2023-2024學(xué)年安徽省懷遠(yuǎn)縣中考四模語(yǔ)文試題含解析

2023-2024學(xué)年安徽省懷遠(yuǎn)縣中考四模語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.藍(lán)藍(lán)的海，涼涼的微風(fēng)，優(yōu)美而寧?kù)o的環(huán)境，讓人好不便意。

B.在實(shí)體書店深受互聯(lián)網(wǎng)沖擊的背影下，育人書店的管理團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作，苦心號(hào)營(yíng)，使書店利潤(rùn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

C.在市運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式中，我校表演的戲曲廣播體操粉墨草場(chǎng)，受到全場(chǎng)觀眾的熱烈歡迎。

D.中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，不是：摩血戡的，需要億萬(wàn)中華兒女進(jìn)行長(zhǎng)期的艱苦奮斗。

2.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字、詞的解釋完全正確的一項(xiàng)是（）

A.造訪（拜訪）楊花落盡子規(guī)啼（楊樹的花）美不勝收（盡、完）

B.鄙母（輕視）家君（父親,敬辭）三省吾身（反?。?/p>

C.險(xiǎn)躁（危險(xiǎn)）旗）甲（指因公犧牲）怪誕不等（正常）

D.假儻（灑脫）縹緲（形容隱隱約約）識(shí)破機(jī)關(guān)（秘密）

3.下列詞語(yǔ)中沒有"錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.退色張皇望洋興嘆爭(zhēng)妍斗艷

B.翡翠朦朧相題并論造謠生事

C.灰燼頃倒稍縱即逝痛心疾首

D.彷徨疑慮震耳欲聾比比皆是

4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評(píng)，是因?yàn)槠涔?jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。

B.“關(guān)愛生命，杜絕校園欺凌”的主題班會(huì)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生自我保護(hù)。

C.“一帶一路”已經(jīng)由“中國(guó)倡議”走向了“國(guó)際共識(shí)”，成為全球共同發(fā)展的路線圖。

D.”上海合作組織”的倡議得到各成員國(guó)的理解、認(rèn)同和支持，中國(guó)和這些國(guó)家之間的交流領(lǐng)域不斷增強(qiáng)。

5.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（）

A.在中考勵(lì)志大會(huì)上，校長(zhǎng)那激情四射、饞妙帙目的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了。

B.我市蒙山云蒙景區(qū)是國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)，風(fēng)景秀麗，那些巧奪天工的自然美景讓游客流連忘返，贊不絕口。

C.周末去沂河邊游玩的人很多，大人們漫步河畔悠閑自得，孩子們則在免費(fèi)開放的室外沙場(chǎng)堆城堡玩滑梯，樂用不

疲。

D.只有你付出了足夠多的努力，命運(yùn)才舍得把美好的事物回饋給你。即使是碰上從天而降的幸運(yùn)，也一定是妙手偶

得的結(jié)果。

6.閱讀下列材料，完成下面小題。

（材料一）2019年3月11日，中國(guó)植樹節(jié)設(shè)立40周年暨首枚植樹節(jié)紀(jì)念郵票在京發(fā)布。首枚植樹節(jié)紀(jì)念郵票,

畫面由雙手、綠葉、城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川和飛鳥白云等構(gòu)成。

（材料二）我國(guó)古代就有在清明節(jié)插柳植樹的傳統(tǒng)。1915年7月，在孫中山的倡議下，當(dāng)時(shí)的北洋政府正式下令，

規(guī)定每年清明節(jié)為植樹節(jié)。1928年，為紀(jì)念孫中山逝世三周年，國(guó)民政府舉行了植樹儀式。以后為了紀(jì)念孫中山先生，

把每年的3月12日定為植樹節(jié)。中華人民共和國(guó)成立后，1979年2月23日，第五屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議

確定每年3月12日為中國(guó)的植樹節(jié)。如今，我國(guó)森林覆蓋率從改革開放初期的12%提高到目前的21.66%,人工林面積

居世界首位。中國(guó)成為世界森林資源增長(zhǎng)最快的國(guó)家，植樹節(jié)逐漸成為彰顯中華文明的重要載體。

（摘編自《首枚中國(guó)植樹節(jié)紀(jì)念郵票發(fā)布》）

（材料三）必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，像對(duì)待生命一

樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，實(shí)行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度，形成綠色發(fā)展方式和生活方式，堅(jiān)

定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)美麗中國(guó)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安

全作出貢獻(xiàn)。

（摘自《在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》）

1.下列說法與材料不符的一項(xiàng)是

A.《中國(guó)植樹節(jié)》紀(jì)念郵票由中國(guó)郵政發(fā)行，郵票面值1.20元。

B.1915年、1928年、1979年，是我國(guó)植樹節(jié)發(fā)展的重要年份。

C.目前我國(guó)森林覆蓋率已經(jīng)超過21.66%,森林面積居世界首位。

D.綠水青山就是金山銀山的理念是建設(shè)生態(tài)文明的重要組成部分。

2.閱讀（材料一），《中國(guó)植樹節(jié)》紀(jì)念郵票圖標(biāo)有什么寓意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.閱讀以上材料，我國(guó)植樹節(jié)的意義有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

7.經(jīng)典詩(shī)文默寫白頭搔更短，o（杜甫《春望》），愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌

送武判官歸京》）角聲滿天秋色里，o（李賀《雁門太守行》）,芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顛《黃

鶴樓》）春天像剛落地的娃娃，,他生長(zhǎng)著。侏自清《春》）,夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊

秦淮》）,卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）知不足，:知困，然后能自強(qiáng)也。（《雖

有佳肴》）,并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，o（郭沫若《天

上的街市》）

8.名著閱讀

閱讀下面文字，回答問題。

操?gòu)钠湔f，即縱馬向前，欠身謂云長(zhǎng)目：“將軍別來無(wú)恙！”云長(zhǎng)亦欠身答曰：“關(guān)某奉軍師將令，等候丞相多時(shí)?！?/p>

操日：“曹操兵敗勢(shì)危，到此無(wú)路，望將軍以昔日之情為重。"云長(zhǎng)曰：“昔日關(guān)某雖蒙丞相厚恩，然已斬顏良，誅

文丑，解白馬之圍，以奉報(bào)矣。今日之事，豈敢以私廢公？”操日：“五關(guān)斬將之時(shí)，還能記否？大丈夫以信義為重。

將軍深明《春秋》，豈不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云長(zhǎng)是個(gè)義重如山之人，想起當(dāng)日曹操許多恩義，與后來五

關(guān)斬將之事，如何不動(dòng)心？又見曹軍惶惶，皆欲垂淚，一發(fā)心中不忍。于是把馬頭勒回，謂眾軍日：“四散擺開。”

文段描述的故事是o從文段可看，云長(zhǎng)最主要的一個(gè)性格特點(diǎn)是。現(xiàn)在常用有關(guān)他的一個(gè)故事形容失利

的局面或比喻喻陷入絕境，這個(gè)故事是o一曲紅樓多少夢(mèng)？情天情?；们樯?。林黛玉，為愛情熬盡最后一滴

眼淚，含恨而死；（人名），終于離棄“溫柔富貴之鄉(xiāng)”而遁入空門“樂天長(zhǎng)短三千首，卻愛韋郎五字

詩(shī)?！薄胺盼桃训妹忌剿?，不解莊齋學(xué)謫仙?！逼渲械摹皹诽臁笔侵?“放翁”是中國(guó)歷史上著名的

詩(shī)人。菲利普夫婦、羊脂球都是法國(guó)作家筆下的人物，他與俄國(guó)作家和美國(guó)作家

歐?亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。

二、閱讀

9.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答

望月有感

白居易

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東，

田園察落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

1.詩(shī)中的“羈旅”的含義是什么？

2.“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”詩(shī)句除了運(yùn)用對(duì)偶，還運(yùn)用了比喻，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)該句比喻修辭的作用作具

體分析，

10.閱讀下文，完成小題。

陸平湖先生先為嘉定令，邑有大盜為民患，更數(shù)令不治，至是將入寇咒捕者以聞。公戒吏民無(wú)動(dòng)，令當(dāng)自治。騎馬直

入盜中，盜見公皆愕。公諭之曰：“爾等皆良民，迫于捕逐②耳，今令來，欲與爾等共為善，能自新乎？各散還家,貫

③汝罪；否則，官軍至，無(wú)遺類矣?！北娊粤魈槠逊茉唬骸肮娓改福郎?！”公回縣，盜相率待罪。公日：“業(yè)

已許汝矣?！苯云萑ィI遂息。①入寇：入侵，進(jìn)犯（縣城）。②捕逐：（由于某事而被）抓捕追逐。③責(zé)：赦免。

故免。④蒲伏：匍匐。

1.解釋文中加點(diǎn)詞。邑有大盜為民患業(yè)已存汝矣

2.對(duì)畫線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.今天縣令來，想要?jiǎng)駥?dǎo)你們共同做好人，你們能改過自新嗎？

B.現(xiàn)在縣令來，想要偕同你們共同做好事，你們能改過自新嗎？

C.今天命令你們來，要讓你們一起做好人，你們能改過自新嗎？

D.現(xiàn)在命令你們來，要和你們一起做好事，你們能改過自新嗎？

3.“眾皆流涕蒲伏”的原因是（用自己的話概括）；文中陸平湖是個(gè)、的人。

11.閱讀下面的選文，回答后面小題

成大事者需關(guān)注小節(jié)

①東漢時(shí)有一個(gè)少年名叫陳蕃，自命不凡。一心只想干大事業(yè)。一天，他父親的朋友薛勤來訪，見他獨(dú)居的院內(nèi)

般齪不堪，便對(duì)他說：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反問

道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃無(wú)言以對(duì)。陳蕃懷有成大事的胸懷固然可貴，但卻不屑于做瑣碎的小事，忽視

小節(jié)，殊不知“屋”也是“天下”的一部分，“掃天下”又怎么能夠排斥“掃一屋”呢？由此看來，成大事者也需關(guān)

注小節(jié)。

②縱觀歷史，可以看到，有許多人因關(guān)注小節(jié)而做出了大事情。

③“別人講話時(shí)，不要插嘴；別人站著時(shí)，不要坐下；和別人在一起，不要讀書或看報(bào)；事先沒有得到允許，不

要看別人的書或?qū)懙臇|西……”這是美國(guó)開國(guó)總統(tǒng)喬治?華盛頓14歲時(shí)抄在筆記本上的部分“守則”?？梢哉f，這都

是些容易被忽視的小節(jié)，甚至是很拘束人的小節(jié)，然而，華盛頓卻把它看作了自己成長(zhǎng)所必需的“維生素”。假如他

不關(guān)注小節(jié)，從不顧及別人的感受，很難想象他日后會(huì)受到眾人的擁戴，當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)。我們敬愛的周恩來總理，在

處理國(guó)際事務(wù)時(shí)，非常關(guān)注小節(jié)。一次，在為柬埔寨國(guó)家元首西哈努克親王及夫人送行時(shí)，親王的飛機(jī)剛起飛，我國(guó)

送行的人們就散開準(zhǔn)備離去，只有總理仍筆直地站在原地，并叫回了散開的人。正是他這種對(duì)待別人認(rèn)為的小事時(shí)一

絲不茍的態(tài)度，贏得了眾多國(guó)際友人的高度贊許。由偉人們的例子不難看出，關(guān)注小節(jié)能夠贏得人們的好感，從而獲

得眾人的認(rèn)可和支持。

④關(guān)注小節(jié)，可以及時(shí)把握成大事的機(jī)會(huì)。一片草葉割破了手，魯班發(fā)明了鋸；一個(gè)蘋果落地，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有

引力；開水壺的蓋子被蒸汽頂起，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)J、節(jié)中包含著成大事的機(jī)會(huì)，包含著成大事的重要條件，他

們正是因?yàn)殛P(guān)注了小節(jié)才抓住了成大事的機(jī)會(huì)，為自己成大事奠定了基礎(chǔ)。

⑤相反，忽略小節(jié)會(huì)貽誤大事。一個(gè)滑落在跑道上的小鐵片造成了空難，一份翻譯錯(cuò)誤的電文造成一場(chǎng)戰(zhàn)役的失

敗。常言說“千里之堤，潰于蟻穴”?？梢姡雎孕」?jié)往往會(huì)造成難以挽回的損失。

⑥小節(jié)不僅關(guān)乎上文所論及的治國(guó)平天下這樣的大事，其實(shí)也關(guān)乎修身齊家這一類的大事。成大事對(duì)不同的人有

著不同的內(nèi)涵與目標(biāo)。一個(gè)躊躇滿志的青年，以天下事為己任，對(duì)他來說憂國(guó)憂民是大事；一個(gè)家庭主婦，心里裝著

全家老小，對(duì)她來說安排好一家人的生活是大事。無(wú)論其內(nèi)涵如何，可能都需要他們?cè)诔删痛笫碌倪^程中去關(guān)注小節(jié)，

只有如此，才能在自己的生活領(lǐng)域內(nèi)做出對(duì)個(gè)人或?qū)ι鐣?huì)有益的大事。

⑦今天，關(guān)注小節(jié)不僅是國(guó)民素質(zhì)的一種反映，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。一些人在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、隨地吐

疫、亂丟垃圾；在禁止吸煙的地方隨意吞云吐霧……這些事看似小節(jié)，但小節(jié)不拘，大事難成。愿年輕的朋友們從小

事上著手，在細(xì)微處努力，最終成就自己的人生理想。

1.選文開頭由陳蕃的事例寫起，有什么好處？

2.讀選文③?⑥段，概括關(guān)注小節(jié)的意義。

3.選文第⑤段能否刪掉？請(qǐng)你說明理由。

4.選出對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)。

A.③段列舉華盛頓總統(tǒng)筆記本上的部分“守則”和周總理在處理國(guó)際事務(wù)時(shí)關(guān)注小節(jié)”的事例，都從偉人的角度論

證了關(guān)注小節(jié)的重要意義。

B.④段畫線句運(yùn)用了舉例論證。作者在列舉許多新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)都起源于關(guān)注小節(jié)的事例時(shí)用了排比的修辭方法，

使語(yǔ)言更有氣勢(shì)，更有感染力。

C.⑤段引用“千里之堤，潰于蟻穴”，運(yùn)用了道理論證和比喻論證，把大事比作千里之堤，把小節(jié)比作蟻穴，生動(dòng)

形象地論證了忽略小節(jié)往往會(huì)造成難以挽回的損失。

D.⑥段把躊躇滿志的青年憂國(guó)憂民與家庭主婦心里裝著全家老小作對(duì)比從正反兩方面鮮明突出地論證了小節(jié)關(guān)乎治

國(guó)平天下這樣的大事。

5.選文結(jié)尾段有什么作用？

12.閱讀下面的文章，完成后面小題

“基因編輯脫靶”檢測(cè)難

①小女孩麥蕤出生后不久，就不幸被一種遺傳疾病折磨，醫(yī)生告訴她的父母:像這種單基因遺傳疾病，人類還有很

多種，常見的有血友病、白化病等，現(xiàn)在科學(xué)界和醫(yī)學(xué)界嘗試用基因編輯解決人類存在的約7000種這樣的疾病而對(duì)于

麥蕤的治療，醫(yī)生正是準(zhǔn)備利用基因編輯技術(shù)"剪去"那個(gè)令她承受病痛的“壞基因”。醫(yī)生所說的“基因編輯技

術(shù)”，將是未來醫(yī)院經(jīng)常使用的一種醫(yī)學(xué)操作。

②醫(yī)生向麥蕤的父母親人介紹說:基因編輯是一種能夠?qū)δ繕?biāo)基因進(jìn)行“改變”的醫(yī)學(xué)技術(shù)，它像一把“手術(shù)

刀”，可以對(duì)特定DNA片段進(jìn)行移除、植入等。科學(xué)家和醫(yī)生利用比較成熟的基因編輯技術(shù)，可以進(jìn)行“刪除”“復(fù)

制”“粘貼”等基因編輯操作。同時(shí)，醫(yī)生還聲明，基因編輯也有失手的時(shí)候，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性。

③基因編輯如果夫手，即稱為“基因編輯脫靶”。就像我們?cè)谟米钃魳屵M(jìn)行射擊的時(shí)候，對(duì)目標(biāo)設(shè)定了靶心，雖

然射擊前進(jìn)行了充分的瞄準(zhǔn)，但是打出去的子彈卻沒有射在應(yīng)有的位置，而是打到了心之外，有時(shí)甚至打到了目標(biāo)之

外，造成脫靶。導(dǎo)致“基因編輯脫靶”的原因，存在兩種可能：第一種可能是需要編輯的基因沒有成功編輯，第二種可

能是錯(cuò)誤地編輯了不該編輯的基因。

④基回脫靶的存在，讓人們產(chǎn)生了憂慮：隨著人類的基因編輯能力越來越強(qiáng)大，會(huì)不會(huì)由于基因編輯脫靶而導(dǎo)致綠

巨人那樣的怪物出現(xiàn)?這樣的擔(dān)憂并非多余，因?yàn)槊摪械幕蚓庉嫴僮?，很可能?huì)制造出類似“綠巨人”的怪物基因序

列。

⑤在基因編輯應(yīng)用中，如果被編輯的對(duì)象是植物或?qū)嶒?yàn)用魚類、小鼠等小動(dòng)物，那么即使編輯出錯(cuò)，只要及時(shí)發(fā)

現(xiàn)并及時(shí)將其徹底銷毀，一艘不會(huì)對(duì)人類世界造成危害。但如果是對(duì)人類進(jìn)行基國(guó)編輯，即使是極小概率的“脫靶”

也可能會(huì)造成很大的問題，因?yàn)槟悴豢赡馨岩粋€(gè)活人銷毀，即使是已經(jīng)在他（她）身上發(fā)生了基因編輯脫靶，也要讓其

繼續(xù)生存，這樣其身體中存在的改變后的基因序列，會(huì)不斷發(fā)揮作用，可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。

⑥問題來了，如果能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)基因編輯脫靶的問題，然后進(jìn)行再次基因編輯，消除基因脫靶的錯(cuò)誤后果，直至

達(dá)成基因編輯的理想結(jié)果，是不是就安全了呢?答案是基本肯定的。這樣一來，對(duì)基因編輯是否脫靶進(jìn)行檢測(cè)，就成為

科學(xué)界需攻克的一項(xiàng)課題。

⑦科學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期的研究后發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行基因編輯的過程中，檢測(cè)是否發(fā)生了基因編輯脫靶，是非常困難的。對(duì)

于這個(gè)問題，一位基因遺傳學(xué)專家作出了解釋。

⑧“人們提出過多種檢測(cè)基因脫靶的方案，但是，都不太適合檢測(cè)單核甘酸的差異。”對(duì)此，他以電腦文本的編

輯打比方說：“我們?cè)诰庉嬕欢挝谋緯r(shí)，如果刪除一個(gè)字，那么應(yīng)該如何確定編輯后的文本跟預(yù)想的一樣呢?理想情況

下，需要跟編輯前的一個(gè)原始文本進(jìn)行比較。”

⑨那么同理，在基因編輯中，科學(xué)家將樣本細(xì)胞分成兩組，一組做基因編輯，一組不做，最后再測(cè)定兩組細(xì)胞的

基因序列。此時(shí)，除了被確定編輯的目標(biāo)基因發(fā)生變化外，被確定無(wú)需編輯的其他基因在理論上應(yīng)該是相同的，如果

這部分基因出現(xiàn)了差異，就有可能是基因編輯脫靶導(dǎo)致。

⑩“但是個(gè)體生命是非常復(fù)雜的，由于單核苛酸多態(tài)性，我們找不到一個(gè)明確的原始樣本進(jìn)行比較，這也是生物

多樣性的特點(diǎn)決定的。”這位專家說。

?另外，在進(jìn)行基因測(cè)序時(shí)需要大量樣本，需要將祥本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)增，也就是大量復(fù)制。而在擴(kuò)增過程中,

又會(huì)帶來一定概率的DNA突變，如此一來，進(jìn)行基因測(cè)序雖能獲得檢測(cè)結(jié)果，但在對(duì)結(jié)果的分析中會(huì)難以分辨到底是

發(fā)生了基因編輯脫靶，還是發(fā)生了基因突變。

(g所以，對(duì)于基因編輯脫的檢測(cè)，目前在理論上是可行的，但是在實(shí)踐中卻很難操作。對(duì)此，科學(xué)家們并未放棄，

他們?nèi)栽诶^續(xù)探索，直到找到一種能夠準(zhǔn)確測(cè)定基因脫靶的方法為止。

(節(jié)選、改編自《源科普短文》)

1.檢測(cè)基因脫耙為什么非常困難?請(qǐng)從文中概括原因。

2.第③段中劃線部分運(yùn)用了哪種說明方法?起到了什么作用？

3.第⑤段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)''一般”“可能”能否掉?請(qǐng)選取其中一個(gè)說明原因。

4.選做題。請(qǐng)從(1)(2)(3)中選做一個(gè)。

(1)這篇文章運(yùn)用了什么說明順序?請(qǐng)具體說明。

(2)這篇文章的結(jié)構(gòu)是什么?請(qǐng)具體說明。

(3)第⑧段與第⑨段的順序能否互換，為什么？

我選擇第_______題:________________________

13.閱讀下面文章，完成下列小題。

飄逝的風(fēng)箏

徐國(guó)平

三月的暖風(fēng)一吹，催著萬(wàn)物，都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。

鶴爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。

整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鶴爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后

總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。

唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？

一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚

狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地港?噌著那一排排早已空無(wú)一人的院落。

鶴爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身

何處？

鶴爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽說要建飛機(jī)場(chǎng)。

一陣春風(fēng)吹來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鶴爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來，心也

隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鶴爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

鶴爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手，

都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

后來，鸚爺成了民間藝人，還上過電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失

傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。

最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏。可剛剛學(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺

得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鶴爺卻一口回絕

了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

鶴爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風(fēng)箏好

玩嗎？

你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。

男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。一爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過兒子的影子，一會(huì)兒又

打茸孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽

住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鶴爺跟前。

鶴爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風(fēng)箏還能飛回來嗎？鸚爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒有吱聲。

男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鶴爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，

他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎

車，停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在燒香焚紙。

鶴爺心一動(dòng)，隨口問，告訴爺爺，根是啥？

男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鶴爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落

回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來了。

男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸漸

飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鸚爺?shù)囊暰€。

恍然間，露爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

（選自《小小說月刊》2018年第4期，有刪改）

1.讀完本文，你覺得文中的鶴爺是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2.讀文中的畫線句，回答括號(hào)里的問題。（請(qǐng)任選一句作答）

（1）兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。（品析“蠶食”的表達(dá)效果。）

（2）鶴爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過兒子的影子，一會(huì)兒又閃過孫子的影子。（結(jié)合加點(diǎn)詞揣摩人物心理。）

我選________句：

3.文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

4.本文題目是“飄逝的風(fēng)箏”，飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎？請(qǐng)結(jié)合文意闡述你的觀點(diǎn)和理由。

三、語(yǔ)言表述

14.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①感謝對(duì)手，因?yàn)樗翘岣呶覀兯刭|(zhì)的磨刀石。②只有對(duì)手，才會(huì)不斷地地給你壓力，逼迫你努力投入到斗爭(zhēng)之

中，并想辦法成為勝利者。③在同對(duì)手的對(duì)抗中，你才能真正地磨煉。④所以說，對(duì)手會(huì)使我們變得更加強(qiáng)大。⑤—

把對(duì)手看作我們前進(jìn)的絆腳石，把對(duì)手看作使我們更加鋒利的“磨刀石”。

寫出第句中“是”的賓語(yǔ)。

第句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面橫線上。

請(qǐng)?jiān)诘诰涞臋M線上補(bǔ)充一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把它寫在下面的橫線上。

四、寫作

15.閱讀下面文字，按要求作文。

年年歲歲，不同的人、物、景在不同的時(shí)間總會(huì)給我們帶來不同的體會(huì)與感慨。睹物思人，總會(huì)憶起那時(shí)、那景、

那情……

請(qǐng)以“又是一年時(shí)”為題，寫篇不少于600字的作文。

［提示與要求］

(1)請(qǐng)自選擇詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整

(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作

(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等

(4)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章，

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、C

【解析】

c句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)。粉墨登場(chǎng)：原指演員化妝上臺(tái)演戲。比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺(tái)。使用

語(yǔ)境明顯錯(cuò)誤。

2,D

【解析】

A楊花：柳絮。B家君：父親，謙辭。C險(xiǎn)：輕薄。

3、D

【解析】

此題考查的是字形。A：退色一一褪色。B：相題并論一一相提并論。C：頃倒一一傾倒。故選D。

4、C

【解析】

試題分析：A.“因?yàn)椤迸c“緣故”重復(fù)啰嗦，去掉其中一個(gè)。B.缺少賓語(yǔ)，在句末加”的意識(shí)”。C.正確。D.搭配不

當(dāng)，把“增強(qiáng)”改為“擴(kuò)大”。據(jù)此，答案為C。

5、C

【解析】

A項(xiàng)，惟妙惟肖：模仿或描寫得非常美妙、非常逼真。不能用來修飾“演講”。使用不恰當(dāng)。；B項(xiàng)，巧奪天工：精巧

的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。用在此處形容自然美景不合適。使用不恰當(dāng)；C項(xiàng)，樂此不疲的意思是:因酷愛

干某事而不感覺厭煩。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。使用恰當(dāng)；D項(xiàng)，妙手偶得指創(chuàng)作的靈感。使用不恰當(dāng)。

【點(diǎn)睛】

要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

6、1.C

2.①兩只張開的手像樹干，五指像樹枝，寓意人人植樹，共同改善地球的生態(tài)環(huán)境。②樹葉圍繞城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山

川、飛鳥白云，寓意綠色的地球美好的家園。

3.紀(jì)念孫中山；傳承民族傳統(tǒng)（彰顯中華文明）；建設(shè)美麗中國(guó)。

【解析】

1.這是一道信息篩選題，考查學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的整體感知能力。把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀

點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解。C項(xiàng)有誤，“超過”言過其實(shí)，“森林面積”偷換概念,

原文是“人工林”。

2.本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用能力。解答本題，應(yīng)將圖標(biāo)里的所有構(gòu)成要素，按照一定的順序進(jìn)行描述，可結(jié)合著

題干中的活動(dòng)主題，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從圖標(biāo)創(chuàng)作意圖角度答出其寓意即可。樹干為兩只托起的手，象征人人親手植綠

播綠；樹干枝頭上方是生機(jī)盎然的綠葉，層層綠葉中點(diǎn)綴了城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川和飛鳥白云，寓意通過植樹造林，共

同建設(shè)綠水青山的美麗中國(guó)。

3.對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整

合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。從“以后為了紀(jì)念孫中山先生，把每年的3月12日定為植樹節(jié)"''植

樹節(jié)逐漸成為彰顯中華文明的重要載體”“必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境

的基本國(guó)策”可以提煉出問題的答案。

7、（1）渾欲不勝簪（2）瀚海闌干百丈冰（3）塞上燕脂凝夜紫（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹（5）從頭到腳

都是新的（6）煙籠寒水月籠沙（7）何當(dāng)共剪西窗燭（8）然后能自反也（9）黃發(fā)垂髯（10）

好像閃著無(wú)數(shù)的明星

【解析】

本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據(jù)上下文默寫要難，注意根據(jù)題干的提示確定詩(shī)句。這兩個(gè)類型的默寫首先都要

選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“簪”“瀚海”“凝”“籠”“垂髯”等字詞的寫法。

8、（1）華容道義釋曹操義薄云天走麥城（2）賈寶玉（3）白居易愛國(guó)（4）莫泊桑契

訶夫

【解析】

（1）根據(jù)文段描述可知，這是《三國(guó)演義》中曹操赤壁兵敗之后逃亡，被關(guān)云長(zhǎng)義釋的情節(jié)?！度龂?guó)演義》中，關(guān)云

長(zhǎng)是義絕，從語(yǔ)言描寫可以看出其性格特點(diǎn)是忠肝義膽、義薄云天?，F(xiàn)在形容失利的局面或比喻陷入絕境時(shí)會(huì)使用與

關(guān)羽相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)，即走麥城。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著《紅樓夢(mèng)》有關(guān)人物的掌握情況。林黛玉在封建禮教壓迫下受盡“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”之苦，

最后于賈寶玉、薛寶釵大婚之夜淚盡而逝，為愛情熬盡最后一滴眼淚。賈寶玉自幼深受賈母疼愛，游于溫柔富貴鄉(xiāng)，

最后跟隨一僧一道出走，回到青填峰，遁入空門。

（3）這是對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查?！皹诽臁敝傅氖前拙右?，唐代詩(shī)人，號(hào)樂天居士；“放翁”指的是陸游，字務(wù)觀，號(hào)放

翁，南宋詩(shī)人，也是歷史上著名的愛國(guó)詩(shī)人。

（4）本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握。法國(guó)作家莫泊桑、俄國(guó)作家契訶夫和美國(guó)作家歐?亨利被稱為“世界三大短篇小

說巨匠”。菲利普夫婦、羊脂球都是法國(guó)作家莫泊桑筆下的人物，給人們留下了深刻的印象。

二、閱讀

9、1.羈旅：漂泊流浪

2.“千里雁”一喻，將與親人分離后孤單的自己比作在千里遷徙中落單的孤雁，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)感，有

形影相吊之意?！熬徘锱睢币挥?，將在荒年、戰(zhàn)亂中離散的兄弟姐妹比作散飛的蓬草，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的相

思之情。深化了骨肉分離而自傷孤寂的感情。

詩(shī)句以“雁”“蓬”為喻，表現(xiàn)手足離散天各一方，猶如紛飛千里的孤雁；辭別故鄉(xiāng)流離四方，仿佛深秋斷根的蓬草。

形象而傳神地寫出詩(shī)人飽經(jīng)戰(zhàn)亂、兄弟離散的飄零之苦。

【解析】

1.本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可?！傲b旅”的含義是“漂泊流浪”。

2.本題考查對(duì)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”一句的賞析。結(jié)合詩(shī)中對(duì)秋天景物的描寫以及注

釋內(nèi)容，理解“雁”“蓬”這兩個(gè)事物的比喻義，抓住關(guān)鍵字詞“吊影”，即可體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)思鄉(xiāng)的情

感。

10、1.成為答應(yīng)

2.B

3.感動(dòng)于縣令理解他們本是良民，被迫為盜。感激縣令既往不答，給他們改過自新的機(jī)會(huì)。治理有方；高

度責(zé)任感、智勇雙全等言之有理

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題很容易，沒有古今異義詞。如“為”與“許”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也分別有“成為”

和“答應(yīng)”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.B理解最恰當(dāng)。翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下

文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。注意下列字詞的翻譯，如“今”：

現(xiàn)在。排除AC兩項(xiàng)。“令”：縣令。排除D項(xiàng)。

3.一問，文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸

納概括的前提和基礎(chǔ)。如“眾皆流涕蒲伏”的原因可從感動(dòng)于縣令理解他們本是良民，只是被迫為盜的角度作答。二

空，把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?

分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“爾等皆良民，迫于捕逐耳”“業(yè)已許汝矣”等語(yǔ)言描寫，

即可考查陸平湖是個(gè)具有高度責(zé)任感且智勇雙全的人。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：陸平湖管拜嘉定令，管轄的區(qū)域有大盜擾民，并且多次治理沒有成效，眼見馬上就壯大成流寇了。抓捕的人（就

是陸平湖）聽說了這件事。于是他告誡官吏和人民不要管，我當(dāng)自己解決。他騎馬直沖進(jìn)盜賊那里，大盜們見他自己

沖過來都很驚訝。陸平湖對(duì)他們下令說：“你們這些人都是純良的百姓，只是因?yàn)樽ゲ蹲分鸨黄茸霰I賊，現(xiàn)在我來了，

想要?jiǎng)衲銈兿蛏?，你們能改過自新么？各自遣散了回家，赦免（責(zé)）你們的罪責(zé)；不然的話，官兵馬上來了，沒要人

逃的過!?！边@些盜賊都痛哭流涕的拜伏在地說：“您真是我們的再生父母，是生是死我們都聽您的（或者我們把生死

都交給您）?！标懫胶氐搅丝h衙，盜賊相繼來等待降罪。陸平湖說：“我已經(jīng)答應(yīng)你們免罪了，不會(huì)懲罰你們的。”

那些人都哭謝著走了，這一帶于是就沒有了盜賊為患。

11、1.用陳蕃的事例闡述關(guān)注小節(jié)的重要，引出中心論點(diǎn)：成大事者也需關(guān)注小節(jié)。充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。

生動(dòng)形象，激發(fā)讀者閱讀興趣。

2.關(guān)注小節(jié)能夠贏得人們的好感，獲得眾人的認(rèn)可和支持。關(guān)注小節(jié)，可以及時(shí)把握成大事的機(jī)會(huì)。關(guān)注小節(jié)，關(guān)乎

修身齊家這一類的大事。（關(guān)注小節(jié)，才能在自己的生活領(lǐng)域內(nèi)做出對(duì)個(gè)人或?qū)ι鐣?huì)有益的大事。）

3.不能刪。⑤段論述了忽略小節(jié)往往會(huì)造成難以挽回的損失。（忽略小節(jié)的危害）與上文關(guān)注小節(jié)的意義形成對(duì)比論

證，使論證更全面更嚴(yán)密更有說服力。

4.D

5.闡述了關(guān)注小節(jié)的現(xiàn)實(shí)意義。（關(guān)注小節(jié)不僅是國(guó)民素質(zhì)的一種反映，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。）強(qiáng)化中心論點(diǎn)。

號(hào)召年輕人關(guān)注小節(jié)（從小事上著手，在細(xì)微處努力）

【解析】

1.試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結(jié)合文章特點(diǎn)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。議論文開

頭段一般有引出論點(diǎn)或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證

論點(diǎn)的作用。選文開頭由陳蕃的事例寫起，闡述關(guān)注小節(jié)的重要，由此引出文章的中心論點(diǎn)一一成大事者也需關(guān)注小

節(jié)；同時(shí)，作為事實(shí)論據(jù)又論證了這一觀點(diǎn)；文章以講故事開頭，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。

2.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，篩選出適合題意的內(nèi)容

概括作答。本題可依據(jù)“由偉人們的例子不難看出，關(guān)注小節(jié)能夠贏得人們的好感，從而獲得眾人的認(rèn)可和支持”“關(guān)

注小節(jié)，可以及時(shí)把握成大事的機(jī)會(huì)”“可見，忽略小節(jié)往往會(huì)造成難以挽回的損失”“小節(jié)不僅關(guān)乎上文所論及的

治國(guó)平天下這樣的大事，其實(shí)也關(guān)乎修身齊家這一類的大事”來概括作答。

3.試題分析：考查對(duì)論證方法的理解。對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。

分析對(duì)比論證方法作用，突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章第4段是從正面來論證“關(guān)注小節(jié)，可以及時(shí)把

握成大事的機(jī)會(huì)”，第5段運(yùn)用道理論據(jù)論證了“忽略小節(jié)往往會(huì)造成難以挽回的損失”。綜合起來看，運(yùn)用的是對(duì)

比論證的方法，突出有力地論證了文章的中心論點(diǎn)，使論證更全面、更嚴(yán)密、更具有說服力。所以是不能刪掉的。

4.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章第6段寫“躊躇滿志的青年憂國(guó)憂民”和“家庭主婦心里裝著全家老小”

意在闡釋什么是“修身齊家這一類的大事”。二者之間并不是運(yùn)用對(duì)比論證來論證“小節(jié)關(guān)乎治國(guó)平天下這樣的大

事”。故答案為D。

5.試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析，并要結(jié)合文章特點(diǎn)。議

論文結(jié)尾段的作用：①深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；②強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)；③發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……；

④補(bǔ)充論證了……。（其作用是使論證更嚴(yán)密。）；⑤總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)；⑥提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關(guān)注

或思考某個(gè)問題。文章的結(jié)尾段，“關(guān)注小節(jié)不僅是國(guó)民素質(zhì)的一種反映，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求”闡述了關(guān)注小

節(jié)的現(xiàn)實(shí)意義；又用''愿年輕的朋友們從小事上著手，在細(xì)微處努力，最終成就自己的人生理想”這一語(yǔ)句號(hào)召年輕

人要關(guān)注小節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)了文章的中心論點(diǎn)。據(jù)此理解作答。

12、1.由于單核甘酸多態(tài)性，找不到明確的原始樣本進(jìn)行比較。樣本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)增時(shí)，會(huì)帶來一定概率的DNA

突變。

2.打比方用射擊打比方，使專業(yè)的基因編輯脫靶原理變得通俗易懂，將說明的對(duì)象變得生動(dòng)、形象、具體、有趣，表

達(dá)得更清楚、更明白。

3.不能?！耙话恪逼鹣拗谱饔?，表示通常情況”不會(huì)對(duì)人類世界造成危害”，但也不排除特殊情況；如果去掉“一般”，

就變成了絕對(duì)“不會(huì)對(duì)人類世界造成危害”，這種說法過于肯定。該詞語(yǔ)體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。不能。

“可能”起限制作用，表示只是估計(jì)、推測(cè)、不排除極小概率的“脫靶”會(huì)造成很大問題，但不是絕對(duì)的；如果去掉,

就變成了“即使是極小概率的“脫靶”也會(huì)造成很大的問題”，意思發(fā)生了反轉(zhuǎn)。該詞語(yǔ)體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、

科學(xué)性。

4.（1）邏輯順序。本文圍繞“基因編輯可能會(huì)脫靶”“需要檢測(cè)基因編輯脫靶”“檢測(cè)基因脫靶非常困難”等

問題，按照事理的內(nèi)部聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的過程，安排說明順序，言之有序，條理清晰。（2）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。由小女

孩的病例引出了基因編輯技術(shù)，由基因編輯引出了基因脫靶及可能原因，由基因編輯脫靶的擔(dān)憂引出了基因編輯檢測(cè)，

然后說明基因編輯檢測(cè)的困難及原因，層層剖析，逐層深入，各層次之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。（3）不能。因?yàn)榈冖喽?/p>

以電腦文本的編輯打比方，說明如何確定編輯后的文本跟預(yù)想的一樣，在此基礎(chǔ)上，第⑨段說明檢測(cè)基因編輯是否脫

靶，就是將編輯后的基因與未做編輯的基因進(jìn)行對(duì)比。第⑧段是第⑨段的基礎(chǔ)，兩者具有邏輯上的先后關(guān)系。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理文章的說明層次,

結(jié)合題目要求，篩選相關(guān)的語(yǔ)句概括作答。本題作答可結(jié)合文章第10、11段中的“但是個(gè)體生命是非常復(fù)雜的，由于

單核甘酸多態(tài)性，我們找不到一個(gè)明確的原始樣本進(jìn)行比較，這也是生物多樣性的特點(diǎn)決定的”“另外，在進(jìn)行基因

測(cè)序時(shí)需要大量樣本，需要將樣本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)……會(huì)帶來一定概率的DNA突變，如此一來，進(jìn)行基因測(cè)序雖能獲

得檢測(cè)結(jié)果，但在對(duì)結(jié)果的分析中會(huì)難以分辨到底是發(fā)生了基因編輯脫靶，還是發(fā)生了基因突變”來概括作答。

2.試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。文章第3段畫線句子運(yùn)

用了打比方的說明方法，把“基因編輯脫靶”比作“射擊”，用生活中人們熟悉的事物來說明專業(yè)的基因編輯脫靶原

理，使說明的內(nèi)容變得通俗易懂，生動(dòng)形象，形象而生動(dòng)地說明了“基因編輯脫靶”這一原理。

3.試題分析：考查說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”

等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就

變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。④xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。本題事的兩個(gè)詞語(yǔ)選擇其中

一個(gè)分析作答即可。如：語(yǔ)句“只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)將其徹底銷毀，一般不會(huì)對(duì)人類世界造成危害”中的“一般”是

起限制作用，表明在通常情況下，“基因編輯脫靶”不會(huì)對(duì)人類世界造成危害，但不排除一些特殊情況的發(fā)生，不是

絕對(duì)的。若去掉“一般”，語(yǔ)意的表達(dá)就過于肯定，與客觀事實(shí)不符?！耙话恪币辉~的使用，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)

確性、科學(xué)性的特點(diǎn)。

4.試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題由三個(gè)小題構(gòu)成，選擇其中一個(gè)作答即可。（1）分析文章使用的說明

順序，要從分析文章的層次結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說明了什么，又說明了什么，接著再

說明了什么，把每一個(gè)部分簡(jiǎn)要概括出來，然后從概括出來的提綱中分析作者說明的思路，從而理清文章的說明順序。

本文圍繞“基因編輯可能會(huì)脫靶”“需要檢測(cè)基因編輯脫靶"''檢測(cè)基因脫靶非常困難”等問題，按照事理的內(nèi)部聯(lián)

系和人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排文章的說明，采用的說明順序是邏輯順序。（2）考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的分析。本題作

答先梳理文章敘寫的內(nèi)容，然后進(jìn)行合并歸納分析。文章由小女孩的病例引出了基因編輯技術(shù)，再由基因編輯引出了

基因脫靶及可能發(fā)生的原因，接著介紹了由“基因編輯脫靶”的擔(dān)憂引出了基因編輯檢測(cè)，最后說明基因編輯檢測(cè)的

困難及原因。各部分之間采用的是逐層深入的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。所以本文采用的是遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)。（3）依

據(jù)文章第9段中的“那么同理”可知，文章第8段以電腦文本的編輯打比方，說明如何確定編輯后的文本跟預(yù)想一樣

的說明，是文章第9段所說明的檢測(cè)基因編輯是否脫靶的基礎(chǔ)，兩者之間存在著邏輯上的先后關(guān)系。所以是不能互換

順序的。據(jù)此理解作答。

13、1.鶴爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對(duì)農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。

2.選（1）：“蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進(jìn)程中挖掘機(jī)一步步摧毀村莊院落的過程，傳達(dá)出鶴爺對(duì)農(nóng)村美好家園漸漸

消逝的痛心與無(wú)奈。選（2）：寫出鶴爺此刻復(fù)雜的內(nèi)心：對(duì)兒孫的想念，對(duì)美好往事的眷戀，對(duì)兒孫不在身邊的失落,

對(duì)風(fēng)箏技藝后繼無(wú)人的痛心。

3.這一情節(jié)照應(yīng)了“飄逝的風(fēng)箏”這一題目；表現(xiàn)鶴爺復(fù)雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小

說主題。

4.回答“飄逝的不僅僅是風(fēng)箏”。飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力。由于城市化的進(jìn)程，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕人不

愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費(fèi)事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進(jìn)城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。

【解析】

1.試題分析：人物形象分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面描寫中確定人物的性格，然

后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中體現(xiàn)該性格特征的事例。此題從文章第十一段的“后來，鶴爺成了民間藝人”，

可以確定鶴爺這個(gè)人物形象的身份是民間藝人。之后再結(jié)合文章內(nèi)容從“扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、

渴望親情、對(duì)農(nóng)村前景深感憂慮”等角度概括鶴爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。

2.試題分析：（1）此題主要是賞析語(yǔ)句運(yùn)用的動(dòng)詞。需要結(jié)合語(yǔ)句分析出該動(dòng)詞表現(xiàn)的內(nèi)容，以及表達(dá)的人物的情感。

“蠶食”這一動(dòng)詞的意思是如蠶吃桑葉那樣一點(diǎn)一點(diǎn)地吃掉，比喻逐步侵占。”兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正

一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落”，句中“蠶食”一詞形象地寫出了挖掘機(jī)一步步地摧毀村莊院落的過

程，表現(xiàn)了鶴爺對(duì)農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無(wú)奈。（2）此題要求結(jié)合“一會(huì)兒閃過”“一會(huì)兒又閃過”揣摩鶴

爺?shù)男睦?。鶴爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著放風(fēng)箏的男孩，眼前閃過的是兒子和孫子的影子，可見鶴爺此時(shí)想起了