2024年全新版中班觀察記錄大全5篇

第頁2024年全新版中班觀察記錄大全5篇

全新版中班觀察記錄大全篇1

觀察記錄：

建構(gòu)區(qū)中的積木是孩子們很喜歡的材料，每次在建構(gòu)區(qū)活動時，幼兒都很積極地去拿積木來進行拼搭，他們每次都會有許多的花樣和玩法。今天在建構(gòu)區(qū)中，冉冉這個可愛的小女孩早早地拿了一筐積木玩具，開始在滴上擺弄起來。我走近看了看，原來她在拼幾何圖形。昨天的活動中，我和孩子們認識了很多不同的圖形，看來對她今天的積木游戲很有幫助。首先，她拼出了一個三角形，接著又拼出了一個三角形。她看了看，四處擺弄了一下，將三角形的兩條底邊對在了一起，變成了一個正方形。這是冉冉露出了開心的笑臉，有了這個驚奇的發(fā)現(xiàn)之后，她連著拼出了四個同樣大小的正方形，又把兩個正方形一左一右拼在了一起，緊接著把另外的兩個正方形變成了一個長方形。左瞧瞧，右看看之后，他好像又有了新的創(chuàng)意，只見她將兩個長方形一上一下拼在了一起變成了一個大大的正方形。不斷地驚喜發(fā)現(xiàn)，讓冉冉的興趣越來越濃厚，有拼出我們昨天認識的五角星、半圓等形狀?？吹饺饺酵娴牟灰鄻泛?，我特意地延長了一會區(qū)域游戲時間。

分析與反思：

孩子通過昨天對圖形的認識，今天在玩積木時通過擺弄發(fā)現(xiàn)可以拼出認識過的圖形。幾塊小小的積木給幼兒帶來如此大的驚喜發(fā)現(xiàn)，孩子的創(chuàng)造性思維也是正是在游戲中探索、學習、慢慢地發(fā)現(xiàn)更多玩法。幼兒在建構(gòu)區(qū)游戲時，她借助了自己原有的經(jīng)驗開始用積木進行拼接，在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索發(fā)現(xiàn)了新的玩法。在這個探索拼積木的過程中。又有利于她對感念進行進一步地理解，幼兒的清晰概念就是經(jīng)歷了很多常識經(jīng)驗獲取新的概念。在區(qū)域游戲時，應(yīng)該讓幼兒自主地探索、去發(fā)現(xiàn)，老師不要過多地干涉，給幼兒自由的空間，在玩中學，孩子的成長無處不在。

全新版中班觀察記錄大全篇2

觀察記錄：

豪翔小朋友選擇了拼雞蛋的游戲，光涵小朋友也跟著一起玩了這個游戲。在游戲中，豪翔小朋友在籃子里找了兩個半邊的雞蛋，可是拼的時候發(fā)現(xiàn)拼不起來，于是在籃子里不停的換了好多個半邊雞蛋，最終找到了一個看似拼著完整的雞蛋。而光涵小朋友則是先拿了一個半邊雞蛋看了看上頭的點子并且數(shù)了數(shù)，又找了一個與點子相同數(shù)字的半邊雞蛋，發(fā)現(xiàn)還是沒拼起來，一看顏色不對，立刻找了顏色相同的數(shù)量數(shù)字相同的半邊雞蛋，很快將一個雞蛋完整的拼起來了。豪翔看到了光涵的方法也學他一樣，發(fā)現(xiàn)www..cn光涵的方法很快，最終他自我也拼出了一個完整的雞蛋。

分析評價：

1、豪翔小朋友性格比較踏實，不愛動腦筋，導致他玩游戲的時候用了比較麻煩的方法去玩游戲，雖然也能成功，可是花的時間不一樣。

2、光涵小朋友聰明、開朗。他愛觀察，并且會思考，他的方法也得到了丁又嘉小朋友的認可。

3、同樣是方法，孩子思考角度不一樣，嘗試的方法也不一樣，能夠讓孩子自我去比較去總結(jié)。

支持策略：

在活動中，我采用的是旁觀的策略，在游戲最終總結(jié)孩子們所提出的想法。在活動中，孩子自我玩游戲，每個人的想法都是不一樣的，會想出各種方法，可是不需要教師去說哪一種，以免抑制了幼兒的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新本事。在活動中，讓幼兒進行自由探索，孩子們會經(jīng)過比較，自我會去發(fā)現(xiàn)哪種玩法好。最終教師能夠再將好的方法總結(jié)說一說，并且鼓勵孩子探索更多好方法，已發(fā)展幼兒的思維本事和創(chuàng)新本事，讓幼兒養(yǎng)成愛動腦的好習慣。

全新版中班觀察記錄大全篇3

觀察分析：

在今天的泥工《我的好朋友》活動中，我布置活動任務(wù)，讓幼兒自己選擇座位。幼兒壯壯搬起小椅子徑直走到幼兒煊哲對面坐下。壯壯拿起放在泥工板上的泥團，用兩只手把泥團揉了揉，又放在泥工板上。壯壯從盤中取了一塊泥，又從中揪出一小塊泥，搓成圓球狀，安在了大泥團的左邊。當我再次走到他身邊時，泥人的兩只眼睛和鼻子已經(jīng)做好了?？墒?，他卻停下了手頭的活動，兩只大眼睛盯著泥團，一副不知所措的樣子。

壯壯在泥工活動中非常專注，他已經(jīng)熟練掌握了團和揉的方法，揉出的圓球很光滑。壯壯揉出的兩只眼睛在泥人的面部占據(jù)了將近二分之一的面積，而且明顯比鼻子大很多。說明他主動表現(xiàn)出了煊哲的大眼睛這一明顯的人物特征。在壯壯捏完眼睛后，他只是盯著泥團苦思冥想，說明他還沒有學會一邊觀察煊哲一邊捏泥人。我便在此時決定介入幼兒活動。但壯壯是一位內(nèi)向、慢熱、自尊心比較強的小男孩，這就決定了我在指導他的時候，必須小心翼翼，要先鼓勵先肯定，再給予建議。

采取措施：

我觀察了壯壯片刻，隨即說道：“你捏地這兩只眼睛真大呀，捏地誰呀？”他頓了頓，指了指坐在他對面的煊哲，小聲地說：“是煊哲?！蔽夜膭畹溃骸澳惆l(fā)現(xiàn)了煊哲的眼睛很大，捏地真好！”他羞澀地笑了一下，我引導道：“眼睛和鼻子有了，接下來該捏什么啦？”他胸有成竹地說：“嘴巴！”我說：“你可以看看煊哲的嘴巴是怎樣的，嘴巴里還有什么呢？”說完，我便去指導別的幼兒。待我再過來時，他已經(jīng)捏好了煊哲的大嘴巴。他手里揉著一小塊泥，不時地抬頭看看煊哲，壯壯把泥揉成一塊較為扁平的形狀，把泥耳朵平平地安在頭的兩側(cè)。當壯壯安完第一只泥耳朵，他抬頭看了看我。我以肯定的眼光迎上了他羞怯的目光，說道：“煊哲的耳朵很大，你給他捏地耳朵也很大?？墒?，煊哲的耳朵是貼在頭上的么？如果把他的耳朵立起來，是不是就更好了？”壯壯肯定地說：“是立起來的?！彼挚戳丝挫诱?，還狐疑地看了看我，我一邊說一邊用手扶著自己的耳朵扇了扇，說道：“你看，我的耳朵也是這樣立起來的！”說完，他動作利索地把泥耳朵立了起來。

獲取成效：

在我的引導下，壯壯學會了一邊觀察煊哲一邊捏泥人，并能目標明確地表現(xiàn)出煊哲大嘴巴、大耳朵的特征。只是，在安裝耳朵時，壯壯遇到了小小的困難，最后在我形象生動地演示下，他順利地完成了泥耳朵的安裝。

全新版中班觀察記錄大全篇4

觀察分析：

他是一個話嘮，話特別的多，他不分時間不分地點都有說不完的話。比如有次我上課的時候，讓大家認識小動物，我提問小朋友見過哪些小動物，我要求小朋友們舉手發(fā)言，別的小朋友正在回答問題的時候，他坐在那里仰起臉沖著我說：“老師，我們家還養(yǎng)的有蜜蜂呢。”一臉得意的樣子，說完馬上又說：“我們家還有臘肉呢”我馬上對他做了個“噓”的動作，他才停下來，如果我不及時制止他，他可能就夸起他家還有什么什么，從動物都說到臘肉了，孩子的世界真有意思。還有一次下午大家在操場進行音樂活動時，孩子們跟著老師都跳得很認真，站旁邊的李x忽然對我說：“老師，我聞到饅頭的香味了！”當時我也聞到了，因為音樂活動后就是孩子們吃點心的時間，廚房阿姨正在給孩子們蒸饅頭。過了一會兒他又指著外面一個很高的架子問我：“老師，那是什么?。俊蔽艺f：“那是建房子的架子，工人叔叔在上面勞動。”我問他，現(xiàn)在可以認真做操，待會兒跟老師聊天嗎？他才閉上小嘴巴，但是一會兒外面公路上傳來警車的聲音，他又好奇地探出頭去看，他又想問我，我用眼睛示意他不說話，他才乖乖地跟老師做操。除了話嘮，李x還老是愛動來動去，一次課堂上，別的小朋友都坐得很好，小手藏在背后，而李x伸出他的手在他前面一個男孩的脖子上摸，前面孩子被弄癢了的樣子縮著脖子咯咯地笑，其他孩子的眼睛一下子被吸引過去，我很生氣，走過去問李x在干什么，他指著孩子脖子說，他這兒是黑色的，我看看是什么，他在回答老師的問題時顯然不知道自己正在犯錯，對他來說只是好奇。我認真的分析了一下，李x想和別人交流的渴望很強，而且好奇心很重，在他眼里什么都是新鮮的，有意思的，他很想弄懂很多的事，于是就有說不完的話，也小動作不斷，他就在不自覺中一次次犯了錯，自己卻渾然不知。

采取措施：

我利用李x愛說愛動這一特點，在每次晨間談話活動中或上課時，讓李x當小老師，提問其他小朋友，進行交流，或者給他回答問題的機會，但是我要求他上課要坐好，不能隨便講話，這樣才可以繼續(xù)當小老師，并用貼貼獎勵他，如果沒有遵守老師的上課要求，就沒有獎勵了；平時午間休息或飯后散步的時候我就找他聊天，他說不完的話，聊得很開心。在區(qū)角游戲和活動中，也有意識地讓他選擇感興趣的游戲，讓他在游戲中探索和體驗，讓好奇心得到釋放。

獲取成效：

經(jīng)過一段時間調(diào)整，李x上課沒有那么多說不完的話了，變得乖多了，而且還能主動幫助身邊的小伙伴，比如做了操回到教室，有的小朋友不能自己穿上脫下來的衣服，他會主動上前幫忙，也愛笑了，因為他感受到了老師對他關(guān)切的眼神和真誠的愛。

全新版中班觀察記錄大全篇5

觀察實錄：

最近感覺到軍軍小朋友在幼兒園的表現(xiàn)不太好，總有種注意力不集中的感覺。有一次，正在給班上的小朋友上課，有些時候總會有小朋友注意力不集中，所以我時刻注意著他們的表情以及與老師的互動。時刻提醒著注意力不集中的孩子，每當我看到軍軍，他的眼睛都是盯著老師這邊，但是回答問題的時候總是語無倫次的，右手總是插在自己的右手口袋里，手總是在口袋里不停地動。原來是口袋里藏有東西，怪不得眼睛看著老師，回答老師問題的時候語無倫次，原來注意力一直都不在老師這兒，一直在自己的右邊口袋里，但是又怕老師批評，所以就眼睛看著老師，胡亂地回答老師的問題。

分析與措施：

軍軍在平時就比較喜歡收集小東西，喜歡撿地上的樹葉，喜歡小粘貼，書包里面也經(jīng)常是他自己收集的小東西。像外面的樹葉，松果，樹枝，戶外活動的時候可以觀察一下，看看長什么樣子，滿足一下他們小小的好奇心，但是那些東西我要求他們不要帶進教室里面，一是不衛(wèi)生，二是玩起來比較危險。軍軍剛好又比較感興趣，可能是趁老師不注意，偷偷塞了些外面撿來的東西放自己的口袋里。課后我把軍軍喊到我身邊，問口袋里面裝的有