部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《古詩(shī)三首》精美課件

4

古詩(shī)三首山行（唐）杜牧杜牧，字牧之，唐代詩(shī)人，京兆萬年（今陜西省西安）人，著有《樊川文集》，與李商隱齊名，合稱“小李杜”；杜牧在晚唐詩(shī)人中成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。作者簡(jiǎn)介題目：在山中行走這首詩(shī)中寫到了秋天哪些的景物？再次朗讀詩(shī)歌，在文中圈一圈。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家遠(yuǎn)山：登上遠(yuǎn)處的。寒山：深秋季節(jié)的山。石徑：石子鋪成的小路。遠(yuǎn)上寒山石徑斜彎曲的石頭小路遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸至深秋的山巔，白云深處有人家在白云升起的地方隱隱約約有幾戶人家。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頭?！昂北砻鞔丝烫幱谏钋飼r(shí)期；“遠(yuǎn)”寫出山路的綿長(zhǎng)；“斜”照應(yīng)“遠(yuǎn)”寫出了高而緩的山勢(shì)，說明坡度不大。白云生處有人家，描寫詩(shī)人所看到的遠(yuǎn)處的風(fēng)光，在白云飄浮的地方，隱隱約約有幾戶人家?！吧睂懗隽税自粕v、繚繞和飄浮的種種狀態(tài)，也說明山很高?！坝腥思摇眲t使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因?yàn)闂髁滞恚喊頃r(shí)的楓樹林霜葉：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。二月花：二月的春花，美的象征。停車坐愛楓林晚，停下馬車是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭埃~紅于二月花。霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過二月春華。停車坐愛楓林晚，1.傍晚之景；2.晚霞和紅艷的楓葉互相輝映；3.對(duì)紅色的喜愛之情；4.停車久，觀察細(xì)，悟名句。晚前面的山路、白云、人家都沒有讓詩(shī)人有怦然心動(dòng)的感覺，但這楓林晚景卻一下子抓住了它的眼球。驚喜之情難以抑制，不禁停下車來細(xì)細(xì)觀賞。霜葉紅于二月花。歷經(jīng)寒霜之后的楓葉是春花說不能比擬的。更鮮艷更耐寒更經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)外觀之美傲寒斗霜給人精神上的激勵(lì)

最后兩句詩(shī)將詩(shī)人對(duì)楓林和霜葉的喜愛之情表達(dá)的淋漓盡致，請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成詩(shī)人，面對(duì)這樣的美景，一起再來吟誦這兩句千古名句吧！停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：寒冷寒氣造句：今年的冬天格外寒冷。音序：H部首：宀hán結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：捷徑曲徑造句：隊(duì)伍沿著山徑緩慢前行。音序：J部首：彳jìng結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：斜線斜坡造句：我們正在一段斜坡上

艱難的騎行。音序：X部首：斗xié結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：霜降秋霜造句：霜降是二十四節(jié)氣之一。音序：S部首：雨shuāng手法：這是一首優(yōu)美的風(fēng)景詩(shī)，詩(shī)的前兩句寫秋山遠(yuǎn)景，把一幅白云繚繞的景象呈現(xiàn)在讀者眼前，后兩句著力寫一片火紅的楓林，于二月花作對(duì)比，把秋天的景物寫的極富生命力。詩(shī)歌主題情感：此詩(shī)描繪了秋日山行所見的景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。山路、白云、人家、紅葉構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

詩(shī)人歌頌，贊美了大自然的秋色，也體現(xiàn)了他奮發(fā)向上的精神。詩(shī)歌主題山路綿長(zhǎng)，山勢(shì)高緩?fù)＼囅矏?，楓林晚景山行白云生處，人家居住遠(yuǎn)近相融熱愛自然板書設(shè)計(jì)贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾題目：贈(zèng)送給劉景文的詩(shī)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：贈(zèng)送贈(zèng)言造句：他們正在互相贈(zèng)送禮物。音序：Z部首：貝zèng這首詩(shī)中寫到了秋天哪些的景物？再次朗讀詩(shī)歌，在文中圈一圈。贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時(shí)。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！昂杀M”荷花枯萎，殘敗凋謝?！扒妗迸e，向上托起?！熬諝垺本栈ǖ蛑x?！鞍了辈慌滤獌龊?，堅(jiān)強(qiáng)不屈。荷盡已無擎雨蓋，荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了。菊殘猶有傲霜枝。只有那開敗了的菊花的花枝還傲寒斗霜。荷盡已無擎雨蓋小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。荷花凋謝、荷葉枯敗擎雨蓋：這里指荷葉。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：蓋子膝蓋造句：他不小心摔了一跤，磕破了膝蓋。音序：G部首：皿gài殘菊猶有傲霜枝仍然

詩(shī)中的殘菊與枯荷同為蕭瑟的畫面，但“傲”則寫出了菊的傲霜凌枝的氣概，這一句中的“猶有”和第一句中的“已無”形成強(qiáng)烈對(duì)比，體現(xiàn)了菊花傲世的品格。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。間接表達(dá)詩(shī)人對(duì)劉景文的稱贊，稱贊他像菊花一樣孤高傲世。孤高傲世，又高潔品格。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：殘酷殘害造句：殘酷的環(huán)境更能磨練人的意志。音序：C部首：歹cán結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：菊花秋菊造句：秋天到了，菊花盛開音序：J部首：艸jú一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。君：對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃，橘子將黃猶綠的時(shí)候。指農(nóng)歷秋末冬初。一年好景君須記，一年中最好的景致你一定要記住，正是橙黃橘綠時(shí)。那就是在橙子金黃橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)組詞：君子君主造句：他是一位開明的君主。音序：J部首：口jūn結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：橙子橙汁造句：我最喜歡喝橙汁。音序：C部首：木chéng秋天是個(gè)金桂飄香，層林盡染，果實(shí)累累的季節(jié)，秋天所有的景色，都能用詩(shī)中的一個(gè)詞語(yǔ)概括，那就是——“橙黃橘綠”。在詩(shī)人看來，秋天是生機(jī)勃勃的，一年中最美好的季節(jié)，莫過于橙黃橘綠的秋天了。

秋末雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的，詩(shī)人這樣寫，是用來比喻人到了劉景文這個(gè)年齡，雖然已經(jīng)青春流逝，但也是人生成熟，大有作為的黃金階段，勉勵(lì)好友珍惜這大好時(shí)光,樂觀向上，努力不懈，就會(huì)迎來收獲的季節(jié)。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

蘇軾為什么要寫這樣一首詩(shī)送給劉景文呢？原來是當(dāng)時(shí)劉景文已經(jīng)50歲了，卻還沒有受到朝廷重用，所以他整日悶悶不樂，所以蘇軾寫了這首詩(shī)來勸勉自己的好友。

假如你的好友遇到了困難，你會(huì)怎么去安慰他？讓他恢復(fù)勇氣呢？手法：本詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比襯托的手法：詩(shī)人用荷花的“盡”來襯托菊花的“傲”；以“荷敗”“菊殘”來對(duì)比襯托“橙黃橘綠”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)深秋的由衷贊美。詩(shī)歌主題情感：詩(shī)歌勉勵(lì)好友劉景文珍惜這大好時(shí)光樂觀向上，不因年齡的緣故意志消沉、妄自菲薄。

詩(shī)中沒有使用悲秋的調(diào)子，而是突出秋天是收獲的季節(jié)，表現(xiàn)了作者對(duì)深秋的喜愛之情。詩(shī)歌主題贈(zèng)劉景文

寫景：荷盡菊殘議景：橙黃橘綠時(shí)勉勵(lì)

板書設(shè)計(jì)夜書所見（宋）葉紹翁葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩(shī)人。著有詩(shī)集《靖逸小稿》《靖逸小稿補(bǔ)遺》其詩(shī)語(yǔ)言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩(shī)派風(fēng)格。作者簡(jiǎn)介我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。外出散步時(shí)看到了這樣的情景，觸景生情，提筆寫下了《夜書所見》這首詩(shī)。一個(gè)秋天的傍晚，已離開家鄉(xiāng)、獨(dú)自在外許久的葉紹翁題目：在夜晚寫自己所看到的景物。

這首詩(shī)寫的是夜晚詩(shī)人所看到的情景，那么，詩(shī)人究竟看到了什么呢？再次朗讀詩(shī)歌，在文中圈一圈。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)組詞：歡送送信造句：郵差天天給別人送信。音序：S部首：辶sòng結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：挑燈挑動(dòng)造句：今晚我要挑燈復(fù)習(xí)了。音序：T部首：扌tiǎo挑tiǎotiāo挑水挑戰(zhàn)我的小弟最挑(

)食了，這個(gè)習(xí)慣可不好。我要挑(

)戰(zhàn)自己，在下一次的考試中爭(zhēng)取進(jìn)步幾名。tiǎotiāo認(rèn)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！笆捠挕敝傅氖秋L(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。蕭蕭梧葉送寒聲江上秋風(fēng)蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意動(dòng)客情江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)蕭蕭梧葉送寒聲，秋夜的寂靜江上秋風(fēng)動(dòng)客情。客：在這里指的是詩(shī)人自己。葉紹翁是福建人，原本姓李；他的爺爺原來是朝廷的一位大官。因?yàn)槌⒄儯艿絼e人迫害，所以他的整個(gè)家族受到牽連，他的家變得破落不堪。于是，在小的時(shí)候，他的爸爸媽媽就不得不把他送到浙江一個(gè)葉姓的人家做兒子，遠(yuǎn)離了自己的故鄉(xiāng)。

天氣冷了，秋風(fēng)瑟瑟，如果你一個(gè)人又冷又餓地走在街道上，此時(shí)，你最想做的是什么？回家

詩(shī)人也是如此。漂泊在外的他孤單寂寞之時(shí)，也常常會(huì)想起自己的家鄉(xiāng)，這就是——思鄉(xiāng)之情。寒冷的秋風(fēng)使這份思鄉(xiāng)之情變得更加濃郁了。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。“挑”用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。“促織”俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐?！盎h落”籬笆。知有兒童挑促織夜深料想是小孩在撥弄蟋蟀?；h落一燈明因?yàn)橐股盍嗽?shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火

秋天是逗蟋蟀最好的季節(jié)，這時(shí)候的蟋蟀長(zhǎng)得又大又壯，叫聲非常好聽；但要捉住它可不是件容易的事，順著聲音好不容易發(fā)現(xiàn)一只，趕緊用手去捂，當(dāng)你覺得應(yīng)該捂到手里了，可是打開一看，卻發(fā)現(xiàn)什么也沒有——如果能捉到一只，那會(huì)是多么快樂。

就在詩(shī)人被寒冷的秋風(fēng)牽動(dòng)了思鄉(xiāng)之情時(shí)，看到一群孩子在斗蟋蟀，此時(shí)，詩(shī)人又會(huì)想到什么呢？童年、家人、朋友詩(shī)的前兩句：“寒”字一語(yǔ)雙關(guān)，不僅寫出秋風(fēng)的寒涼逼人，更體現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)，不如意。一“送”一“動(dòng)”，運(yùn)用擬人的修辭手法，用梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風(fēng)寒氣襲人，寫出了秋意的清冷，表達(dá)了游子漂泊流浪、孤單寂寞得凄涼之感。詩(shī)的后兩句：這兩句描寫了兒童挑燈夜捉蟋蟀的生活場(chǎng)景，自然容易引發(fā)作者的聯(lián)想。

他回想起自己的童年時(shí)代也是如此天真爛漫，無憂無慮；想起家鄉(xiāng)得溫馨美好。兒童無憂無慮、活潑天真得舉動(dòng)，巧妙地反襯出了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈及對(duì)家鄉(xiāng)得思念之情。手法：《夜書所見》以景襯情，動(dòng)靜結(jié)合，以梧桐葉聲和風(fēng)聲襯出秋夜的寂靜，還運(yùn)用了對(duì)比手法，以兒童挑促織的樂景反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情。詩(shī)歌主題情感：通過對(duì)秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩斗蟋蟀的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人客居在外思念家鄉(xiāng)的情感。詩(shī)歌主題近處夜書所見思鄉(xiāng)懷親梧葉送寒聲秋風(fēng)動(dòng)客情遠(yuǎn)處兒童挑促織籬落一燈明板書設(shè)計(jì)4古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)訓(xùn)練目標(biāo)運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。你眼中的秋天是怎樣的一幅景色呢？大雁南飛第1課時(shí)層林盡染碩果累累你知道古代詩(shī)人眼中的秋天是怎樣的嗎？讓我們一起來看看吧！山行

杜牧（803—852），字牧之，唐代詩(shī)人。后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。主要作品有《阿房宮賦》《江南春》《泊秦淮》《過華清宮》等。品讀詩(shī)文山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。tánɡm(xù)ùjìnɡxiéhánshuānɡ品讀詩(shī)文遠(yuǎn)上①寒山②石徑③斜④，白云生處⑤有人家。注釋—————————————【遠(yuǎn)上】向山的遠(yuǎn)處伸展?！竞健可钋飼r(shí)節(jié)的山?！臼瘡健坑檬邃伋傻男÷??！拘薄?jī)A斜，這里有曲折不直的意思?！景自粕帯可?，產(chǎn)生，生出。指飄浮著白云的地方。品讀詩(shī)文

【詩(shī)意】一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐①愛楓林晚②，霜葉③紅于④二月花。注釋——————————【坐】因?yàn)??！緱髁滞怼堪頃r(shí)候的楓樹林?！舅~】被秋霜打過的楓葉?！炯t于】比……還紅。品讀詩(shī)文【詩(shī)意】（我）停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。朗讀古詩(shī)，說說古詩(shī)中寫到了哪些景物？白云山徑品讀詩(shī)文人家楓林霜葉朗讀古詩(shī)，品讀詩(shī)意：遠(yuǎn)上寒山石徑斜點(diǎn)明深秋季節(jié)山路綿長(zhǎng)相呼應(yīng)，寫出了山勢(shì)的高而緩。品讀詩(shī)文白云生處有人家一個(gè)“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮等各種動(dòng)態(tài)美，也說明山很高。使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，一驅(qū)寒山清冷之意。品讀詩(shī)文停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。后兩句寫出了詩(shī)人停車欣賞的原因，這楓林晚景使他流連忘返，舍不得離去。品讀詩(shī)文這首詩(shī)描繪了怎樣一幅畫面？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？《山行》描繪了一幅由“寒山”“石徑”“白云”“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛之情。山行眺望遠(yuǎn)景寒山石徑白云人家駐足欣賞楓林霜葉秋比春美色彩鮮明生機(jī)盎然結(jié)構(gòu)梳理贈(zèng)劉景文第2課時(shí)

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《飲湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。品讀詩(shī)文自由地大聲朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。zènɡliúsònɡsūshìqínɡcányóuàojūnchénɡjúɡàijú品讀詩(shī)文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上部分一豎不出頭，幾個(gè)橫長(zhǎng)短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下部分最后一橫要寫長(zhǎng)，托起整個(gè)字。ɡài蓋皿重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下下邊部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個(gè)字重心更穩(wěn)。jú菊艸重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左邊的“歹”不要多一點(diǎn)，起筆橫的長(zhǎng)度不要超過豎中線。右邊部分斜鉤要寫得舒展，不要忘寫右上角的點(diǎn)。cán殘歹重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)荷盡①已無擎②雨蓋③，菊殘④猶⑤有傲霜⑥枝。注釋—————————【盡】詩(shī)中指凋謝?！厩妗恐竿凶∮晁！旧w】指葉子?！練垺繗垟?，枯萎?！惊q】還，尚且。【傲霜】不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。詩(shī)文解讀荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！驹?shī)意】荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。指秋天?！驹?shī)意】朋友，一年最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)抓住了秋季的哪些景色進(jìn)行描寫？荷盡

菊殘

橙黃橘綠品讀詩(shī)文說一說，下面哪副圖吻合詩(shī)意，并說說理由。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文看圖片，說說圖意。秋風(fēng)中菊枝仍精神抖擻的地挺立著，你想對(duì)它說什么？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。已無猶有對(duì)比詩(shī)人以“荷盡”“菊殘”表現(xiàn)出了秋末的特征，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)菊花的敬佩、贊美之情。菊花傲霜斗寒品讀詩(shī)文一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。這兩句詩(shī)揭示了怎樣的道理？揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說明深秋雖然萬物零落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上、不懈努力。品讀詩(shī)文這首詩(shī)突出了秋季的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？《贈(zèng)劉景文》通過對(duì)“荷盡”“菊殘”和“橙黃橘綠”碩果累累的豐收景象，表現(xiàn)了菊花傲霜凌寒的氣概，以此勉勵(lì)友人珍惜大好時(shí)光，樂觀向上，不懈努力，切不要意志消沉，看輕自己。品讀詩(shī)文贈(zèng)劉景文秋末的特征荷盡無葉菊殘傲霜收獲的季節(jié)橙子金黃橘子青綠鼓勵(lì)友人積極向上結(jié)構(gòu)梳理夜書①所見注釋—————【書】寫第3課時(shí)

葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，南宋詩(shī)人。詩(shī)以七言絕句最佳。主要作品有《游園不值》《嘉興界》《四朝聞見錄》等。作者簡(jiǎn)介夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。自由地大聲朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。shàoxiāotiǎocùlísònɡ品讀詩(shī)文挑tiǎotiāo挑戰(zhàn)挑水品讀詩(shī)文多音字tiǎo①用竿子等把東西舉起或支起。②用條狀物或有尖的東西撥開或弄出。③一種刺繡方法。④撥弄，引動(dòng)。tiāo①用肩擔(dān)著②挑、擔(dān)的東西。③量詞，用于成挑兒的東西。④選，揀。蕭蕭①梧葉送寒聲②，江上秋風(fēng)動(dòng)客情③。注釋——————————【蕭蕭】這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！舅秃暋克蛠黻囮嚭狻！緞?dòng)客情】使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。品讀詩(shī)文

【詩(shī)意】蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。品讀詩(shī)文風(fēng)吹梧桐樹葉的聲音是什么樣的？古詩(shī)中用了什么詞來形容？蕭蕭給你什么樣的感受？清冷蕭條江上秋風(fēng)動(dòng)客情為什么說詩(shī)人是“客”？詩(shī)人。因?yàn)樗硖幃愢l(xiāng)。品讀詩(shī)文蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。反襯出秋夜的寂靜。詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情是怎樣被勾起的？梧葉搖落、江上秋風(fēng)又進(jìn)一步烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時(shí)客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動(dòng)著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。品讀詩(shī)文蕭瑟的秋風(fēng)吹下梧桐樹葉，江邊寒氣逼人，詩(shī)人孤獨(dú)一人行走在江畔，假如你就是這個(gè)孤身在外的詩(shī)人，看到此情此景，你會(huì)有怎樣的心情？又會(huì)想到什么呢？跟著音樂讀一讀詩(shī)歌的前兩句吧。知①有兒童挑②促織③，夜深籬落④一燈明。注釋——————————【知】料想，猜想。【挑】用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。【促織】蟋蟀，也叫蛐蛐?！净h落】籬笆。品讀詩(shī)文知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

【詩(shī)意】料想是孩子們?cè)趽芘?，因?yàn)橐股盍?，他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。這兩句描繪了一幅怎樣的畫面？會(huì)使客居在外的詩(shī)人想到什么呢？這兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景。這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。品讀詩(shī)文近處梧葉送寒聲秋風(fēng)動(dòng)客情兒童挑促織籬落一燈明遠(yuǎn)處郁悶孤獨(dú)倍感親切思念家鄉(xiāng)夜書所見結(jié)構(gòu)梳理秋天是多彩的，是美麗的！深秋并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目、生機(jī)盎然。讓我們一起用心感受秋天獨(dú)有的美麗吧！拓展延伸描寫秋天的古詩(shī)秋詞二首·其一[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。liáohèzhāoxiāo宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。bózhǔmùchóukuànɡ一、給加色字選擇正確的讀音，打“√”。石徑斜（xiáxié）霜葉（suānshuānɡ）擎雨蓋（qínɡqín）菊殘（zhújú）橘綠（jújǘ）挑促織（tiāotiǎo）√√√√√√隨堂練習(xí)二、給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。1.白云生處有人家（）A.產(chǎn)生，生出。B.生命。2.停車坐愛楓林晚（）A.坐下來。B.因?yàn)?。AB隨堂練習(xí)3.荷盡已無擎雨蓋（）A.舉，向上托。B.拿著。4.知有兒童挑促織（）A.挑選。B.用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引。AB隨堂練習(xí)試背古詩(shī)。用同桌互背、指名背、小組賽背等方式熟背古詩(shī)。畫一畫自己心目中的秋天。隨堂練習(xí)朗讀指導(dǎo)：《山行》朗讀前兩句時(shí)，語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致。朗讀后兩句時(shí)，要把詩(shī)人舒暢