農村幼兒教育發(fā)展現狀與對策范文大全

農村幼兒教育發(fā)展現狀與對策范文大全農村幼兒教育發(fā)展現狀與對策范文大全為主，但實際操作中卻以小學低年級課程為主，主要教幼兒寫字、數數、做加減法，這種“小學化”的教學很受農村的幼兒家長歡迎。許多孩子在公辦幼兒園就讀的家長，也要求教師教幼兒寫字、做算術題，甚至以孩子學會認多少字、會做幾道加減法為標準來評價孩子的發(fā)展，這不僅影響了幼兒園的日常教學秩序，更違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。造成這種幼兒教育“小學化”的首要原因，是家長對幼兒教育的不正確的認識，尤其是農村家長觀念陳舊，認識不足，不懂得早期幼兒教育的規(guī)律和幼兒園教育的內容，認為在幼兒園付出的比私立幼兒班更高的費用，但幼兒所學到的知識卻遠遠不如私立幼兒班的孩子。這就需要廣大的農村幼兒教育干部、幼兒教師及幼兒家長，都應認真學習黨和政府關于發(fā)展幼兒教育的一系列方針政策，變革教育觀念，端正對幼兒教育的認識。一方面，要樹立正確的兒童觀，把兒童看作是具有發(fā)展?jié)摿Φ?，不同于成人的獨立主體，兒童的潛力只有在與適當的教育和環(huán)境的相互作用中，才能得到最大限度的發(fā)展；幼兒知識的豐富、能力的提高、個性的形成是通過自身積極的探索、主動的活動實現的，而不是憑借靜坐、傾聽、觀望教師的說和做而被動習得的；每個幼兒都是獨立的個體，彼此之間的發(fā)展水平與速度、興趣與愛好都不盡相同，教師應予以尊重和保護；另一方面，還要樹立正確的教育觀，貫徹“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的原則。必須嚴格把握教育對象是學齡前兒童這一基本特點，實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育；既對幼兒提出統(tǒng)一的教育要求，又注意因人而異，因材施教?！敖逃皇菣C器，兒童也不是批量生產的產品?！卑雅囵B(yǎng)富有個性的下一代作為幼兒教育的重要目標，體現“以人為本”的教育理念，需要全社會從根本上轉變觀念，堅決地對幼兒教育小學化說“不”！（三）優(yōu)化環(huán)境，促進幼兒健康和諧發(fā)展。幼兒園環(huán)境與幼兒的全面發(fā)展息息相關，不管是外在的物質環(huán)境還是內在的心理氛圍，其好壞都直接影響著幼兒的身心健康。在《幼兒教育指導綱要》組織與實施部分明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設與利用有效的促進幼兒的發(fā)展，應充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源擴展幼兒生活和學習的空間?！鞭r村幼兒園自然資源豐富，如果能充分地加以利用，挖掘農村幼兒教育的優(yōu)勢，將會對幼兒的發(fā)展產生積極的促進作用。但是，幼兒園的的物質環(huán)境更需要硬件設施的投入，電子教學設備、體育活動器械等，在農村幼兒園還相當匱乏，“老師講，孩子聽”的教育模式還占有很大的比例，幼兒的自主探索能力發(fā)展受到了嚴重制約。由于活動場地狹小，導致區(qū)角活動在農村幼兒園難以得到開展，游戲時間以幼兒自由活動為主，幼兒在園的一日生活得不到科學地安排，這也是致使幼兒教育小學化傾向的原因之一。要改變這種現狀，需要加大財政對農村幼兒教育的投入，在財政預算內教育經費中安排必要的農村幼兒教育經費，加強農村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心園的重點建設，保證農村幼兒園發(fā)展的實際需要，將會給農村幼兒園的發(fā)展帶來新的活力。（四）完善政策措施，進一步加強農村幼兒師資隊伍建設。發(fā)展農村幼兒教育事業(yè)，提高保教質量，首先需要建立一支適應發(fā)展需要的教師隊伍。長期以來，我鎮(zhèn)的幼兒園教師都是由小學臨退休的教師擔任，專業(yè)的幼兒教師只占很小的比例。近年從幼兒師范學校畢業(yè)的教師雖然具有了較專業(yè)的幼教知識，但隨著社會的進步，由于再培訓的機會少，教師所掌握的理論實踐知識已不能滿足教育發(fā)展的需要。而觀念新、有活力、具有高學歷層次的幼教專業(yè)畢業(yè)生，在政治地位、經濟待遇都很差的農村幼兒園就如鳳毛麟角，因此要提升教師隊伍素質，定期參加各種幼教專業(yè)技能素養(yǎng)的培訓是最直接有效的途徑。但對于農村幼兒園來說，這樣的培訓機會很少，覆蓋面也小，而城市幼兒園在這方面更具優(yōu)先權，導致城鄉(xiāng)差距越來越來大。要加快農村幼兒園的發(fā)展步伐，提高農村幼兒園的教育質量，就需要建立一個合理有效的培訓機制，提升教師的業(yè)務水平，為農村幼兒教育的發(fā)展注入新的活力。同時要構建科學高效的教研網絡，強化對農村幼兒園教育教學的指導。縣（市）幼兒教育教研部門要有計劃地組織帶有普及性的（如新的教改信息、新課程實施）講座，鼓勵和指導城、鄉(xiāng)各級各類幼兒園之間的“手拉手”的支教和經驗交流活動，形成互動、互幫、互學的格局，逐步縮小城鄉(xiāng)差別，達到整體提高的目的。（五）加強家園合作，形成教育合力。長期以來，留守兒童在農村幼兒園均占有很大比例，這給幼兒園的家長工作造成了很大的難度。由于祖輩年紀大，思想陳舊，對幼兒教育缺乏科學的認識，存在嚴重的包辦代替、溺愛孩子的現象，不重視幼兒的全面發(fā)展，只重知識教育，擔心孩子沒學到知識，甚至要求教師給幼兒布置“家庭作業(yè)”。面對這樣的家李閩榕萬克峰摘要：茅于軾先生《饑荒餓死人估算方法》在樣本選擇、模型構造與計算分析兩個方面均存在不足【】日期：2023-11-21摘要：文化差異在經濟全球化和文化多元化的時代里無處不在，這些差異會直接影響到跨文化交際的效果。為了幫【】日期：2023-11-201990年7月，我從中南政法學院畢業(yè)，分配到縣人民檢察院工作，歷任公訴科書記員、助理檢察員、檢察員、【】日期：2023-02-04潘桂蘭【內容摘要】首先從理論上詳細解讀古典概型的特征、概率計算公式以及怎樣建立概率模型;然后具體指出【】日期：2023-12-14馮驥才文人圈子，有個人既在圈內又在圈外，這個人叫汪無奇。他人長得周正，不流俗，平時喜歡穿一件天青色的【】日期：2023-