部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《盤古開(kāi)天地》教學(xué)課件

盤古開(kāi)天地12

神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想?！蛄私夤适碌钠鹨?、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容?！蛘归_(kāi)想象，寫一個(gè)故事。語(yǔ)文要素習(xí)作要求◎感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。單元文體帝俊與羲和生了10個(gè)孩子都是太陽(yáng)，他們住在東方海外，海水中有棵大樹(shù)叫扶桑。10個(gè)太陽(yáng)睡在枝條的底下，輪流跑出來(lái)在天空?qǐng)?zhí)勤，照耀大地。但有時(shí)，他們一齊出來(lái)給人類帶來(lái)了災(zāi)難。為了拯救人類，后羿張弓搭箭，向那9個(gè)太陽(yáng)射去。只見(jiàn)天空出現(xiàn)爆裂的火球，墜下一個(gè)個(gè)三腳的烏鴉。最后，天上只留下一個(gè)太陽(yáng)。后羿射日哪吒自幼喜歡習(xí)武，有一天，他同小朋友在海邊嘻戲，正好碰上東海龍王三太子出來(lái)肆虜百姓，殘害兒童。小哪吒見(jiàn)此惡徒，義憤填膺，鋌身而出，打死三太子又抽了它的筋。東海龍王得知此訊、勃然大怒，降罪于哪吒的父親，隨即興風(fēng)作浪，口吐洪水。小哪吒不愿牽連父母，于是自己剖腹、剜腸、剔骨，還筋肉于雙親，借著荷葉蓮花之氣脫胎換骨，變作蓮花化身的哪吒。后來(lái)大鬧東海，砸了龍宮，捉了龍王。哪吒鬧海神農(nóng)嘗百草神農(nóng)氏本是三皇之一，出生在烈山的一個(gè)石洞里，傳說(shuō)他牛頭人身。由于他的特殊外形和勤勞勇敢，長(zhǎng)大后被人們推為部落首領(lǐng)，因?yàn)樗牟柯渚幼≡谘谉岬哪戏?，稱炎族，大家就稱他為炎帝。他看到人們得病，又到都廣之野登建木上天帝花園取瑤草而遇天帝贈(zèng)神鞭，神農(nóng)拿著這根神鞭從都廣之野走一路鞭一路回到了烈山。神農(nóng)嘗百草多次中毒，都多虧了茶解毒。因誓言要嘗遍所有的草，最后因嘗斷腸草而逝世。人們?yōu)榱思o(jì)念他的恩德和功績(jī)，奉他為藥王神夸父逐日相傳在黃帝王朝的時(shí)代，夸父族其中一個(gè)首領(lǐng)想要把太陽(yáng)摘下，放到人們的心里面，于是就開(kāi)始逐日。他口渴的時(shí)候喝干了黃河、渭水，準(zhǔn)備往北邊的大湖（或大澤）去喝水，奔于大澤路途中被渴死。他的手杖化作桃林，成為桃花園；而他的身軀化作了夸父山。大禹治水大禹率領(lǐng)民眾，與自然災(zāi)害中的洪水斗爭(zhēng)，最終獲得了勝利。面對(duì)滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了"堵"的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長(zhǎng)年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置個(gè)人利益于不顧，"三過(guò)家門而不入"。大禹治水13年，耗盡心血與體力，終于完成了治水的大業(yè)。愚公不畏艱難，堅(jiān)持不懈，挖山不止，最終感動(dòng)天帝而將山挪走的故事。通過(guò)愚公的堅(jiān)持不懈與智叟的膽小怯懦，以及“愚”與“智”的對(duì)比，表現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的信心和毅力，說(shuō)明了要克服困難就必須堅(jiān)持不懈的道理。愚公移山讀課題，思考：1.故事的主人公是誰(shuí)？2.題目中暗含了一個(gè)成語(yǔ)，是什么？混沌翻身咔嚓劈裂緩緩渾濁一丈巍峨支撐竭盡勞累隆隆四肢軀干血液奔流不息茂盛滋潤(rùn)混沌翻身咔嚓劈裂緩緩渾濁一丈巍峨支撐竭盡勞累隆隆四肢

軀干血液奔流不息茂盛滋潤(rùn)pīzhuózhànɡlónɡzhīqūyè讀一讀huǎn出示課文4幅插圖，請(qǐng)學(xué)生找一找每一幅圖分別對(duì)應(yīng)課文的哪些段落。第一自然段第二自然段第三、四自然段第五自然段試用四字詞語(yǔ)概括每幅畫面的內(nèi)容。第一自然段第二自然段第三、四自然段第五自然段宇宙混沌開(kāi)天辟地頂天立地化生萬(wàn)物

借助插圖和對(duì)應(yīng)段落，思考課文是按什么順序來(lái)寫的。①起因——宇宙一片混池；②經(jīng)過(guò)——盤古開(kāi)天辟地、頂天立地、化生萬(wàn)物；③結(jié)果——盤古創(chuàng)造世界。宇宙混沌，盤古沉睡盤古蘇醒，開(kāi)天辟地頂天踏地，天地成形身體變化，創(chuàng)造世界

依據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，試說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

天地還沒(méi)有分開(kāi)時(shí)，盤古在混沌中沉睡。盤古醒來(lái)后拿起斧頭向黑暗劈去，使天地分開(kāi)，然后頭頂天，腳踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盤古的身體化成了美麗的世界。這節(jié)課，我們了解了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把握住課文的主要內(nèi)容，感受了創(chuàng)世神話中神奇、合理的想象，對(duì)于創(chuàng)世類神話有了初步的了解。故事中還有很多神奇的地方等待著同學(xué)們?nèi)ダ^續(xù)發(fā)展。盤古開(kāi)天地12這個(gè)創(chuàng)世神話神奇在哪里？請(qǐng)默讀課文，把你覺(jué)得神奇的地方用“——”畫出來(lái)。很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬(wàn)八千年。預(yù)設(shè)一：悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的生命。

巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，“大雞蛋”碎了。預(yù)設(shè)二：凡常不凡的工具。發(fā)揮想象，猜猜斧頭從何而來(lái)。

盤古用斧頭一劈，帶來(lái)的變化是天和地分開(kāi)，宇宙第一次出現(xiàn)天和地，盤古真是力大無(wú)比。比一比

在原始人的觀念中，神并非憑空幻想的東西，而是以現(xiàn)實(shí)人物為原型的。《盤古開(kāi)天地》的故事流傳至石器時(shí)代，開(kāi)始出現(xiàn)斧、鑿等勞動(dòng)工具。后人在傳頌盤古神話時(shí)不斷地加以豐富與補(bǔ)充，漸漸地，盤古有了開(kāi)天辟地的得力工具——斧子，這也從另一方面體現(xiàn)祖先們以勞動(dòng)創(chuàng)造世界的美好愿望。他一使勁翻身坐了起來(lái)…一絲微光透了進(jìn)來(lái)。預(yù)設(shè)三：所向披靡的力量。黑乎乎一片裂開(kāi)了一條縫碎了“翻身坐”是普通的行為，帶來(lái)的變化是像個(gè)“大雞蛋”的宇宙“裂開(kāi)了一條縫”，這是從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的神奇事情。你從哪些地方感受到神奇了呢？Q

天和地分開(kāi)后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化?！ぁぁ?/p>

動(dòng)詞連用：準(zhǔn)確而生動(dòng)地塑造了盤古頂天立地的雄偉、高大的形象。預(yù)設(shè)四：

盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。你為什么認(rèn)為這里很神奇呢？Q師：一百年過(guò)去了——生：盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。師：一千年過(guò)去了——生：盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。師：一萬(wàn)八千年過(guò)去了——生：盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。師生共讀Q他的身體能無(wú)限制地生長(zhǎng)，長(zhǎng)久地?fù)卧谔旌偷刂g，盤古真是天生神力啊！

盤古的動(dòng)作、決心、堅(jiān)持不懈、造福人類的精神。預(yù)設(shè)五：神奇宏大的變化。天和地分開(kāi)后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。盤古的身體與天地一起長(zhǎng)，很神奇；盤古頂天立地，形象高大，很神奇。盤古的變化與天地的變化緊密結(jié)合。想象神奇是神話故事的一大特點(diǎn)，在這個(gè)創(chuàng)世神話中，想象更是達(dá)到了不可思議的地步。悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的生命、凡常而不凡的工具、所向披靡的力量、神奇宏大的變化，這些神奇的想象展現(xiàn)出盤古創(chuàng)造世界的宏大情景。故事中盡管處處充滿了神奇的想象，但這些想象并不是漫無(wú)邊際的。比較下面兩組語(yǔ)言，你認(rèn)為哪種想象更合理？①輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。②輕而清的東西，慢慢下降，變成了地；重而濁的東西，緩緩上升，變成了天。清：純凈透明，沒(méi)有混雜的東西。濁：水、空氣等含雜質(zhì)，不清潔，不干凈。你見(jiàn)過(guò)“清”的什么？“濁”的什么？

原文中的這些反義詞形成了對(duì)比，寫出了天與地的區(qū)別和產(chǎn)生的不同變化。天和地形成的過(guò)程非常神奇。

又不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。為了天地成形，盤古獻(xiàn)出了自己的生命。從“多少年、終于、精疲力竭”這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽(yáng)，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來(lái)光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……聽(tīng)范讀，想象畫面Q他呼出的氣息——變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云他發(fā)出的聲音——化作了隆隆的雷聲他的左眼——變成了太陽(yáng)，照耀大地他的右眼——變成了月亮，給夜晚帶來(lái)光明他的四肢和軀干——變成了大地的四極和五方的名山他的血液——變成了奔流不息的江河他的汗毛——變成了茂盛的花草樹(shù)木他的汗水——變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露男女生合作朗讀Q他的______________變成了______________。盤古身體的其他部位還可能變成什么？Q人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?？偨Y(jié)全文。這句話非常樸實(shí)，卻比任何語(yǔ)言都更深情；這句話甚至連感嘆號(hào)都沒(méi)有用，卻飽含著人類對(duì)盤古的無(wú)限敬仰與贊嘆。這句話在全文中有什么作用？Q盤古沉睡盤古開(kāi)天辟地盤古頂天立地盤古化為萬(wàn)物結(jié)合插圖，按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講一講盤古開(kāi)天地的故事。Q很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，……有一天，盤古醒來(lái)了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見(jiàn)?！旌偷胤珠_(kāi)后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得高極了，地變得厚極了?！P古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。……偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。用“____”畫出課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。Q試著以時(shí)間為線索講述故事。Q同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇神話故事，認(rèn)識(shí)了盤古。千百年來(lái)，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。12

盤古開(kāi)天地12第1課時(shí)新課導(dǎo)入八仙過(guò)海嫦娥奔月牛郎織女精衛(wèi)填海

愚公移山女媧補(bǔ)天開(kāi)天辟地夸父逐日

大禹治水齊讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。這些詞語(yǔ)都與神話故事有關(guān)。你讀過(guò)其中的哪些神話故事？給你印象最深的人物是哪一位？齊讀單元導(dǎo)語(yǔ)。神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想。盤古開(kāi)天地12盤古是誰(shuí)？盤古為什么要開(kāi)天地？盤古是怎樣開(kāi)天地的？盤古開(kāi)天地的結(jié)果怎樣？自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考讀課題時(shí)提出的問(wèn)題。用“____”畫出難讀或難懂的詞語(yǔ)。初讀課文劈濁丈隆肢軀液pīzhuózhànɡlónɡzhīqūyè不要讀成zuó劈開(kāi)開(kāi)辟偏僻噼噼啪啪霹靂脾、股、腹、胳、膊“肢”字表示的是身體的哪個(gè)部位？射、躲了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，初步把握主要內(nèi)容。盤古為什么要開(kāi)天地？盤古是怎樣開(kāi)天地的？盤古開(kāi)天地的結(jié)果是怎樣的？起因經(jīng)過(guò)結(jié)果試著把盤古開(kāi)天地的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。朗讀第一自然段，邊讀邊展開(kāi)想象。你好像看到了怎樣的畫面？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為神奇的地方。讀中想象觀察課文中的第一幅插圖，“混沌”在句子中是什么意思？我國(guó)傳說(shuō)中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。圖中的天和地是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)“混沌”的宇宙嗎？有什么感覺(jué)？帶著自己的感受再次朗讀本段。默讀第2～3自然段，找出你認(rèn)為神奇的地方；再一邊大聲朗讀，一邊想象畫面。在這兩個(gè)自然段中，你找到了神奇的地方嗎？①②③①他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。你從哪些地方感受到神奇了呢？“翻身坐”是普通的行為，帶來(lái)的變化是像個(gè)“大雞蛋”的宇宙“裂開(kāi)了一條縫”，這是從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的神奇事情。②巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。你認(rèn)為神奇的理由是什么？盤古用斧頭一劈，帶來(lái)的變化是天和地分開(kāi)，宇宙第一次出現(xiàn)天和地，盤古真是力大無(wú)比。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。找一找這句話中藏著的幾對(duì)反義詞和近義詞。輕——重反義詞：清——濁上升——下降緩緩——慢慢近義詞：“輕而清”與“重而濁”能互相調(diào)換位置嗎？為什么？你見(jiàn)過(guò)“清”的什么？“濁”的什么？清：純凈透明，沒(méi)有混雜的東西。濁：水、空氣等含雜質(zhì)，不清潔，不干凈。比較下面這兩個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。輕而清的東西上升，變成了天；重而濁的東西下降，變成了地。天和地形成的過(guò)程非常神奇。再讀句子，讀出對(duì)天和地初步形成的好奇、驚喜。③天和地分開(kāi)后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為神奇的理由。盤古的身體與天地一起長(zhǎng)，很神奇；盤古頂天立地，形象高大，很神奇。展開(kāi)想象，感受盤古的形象。天和地分開(kāi)后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。想一想，一年過(guò)去了，天升高365丈，地呢？盤古呢？十年過(guò)去了，天升高3650丈，地呢？盤古呢？一百年過(guò)去了，天升高36500丈，地呢？盤古呢？盤古的身體能這樣變化，真是太神奇了！這時(shí)的盤古，給你的印象是怎樣的？頂天立地、高大、勇于開(kāi)創(chuàng)……再次朗讀描寫盤古行為與宇宙變化的句子。睜翻斧劈緩濁丈zhēnɡpīfānfǔhuǎnzhuózhànɡ左右兩部分要寫緊湊右邊的第一橫比第二橫短，不要寫成“愛(ài)”抄寫詞語(yǔ)：黑乎乎、翻身、緩緩、上升、下降。書寫指導(dǎo)第2課時(shí)睜眼斧頭劈開(kāi)渾濁一丈支撐四肢軀干

血液黑乎乎緩緩上升下降翻身盤古開(kāi)天辟地后，擔(dān)心天和地還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。后來(lái)又怎么樣了呢？復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀中想象，感受神奇朗讀第4自然段，邊讀邊思考：從哪里你感受到了神奇？盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。你為什么認(rèn)為這里很神奇？他的身體能無(wú)限制地生長(zhǎng)，長(zhǎng)久地?fù)卧谔旌偷刂g，盤古真是天生神力??！讀一讀下面這兩個(gè)句子，比一比哪一句好，好在哪里。盤古撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。“一根柱子”讓你想到了什么？你知道它的近義詞嗎？擎天柱又不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？又不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。為了天地成形，盤古獻(xiàn)出了自己的生命，我體會(huì)到了他的獻(xiàn)身精神。你什么時(shí)候也有過(guò)“精疲力竭”這種感受呢？再次朗讀第4自然段。朗讀第5自然段，邊讀邊想象