語文公開課聽課心得體會(huì)3篇

語文公開課聽課心得體會(huì)3篇語文公開課聽課心得體會(huì)3篇

從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培育人思索的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼恼Z文公開課聽課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

語文公開課聽課心得體會(huì)篇1

聽xx老師講課的感受也可以用兩個(gè)字來概括，那就是“享受”，每一次聽她的課都會(huì)被她美麗的教學(xué)語言和飽滿的激情所感染，為她駕馭課堂的實(shí)力所折服，這次也不例外。

一、教學(xué)語言時(shí)尚美麗。

言之無文行而不遠(yuǎn)，說的是說話沒有文采，就傳播不遠(yuǎn)。課堂語言的好壞干脆影響著課堂的效果，一名優(yōu)秀的語文老師必定要有深厚的語言功底。董蘭蘭老師的教學(xué)語言清爽美麗又不失生活氣息。無論是“攤上事了，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個(gè)人的實(shí)力”的調(diào)侃，還是“找回丟失在成長路上的深刻”的剖析，無論是“靜默是一種深刻的語言”的點(diǎn)評，還是“作文離不開思索，思索見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導(dǎo)演復(fù)活”的期盼，可謂妙語連珠，精彩不斷，讓我們見識(shí)了她的語言魅力。

俄羅斯有一句諺語：“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西”，董老師的語言具有極強(qiáng)的粘力，這些雋永清爽的教學(xué)語言，本身就是對學(xué)生語文素養(yǎng)的一種浸潤。“我判的不是作文，是孤獨(dú)”“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識(shí)過，我的腦袋很迷?！睆膶W(xué)生們的精彩點(diǎn)評中就可看出董老師對他們的影響。老師語言如此，學(xué)生不愛語文都難。所以我們每一個(gè)老師都應(yīng)專心優(yōu)化和打造課堂語言，讓它充溢靈性、才智和幽默！讓富有激情和才智的語言去暖和學(xué)生的心靈，耕耘學(xué)生的道德情感之田，引領(lǐng)學(xué)生的道德情感向美靠近、與美同行。

二、細(xì)微環(huán)節(jié)之處彰顯設(shè)計(jì)匠心。

董老師擅長用細(xì)微環(huán)節(jié)來點(diǎn)亮課堂，激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時(shí)，細(xì)心命名個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如圍爐夜話——；這次秉承她一貫的風(fēng)格，將課堂分為如下板塊：“我思故我在——我薦因我愛”“真心溝通——誠意評說——專心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句，充溢濃郁的語文氣息；環(huán)環(huán)相扣，呈現(xiàn)老師的精致設(shè)計(jì)。課件設(shè)計(jì)也很新穎，“真心溝通”“誠意評說”環(huán)節(jié)學(xué)生如共享“咖啡時(shí)間”，誠如老師所言“品評溝通是令人開心的事情”“專心改寫”環(huán)節(jié)學(xué)生則在那片絢麗的落葉的陪伴下，寧靜的思索生命的深厚，就像老師所說的“要有獨(dú)立的思想，獨(dú)立的人格”整堂課充溢濃郁的語文味、人情味，使學(xué)生們始終被一種濃濃的情韻包圍，被一種理性的光線引領(lǐng)。樂在其中、悟在其中、成長在其中。

三、主動(dòng)探究打造高效課堂。

董老師緊扣“三三三”課堂教學(xué)模式，圍繞學(xué)生“愛好點(diǎn)”（學(xué)生習(xí)作中的出現(xiàn)的嚴(yán)峻問題）設(shè)置問題，讓學(xué)生做課堂的的`主角，引領(lǐng)學(xué)生“探究”文章的精髓，技法的高妙，老師是他們同等的首席，適時(shí)點(diǎn)撥。整堂課學(xué)生思維活躍、主動(dòng)參加，評點(diǎn)中不乏真知灼見，足見平常的訓(xùn)練有素。

“你告知我，我可能會(huì)遺忘；你給我看，我可能會(huì)記不??；你讓我參加，我可能會(huì)明白。”課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的天堂，學(xué)生恒久是課堂的主人。只有讓學(xué)生充分參加進(jìn)來，變被動(dòng)為主動(dòng)，變讓我學(xué)為我要學(xué)，才能打造真正的高效課堂。

教學(xué)探究永無止境，思索反思層出不窮。在反思中充溢課堂，在積累中沉積思想，假如我們都能像董老師一樣，主動(dòng)探究，努力里追求，我們肯定會(huì)傾聽到自己華蜜成長的聲音！

總是指責(zé)學(xué)生老氣橫秋，自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢？總是埋怨工作太累分身無術(shù)，自己是不是尚未找到更好的方法呢？變更自己吧，學(xué)會(huì)微笑著面對學(xué)生，用觀賞的眼光去放大他們身上的優(yōu)點(diǎn)，那么你看到的就是希望，收獲的必定是歡樂；變更自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把課堂還給學(xué)生，或許你會(huì)發(fā)覺他們身上隱藏的無窮的才智！

語文公開課聽課心得體會(huì)篇2

近期，我參與樅陽縣教化局組織的小學(xué)語文教學(xué)教研公開課活動(dòng)，傾聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著老師們的課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校內(nèi)生活片段，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，精確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的眼光、贊許的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行特性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫穿，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的探討與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培育主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培育綜合運(yùn)用學(xué)問、方法解決實(shí)際問題的實(shí)力。

五、這些課教化學(xué)生做真人?！扒Ы倘f教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素養(yǎng)教化之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教化學(xué)生做真人。一句教化名言說得好：“什么是教化，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃焕蠋熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教化，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的實(shí)力，留下他們真正須要的。

語文公開課聽課心得體會(huì)篇3

昨天，我參與xx工作室組織的小學(xué)作文公開課活動(dòng)，傾聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。

當(dāng)我聽著老師們的課時(shí)，我想我們老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點(diǎn)滴，深化孩子的心靈深處。老師們在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看PPT，一邊聽老師的啟發(fā)式的語言，勾起了學(xué)生愛好。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱忱。

我們的老師在習(xí)作教學(xué)中，教化孩子們留心鄉(xiāng)村生活的每個(gè)角落，正確的引導(dǎo)，留下他們真正的童年生活和體會(huì)，各位老師的講課都給我留下了特別深刻的印象，專家和老師們的點(diǎn)評，更是使我受益匪淺，

活動(dòng)之后我也有了自己的一些看法和感悟：

要說真話，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察?！扒Ы倘f教，教人求真?！毙乱惠喕A(chǔ)教化課程改革要求我們還作文教學(xué)一個(gè)“真”字。要寫出真情實(shí)感，老師們的習(xí)作課，選題專心，很有意義，所以在引導(dǎo)學(xué)生說真話表真情方面卓有成效。

要想讓學(xué)生寫得好，老師更要打算好。鄉(xiāng)土資源許多很廣，但要學(xué)生寫好，老師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，山上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得特別重要。

聽了他們的課，我覺得我更應(yīng)當(dāng)多讀書了。作為語文老師要有豐富的文化底蘊(yùn)是多么重要呀，牧主任最終總結(jié)時(shí)說我們要讓學(xué)生“加強(qiáng)積累，讀寫結(jié)合”我覺得我作為一名一線的語文老師更應(yīng)當(dāng)有深厚的積累。都說“要給學(xué)