海南省儋州某中學2024屆中考語文模擬試題含解析

海南省僧州三中學2024屆中考語文模擬試題

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是()

A.殷紅(yin)庇護(bi)青睞(lai)苦心孤詣(yi)

B.醞釀(niang)模樣(mo)慰稽(jie)鍥而不舍(qi)

C.睿智(rui)闊綽(chud)和股(xu)所向披靡(mi)

D.脊梁(ji)黝黑(you)熾熱(zhi)讀書得網(jian)

2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()

一個人究竟能給予別人什么呢？,o,o通過他

的給，他豐富了他人，并且在他提高自己生命感的同時，也提高了對方的生命感。

①但這并不意味著他一定要為別人獻出自己的生命

②而是他應該把他內心有生命力的東西給予別人

③他的生命的一部分給予別人

④他可以把他擁有的最寶貴的東西

⑤他應該同別人分享他的歡樂、興趣、理解力、知識、幽默等一一簡而言之，一切在他身上有生命力的東西

A.①③②⑤④B.④③⑤①②C.③⑤④②①D.④③①②⑤

3.下列對課文內容理解有煲的一項是()

A.“風騷”指《詩經》中的“國風”和屈原的《離騷》，后來把關于詩文寫作的事叫“風騷”。

B.司馬遷是我國著名的史學家、文學家。他用畢生精力著成了我國第一部紀傳體通史，全書共一百三十篇，后人把

這部書稱為《史記》。

C.《小石潭記》《岳陽樓記》屬于我國古典文學中的“記”類作品，其作者分別是柳宗元、歐陽修，兩位都在“唐宋

八大家”之列。

D.社是土地神。稷是谷神。封建君主祭社稷，祈求豐年，后來就把社稷作為國家的代稱。

4.下列句子中加點詞語運用正確的一項是()

A.創(chuàng)文明班級是全班同學的事，我絕不能貨無旁焚。

B.白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術植羊求精。

C.有人把小道消息傳得惟妙愜更，簡直到了以假亂真的地步。

D.遇到不明白的地方，他都及時向老師請教，非要弄個水莓看出才罷休。

5.下列句中加點字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項是()

A.在淅淅瀝部(11)的春雨中，我來到西冷印社、霹(ping)息凝神地欣賞藝術作品，感受幾代篆刻家心無旁鷲的治

印精神。

B.學習需要執(zhí)著(zhud)專注的精神，如能摒棄浮燥爆少喧囂(xiM)的習氣，持之以恒地堅持數年，必將獲得豐碩

的成果。

C.女塞腹鼓豪邁粗正，剛勁(jing)奔放，沒有絲毫的新(jiao)揉造作，充分體現陜北民眾憨厚樸實、悍勇威猛的

性格。

D.人們深切緬還聞一多先生，他慷慨陳詞、英勇就義的形象是看(chii)立在人們心中的一座豐碑，永不坍(tan)

塌。

6.綜合性學習。

對聯(lián)，又稱楹聯(lián)或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句，是中國傳統(tǒng)文化瑰寶。對聯(lián)講究對

仗工整，平仄協(xié)調。選擇對聯(lián)也有講究，不同行業(yè)往往都會選擇與之相關的對聯(lián)，以突出其行業(yè)特點。

(1)看看下面幾副對聯(lián)，想一想適合貼在什么地方？

A.講臺三尺，可話古今中外；粉筆一支，能描天地河山。

B.寶馬躍神州，寄情大眾；東風翔玉宇，愜意奔馳。

C.風味嘗鮮，百種佳肴可品；情懷下酒，四時暖意猶香。

D.坐柜臺精心理民財，繪就東西美景；迎儲戶妙手撥算珠，奏響南北樂章。

ABCD

(2)今年春節(jié)，一則關于某衛(wèi)生院張貼“生意興隆”對聯(lián)的視頻在網絡瘋傳。視頻中，該衛(wèi)生院大門口張貼的春聯(lián)為:

好生意(招財進寶)開門紅，大財源(日進斗金)行旺運。橫批是“生意興隆”。此視頻引發(fā)網友熱議，紛紛表示醫(yī)院門

口張貼這樣的春聯(lián)著實不妥。請就此事談談你的看法。

7.根據提示補寫名句或填寫課文原句。

①，絕知此事要躬行。

②路漫漫其修遠兮，。

③，不亦君子乎？

④已是懸崖百丈冰，。

⑤音樂能渲染氣氛。辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯語以寄之》中“，"奏

出的是出征前豪壯的士氣；岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“,”奏出的

是送別的熱烈與隆重。

8.在我們閱讀的名著中，常常會出現一些動物。你還記得嗎？

（1）《格列佛游記》中（國家名）的主人是動物；《小王子》中小王子在地球上遇見了（動物名），

從而知道了“馴服”的意義；《朝花夕拾》中少年魯迅最喜愛的動物是,后來它卻被長媽媽不小心踩死了。

（2）閱讀選段回答問題

“他見那大蟲復翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將

那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿

得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲撲將來。”

語段中的"他"是指誰？從這個故事情節(jié)中能看出他有怎樣的性格特點？他是為何上梁山的？

“他”是____________

性格特點：_________________________

上梁山的原因：___________________________

（3）有人說：《西游記》人物的身上既有人性，也有物性。請你結合具體的故事情節(jié)，以豬八戒為例，談談你對這句

話的認識。

二、閱讀

9.閱讀下面這首詩，完成后面小題

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

1.下列對本詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫個人的仕途經歷和抗敵歷程，蘊含有深摯沉痛的感情，極有藝術感染力。

B.頸聯(lián)運用比喻的修辭手法，巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，構成對仗工整的對偶句，寫出了形勢的

險惡。

C.尾聯(lián)通過直抒胸臆的方式，點明主旨，起到了震撼人心、感動天地的藝術效果。

D.這首詩之所以流傳千古，主要原因在于詩中所表現的威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。

2.請對“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”作簡要賞析。

10.歸納整理是文言文字詞積累的一種方法，請仿照示例，回憶并歸納九下文言文中具有兩個或兩個以上意義的詞語。

（至少寫出三個）

示例：孰：（1）吾與徐公熟美（誰）（2）孰視之（同“孰”，仔細）

11.（三）閱讀《奶奶是個哲學家》，回答各題。

奶奶是個哲學家

①如果我正經八百地說奶奶是哲理深厚的大方之家，免不了有人會把大牙笑掉，我承認這一生里，奶奶農民的身

份鏈條從來沒有過一天的斷裂。可是，人們也得承認一個農民的哲學范疇，有可能遠遠超出一畝三分地的邊界。

②1979年春天，奶奶生了一場大病。病愈歸來，她被家里人剝奪了勞動的權利。奶奶到底閑不住，她要忙的事不

少，最頂要的是和周家幺爺爺一起燒香，念經。周家幺爺爺孤身一人，雖是一介女輩，村中無論老少，均以“周家幺

爺爺”相稱。和周家幺爺爺一樣，奶奶其實一個字都不認識，但手一碰到書，那些字酒醒一般，立馬就活躍起來。

③“為啥不管刮風下雨也要去周家念經呢？"我不明白。

④“因為她沒兒沒女，孤苦伶仃?！蹦棠陶f。

⑤我真是有些后知后覺了——每次出門前，除了經書，奶奶總還會悄悄地帶上一點別的東西，比如一把掛面，或

者幾棵白菜。

⑥她接下來的又一句話卻是我沒有想到的：“人老了會眼花，但觀音菩薩不會?！?/p>

⑦那時少不更事，奶奶的話，說是并未在意，不如說并沒聽懂。直到今天，從時間的回音壁上，我才讀懂了奶奶

話里的話：有人嘴上念的是一本經，心里念的是另一本經，就算騙得過自己，總還有一雙無跡可循的眼睛會把真相看

穿。而奶奶嘴上、心里念的是同一本經，無管別人怎么看，她都虔誠地念給自己聽。

⑧奶奶就這樣高格又低調地活著，不知疲憊。

⑨土地是叔叔姑姑們跳出“農門”后蛻下的皮。爸爸常年和他的小本生意一起在外飄著，東一塊西一塊的責任田，

母親不得不大包大攬。兩個哥哥參軍后，我成了母親唯一可以指望的幫手。我甚至畏懼風調雨順、大地豐收，不是我

不食人間煙火，而是因為一個少年在翻曬糧食的日復一日中，對于生活的熱情，已經先于谷粒里的水分，被日頭無限

蒸發(fā)，翻曬稻谷與清理稻葉，是烈日同我的合作，也是烈日與我的對壘。谷?？梢栽谖沂窒路?，我的兩張臉，卻難

逃被一個又一個日頭煎炸得外焦里嫩的命運。曉上把稻谷請進屋躲雨，第二天旱上再送出去吸食陽光，在十多歲的我

的手上，一畝田至少有上萬斤的重量。

⑩但是奶奶是這長夜至暗處亮起的一豆燈影。只有我在曬樓的時候，奶奶常常將一碗綠豆湯遞到我跟前，然后接

過我手上的谷耙，接過我的活。笑容在奶奶臉上緩緩升起、定格，慈祥的目光從我的眼眶灑進心間，宛如明月，讓我

感受到了從炎炎夏日堅硬軀殼里剝離出來的一份清涼。

?t匕綠豆湯更能補充能量的是奶奶盛在碗里的一句話：“你不怕苦，苦就會怕你?！?/p>

?這句話在我后來的人生經驗里并沒有完全得到印證，所幸余生還長，我愿意借用他們的全部，作為奶奶的論據。

奶奶不是佛，但我早已是她的信徒。

?初中畢業(yè)那年，我考上了“委培”中專。老師們覺得能長成“半殘品"于我已是撞了“天昏”，這讓很要面子

的父親很沒有面子。我的錄取通知書被他草紙一樣扔進了豬圈。當草紙停落在一個糞團旁，他的聲音劃傷了我的耳朵:

“一頭豬?！比锩髅麝P著兩頭豬呀。等我明白過來那兩頭和另一頭根本就不是一回事時，大概也明白了，那其實差

不多也是一回事。

?讓兩頭和一頭最終得以區(qū)分的是奶奶云淡風輕的一句話：“你是在罵他，還是罵自個？”

?“哪個喊他不爭氣？一頭豬吆到北京去了，回來還是一頭豬！”父親和奶奶說話，語調很少調到那樣高。

?''就算真是一頭豬，膘也有厚有薄。”奶奶點著了父親穴道，他怔在那里，不再開腔。

伽奶奶從豬圈里撿起了那張紙，撿起了我的人生。

?“你們對我這樣好，死了都值得了?！薄澳銈儗ξ疫@樣好，死了太值不得了。”兩句都是奶奶經常說起的話。

只有想起死亡的時候奶奶眼眶里才會涌起憂傷，奶奶說：“我不怕死，我只是舍不得離開你們?！?/p>

?沒有一條路沒有盡頭。公元2018年2月27日12時16分，奶奶用永遠的沉默留下遺言。C從此相對無語，從

此天人永隔，我止不住失聲痛哭。

(選自《讀者》2019年第2期，有刪改)

1.文章把農民身份的奶奶稱為“哲學家”，意在告訴讀者，奶奶是一個而的人。

2.“奶奶就這樣高格又低調地活著”，“高格”和“低調”在文中分別表現為什么？

3.為什么說“奶奶是這長夜至暗處亮起的一豆燈影”？

4.聯(lián)系語境，理解父親和奶奶講話的言外之意。

(1)一頭豬吆到北京去了，回來還是一頭豬！

(2)就算真是一頭豬，膘也有厚有薄。

5.文中三處畫線句子分別表達了“我”對奶奶怎樣的感情？

12.非文學作品閱讀

感謝各位教授和姚洋院長，讓我有機會能回到母校，回到百年講堂。我記得我上學的時候它是大飯?zhí)茫耶斈暝?/p>

這里最愛吃的菜是鍋塌豆腐，油水大，拌米飯！人生如此，夫復何求！

鍋塌豆腐很受歡迎，經常很快就沒了。可是最大的奇跡在我身上發(fā)生過。有一次只剩了一份，但前面的同學思索

了一下，改主意了，他想吃魚香肉絲，這個鍋塌豆腐就歸我了。感激之余，我問了一下他是哪個系的師兄，他說是經

濟系。經濟系就是我們國發(fā)院的前身?。〉嗡?，當涌泉相報！

自古人生傷離別，但是我還是祝賀983名同學畢業(yè)，它使我從今天開始在世界的各個角落又多了983名我的同學。

我這幾年體會到，同學是通往世界的一張?zhí)貏e有效的通行證，不管到哪兒，他告訴我：“師兄，我也是北大的?！贝?/p>

家一下子就會變得很親切，因為馬上可以談論北大、北大相同的老師和鍋塌豆腐。

剛才姚洋院長和張維迎教授做了特別好的發(fā)言，因為談到了你們和我的母?！贝笫钦l。一代一代的北大人認

同，這是新文化運動的中心，是五四運動的策源地。蔡先生提出的辦學方針是思想自由、兼容并包。這里產生了嚴復、

蔡元培、李大釗、陳獨秀、胡適等人，這些人雖然所處時代不同，高矮胖瘦不同，但是他們都是民族的先驅者。他們

為了民族的未來，為了看似不切實際的理想，能貢獻出自己的生命。黑暗中沒有火炬，我只有燃燒自己，我以我血薦

軒轅，哪怕他知道幾萬萬同胞會蘸著他的血來吃饅頭。為什么人類需要知識分子？因為他們除了考慮這個民族的過去、

當下，還在考慮未來。每一個知識分子的眼睛應該像一盞探照燈，照出現實中的丑惡，照亮這個民族的未來。

大家開始在另外一個大學起步的時候，有兩句話千萬不要相信。一是“世界上是不可以投機的“，千萬別信，世

界是可以投機的；另外一句話，“世界上是沒有近路可走的”，這句話不成立，世界上是有近路可走的。投機分子走

近路成功的人起碼占80%,但主要的區(qū)別是：他們得到的利益只是對于他們自己，做這些事情，只對你自己好。我們

的民族最不缺的就是聰明人，最缺的就是笨人。

我在北大之外，也有兩個特別好的導師。一個是我的外祖母，她是普通的中國農村婦女，不識字，活了95歲。她

在方圓幾十里是個明星，如果她要演電影就是安吉麗娜?朱莉，如果踢足球就是梅西。她個子只有一米五六。黃河邊

三里路長的麥趟子里，她割麥子是速度最快的，一米七八的大漢也比不過她。有一次我說，你為什么割得比別人快？

她說我割得不快，只是我一扎下腰，就從來不直腰，因為直一次腰你就會直十次、二十次。接著她語重心長地說了句，

我是個笨人啊。

我有個舅舅，臉上有麻子，大家叫他劉麻子。劉麻子做的箱子柜子在周圍四十里賣得最好。所有的木匠說劉麻子

這個人“毒”，所有的顧客都說他做的東西特別好。我說你為什么做得比人家好？他說別人說你毒、說你好，并不能

使你成為好木匠，唯一使我能成為好木匠的是：別人打一個箱子花三天，我花六天，我比他做得更好。接著他又說，

就這也還不算好木匠，我是打心眼里喜歡做木匠，我特別喜歡聞刨出來的刨子木花的味道；他又說這還不夠，有時當

我看到一棵松木，就覺得這給哪家姑娘出嫁的時候打個箱子該多好；如果是一棵最不成材的楊樹，我就知道只能打個

小板凳。我覺得他雖然不是北大哲學系的，但是他到達了哲學系畢業(yè)的水平。

我發(fā)現，我們的馬路兩邊基本上全是楊樹。為什么？因為楊樹長得快。我希望我們也種一些長得慢的樹，比如松

樹、撤樹、楠樹、橡樹。樹的質量能代表一個民族的心態(tài)。

所以最后我送在座的師妹和師弟兩句話。一句是種樹要種松樹，做人要做劉麻子；另一句是舉起你們手里的探照

燈，照亮我外祖母沒功夫直腰的麥田。謝謝。

1.不適合做這篇演講稿題目的是（）

A.種樹要種松樹，做人要學劉麻子

B.我們民族不缺聰明人，最缺笨人

C.知識分子的“眼睛”應該像探照燈

D.同學是通往世界的有效通行證

2.作者的演講為什么要從“北大的鍋塌豆腐”說起？

3.作者為什么要舉外祖母和舅舅的例子？

4.結合對魯迅及其作品的分析，談談你對劃線句的理解。

13.閱讀下文，完成后面小題

包子的香味

伍中正

①那年高考結束后，我去了王鎮(zhèn)壯叔的包子鋪。

②壯叔包子鋪生意很好。一個理由是壯叔的包子做法很有講究，肉餡菜餡調料好，蒸出來的味道不一般，很香很

香的。另一個理由就是壯叔在鎮(zhèn)上經營了30年，人脈資源廣。鎮(zhèn)里鎮(zhèn)外的人認識的多，回頭客也多。在王鎮(zhèn)，幾乎沒

有不知曉他的。

③起初來的時候，幾乎是打雜，挑水、劈柴、掃地、關啟店門。漸漸地，壯叔就讓我揉面、做餡、包卷、蒸包子

了。

④那年寒假放后的第一天，我在包子鋪前看見一個小男孩。那男孩大概八九歲的樣子，頭發(fā)稍微偏長。穿在身上

的一件特舊的棉襖上少了兩?？圩?，扣得不是很緊。好在那天不是很冷，男孩卻很安靜地站包子鋪前，不跟任何人說

話，只是看著蒸籠里冒著熱氣的包子?？礃幼樱泻⑾褓I包子，又不像買包子。每出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色

就很快改變一下，變得好看一些。

⑤男孩是早晨9點鐘來的，臨中午的時候才走。這中間，我沒有問男孩要不要買包子，也沒有私底下給他包子。

⑥我看著男孩轉身離開。男孩走得不是很快，很久了，他轉過身，還朝著壯叔包子鋪回望，實際上，他是朝著蒸

籠里熱氣騰騰的包子望。

⑦我把男孩站在包子鋪前的事跟壯叔說了。壯叔不以為意，還大聲地提醒我，像這樣的小男孩，要提防著點，他

冷不防會從蒸籠里快速拿了包子就跑，你拿他沒辦法的。

⑧快到年邊，臘月二十八那天中午，男孩來了，跟上次不一樣，頭發(fā)剪短，棉襖上的扣子釘上了，仍然很文靜地

站在那里。從中午來，到下午離開，他足足站了4個鐘頭。我沒有看出那個男孩有拿走包子的跡象。看來，壯叔的眼

力出了點問題。

⑨等我跟壯叔賣完包子，那個男孩也回家了。臨走，男孩眼里憋著的兩串淚終于掉了下來。男孩不是走，幾乎是

—■路跑開的。

⑩我跟壯叔辭別，就回家過年了。過年后，我隨打工的人流去了南方的一個城市，一去就是十年。

(11)十年后，我又回到了家，在家里，我看到一檔尋親情類電視節(jié)目。帥小伙跟他娘幾乎用了十年時間，在他爹打

工的工地，在他爹去過的城市尋找已經瘋掉的爹，電視里，帥小伙終于找到了爹。節(jié)目中，我看到當年的那個男孩長

成了帥氣的小伙。他給電視機前的觀眾講了一個故事。那個故事的題目就叫《包子的香味》。

(12)帥小伙說，在我九歲那年，我爹在一家建筑工地上打工，打了一年工，老板跑了，爹一年的工錢一分沒有拿到。

爹不敢回家，也沒有回家。我跟娘過年，沒有買一片肉，更沒有買其他的年貨?？爝^年的時候，我就跑到王鎮(zhèn)的包子

鋪去聞包子的香味。聞好了聞夠了，就回家。好在包子鋪的老板很善良，他沒有趕我走，讓我在他的鋪子前聞了一下

午的包子味道。

(13)回到家里，我把這種味道告訴娘，過年不用買包子了。娘很滿足。我跟娘說，要是爹在城里能聞到包子的香味

過年就好了。娘一聽，雙手抱緊了我，娘的眼淚吧嗒吧嗒地落在我的臉上。

(14)帥小伙的故事還沒有講完。我已淚流滿面。

(15)過完年，我再去找壯叔。壯叔在鋪子里忙活開了。我私藏了一個想法，不管壯叔同意不同意，往后，只要站在

包子鋪前的男孩女孩，我都會送他們兩個包子。我要讓他們的舌尖，真正感受包子的香味。

(選自《小小說》，有刪改。)

1.聯(lián)系文章內容，分析第?段中“我已淚流滿面”的原因。

2.在小男孩眼中，壯叔“很善良，他沒有趕我走，讓我在他的鋪子前聞了一下午的包子味道?！痹谀阊壑袎咽迨莻€怎

樣的人？結合具體內容說一說。

3.請分析文章標題“包子的香味”的意蘊。

4.閱讀文章最后一段，結合下面鏈接材料，找出作者在刻畫“我”時所采用的共同方法，并簡要概括"我”的不同

情感。

(鏈接材料)

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼

狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

----《我的叔叔于勒》

共同方法：不同情感：

三、語言表述

14.以下是人民教育出版社2019年2月25日發(fā)的一個說明的主體內容，請認真閱讀，簡要概括統(tǒng)編語文教材選彈百

義的基本原則。

《陳涉世家》是原人教版初中語文教材的選文。語文統(tǒng)編教材工作啟動后，語文教材編寫組從思想立意、文質兼

美、適合教學等角度，吸收以往各個版本教材的優(yōu)點，結合教材的整體設計結構，綜合考慮安排選文。在古文方面，

教材既注重經典性，又兼顧多樣性，從經史子集、詩詞歌賦中編選最具代表性的，且適合初中生學習的文章。

同時，在三科統(tǒng)編教材編審過程中，為避免不必要的交叉重復，三科編寫組根據學科特點，統(tǒng)籌安排道德與法治、

語文和歷史的相關內容。陳勝、吳廣起義是初中歷史必須講述的內容，因此，初中統(tǒng)編歷史教材七年級上冊《秦末農

民大起義》一課專列“陳勝、吳廣起義”，詳細介紹陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義，并引述了“王侯將相寧有種乎”。

考慮到《史記》在中國文學史上有重要地位，初中語文統(tǒng)編教材在八年級上冊從《史記》中選擇《周亞夫軍細柳》

替換《陳涉世家》?！吨軄喎蜍娂毩房坍嬃酥軄喎蛑诬妵烂鳌⒘钚薪?、不畏權勢的形象，文章篇幅較短小、情節(jié)性

較強，比較適合初中文言文教學。

四、寫作

15.請以《我和有個約會》為題寫一篇文章。

要求：（1）將題目補充完整，自選文體（詩歌除外），不少于600字；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現真

實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

試題分析：A.殷紅（yin）—（yan）；B.模樣（m6）—（mu）＞鍥而不舍（qi）—（qie）；C.正確；D.熾熱（zhi）—（chi）、

讀書得間（ji9n）-（jian）o據此，答案為C。

2、D

【解析】

通讀句子可知，①②⑤句是對③句的因一步闡述，應排在③句后面，由①句中“不”和②句中“而是”，可知①②句

存在選擇關系，②句應緊接著①說，據此可以排除AC,⑤句是對②句的“有生命力的東西”的具體闡述，據此可以

排除B。故選D。

3、C

【解析】

試題分析：《岳陽樓記》的作者是范仲淹，不是歐陽修。故答案為Co

4、B

【解析】

本題考查成語辨析，需要知道成語的意思以及該成語是否符合語境。A項錯誤，責無旁貸的意思是自己的責任不能推

卸給別人，多用于指自己應當做的不可推卸的事。絕不能與責無旁貸相矛盾；B項正確；C項錯誤，惟妙惟肖的意思

是形容描寫或模仿得非常逼真，不適用于傳播小道消息；水落石出的意思是指潮水退下去，水底的石頭就露出來。原

指一種自然景象，后多比喻事情終于真相大白，不適用于將問題弄清楚。故選B。

5、D

【解析】

此題考查的是字音字形。A.“屏息凝神”中的“屏”應讀“bing"，一旁鷲一一旁鷲；B.“浮燥”應改為“浮躁”；

C.“矯揉造作”中的“矯”應讀“式匕?！眔故選D。

6、（1）A學校B汽車專賣店C飯店D銀行（2）我認為此事不妥。醫(yī)院屬于公共服務機構，是救死扶

傷的地方，不應該以營利為目的，況且醫(yī)院所謂的''生意興隆”是建立在患者的疾苦之上，這顯然沒有顧及到患者的

感受，“但愿世間人無病，何惜架上藥生塵”，才是起碼的醫(yī)道倫理。

【解析】

（1）此題比較容易，只要理解了對聯(lián)的大意，也就找到了所貼之處?？赏ㄟ^理解關鍵詞解讀。如“講臺三尺”“粉筆

一支”肯定得貼到學校?！皩汃R躍神州”“東風翔玉宇”“奔馳”自然貼到汽車專賣店?！帮L味嘗鮮，百種佳肴可品；

情懷下酒”自然貼到飯店?！袄砻褙敗薄坝瓋簟弊匀毁N到銀行。

（2）分析醫(yī)院門口所張貼的春聯(lián)是否妥當。答案應對這種做法給予否定。醫(yī)院的天職是為民眾的健康保駕護航，不能

把創(chuàng)收和利潤作為追逐的目標，不能把賺錢放在第一位，不能把那些重癥大病患者當作自己的大客戶。衛(wèi)生院是治病

救人的地方，是為人民服務的地方，不是生意場，不是掙大錢的企業(yè)。病人是衛(wèi)生院的服務對象，不是客戶，更不是

錢袋子。從院長和醫(yī)護人員，不能滿腦子生意經，要千萬百計讓患者少花錢就能治好病。當不能講生意興隆。

7、紙上得來終覺淺吾將上下而求索人不知而不慍猶有花枝俏八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲

中軍置酒飲歸客胡琴琵琶與羌笛

【解析】

此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在

此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題

時不能寫錯別字。“慍，“，麾”“炙”“羌”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

8、（1）慧駟國（智馬國、馬國）、狐貍、隱鼠（2）武松；有勇有謀；武松殺嫂后又血濺鴛鴦樓，吃

了人命官司，無路可走上梁山。（3）示例：豬八戒的物性：他入贅高老莊，倒也勤快的很：耕田犁地，收割莊稼,

不用刀杖，為高老莊出了不少力。但他的食量超大，一頓要吃三五斗米飯，連早間點心，也得百十個燒餅才夠。他的

貪吃正是豬的特點體現。豬八戒的人性：西天取經的路上，無論孫悟空怎么拿捏豬八戒，豬八戒也從來不計較。

有好幾回孫悟空掂著豬八戒的耳朵罵他是呆子是蠢貨，豬八戒一回也沒有生氣過，依然是一口一個師兄地叫。這份憨

厚正是人性之一。

【解析】

（1）《格列弗游記》的一章，是說格列弗到了一個人和馬顛倒的世界，在那里馬是聰明的/文明的生物，叫“慧駟”，而

人類在那里是愚昧的/低級的生物。小王子在地球上與一只狐貍成為了好朋友，狐貍使他懂得了愛與責任的意義?！冻?/p>

花夕拾》中少年魯迅最喜愛的動物是小隱鼠。

(2)由文段中的“大蟲、哨棒”可知是出自名著《水滸傳》“武松打虎”，勇斗大老虎，可知武松勇敢，武功高強，

有勇有謀。武松上梁山的過程：武松殺了潘金蓮、西門慶之后，沒有上梁山，而是被流放孟州。在孟州，武松受到施

恩的照顧，為報恩，武松醉打蔣門神，幫助施恩奪回了“快活林”酒店。不過武松也因此遭到蔣門神勾結官府以及張

團練的暗算，被迫大開殺戒，血濺鴛鴦樓，并書“殺人者打虎武松也”。武松逃亡后，得張青、孫二娘夫婦幫助，投

奔二龍山，成為三位主要頭領之一。最后三山打青州時歸依梁山。

(3)豬八戒所謂“物性”，即“豬性”：是他身上具有豬的生理特征與習性的特點。所謂“人性”，是他身上還有的

人思想感情，人的七情六欲。豬八戒相貌丑陋，生得長嘴大耳朵，腦后一溜鬃毛，身體粗糙怕人，頭臉活脫脫就是就

像個豬的模樣。不光高太公嫌其丑，就連菩薩也覺的他生得又甚兇險。豬八戒非但長了一副豬身材，行動笨拙，而且

懶于思考，總把妖精當好人，堪稱愚蠢。因此，經常被人罵為“呆子”和'夯貨。’”這也符合豬的特征。

二、閱讀

9、1.B

2.這兩句詩用工整的對偶句和比喻的修辭手法，將個人命運與國家命運緊密聯(lián)系在一起，生動形象地展現了當時

風雨飄搖的政治形勢，體現了詩人的憂國情懷。

【解析】

1.試題分析：本題考查賞析詩歌的能力。B頸聯(lián)“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”所用修辭是雙關，不是比喻。

故答案為Bo

2.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進

行分析，最后寫出表達效果?！吧胶悠扑轱L飄絮，身世浮沉雨打萍”，作者用凄涼的自然景象比喻國事的衰微，把自

己的命運和國家的前途緊緊的聯(lián)系在一起，生動形象地展現了當時風雨飄搖的危急的形勢，極深切地表現了作者的愛

國情懷。本題也可以從對偶修辭的角度賞析。

【點睛】

古詩詞句子的賞析，要抓住關鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達方式,

或遣詞造句，或表現手法，或表現的情境等方面分析，并要結合具體語境靈活作答。

10、若、聞、朝

【解析】

題干要求回憶并歸納九下文言文中具有兩個或兩個以上意義的詞語。這是在考查學生的文言詞語的積累。對于文言文

來說，讀得懂，才是王道。最好的方法就是語境積累，也就是說要結合語境來理解詞義，把一個詞放在語境中去理解,

效果會更穩(wěn)定一些。說得更具體點，就是每學習一篇文言文，都要結合句子準確理解每一個生詞的意思，把字詞的記

憶和句子甚至是文段的理解結合起來。如此本書中《鄒忌諷齊王納諫》一文，虛詞“于”：“欲有求于我也”(對)；

“能謗譏于市朝"（在）；“皆以美于徐公"（比）。再如實詞“朝”：“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”（朝拜）；“于

是入朝見威王”（朝廷）；“朝服衣冠”（早晨）。

11、1.普通（平凡）富有人生智慧

2.“高格”表現為奶奶表里如一，無論別人怎么看，始終堅守內心的善良?！暗驼{”表現為奶奶借念經的名義去陪伴

孤苦伶仃的周家幺爺爺，并悄悄地給予她物質上的幫助。

3.酷熱難耐時，奶奶的綠豆湯為我?guī)硪环萸鍥?，讓我感受到關愛；超負荷的勞作讓我對生活失去熱情，而奶奶的話

語給了我戰(zhàn)勝困難的信心。

4.（1）這孩子不是學習的料，無論上啥學，都不會有出息。（2）就算這孩子天資不好，好好培養(yǎng)，將來也會有用的（將

來也可以變得優(yōu)秀）。

5.A.信任敬佩之情B.感激之情C.懷念之情。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本內容。本文描述了一位身份是農民的，但是懂得很多生活哲理的奶奶。

農民是普通的或平凡的。但生活哲理是可以教育人或感化人的。故第一空填“普通的或平凡的"，第二空填“懂得人

生哲理或富有智慧”。

2.要求學生仔細閱讀文本，找到題干問題所在的位置，結合上下文分析。題干出現在第⑧段，答題區(qū)間在⑧段之前。

結合“奶奶到底閑不住，她要忙的事不少，最頂要的是和周家幺爺爺一起燒香，念經。周家幺爺爺孤身一人，雖是一

介女輩，村中無論老少，均以‘周家幺爺爺'相稱。和周家幺爺爺一樣，奶奶其實一個字都不認識，但手一碰到書，

那些字酒醒一般，立馬就活躍起來?！狈治觯@是奶奶的“高格”。結合“我真是有些后知后覺了一一每次出門前，

除了經書，奶奶總還會悄悄地帶上一點別的東西，比如一把掛面，或者幾棵白菜。”分析：“每次出門前，除了經書,

奶奶總還會悄悄地帶上一點別的東西，比如一把掛面，或者幾棵白菜。”是奶奶的“低調”。

3.要求學生結合下文分析即可。結合“奶奶常常將一碗綠豆湯遞到我跟前，然后接過我手上的谷耙，接過我的活。笑

容在奶奶臉上緩緩升起、定格，慈祥的目光從我的眼眶灑進心間，宛如明月，讓我感受到了從炎炎夏日堅硬軀殼里剝

離出來的一份清涼?！薄氨染G豆湯更能補充能量的是奶奶盛在碗里的一句話：'你不怕苦，苦就會怕你。'”得出：

酷熱難耐時，奶奶的綠豆湯為我?guī)硪环萸鍥?，讓我感受到關愛；超負荷的勞作讓我對生活失去熱情，而奶奶的話語

給了我戰(zhàn)勝困難的信心。

4.要求學生仔細閱讀文本，結合上下文語境揣摩句子的言外之意。結合“當草紙停落在一個糞團旁，他的聲音劃傷了

我的耳朵：'一頭豬。’”分析“一頭豬吆到北京去了，回來還是一頭豬！”得出：“我”不是學習的料，無論上啥

學，都不會有出息。結合“奶奶從豬圈里撿起了那張紙，撿起了我的人生?！狈治觥熬退阏媸且活^豬，膘也有厚有薄?！?/p>

得出：孩子天資不好，好好培養(yǎng)，將來也會有用的。

5.要求學生通讀文本，把握文本中流露的對奶奶的情感即可。結合“這句話在我后來的人生經驗里并沒有完全得到印

證，所幸余生還長，我愿意借用他們的全部，作為奶奶的論據?！狈治觯篈處，此時的我對奶奶表現出的是信任敬佩

之情。結合B處“奶奶從豬圈里撿起了那張紙，撿起了我的人生?！绷髀冻龅氖俏业母屑ぶ?。結合“沒有一條路沒

有盡頭。公元2018年2月27日12時16分，奶奶用永遠的沉默留下遺言?！狈治鯟處“從此相對無語，從此天人永

隔，我止不住失聲痛哭。”流露出是對奶奶濃濃的思念之情。

12>1.D

2.結合演講的場合情境，引出“滴水知恩，當涌泉相報”，提醒畢業(yè)生不忘母校、不忘校友；開篇描述自己的大學生

活經歷，從生活小事入手，表現出演講者就學時的生活的艱難與時代特征（“油水大，拌米飯”）,表現了自己的知足

常樂，體現了學校生活給自己的人生帶來的深刻影響；語言幽默詼諧，創(chuàng)設了輕松的演講氛圍平易近人，坦率自然，

更能贏得聽眾好感，使聽眾（畢業(yè)生）產生情感的共鳴，拉近了與聽眾間的心理距離，引發(fā)了聽眾興趣。

3.舉例論證（例證或事實論證），講述了外祖母割麥從來不直腰，舅舅精通木匠手藝的事例，呼吁知識分子要做“笨

人”，要具有吃苦耐勞的品質和投入、精益求精的意識。引出結尾對畢業(yè)生的兩個呼吁。使論證更加具體生動，更有

說服力，同時也引發(fā)讀者思考（發(fā)人深?。?。

4.含義理解：每一個知識分子應該看清現實真相，有敏銳的精神思考和實際作為，能發(fā)現現實生活中的丑惡現象并且

能為民族的未來開出藥方，做出貢獻。分析示例1：《藤野先生》一文中，魯迅先生在在仙臺“電影事件”中，目睹國

民的麻木，毅然棄醫(yī)從文，用文字批判黑暗、療救國民。分析示例2：《孔乙己》一文中，魯迅先生通過看客們的哄笑

揭露國民的無知、麻木，批判社會的冷漠，呼喚對弱者的同情。分析示例3：在《二十四孝圖》中，魯迅先生憶述兒

時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷，寄希望于白話文學解放人民思想。

【解析】

1.結合文中內容“每一個知識分子的眼睛應該像一盞探照燈，照出現實中的丑惡，照亮這個民族的未來。”“我們的

民族最不缺的就是聰明人，最缺的就是笨人?！薄耙痪涫欠N樹要種松樹，做人要做劉麻子；另一句是舉起你們手里的

探照燈，照亮我外祖母沒功夫直腰的麥田?！狈治?，ABC項均適合做題目。D項不適合，文中無依據。

2.本題考查對重要語句的理解。語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭

示主旨）、突出主題（深化中心）。結合演講的場合情境來理解，從“北大的鍋塌豆腐”說起引出“滴水知恩，當涌泉

相報”，提醒畢業(yè)生不忘母校、不忘校友；開篇描述自己的大學生活經歷，從生活小事入手，表現出演講者就學時的

生活的艱難，”人生如此，夫復何求！”表現了自己的知足常樂，體現了學校生活給自己的人生帶來的深刻影響；語

言幽默詼諧，創(chuàng)設了輕松的演講氛圍。平易近人，更能贏得聽眾好感，使聽眾產生情感共鳴，引發(fā)聽眾興趣。據此作

答即可。

3.本題考查重要語段作用。本文是演講稿，可從論證方法的角度分析。文中舉外祖母和舅舅的例子，是舉例論證的方

法，呼吁知識分子要做“笨人”，要具有像外祖母那樣的吃苦耐勞的品質和項舅舅一樣認真、精益求精的意識。引出

結尾：以最后我送在座的師妹和師弟兩句話。一句是種樹要種松樹，做人要做劉麻子；另一句是舉起你們手里的探照

燈，照亮我外祖母沒功夫直腰的麥田。使論證更有說服力，引人思考，發(fā)人深思。

4.本題考查對重點句子的理解。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析句子的含意以及蘊含的感情。結合

“但是他們都是民族的先驅者。他們?yōu)榱嗣褡宓奈磥?，為了看似不切實際的理想，能貢獻出自己的生命。”“為什么

人類需要知識分子？因為他們除了考慮這個民族的過去、當下，還在考慮未來”理解分析，“每一個知識分子的眼睛

應該像一盞探照燈，照出現實中的丑惡，照亮這個民族的未來?！币馑际牵好恳粋€知識分子應該看清現實真相，有敏

銳的精神思考和實際作為，能發(fā)現現實生活中的丑惡現象并且能為民族的未來開出藥方，做出貢獻。結合魯迅及其作

品分析時，可重點分析《藤野先生》一文中，棄醫(yī)從文、救國救民；或《二十四孝圖》中，揭示封建孝道的虛偽，寄

希望于白話文學解放人民思想。答案不唯一。

13、1.（1）對一家人遭遇的同情；（2）為小男孩的懂事而感動；（3）為當時沒有搭理小男孩而內疚。

2.（1）手藝好、講誠信：包子做法很有講究，肉餡菜餡挑料好。（2）人緣好：人脈資源廣。（3）為人精明：壯叔提醒我,

要提防小男孩。（4）本性善良：讓小男孩長時間站在包子鋪前，并沒有驅趕。

3.（1）指莊叔手藝很好，包子香。（2）指文中男孩所講的故事。（3）喻指小男孩的懂事、善良、感恩、孝順等品質。

（4）寄托了作者希望社會上能夠對處于困境中的人們多一些幫助的美好愿望。

4.心理描寫。《包子的香味》表達了“我”希望今后主動幫助他人，讓他人能夠感受人間溫暖的美好愿景?！段?/p>

的叔叔于勒》表達了“我”對叔叔的同情，也暗含了對父母的不滿。

【解析】

1.解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具

體語句，準確表達。根據“帥小伙的故事還沒有講完”說明“我”淚流滿面與小伙所講的故事有關，對他一家人遭遇

的深感同情而流淚，為小男孩的懂事而；流淚，同時也為自己當年沒有私底下給小男孩包子而感到愧疚不安而流淚。

2.本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：②段“壯叔包子

鋪生意很好。一個理由是壯叔的包子做法很有講究，肉餡菜餡調料好，蒸出來的味道不一般，很香很香的。另一個理

由就是壯叔在鎮(zhèn)上經營了30年，人脈資源廣。鎮(zhèn)里鎮(zhèn)外的人認識的多，回頭客也多?！笨芍涫炙嚭?、人脈廣；⑦段

“壯叔不以為意，還大聲地提醒我，像這樣的小男孩，要提防著點”可知其為人精明；（12）段“好在包子鋪的老板很

善良，他沒有趕我走，讓我在他的鋪子前聞了一下午的包子味道。”直接點明其善良的特點。

3.考查文章標題的好處和作者的創(chuàng)作意圖?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結合文本分析題目

的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。首先，此題題目中的本義指的是壯叔包的包子很香。文章圍繞“包子的

香味”塑造了小男孩的形象，反映小男孩一家當時生活的艱辛，在如此艱辛環(huán)境下，突出塑造了小男孩懂事、孝順、

克制和堅強等品質，文章通過“包子的香味”寫十年前“我”和壯叔對前來聞包子香味的小男孩的態(tài)度，與十年后帥

小伙講述“包子的香味”的故事后，再去找壯叔私下想不管壯叔同不同意，往后，只要站在包子鋪前的男孩女孩，我

都會送他們兩個包子。我要讓他們的舌尖，真正感受包子的香味?！拔摇睕Q心行動起來勸壯叔改變對待