Unit1You'regotaletterfromNewYork.

【教學目標】：

知識與技能：DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.Fvegot

somechopsticks,buttheyaredifficult.

過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價值觀：通過不同國家的人們使用的物品進行文化對比。

【重點】：通過信件看出外國人對中國的印象，如chopsticks,Chinesekite等等。

【難點】：復合句子用法：用and和but連接，復習havegot的用法。

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

一.復習：

1.帶領學生演唱第五模塊中的歌曲IcanspeakEnglish.

2.通過提問復習鞏固上節(jié)課的內容：DoyourememberLaura?

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